高一英語語法梳理總結分享 篇1
現在完成時
1. 表示過去發生或已經完成的'某一動作對現在造成的影響或結果。
[例句] —Have you had your supper yet? —Yes, I have just had it.
2. 常與介詞for, during, in, within, over等引導的時間狀語連用, 表示過去的某一行為一直延續到現在。
[例句] I haven’t seen my English teacher for a long time.
3. 表示反覆或習慣性的動作, 常與several times, once, twice, frequently等頻度副詞連用。
[例句] I have been to the USA several times.
4. 表示從過去到現在沒有發生過的動作。
[例句] I haven’t swept the floor for a week.
5. 用在時間、條件狀語從句中, 表示從句動作先於主句動作完成。
[例句] I’ll tell him after you have left.
6. 在“級+ 名詞”或在“這是第幾次…”之後跟定語從句，從句用現在完成時。
[例句] ①This is the third time I have been there.
②This is the best tea I have ever drunk.
高一英語語法梳理總結分享 篇2
一般現在時
1. 表示現在習慣或經常反覆發生的動作或存在的狀態, 常與usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等時間狀語連用。
[例句] He often does his homework in his study.
2. 表示主語現在的特徵、性格和狀態。
[例句] The dictionary belongs to me.
3. 表示客觀規律或科學真理、格言, 以及其他不受時間限制的客觀存在。
[例句] The moon goes around the sun.
4. 在有連詞if, unless, before, as soon as, when, once, however等引導的時間、條件和讓步狀語從句中, 用一般現在時表將來。
[例句] If you work hard, you won’t fail in the exam.
一般將來時
1. 表示將來發生的動作或存在的狀態, 常與表示將來的時間狀語連用。
[例句] I don’t know what will happen in the future.
2. 常用來表示將來時的結構包括：
(1) shall / will + 動詞原形：(單純) 表將來, 一般不用於條件句。
(2) be going to + 動詞原形：(計劃)打算做……。
(3) be about to + 動詞原形：即將或正要去做某事,通常不與時間狀語連用,但可與when引導的從句連用。
(4) be to + 動詞原形：預定要做……。
(5) be doing 表示按計劃、安排即將發生的動作,常與go, start, set out, leave, reach, arrive, return, come, move等表位移的動詞連用。
高一英語語法梳理總結分享 篇3
一般過去時 should+ 動詞原形
were+ 不定式 would + 動詞原形
should+ 動詞原形
If you succeeded, everything would be all right.
If you should succeed, everything would be all right.
If you were to succeed, everything would be all right.
混合條件句
主句與從句的動作發生在不同的時間，這時主，從句謂語動詞的虛擬語氣形式因時間不同而不同，這叫做混合條件句。
If you had asked him yesterday, you would know what to do now.
(從句與過去事實相反，主句與現在事實相反。)
If it had rained last night (過去), it would be very cold today (現在).
高一英語語法梳理總結分享 篇4
【語法時態講解 】
一、現在進行時
1. 表示現在 (説話瞬間) 正在進行或發生的動作。
[例句] He is reading a newspaper now.
2. 表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作 (説話時動作不一定正在進行)。
[例句] What are you doing these days?
3. 表示説話人現在對主語的行為表示讚歎或厭惡等, 常與always, constantly, continually等副詞連用。
[例句] He is always thinking of others.
4. 表示在最近按計劃或安排要進行的動作。常限於go, come, leave, start, arrive等表“移動”、“方向”的詞。
[例句] He is coming to see me next week.
二、過去進行時
1. 表示過去某時正在進行的動作。
[例句] He was sleeping when Mary came to see him.
2. 動詞go, come, leave, arrive, start等的過去進行時常表過去將來時。
[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow.
高一英語語法梳理總結分享 篇5
過去完成時
1. 表示在過去某一時刻以前已經開始並一直延續到這一時刻、或是在此刻前已經完成的動作。
[例句] By the end of last term, we had learned 1,000 English words.
2. 有些動詞 (如： hope, think, expect, mean, intend, suppose, want等) 的過去完成時可表示過去未曾實現的希望、打算或意圖。
[例句] I had hoped to see more of Beijing.
