日子像流水一樣，簡單而平坦。每一個白天都在備課、上課、作業、批改、輔導中悄悄度過，夜晚則在網上、書本、電視間流浪。就在這平平淡淡的日子裏過着真真實實的生活。不經意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，本學期我繼續擔任本班的語文教學和輔導員工作，跟孩子們一起已經一年了，這一年來，我們共同經歷了酸甜苦辣，共同經歷了成功和失敗，不一而足。針對這一學期本班的實際情況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：
一、我的輔導員工作：
如果説每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我做了以下工作：
一、繼續加強常規教育
1，充分利用週一升旗後的班會的時間學總結班中存在的問題，將出現的問題通過交流的方式讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，一年級國小生由於年齡小，再加上一些家庭教育差，一些壞習慣一時改不過來，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛説話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育，我校每學期都要開展經典誦讀活動，我們一年級讀了《三字經》《弟子規》等誦讀篇目，根據誦讀中的內容，我把其中適合本班學生的小故事講給學生聽，對學生進行教育，使學生明白做人做事的道理。説得容易，做起來難，有部分同學還不能夠完全適應。因此我做到：①抓典型，促進步。一年級國小生是最善於模仿的。如：在課堂上，誰做的最好，我就抓住機會對他們進行表揚，其他學生立刻就像他學習。又如：我班學生田德展拾到一元錢，主動交給了老師。我當眾對他進行表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童。②以身示範。要求學生做到的，老師也應該做到。我看到地上有一片紙屑，就主動拾起來，扔到了垃圾桶內。同學們看到了，他們也學着老師的樣子看到廢紙就主動的拾起來。③發揮小組長的作用，每項規定在學生面前宣佈之後，要想讓學生慢慢學會，監督與促進也是必要，因此，我便派小組長進行檢查，比如：班中規定“人沒走桌面淨”，要做到這一點，學生下課以後一定要將桌面收拾得乾乾淨淨，並準備好下節課的書，組長下課要檢查，提醒其注意。現在學生一下課就知道將下節課的書準備好，然後在排隊下樓。再如：輕聲慢步上下樓，由於學生年齡比較小，一下課學生天生活潑、好動的本性就會顯現出來，又蹦又跳，嘻嘻哈哈，為了維持好上下樓的秩序，我又將隊伍進行重新排隊，每個小組站在一起，由組長進行監督，提醒其上下樓的秩序，然後由班長觀察哪個小組表現的較好及時彙報，一週進行一次總結並進行評比，我們班買了“笑臉牌”哪個小組表現得好就將笑臉牌戴在他們身上。下週再評比。學生積極性特別高，開學初學生上下樓秩序很差，經過這樣激勵性的評比學生積極性很高都自覺遵守，上下樓的秩序好多了，很多周我們都得到了上下樓星。
2.合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。
結合重大節日，及活動對學生進行教育，效果要比平日的單純説教效果要好很多。這學期利用三八婦女節我們班開展了給媽媽寫幾句心裏話的活動，增進了媽媽和孩子之間情意。母親節我們又開展了為媽媽做一件力所能及的事情，回來之後我們進行了彙報，從學生一臉快樂的表情中我感受到他們為媽媽做事的快樂，從他們天真無邪的訴説中，我又覺得他們就像是家中的小大人一樣，懂事極了。
本學期本班學生全部入隊了，為此學校開展了入隊儀式，從入隊儀式中學生明確瞭如何去做一名優秀的少先隊員，用紅領巾來約束自己的言行。
給我留下印象最深的就是本班的升旗活動，我們班開展的升旗內容是以“經典誦讀”為主題的，為了讓這次活動開展得更好我和莊虹老師可是費盡了心思，首先是合成音樂，畢老師忙了一中午幫助我們把需要的音樂合成好，接下來就是練習，每天我和莊虹都會抽出時間練習升旗，學生的三字經一句一句地教，動作一個一個地校正，吳美慧老師還抽時間幫助我們班排練舞蹈，整整一個星期，我和莊虹老師的嗓子喊疼了，學生練得也很辛苦，這一個星期正課沒上幾節，也許有的老師會説：升旗算什麼，就那麼一會，還用費這麼多功夫。在練習的過程中我有時也會這樣想，值得嗎？但實踐告訴我：值！太值了！知道嗎？通過這一次學生有了多大的進步，他們懂得了什麼是“齊心合力”，什麼是“為班級爭光”，什麼“進步”，什麼是“良好的班集體”。星期一，升旗儀式開始了，雖然由於音響有些故障，但是我看到了學生在爭氣，在努力的表現，爭取展現得最好，從他們的臉上我看到了團結的氣息，我看到了拼搏的盡頭，這樣一次活動，省了老師多少苦口婆心的教育，也許老師説一週也不見得管用。
