教導處的主要工作是抓好教學。教學既包括教師教,又包括學生學。因此,要把教學抓好,除了做好日常行政管理工作外,教導處應該用主要精力去充分調動教師和學生兩個方面的積極性,在提高教學效果上下功夫。如何作教導處月工作總結?本文是本站小編整理的教導處月工作總結，歡迎閲讀。
本月以來教務處工作“以求真務實，以人為本，追求師生共同幸福”為理念，努力構建和諧校園，辦家長滿意的教育，着力加強教學教研的管理和教學督導工作，努力提高課堂效率，主要做了以下工作：
一、突出教學中心，狠抓常規管理
1、 抓教學常規管理，做到一日三巡，查教師早讀課到位的情況，查教師上課、輔導情況，查學生的學習情況，教務處做好檢查記錄。
2、認真落實周清、月考工作，由各教研組組織並督查，及時上報各班成績，教務處對周清、月考成績進行彙總。
3、認真做好畢業班級的報名及錄入工作。
4、教務處堅持每月常規檢查，對出現的問題及時進行反饋，情節嚴重者通報處理。(見教務處教案、作業檢查反饋)
5、制定了社團活動方案及計劃，對於各個社團負責人和活動地點、時間做了具體安排，並嚴格要求各個社團按時活動，並做好記錄和反思。
6、建立健全的晚自習制度，對晚自習上課情況和值班人員做了具體的要求和安排， 嚴格帶班制度，做好檢查記錄，針對出現的各種問題及時給予解決和處理。
7、對各班的班風、學風進行了嚴格的檢查，現將3月份的檢查情況總結如下：
第2周：
提出表揚的班級有：一(2)班、三(1)班、六(3)班
有待於改進的班級有：四(1)班、五(4)班
第3周：
提出表揚的班級有：二(3)班、三(4)班、五(3)班
有待於改進的班級有：五(4)班
第4周：
提出表揚的班級有：二(2)班、四(1)班、六(2)班
有待於改進的班級有：三(3)班、六(3)班
第5周：
提出表揚的班級有：二(1)班、四(3)班、六(1)班
有待於改進的班級有：三(3)班、五(4)班
第6周：
提出表揚的班級有：一(4)班、四(4)班、五(4)班
有待於改進的班級有：六(2)班
(班風、學風具體情況見教務處每週反饋。)
二、存在的問題
1、學困生轉化依然是我校持續發展的“瓶頸”，因此要花大氣力認真做好此項工作。
2、要高度重視 “先學後教，當堂訓練”的教學模式，堅決反對“滿堂灌”，要一課一反思，指導學生自主學習。
3、作業批改中個別教師責任心不強，批閲粗疏，要求各教研組嚴管嚴查，對不符要求的教師要通報批評。
4、個別班級晚自習紀律較差，由學生遲到現象。
三、今後努力的方向
1、繼續做好每天教師授課情況的檢查工作，重點檢查教師培優補差工作進行情況。
2、繼續配合教研處做好“先學後教，當堂訓練”模式的聽課活動。
3、加大常規檢查力度，要求各教研組嚴管嚴查，對不符要求的教師要及時通報批評。
4、嚴肅晚自習檢查制度，進一步加強晚自習管理力度。
教務處在3月份的各項活動都能按照計劃有序開展，對存在的問題也及時進行調整和解決。今後教務處要加大管理力度，對各年級相對薄弱的班級重點時間段進行嚴格的督查，發現問題及時向年級組長及班主任反應和溝通，確保今後的各項工作都能順利進行。
篇2：教導處月工作總結教導處六月份工作總結
1.高三年級於6月4日下午利用校園有線廣播對全體參加大學聯考的學生進行了考前教育和考試答題指導，針對大學聯考的有關規定和考試的具體要求，就考前各項準備，心理調整，作息安排，答題技能和有關注意事項等方面給學生進行了詳實而又富有實效的指導。
2.6月7日—8日在區教育局和區招辦的指導下，圓滿順利地組織完成了20xx年大學聯考考務工作，共有389名考生參加了大學聯考，考場紀律良好，沒有發生一例違紀舞弊現象，受到了省、市巡視員的一致好評。
3.6月2日，各學科以教研組為單位，組織本學科全體教師召開高中新課程下首屆高三畢業班複習教學研討會。各學科教研組長結合參加銀川一中大學聯考複習備考經驗介紹的有關精神和市教科所的工作佈署，與大家進行了廣泛交流與研討，大家認真記錄，熱烈討論，相互提問與交流，受到了良好的教研活動效果。
4.6月10日，高一年級組織全體學生在學校微機室進行了高中學業水平考試考籍網絡註冊，共註冊考籍322人，為今年下半年學業水平考試報名工作奠定了基礎。
5.6月13日組織王娜、周雲峯等五名去年招考入編的青年教師進行了本學期彙報課展示與評課總結交流活動。同學科老教師就聽課活動中發現的一些問題和不足及今後的改進措施和努力方向提出了許多富有建設性的意見和建議，大家各抒己見，暢所欲言，互相學習和借鑑，共同進步與提高，紮實有效地落實了區教育局制定的“青藍工程”要求，提高了全體教師的課堂教學能力和管理水平。
6.6月16日，組織各學科教研組長和部分教師代表，開展了本學期校本教研工作總結與評比活動，各學科教研組長將本學期的各項主要主要教研工作的開展和取得的主要成績等方面的情況向大家進行了簡要彙報，之後各學科代表就工作彙報情況和平常的工作表現進行了量化打分，教導處結合各項工作統計結果進行綜合評定，確定本學期校本教研先進教研組為：理科綜合組，數學組合音體美信息技術特色教研組。