高一英語語法梳理總結分享 篇6
核心單詞
1、 persuade
vt。説服；勸服；使相信（同convince）
常用結構：
persuade sb。 of sth。使某人相信某事
persuade sb。 to do sth。説服某人做某事
persuade sb。 into doing sth。説服某人做某事
persuade sb。 out of doing sth。説服某人不要做某事
persuade sb。 that—clause使某人相信……
聯想拓展
talk sb。 into/out of doing sth。=reason sb。 into/out of doing sth。
説服某人做/不做某事
trick sb。 into/out of doing sth。誘使某人做/不做某事
urge sb。 into/out of doing sth。慫恿某人做/不做某事
易混辨析
advise/persuade
advise強調"勸告，建議"的動作，不注重結果；而persuade強調"已經説服"，重在結果。用法上：advise可跟v。—ing形式作賓語，也可以接that—clause （that sb。 should do），而persuade則不能。
I persuaded him of its truth。我使他相信這是真的。
We will persuade him to take the medicine。
我們將説服他把藥吃下去。
We persuaded her into taking the job。
我們説服她接受了這份工作。
I persuaded my father out of smoking。
我勸服父親戒了煙。
高一英語語法梳理總結分享 篇7
【現在進行時】
1.表示現在(説話瞬間)正在進行或發生的動作。
[例句] He is reading a newspaper now.
2.表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作(説話時動作不一定正在進行)。
[例句] What are you doing these days?
3.表示説話人現在對主語的行為表示讚歎或厭惡等,常與always, constantly, continually等副詞連用。
[例句] He is always thinking of others.
4.表示在最近按計劃或安排要進行的動作。常限於go, come, leave, start, arrive等表“移動”、“方向”的詞。
[例句] He is coming to see me next week.
【過去進行時】
1.表示過去某時正在進行的動作。
[例句] He was sleeping when Mary came to see him.
2.動詞go, come, leave, arrive, start等的過去進行時常表過去將來時。
[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow.
【一般現在時】
1.表示現在習慣或經常反覆發生的動作或存在的狀態,常與usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等時間狀語連用。
[例句] He often does his homework in his study.
2.表示主語現在的特徵、性格和狀態。
[例句] The dictionary belongs to me.
3.表示客觀規律或科學真理、格言,以及其他不受時間限制的客觀存在。
[例句] The moon goes around the sun.
4.在有連詞if, unless, before, as soon as, when, once, however等引導的時間、條件和讓步狀語從句中,用一般現在時表將來。
[例句] If you work hard, you won’t fail in the exam.
高一英語語法梳理總結分享 篇8
重點單詞
st adj.誠實的
ent dj.古代的
ete vi.比賽
etitor n.競爭者
l n.獎章
vt.主辦
cal adj.魔術的
rview vt.面談
ete n.運動員
t vt.承認
n.組
e n.奴隸
ium n.露天大型體育場
asium n.健身房
ace vt.取代
e n.獎
er n.銀
ical adj.物理的
n.根
te vt.有關
vt.航行
er n.海報
rtise vt.做廣告
ish adj.愚蠢的
ise vt.&n.答應
en adj.金的
重點短語
part in參加
to過去常常
ge one's mind改變主意
an important role in在...中起重要作用
ete against/for與...比賽
out計算出
sure有把握
8.a set of一組
well as也;又
y four years每四年
after another陸續地
over the world遍及世界
a matter of fact事實上
up拾起
高一英語語法梳理總結分享 篇9
useof因為……(注意和because的區別)
if(=eventhoug)即使，用來引導讓步狀語從句
up走上前來，走近，發生，出現comeupwith追上，趕上，提出
unicatewithsb和某人交流
fferentfrom…與……不同
bedifferentin…在……方面不同
Mostofmyprojectsaredifferentinperformance.我多數作品的演奏風格都不同。
sedon以……為基礎
esent目前，眼下forthepresent眼前;暫時
(good/better/full)useof
atter後者theformer前者
genumberof大量的thenumberof…的數量
as例如
on堅持住，握住不放;(打電話時)等—會
13.…youwillhearthedifferenceintheway(that/inwhich)peoplespeak.