從這些活動中學生學會合作，學會生活，學會學習。懂得做人的道理，培養其愛國，愛家的情感。
3.、培養優秀小班幹部，協助教師管理班級
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。一方面由於年齡特點，一年級的孩子做起事來，肯定不會那麼完滿，因此，在孩子做的過程中，我特別關注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導，手把手地教，不怕費口舌。比如組織晨讀時，班幹部什麼時候該站在哪兒，自己怎麼讀，怎樣去提醒不讀的同學等等問題，都要逐一指導。另一方面組織班委會，及時讓大家交流自己的成功經驗，互相學習借鑑，指出許多班幹部身上的問題，教師要及時幫助他們認識到這些問題，並認真改正。也能使他們儘快成長。剛開始，班中早晨的秩序很亂，經過這樣的培養，早晨老師沒來的時候班幹部能夠組織同學們認真讀書，讀詞語，管理班中紀律，早晨中午，都能聽到老師不在班學生整齊的讀書的聲音。
二，我的語文教學工作：
1.認真備課，上課
作為一名教師，教書育人是我們的職責，要想教好書就要上好課，每學期開學必須要做的事情就是先研讀《新課程標準》及教材，對低年級的階段目標及本冊的的教學目標，重點難點及注意的事項做到心中有數，認真的備課, 不但備孩子而且備教材備教法，設計課的類型，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，為了更好的設計教學環節，我會經常在網上查閲一些優秀的教學課例，從中理解其設計意圖，並將其合理的運用到自己的教學設計之中。本學期，學校為一年級的每個班安裝了大屏幕，真是極大的方便了我們的教學工作，根據課文的內容，及教學設計等等，我都會在網上搜集或是自己製作課件，利用大屏幕上課，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字學文，極大地吸引了學生的興趣。在語文教學的後期階段，我還逐步培養學生的自主學習、提前預習的習慣，通過預習，讓他們明白，學習是靠自己去學才能得到更多知識，才能記得更牢，而且學習語文要養成一個好習慣。
2.培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。書讀出感情了，也就説明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。學生朗讀水平有了很大提高，課文讀得有聲有色。
3.打好寫字基本功。
利用課堂教學時間，我認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示範，甚至開學的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收穫，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
4.隨堂聽課活動
開學初學校就開展了隨堂聽課活動，我講的是《胖乎乎的小手》，雖然只是一節隨堂課，但是我也做了精心的準備，認真備課，然後再組內進行教研，集體備課，修改教案。精心製作課件，這樣的設計修改，在設計修改整整弄了兩個星期，一課下來，我覺得自己有了很大的進步，同時也發現自身存在的問題，成功是精心揣摩的結果，如果能發現不足更是難能可貴的，相信自己在教學中會越來越有進步！
5.後進生的輔導
輔導後進生也是一件非常重視的事情，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。為了輔導後進生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己利用下午課外活動幫一些後進生輔導。上完課我也經常留在教室裏，為一些後進生進行輔導。 本班後進生多，後進生在我和同學們的共同努力下都有了很大的進步。
三、我與孩子的共閲讀
