教師是立教之基、興教之本、強教之源。建設一支高素質的教師隊伍，是推動教育改革發展、提高教育質量的關鍵。自啟動教師隊伍建設年主題活動以來，我校採取措施大力加強教師隊伍建設，落實教師隊伍建設年活動要求。
一、以師德建設引領教師的發展方向
自創先爭優活動開展以來，在校黨委組織之下，全體黨員結合自身實際，圍繞當前教育行風建設和和諧校園建設的熱點問題紛紛定諾亮諾，並將承諾內容公開在校園網上，接受師生家中的監督。我校還將幹部作風、教師教風的考評納入“流動先鋒杯”競賽體系，在創先爭優活動中定時、定量考評教師的師德表現、教學過程、教學成績、日常行為道德規範。
深入開展師德教育活動。學校於3月10日和31日組織幹部教師先後學習xx屆四中全會精神和全國優秀共產黨員楊善洲同志的先進事蹟，鞭策全體幹部求真務實，開拓創新，以良好的工作態度、紮實的工作作風和突出的工作成效參與到創先爭優活動中來，要求廣大教師學習楊善洲同志堅定信念、對黨忠誠的政治品格，、一心為民的公僕情懷，不懈奮鬥的崇高境界，淡泊名利的奉獻精神，以更加優異的成績迎接中國共產黨成立90週年。
完善師德考核機制。近幾年，我校將師德表現納入教師考核的內容體系：建立教師專業發展檔案，按學年記載教師師德表現和業務表現；教師向學校簽訂《師德表現承諾書》，年終考核增加師德考核內容；教師每學年結束都要填寫《專業化發展自評報告》，反思自己在教育教學過程中的師德規範行為；每學年開展兩次有學生及學生家長參加的評教活動，着重瞭解學生對教師職業道德的看法並由教務部門彙總以後逐一反饋教師，以促進教師樹立正確的師生觀、教學觀、質量關，反思和調整教學行為，提高教學質量。
二、以課改培訓提升教師專業化能力
注重組織保障。學校成立了課程改革專用辦公室，聘請靳立鴻和嚴英兩位特級老師進行專家指導，劃撥專項活動經費進行支持。在課改辦組織下，學校堅持到集中培訓與分散培訓相結合，全員培訓與學科培訓相結合，在積極組織教師參加市區培訓的基礎上，以骨幹教師與青年教師“師徒結對”、自編自印專任教師學習材料、編印教師論文集《教海拾貝》、青年教師彙報課及“五項技能”比賽、指導青年教師制定三年發展規劃、骨幹教師展示課、校長和名師的專題講座等平台，開展一系列校本學習培訓：如對高一、高二年紀全體老師進行省新課改信息管理平台的操作培訓，在校園網上開闢專門論壇進行課改研討交流，確保培訓工作有計劃、有組織、講成效。
開展實地考察。3月24日～26日，汪校長和餘主任帶領高二年級二十多名一線教師來到深圳市著名的深圳中學、深圳實驗中學、南山外國語學校，學習課改先行區成功的課改經驗。老師們通過隨堂聽課、教師交流、參觀校園、觀摩教育教學活動等方式實地考察並感受它們新課程教學方式，受益匪淺。回校後，各備課組均推出一節研討課彙報赴深圳學習的成果，供全校教師學習。
推進有效研究。學校繼續推進常態教學研究課制度，每週推出6節常態課供同學科教師開展聽課、評課、研課活動，把日常教學中發現的問題或碰到的困惑，以課題的形式呈現出來，把部分同專業的老師聯繫在一起開展課題研究。學校還搭建科研平台，在上學期組織全體教師撰寫教育教學論文，引導教師對照新課改要求反思自身教育教學行為，學會用教育理論審視自己的教育行為。經過聘請專家匿名公平評審，來自不同學科的30多篇優秀論文受到表彰，並上傳校園網供全校師生學習。
三、以規範管理指導教師的執教行為
學校制定有《教師行動指南》、《教學常規管理規定》、《教學事故認定與處理辦法》、《十四中學關於進一步規範學校管理的實施意見》等富有特色和成效的規章制度，明確了教學校規範管理的目標、重點和措施，規範教師教育教學行為，切實發揮規章制度規範人、保護人，引領人，解放人、發展人的作用。
學校組織專任教師學習市教科院公佈的《有效課堂評價標準》，依據新課程改革的方向，修改學校自己的課堂教學標準和評價標準，並印在聽課手冊上做到人手一冊，把過程規範、結果有效細化到課堂教學的各個環節，把課堂教學由教師的個人教學行為，規範到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。
學校狠抓教學常規管理，落實課堂教學目標，對備、教、改、導、考等基本教學環節管理是落到實處的。如教務處安排專職人員堅持查課堂考勤、查教案內容、查集體備課落實、查學生作業批改，校領導也經常性地隨機參加備課組集體備課或隨班聽課。學年末，教務處會對每一位教師的教學常規表現作出量化考評並公示，有力推動了反思型教研文化的形成。對於教輔資料的徵訂，學校堅持“備課組推薦，教學校長審批、學生自願選用，家長自主購買”的四項原則，避免由於教輔資料過多過濫而加重學生不必要的學習負擔和經濟負擔。
四、以人本關懷激發教師的敬業意識
學校在歷來有給教職工發放午餐補貼和交通補貼的慣例。今年三月又克服財務困難，在廣泛徵求教職工意見的基礎上，修改勞務分配方案，大幅提高教職工勞務津貼，進一步調動教職工敬業奉獻的積極性。學校十分關心教職工的身體健康和家庭幸福，定期組織教師健康體檢，為女教工購買安康防癌保險，積極組織組織觀看電影、球類比賽、趣味運動會等文體活動，促進教職工身心健康。如3月6日，學校曾組織全體女教工到咸寧萬豪温泉谷開展三·八慶祝活動以舒展身心。學校每年夏季發給教職工旅遊補貼，鼓勵教職工在暑假遊覽祖國大好河山，陶冶情操，提升文化生活品位。
多年來一貫堅持“五必訪”制度，在節假日或教職工生病住院期間，校領導總是及時前往探望、慰問，僅XX年春節期間，校領導走訪慰問教職工30餘户。每一位教職工來臨前夕，學校總要送上生日祝福和禮物。教職工子女遇到國小、國中的入學問題，學校總會盡力利用社會關係資源加以解決，免除他們的後顧之憂。
下一步，學校將在前一階段教師隊伍建設的基礎上，大力開展專家型教師培養行動，進一步提升教師的綜合素質，為學校可持續發展奠定堅實的基礎。