你會聽出人們在説話時的.差異。
arole/part(in)在…中擔任角色;在…中起作用;扮演一個角色
ame…as…與……一樣
etopof…在…頂上
atthebottomof在……底部
gup教養，養育;提出
estsb(not)todosth.要求某人做/不要做某事
tisfiedwith…對……感到滿意，滿足於
estv.(request，insist…)
Isuggestedyoudowhathesays.我建議你按照他説的去做。
Isuggestyounotgotomorrow.我想你明天還是不要去了。
Hispalefacesuggestedthathewasinbadhealth.他蒼白的臉色暗示了他身體不好。
注意：insist意思為“堅持要求”時後面的that從句用虛擬語氣;如果insist意為“強調，堅持認為”的時候，從句可以用任何所需要的時態。例如：Sheinsistedthatshedidn’ttellalie.她堅持認為她沒撒謊。
rdingto…按照…根據…
高一英語語法梳理總結分享 篇10
survey 調查;測驗
add up 合計
upset adj.心煩意亂的;不安的;不適的 vt.使不安;使心煩。
ignore 不理睬，忽視
calm (使)平靜;(使)鎮定 adj.平靜的;鎮靜的;沉着的
calm (…)down (使)平靜下來;(使)鎮靜下來
have got to 不得不;必須
concern (使)擔憂;涉及;關係
be concerned about 關心;掛念
walk the dog 遛狗
loose 鬆的;鬆開的
vet 獸醫
go through 經歷;經受
Amsterdam 阿姆斯特丹(荷蘭首都)
Netherlands 荷蘭(荷蘭國家)
Jewish 猶太人;猶太族的
German 德國的;德國人的;德語的;德國人;德語
Nazi n.納粹黨人adj.納粹黨的
set down 記下;放下;登記
series 連續;系列
a series of 一連串的;一系列;一套
outdoors 在户外;在野外
spellbinding 迷住;迷惑
on purpose 故意
in order to 為了…
dusk 黃昏;傍晚
at dusk 在黃昏時刻
thunder v打雷;雷鳴;n雷;雷聲
entire 整個的;完全的;全部的
entirely 完全地;全然地;整個地
power 能力;力量;權力
face to face 面對面地
curtain 窗簾;門簾;幕布
dusty 積滿灰塵的
no longer ot…any longer 不再
partner 夥伴;合作者;合夥人
settle 安家;定居;停留 使定居;安排;解決
suffer 遭受;忍受;經歷
suffer from 遭受;患病
loneliness 孤單;寂寞
highway 公路;大路;<美>高速公路
recover 痊癒;恢復;重新獲得
gete tired of 對…厭煩
pack 捆紮;包裝;打行李 小包;包裹
pack(sth)up 將(東西)裝箱打包
suitcase 手提箱;衣箱
overcoat 大衣;外套
teenager 十幾歲的青少年
get along with 與…相處;發展
gossip 閒話;閒談
fall in love 相愛 愛上
exactly 確實如此;正式;確切地
disagree 不同意
grateful 感激的;表示謝意的
dislike 不喜歡;厭惡
join in 參加;加入
tip n.揭示;技巧;尖;尖端;消費 vt. 傾斜; 翻到
secondly 第二;其次
swap 交換
item 項目;條款
高一英語語法梳理總結分享 篇11
本學期在學校蹲組領導關懷和教科室的指導下，在各位高一英語老師的共同努力下，高一英語教研組圓滿的完成了開學初制定的計劃，現在對所作出的工作總結如下：
一、教學理論和教學實踐不斷豐富
根據新課程教學大綱的要求，本着英語語言的教學規律，圍繞學校“352”高校課堂教學的實施，本組所有老師不斷加強理論學習，提高自己的業務水平，有的老師把學習的結果形成文字，在組內學習，或者發表於學術期刊。“352”高校課堂教學的實施給我們組的各位老師帶來的既有機遇又有挑戰，本組老師知難而上，通過學習從山東昌樂二中帶會的資料，通過學習“352”高校課堂的老師理解，大膽討論，勇於實踐，敢於創新，及時調整，把理論和時間盡最大的可能結合在一起，為本學期的教學指明方向。
二、組內學習交流效果理想
根據學校安排，結合組內的實際情況，即我們組老教師多，發揮老教師經驗豐富的特點，組內新回來的教師少，他們充滿活力，以老帶新，以新促老，組內展開公開課，大家精心準備，認真上課，積極探討，虛心改進，超出了大家的預料。有三位老師還參加了學校的教學比賽，而且都取得了優異的成績。幫教老師和被幫教老師互相聽課，認真指導，誠懇學習，為我們組的快速發展作出了貢獻。
三、校本課題研究作用成果顯著
本學期高一英語教研組根據學校的安排，校本課題研究的是“352”高校課堂教學中教師的地位和作用。接到課題後，經過全組教師的討論，理清了思路，最後由趙霞和郭智龍兩位老師負責。經過精心的準備，最後在全校老師面前對課題成果作了展示，並取得了優異的成績。這個課題的研究成果不僅對負責研究的兩位老師和本組的老師產生了重要的影響，而且對全校老師在新課程改革面前老師的地位和作用有了一個新的`認識。
四、教研組多次集中研究導學案