學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。有書才能閲讀，首先我從圖書室借來一些適合孩子們閲讀的書籍，又鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書到新華書店去買書，此外，發動學生每人捐幾本好書，充實圖書架。保證學生有充足的書籍閲讀。
為了營造良好的讀書環境，我在教室後門口的圖書架進行精心的美化，還取名為“小荷書屋”告訴學生名字的意思是從今天開始我們這些剛剛綻放的小荷會在書的陪同下越開越美。讓書成為學生形影不離的朋友，因此我們全班同學一有時間就讀書課下的時間長了沒事的同學就可以在一交流自己讀的書籍，中午的時間我讓學生把書拿回家或是拿到小飯桌去讀。然後互相給對方講一講有意思的地方，自己喜歡的地方。瞧!他們的臉上總能洋溢一臉的快樂，從這可以看出讀書是快樂的，在這快樂中他們更是有所收穫。
為了讓學生的閲讀能力進一步提高，開展親子閲讀活動， “睡前看書半小時”，對於本班農村的家長來説有些困難，因此，我規定每週最少進行四次睡前半小時 “親子共讀時間”，每週選擇自己喜歡的一個小故事和家長共同完成一次親子共讀記錄卡，卡片上的內容有時間、書名、還有一句話感受，家長要簽字，完成的好的學生髮一朵花，得到6朵花的就可以被評為本月的讀書小明星。這樣大大激發了孩子們的讀書樂趣。
班級建立圖書角，每週每個學生髮一本書閲讀，自己讀完後，覺得書不錯，可推薦給別人讀，兩個人對換進行好書漂流。有時，家長買的新書，自己孩子讀完後也可以推薦給別的孩子讀。這樣，孩子在學校讀，在家讀，一週來薄薄的書讀了一兩本。
雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級裏有一部分學生在寫話方面進步明顯。
學生讀書，我也要和學生一起讀書，如今，我喜歡在靜靜的夜裏讀書，一盞燈、一杯茶、一本書，此時的我忘卻了一切煩惱，卸下了一天的工作，一門心思陳迷於書的天地。開學到現在我已經完整的讀了兩本書一本是《家家都有好孩子》，另一本是《肖川的教育智慧與真情》，《家家都有好孩子》這本書以生動的事例，向家長介紹了孩子成長的不同方式，花開有早有晚，而且千姿百態、各不相同，換個角度看孩子，缺點往往就是優點。作為一個專職的青少年心理健康教師，在池曉宏裏，沒有“笨孩子”，沒有“怪孩子”，沒有“不愛讀書
的孩子”只有我們不夠了解的“好孩子”。每個孩子都是上天獨一無二的
寵兒，每個孩子身上都有閃光點，但需要家長用心去發現。同時我也把《家家都有好孩子》這本書推薦給我的搭檔莊虹老師，《肖川的教育智慧與真情》從這本書中我懂得了：“沒有智慧，‘教育’就只是心靈和精神的一種牽累，一種‘認知結果的堆積’”； “沒有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應付”。
同時我也認真學習了中國教師教育視頻網的視頻內容，從中我認識了吉春亞老師，從他身上我感受到了語文的博大精深，教學設計精妙之處，語文味的課堂是什麼樣的，語文老師深厚的文化素養。我把從視頻上學到的知識做了詳細的筆記，為自己積累了一份寶貴的經驗資料。
五、配合的默契
我和莊虹老師搭檔已經一年了，開學初，學校給每班的兩位老師作了明確的分工，可我們兩個從來沒有劃清工作的界限，我們兩個都在做好自己的工作的同時也在無形之中做着對方的工作，衞生由他負責，而我們卻是一起管理，升旗由我負責，他卻邁着和我一樣的力氣，玻璃一起擦，地一起墩，嘴裏互相説的總是：“你歇會，這我來幹。”記得那次到操場上練升旗，一練就是兩節課，練完升旗回來，渾身已經疲憊不堪，嗓子喊的生疼，我到辦公室喝水去了，他卻在組織學生，我倒好了水給他送來喝，她笑了，她搬個凳子給我説：“坐下歇會”，看到此景，我也笑了，一杯水，一把椅子，埋藏着一份彼此的默契，一份彼此的情誼。這就是兩個人的工作，你不説，我不説，心裏卻都在想着彼此，想着班級，為的都是共同努力把班級管理好。
還是那句話：“快樂不是我們擁有的太少，而是我們計較的太多”。相信，在工作中總有這樣的一份心態對待我們的工作儘管再苦再累，我們也會覺得：哦！原來教師的工作是快樂的，更是幸福的！
六、存在問題：
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但還要一部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
以上就是我的個人工作總結，相信在今後的教學中我會不斷努力，讓自己有更大的進步，做學生心中的好老師！