7.6月21日—22日，協助區招辦順利組織了為期兩天的會考考務工作，並充分利用全區九年級學生都在我校參加會考的有利時機，通過張貼鼓勵性標語，懸掛祝福性橫幅，提供各種人性化服務等多種形式，潛移默化地向考生宣傳我校的管理與變化，從而為暑假招生工作的順利開展做好了充分準備。
8.6月26日下午召開全體教師大會，周密安排期末考試監考、閲卷、成績登統與上報等項工作，明確考試上崗時間和各項具體工作要求，佈署了放暑假前各項工作日程安排，同時，為暑假全員參與招生工作提前進行了宣傳與動員。
9.高三年級組織全體班主任將各班大學聯考各批次上線情況進行了統計與彙總，並將結果打印後上報區教育局招生辦和學校領導。今年大學聯考我校又取得了較好的成績：本科提前批上線：21人，本二上線：1人，本三上線：44人，專科上線：367人。
10.教導處所管轄的圖書館、閲覽室、實驗室、微機房等各功能儀器室管理人員在教導處的指導安排下積極行動起來，精心準備，佈置環境，整理儀器圖書，清理衞生，健全檔案資料等各項迎查準備工作，環境面貌和管理水平有了很大提高，受到了省教育督導評估驗收組領導們的一致好評。
篇3：教導處月工作總結11月份教導處工作總結
一、本月是忙碌的、收穫的11月，享受了多次的視聽盛宴。
11月2日，參加了一實驗國小的“教學開放日活動”，聽了二年級教師龔會娣老師的校本研究課; 11月11日參加了遼源市“國小語文識字寫字教學研討會”;11月23日，參加了龍山區“國小作文教學研究活動”，聽了三位老師的作文指導課;自11月16日至11月25日聽了我校作文研究課、校本教研課;11月28日---29日，參加了省“首屆國小語文教師素養大賽暨觀摩活動”，聽了來自全省各市區參賽教師的即興授課15節。
二、11月22日，檢查了教師教案。
語數教案 多數教師完成了本冊教材的備課任務，而且項目齊全，層次分明，活動設計能夠激發學生的學習興趣，培養學生多方面能力，板書精煉，反思有借鑑、指導意義。但也存在着不足：部分教師教學重難點確立不當，沒有復案，課後反思沒發揮其作用，個別教師的教案內容不具體，成了萬能教案。還有的教案沒有教學進度。希望老師們能依照備課要求，完善自己的教案，讓教案發揮應有的作用。
科任學科教案所有科任教師除因病請假教師都能夠請按時上交教案，所任學科的教案能夠按要求做到提前備課，按實際填寫各項。其中孫曉佳、劉敏的教案無論從哪方面來説做的都比教好，教案不足處是教案的封面未註明學校。姓名、年段，缺少課程表。進度表不能及時填寫、課時教案環節不全，部分課時內容過簡、結合點寫的過於模糊、課後記缺乏針對性。
三、11月23日，檢查了全校的學生作業。
數學作業，上交本書較齊。多數教師作用安排適量，學生作業書寫規範，教師能做到日批。不足之處有：個別教師批改不夠及時，有漏批現象，作業頁面不夠整潔，有的班級本子不夠整齊，個別班級的數學作業不敢稱其為特色。希望斟酌、改進。
一----三年級的寫字本。發現學生都能正確書寫，但達不到規範或美觀。教師批改不夠規範，沒有明確的等級和規範的批改符號，有突擊批改的跡象。批改和書寫較好的班級有一年四、一年八、二年三、三年四。
同時檢查 了三----六年的作文本。感覺作文質量好的班級有四年組、五年一、五年二、六年一，但這裏不排除有完全借鑑的文章。書寫較好的有：三年四、四年組、五年一、五年二、六年一。批改較好的有：三年一、四年二、四年三、五年一、五年二、六年一。主要問題有：進度滯後，批改不及時，語言缺乏針對性和激勵性，批改符號運用不充分，略批不當。希望老師們在批改時引起注意，有則改之，無則加勉，充分發揮批改的時效性。
科任作業做得比較好的是英語學科，不足是：個別學生能按教師要求寫教師批改不及時，還有的學科作業不明確，作業質量差，數量不全。
四、開展了陽光體育系列活動------跳繩比賽。
本次活動進行得很順利。凸顯了幾個特點：1、參與面廣。全校除了身體有殘疾的學生外，都參加了此次活動。2、學生的運動技能得到進一步提升。從學生成績可以看出，一年級學生因此學會了跳繩，其他年級的學生成績均有大幅度提升。3、學生的集體觀念得到進一步增強。為了贏得好成績，很多學生在累得抬不動腿的情況下還堅持跳，意志力也得到培養。4、組織嚴密、安排合理。時間安排緊密，如期完成比賽。評委交替，保證了賽事的公平、公正。
五、及時、準確上報學籍報表。
六、王主任帶領5.1 5.2學生打掃實驗室，準備室。將實驗室因維修暖氣弄得滿地鐵鏽用壁紙刀清理乾淨，將原科學儀器搬運到五樓儀器庫。利用微機教室空節時間維修舊微機，通過換件，從新組裝，幾次維修共維修微機23台，有效地用於教學。調試監控設備，使之更具實用性。
七、 整理相關督導、視導材料，迎接各級督導、視導檢查。