由於我校較先開始了新一輪的教學改革，而這次改革的重要環節就是導學案和小組建設。導學案和小組建設是這次教學改革重要的載體和形式。我們教研組安排了三，四次的專題研討，專門研究探討了導學案如何編寫和導學案和教材的關係，以及如何最大限度的利用好導學案。就英語科目的學習和班內小組建設的協調進行了專門研討，就班主任和非班主任在小組的操作差異得出較有意義的看法。
五、本學期教研組問題和不足
1、教研組的會風和紀律還有改進的空間
2、應不斷加強對學生各個方面的探討和研究
3、教研組自身的發展要注入外面的活力。
高一英語語法梳理總結分享 篇12
一、注意高一與國中的銜接過渡
高一新學期開始，通過問卷調查，單詞測驗等方式，我瞭解得到學生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學目標的同時，在課堂上從詞彙、語法、句型等方面進行了一週左右的系統複習，使學生更好地適應高中英語教學。
二、注意營造英語氛圍，注重學習方法的指導
在上課過程中，我堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；每次都認真批改認真評講模塊練習，充分發揮學生的積極性和主動性，多鼓勵多表揚。堅持每日聽寫五個到十個單詞，並使用統一的聽寫評價表，對學生常寫錯的單詞進行統計，集中檢查易錯詞彙，實行詞彙二次過關。為了提高學生的寫作水平，我採取了循序漸進的方式，從課文仿寫，縮寫開始，利用作文講評課結合學生的週記，不斷地引導鼓勵學生寫出規範的英語句子。
三、在授課過程中滲透中西方文化
本學期我們歷經了一些節日，比如中秋節、萬聖節、感恩節、聖誕節、元旦等。為了讓學生更好地瞭解中西文化的差異，在節日的當天，我製作了精美的PPT，結合自己在加拿大研修時的體驗與拍攝的圖片，和學生分享了節日的起源，飲食、節日的慶祝活動等，讓學生對比我們的節日，以此培養學生的跨文化交際能力和批判性思維能力，讓學生學會簡要口頭介紹這些節日。
四、精心備課，認真聽課，不斷反思
本學期我一如既往地認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫教學反思，並整理了每節課的知識點，修改完善了備課組老師們出的學案。英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環境，為了令教學生動，不沉悶，我製作了許多形象生動的PPT，注重聲音與畫面的結合，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。本學期我聽了60多節課，除了在本校聽課外，還參加了全市的觀摩課，全縣的優質課評選聽課活動，在聽課過程中，我思考了很多，也學到了很多。
五、學生展示活動豐富多彩
為了發揮學生的學習自主性與主動性，我讓學生進行了各種課堂展示活動，分角色朗讀課文，小組討論展示，利用教室裏的展台進行優秀作文展示等，同時，為了配合全市“聽説杯”中學生英語模仿秀比賽，在班內舉行了學生自我介紹和課文朗讀比賽，活躍了氣氛。
六、培養學生的自學能力
只有通過培養學生掌握科學的學習方法，並培養他們的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。本學期我主要做的事情是：培養學生的`預習能力、掌握英語基本知識的能力、整理所學知識的能力，並指導學生用好聽寫本、自主學習記錄本和錯題本。另外，自學能力的提高還得益於大量的閲讀，讓學生勤查字典，每天進行一定量的短文閲讀，並填寫閲讀卡，給每個學生都認真寫好評語以便激勵學生自主學習的信心。
七、個人成長方面
本學期我輔導的學生參與全市中學生英語模仿秀比賽，獲三等獎，為了提高理論水平，我結合自己的教學實踐，寫了兩篇論文，其中一篇獲省二等獎，一篇被公開發表。在20xx年的大學聯考中，因學科成績突出，所帶的文科備課組和理科備課組分別被評為市先進集體，自己也被評為市先進個人。在全市高一英語研討會上，做了“立足課堂教學，發展學生的情商”的報告，得到了與會領導與教師的一致好評。應邀去嵐山一中做了“攜手研修，與學生一起幸福成長”的報告，回顧了自己的三年團隊成長路，以及加拿大海外研修的收穫，得到了大家的好評。
總之，這個學期已經結束，我在忙碌中收穫着，和學生一起幸福成長着。但由於自身的不足，還沒形成具有鮮明個性特點的課堂，在提高學生英語語言運用能力方面還有很長的路要走。在新的學期裏，我會更加努力，多學習，多讀書，多研究，更快更好地成長！
高一英語語法梳理總結分享 篇13
1.基礎梳理
achievement Quaker welfare project institute specialist specialize chimp campaign connection landmine organization behave behavior shade move off worthwhile nest bond observe childhood outspoken respect argue entertainment lead a…life crowd crowd in inspire support look down on/upon refer audience by chance come aross career rate sickness intend emergency generation determination kindness considerate deliver carry on modest
2.詞語歸納
1)achieve
表示“完成，到達”。
區別achieve，reach，gain：
achieve着重表示達到一定目的的過程中所需要的技能，耐性和努力。
reach指達到任何目標、目的或指達到發展過程中的某個階段。
gain強調經過奮鬥才達到所期望的目標、優勢或者有利地位。
2)condition
表示“條件”，condition為單數時，表示人/物所處的“狀態”。
conditions(複數)指一般情況，環境。
in good/poor condition狀況好/不好。
out of condition狀況不好。
on condition that在……條件下，假使。
on no condition決不。
3)connection
表示“連接，關係”。
connections親戚。
in connection with與……有關。
4)behave
表示“舉止，舉動，行為表現”。
behave oneself表現良好，行為良好。
behave as起……作用，表現為……。
5)worthwhile
表示“值得做的，值得出力的”。
句型It is worhtwhile doing/to do sth“幹……是值得的”。
6)observe
表示“觀察，注意”，可接省略to的不定式的複合結構，當observe用被動語態時，其後的不定式應回覆to。
observe後也可接由現在分詞構成的複合結構。
後接that從句，表示“注意到，説”。
observe還可以表示“遵守，慶祝”。
7)respect
作動詞，後直接跟賓語。
respect oneself自重，自尊。
作名詞，表示“尊重，尊敬”。have/show respect for意為“對……尊重/尊敬”。
have respect to注意，考慮。
表示“敬意，問候”時，用複數形式，常與give，send，pay連用。
in respect of sth就某方面而言。
with respect to 涉及，關於。
8)argue
表示“爭論，辯論”。
argue with sb(about/for…)(為/關於……)和某人辯論。
argue about就某事而論。
argue for/against…辯論贊成……/反對……。
argue back反駁。
argue sb into/out of doing sth説服某人做/不做某事。
9)inspire
表示“鼓舞，激發”。
inspire sb(to do sth)賦予某人靈感，啟迪。
inspire sb(with sth)/inspire sth in sb激勵/鼓勵某人的……。
形容詞inspired表示“有創造力的，有雄心壯志的，受靈感啟示的”;形容詞inspiring表示“鼓舞人心的，使人感興趣的”。
10)support
作及物動詞，表示“支撐，扶持，養活”。
作可數名詞，表示“支撐物，支持的人/物，贍養者，贊助金”。
作不可數名詞，表示“支持，養家，贍養”。
come to one’s support來支持某人。
in support後備的，準備給予支援的。
in support of支持，證明。
11)look down on/upon
表示“蔑視，瞧不起”。也可以用look one’s nose at來表示。
有關look的短語：
look for尋找，期待 look forward to doing盼望做某事 look on…as把……看作
look out朝外看，當心，注意，查出 look through瀏覽，仔細查看，審核
look up查看，抬頭看 look after照顧 look back on/to sth 追思，回顧
look in(on sb)順便訪問 look into sth調查 look over sth 檢閲，檢查
look to注意 look sb up and down上下打量某人
12)explain
作及物動詞，表示“解釋，説明”，常接名詞，代詞，從句作賓語，若表示“向某人解釋某事”，應説explain sth to sb或explain to sb sth。
explain oneself為自己的行為辯解。
explain後接由連接代詞或連接副詞引導的不定式或短語作賓語。
13)strike
表示“打，擊，敲”。
表示“通過摩擦產生(火花，光亮)。
表示“打動，引起，迷住，罷工”。
表示“打”時，常套用在“動詞+sb+介詞+the+表示身體某一部位的名詞”句型中。
strike to向……打去。
strike for/against為爭取/反對……而罷工。
srike sb down把某人，使某人喪命。
strike on sth意為獲得/發現某事。
strike home擊中要害。
14)consideration
表示“考慮，體諒”。
take sth into consideration考慮某事，體諒某事。
leave sth out of consideration忽略某事，不重視某事。
in consideration of sth作為對……的回報，考慮到。
15)deliver
表示“遞送，釋放，發表(演説)”。
deliver a baby接生。
deliver on sth不負重望，履行諾言。
16)devote
devote…to獻身於……，專心於……。to是介詞。
devote oneself to獻身於，致力於，專心於。
形容詞devoted表示“忠實的，熱愛的，全心全意的”。be devoted to sb/sth 表示“對某人/某物忠實(熱愛，全心全意)。
高一英語語法梳理總結分享 篇14
1.a healthy diet健康飲食;
a balanced diet平衡的飲食
different way用另外方式
often最經常
frustrated感到沮喪
lunchtime到午餐時間
have happened一定發生過
the end of the street在街道的盡頭
tired of厭倦
amazed at sth.對...感到驚奇
w away扔掉
away with逃脱
lies説謊
gy-giving food提供熱量的食物
body-building foods提供營養的食物
14feel fit保持精力旺盛
weakness of the diet飲食的弱點
the strength of the diet飲食的優點
some research into做一些...方面的研究
ones living謀生
in debt負債
e at怒視
round繞過
on在暗中偵察;打探
t sb.使......不安
ill感到不舒服feel sick感到噁心
y food不易消化的食物
about聊起關於......
er than而不是
down減少、削減
re long不久
高一英語語法梳理總結分享 篇15
1. be good to對……友好be good for對……有益;be bad to…/be bad for… 2. add up加起來增加add up to合計，總計
add… to把……加到……
3. not…until/till意思是“直到…才”
4. get sth/sb done使……完成/使某人被…… 5. calm down平靜下來
6. be concerned about關心關注
7.當while, when, before, after等引導的時間狀語從句中的主語與主句的主語一致時，可將從句中的主語和be動詞省去。
While walking the dog, you were careless and it got loose. 8. cheat in the exam考試作弊
9. go through經歷;度過;獲准，通過10. hide away躲藏;隱藏11. set down寫下，記下
12. I wonder if…..我不知道是不是…. 12. on purpose故意
13. sth happen to sb某人發生某事
sb happen to do sth某人碰巧做某事it so happened that ……正巧碰巧
14. It is the first (second…) that… (從句謂語動詞用現在完成時) 15. in one’s power處於……的控制之中16. It’s no pleasure doing….做…..沒有樂趣
It’s no good/ use doing sth.做某事是沒好處/沒用的
17. She found it difficult to settle and calm down in the hiding place. it做形式賓語18. suffer from患…病;遭受19. so…that… /such…thay…
20. get tired of….對…感到勞累疲憊
21. have some trouble with sb/sth.在……上遇到了麻煩22. get along with sb/sth.與某人相處
23. ask(sb)for advice. (向某人)徵求建議
24. make後接複合賓語，賓語補足語須用不帶to的不定式、形容詞、過去分詞、名詞等。常見的有以下幾種形式:
make sb. do sth.讓(使)某人做某事make sb. /sth. +adj.使某人/物…
make sb./ oneself +v-ed讓某人/自己被…
When you speak, you should make yourself understood. make sb.+n.使某人成為…
25. alone /lonely.單獨的/孤獨的
26. I would be grateful if…委婉客氣提出請求27. Why not do….. = why don’t you do…
高一英語語法梳理總結分享 篇16
as 可作關係代詞，引導定語從句。
as可以在限制性定語從句和非限制性定語從句中作主語或賓語。
① 在限制性定語從句中，as可跟在由suc, so, the same修飾的先行詞之後。
Such men as heard him were deeply moved. 聽過他説話的人，都會深受感動。（as在定語從句中作heard的主語）
I've never heard such stories as he tells. 我從未聽過像他講的這樣的故事。（as在定語從句中作tell的賓語）
He lifted so heavy a stone as no one else can lift. 他搬起別人都搬不起的大石頭。（as在定語從句中lift的賓語）
比較：
在the same
高一英語語法梳理總結分享 篇17
一、present simple and present continuous 一般現在是和現在進行時
1，present simple: 反覆進行的，經常性的動作(慣例習慣)
Eg： He watches soap operas.
及狀態 I live in Budapest.
一般現在時常和下列時間狀語連用：always, usually, from, time to time, twice a week, rarely, seldom, once a month, never.
2,現在進行時：説話時正在進行的.動作(現在，此刻)
一定時間段內經常進行的動作
和現在進行時連用的時間狀語有just, now, at the moment, at present.
二、future：arrangements and intentions 將來的安排和打算
1、be going to 表示打算要做的事情。
2、現在進行時表示已經確定或安排好事情。
Eg, I’m getting married in June.
3、一般現在是表示不可改變的官方活動或時間表
The summer term begins on the 15th of February.
三、past simple and past continues
1,psat simple ：一般過去時，表示過去完成的動作或過去的情境和習慣。
Eg: She climb the stairs and went to her room.
用一般過去時要在規則動詞詞尾加-ed，或用不規則動詞的過去式，一般過去式的疑問句和否定句用did 和didn’t 加動詞原形。
2、past continuous過去進行時：過去某段時間正在進行的動作形成某些事件發生的情境動作。
Eg, It was raining during the whole match.
當過去進行時和一般過去時出現在同一個句子中時，過去進行時描述故事發生的背景，兒一般過去時則報道該事件。
Eg， We driving along a country lane when, suddenly a car drove past us.
Form: 過去進行時的結構是：主語+was /were +動詞-ing形式。
Eg， The driver was sitting behind the wheel.
四、present perfect and past simple。現在完成時和一般過去式，現在完成時表示發生在過去的事情對現在依然有明顯的影響
發生在過去的動作但是不知道動作發生的時間或對動作發生的確切時間不感興趣。
現在完成時經常和下列時間狀語連用：
Before, ever, never, already, and , yet. already 用於肯定句，yet 用於疑問句和否定句。
Venus and Serena have played each other before.(重要的事他們過去進行了比賽，但是何時比賽並不重要—現在完成時)
Venus and Serena have played each other in June 1999.( 我們知道此事發生的確切時間—一般過去時)
五、The passive 被動語態
在下列情況下使用被動語態：
1、不知道耶不需要知道誰做的這件事。
2、動作的執行者“顯而易見”
3、動作本身比動作執行者更重要或不想指出誰做的這件事。
4、在書面語特別是在科技報告、報刊文章中被動語態比主動語態更正式。
Form：
Tense時態 form 形式 +past
一般現在時 am/is/are +past participle 過去分詞
現在進行時 am/is/are being +pp
現在完成時 have/has been +pp
一般過去時 was/were +pp
過去進行時 was/were being +pp
六、have to/not have to, can/can’t, ought to/ought not to uses 用法：
have to 用來表示義務責任，You have to pass your test before you can drive.
Don’t have to 表達不必：We don’t have to wear uniforms at our school.
Can 用來表示允許或請求許可或者表示某事可能發生。
You can buy CDs at the market.
Can’t 表示禁止或不可能：You can’t go out tonight.
Ought to 表示應該做某事。You ought to visit your grandparents this weekend.
Ought not to 表示不應該做某事You ought not to walk alone at night.
Form 形式
can/can’t, have to/not have to 及ought to/ought not to 後用動詞原形。
現在完成時，一般現在時，一般過去時
很多語言都有現在完成時態，因此常將它和一般現在時混淆，在英語中，用現在完成時描述發生在過去但對現在又影響的事件。如果涉及到過去某時間，則要用一般過去時。
如果過去事件的確切時間或日期不重要，也可以用現在完成時。
高一英語語法梳理總結分享 篇18
本學期，我擔任高一的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期的教學工作總結如下：
1.分析教學對象，對症下藥。
教學就是教與學，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們不易接受。從而可知，我在上課前沒有很好地瞭解清楚學生的實際情況：
本校的學生英語基礎較差聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而另一個班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析 1 學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
2.吃透教材，有的放矢。
首先要了解並貫徹新教材新理念，注重學生自主學習能力的培養。“授人以魚”的傳統教授方法應被“授人以漁”的任務型和發現型教學所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
3.完善自己，享受教學。
只有自身素質高，專業素養高，才能有效的教學，才能讓學生心生敬意。因此，我閒暇除了對教材的研究細讀，同時，不斷進行廣泛閲讀。儘量瞭解各個領域的知識。這也是英語這個學科的要求。只有什麼都有所瞭解，上課才能把課上的透徹，才能儘可能激發學生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採 2 取有利方法解決當中困難。
由於對新教材的教授還處於探究階段，沒什麼經驗，所以我做了以下幾點嘗試：
一、注意高一年級和國中的銜接過渡，注重語音聽力的訓練,激發興趣。由於我們的學生大多來自農村，大多都是啞巴英語，筆頭苦練。他們都不敢大聲朗讀課文，因為發音不準或是壓根不會讀，自卑的心理很明顯。新學期伊始我特意花了兩節課學習音標，從根本上幫他們找自信，讓他們認識到英語是一門語言，是説的，和語文一樣，可以欣賞享受的。同時，堅持英語授課。下課後鼓勵他們用英語進行交流。一個學期下來，大多同學都能夠表達，而且也沒有膽怯。此外，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，並組織學生課下排練，課上表演，讓他們體會到應用語言的快樂感和成就感。
二、區分對待，真誠對待。學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的`計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在其中一個班，我把這批同學分為3個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
三、幫助制定學習計劃，養成有效的學習習慣。由於英語這門科目的特殊性，除了課堂效果外，還需要讓學生多讀，多練，多聽。因為學生時間有限，進行廣泛閲讀很難進行。所以堅持要求學生每天必須保證一篇完型和一篇閲讀。讓他們養成在閲讀中練習，在練習中閲讀。利用點時間，見縫插針來完成。同時，製作單詞卡片有效克服生詞關卡。晚自習發現學生作業問題及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
想這一學期的教學，我付出了努力，也取得了成績，更重要的是積累了經驗。但由於任教時間較短，經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導各位老師的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
高一英語語法梳理總結分享 篇19
【現在進行時】
1. 表示現在 (説話瞬間) 正在進行或發生的動作。
[例句] He is reading a newspaper now.
2. 表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作 (説話時動作不一定正在進行)。
[例句] What are you doing these days?
3. 表示説話人現在對主語的行為表示讚歎或厭惡等, 常與always, constantly, continually等副詞連用。
[例句] He is always thinking of others.
4. 表示在最近按計劃或安排要進行的動作。常限於go, come, leave, start, arrive等表“移動”、“方向”的詞。
[例句] He is coming to see me next week.
【過去進行時】
1. 表示過去某時正在進行的動作。
[例句] He was sleeping when Mary came to see him.
2. 動詞go, come, leave, arrive, start等的過去進行時常表過去將來時。
[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow.
【一般現在時】
1. 表示現在習慣或經常反覆發生的動作或存在的狀態, 常與usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等時間狀語連用。
[例句] He often does his homework in his study.
2. 表示主語現在的特徵、性格和狀態。
[例句] The dictionary belongs to me.
3. 表示客觀規律或科學真理、格言, 以及其他不受時間限制的客觀存在。
[例句] The moon goes around the sun.
4. 在有連詞if, unless, before, as soon as, when, once, however等引導的時間、條件和讓步狀語從句中, 用一般現在時表將來。
高一英語語法梳理總結分享 篇20
本學期高一英語組全體老師圍繞着學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展各項教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質。根據英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力構建高效課堂，實施自主學習的教學模式。現將工作總結如下：
1、加強理論學習，每週的教研活動必定學習一篇教學理論或者是有關教改的文章。改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學實踐。教師們認真學習新課標有關指導性著作。努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生、探究、合作的精神，儘量使學生在積累、整合；感受、鑑賞；思考、領悟；應用、拓展；發現、創新五個方面獲得發展。
2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和複習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。
3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，並在詞彙、寫作、語法等方面作了專題輔導和訓練。
5、加強對大學聯考信息的.研究。我們認真研究了幾年的大學聯考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入大學聯考的知識。
6、注重反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教師反思自身教學行為是提高課堂效益的行之有效的辦法。我們組教師在參加了集體備課，將教學方案付諸課堂實踐後，注重對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，為積累教學經驗奠定基礎。反思已成為提高英語教學質量，提高教學水平的一種有效手段。
6、開展了豐富多彩的英語課外活動：
（1）組織學生編寫課本劇並進行表演,觀看與課文有關的原聲電影，融學習與娛樂一體,提高了學習英語的興趣,增強了學生文化底藴。
（2）組織學生進行單詞拼寫、“英語基礎知識”等比賽，促進學生雙基能力的發展。
本備課組經過這一學期的相互學習與合作，取得了很好的成績。當然，在學案的優化設計、一些練習的編寫、練習講評的時間上等也還存在一些不足，需要我們每位老師要在以後的教學中努力探究，彌補上述缺陷，併科學合理的安排時間，優化資源，切實打造高效課堂。