2023年課題工作總結範文 篇1
一、進行學困生研究的意義
根據國內外專家所做調查，國中學困生在學校內約佔20%左右，比例較大不容忽視。而在天河區的很多處於城鄉結合部的學校，這個比例更高。我主要通過對部分學困生在學習過程中出現的錯題進行收集和篩選，對錯題庫中的錯題進行歸類、成因分析（即診斷）後尋找對策，從而用它去診斷和輔導更多的.學困生，進而改進課堂教學。希望能探索出一套適合城鄉結合部國中學困生化學學習行之有效的輔導方法。
二、學困生對象的確定：
我選取的研究的學困生專指感官和智力正常，但學習效果低下，學習有困難，達不到國家規定的教學大綱要求的學生。其特點為：
①學習成績長期而穩定的達不到規定要求；
②身心生長髮育正常，智力正常；
③造成原因不同，學困生之間有差異；
④存在不同程度的潛能，通過干預或輔導是可以逆轉的。
當然我也確信造成學習困難的原因有很多，比如某方面的智力缺陷；或者多方面影響導致的厭學放棄。因為自己進行教學研究尚處於摸索階段，面太廣反而難以深入，所以就選擇了學習態度比較積極（想學）且具備一定的學習能力（能學）而學得差強人意的這部分學生作為研究對象。如果要量化到分數，可能就是平時分數在40—60分之間的一些同學。總體感覺這部分學生當中女生較多。
三、錯題的選擇：
在九年級教化學，因為是畢業班，所以測驗的頻率相對較高，這也使錯題收集的來源比較豐富。在考試的各題當中，選取成績較優的學生作為參照，如下表以某次考試的選擇題得分情況為例進行簡單説明：
陳為成績中等學生，許為成績優秀學生。通過各題得分情況統計，首先鎖定了得分率較低的第5、11、12、13、14、16、18、19等題，再參照對比生的答題情況，比如第5題都錯了，可能是一個難點，或者是老師上課忽略等其他原因，於是不加以選取分析。
到了XX年初，因為每次考試都應學校要求對班級進行了逐題的得分統計，相對於一兩位優秀生可能出現的偶然失手，選擇程度較好的班級得分情況作為參照可能更為客觀，於是就選取研究的學困生和參照班得分率相差比較大的題目進行選取與分析。
四、錯題的歸類與分析
首先將錯題按考察的知識點（陳老師已經將國中的知識點列出，待編碼）進行分類整理。錯題的答案有些五花八門，有的卻非常統一。要解決問題必須首先找到問題的緣由。
學生自我分析。
雖然很多學生的分析可能只是説“不會做”“搞不懂”等來敷衍，但還是有一些是很有參考價值的。比如以上的乳濁液的分析就讓我知道了不少學生將“乳”字與“白”字等而視之，瞭解了某些學生認知上的誤區。
而且隨着教師幫助學生分析錯誤的原因，學生在錯因分析上面也普遍有所提高。
2023年課題工作總結範文 篇2
在課題《幼兒遊戲中農村資源的有效挖掘》實踐研究過程中，我們堅持科教興園，以課題研究為切入點，全體中班課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作取得了一定的成效，儘管它還是一隻羽翼未豐，舉步蹣跚的醜小鴨，但畢竟使教師和幼兒取得了突破性進展，達到了預定的階段性目標。
在研究課程、研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造感到驚訝和感動和快樂。在和孩子們共同成長的過程中，在課題的研究活動中讓我學到了很多，我和課題的研究的親密接觸使我對快樂又有了一種新的理解。
課題研究開展兩年來，教師教育教學的知識信息擴大了，教學觀念有了很大的轉變，自身業務水平有了一定的提高，對每一位幼兒有了更細緻的瞭解，和孩子們的關係就像朋友一樣。我們的教育觀念有很大改變，我們更理解：最重要的是讓每一個孩子能感覺自己的成就，體驗快樂，也讓我們教師自己在工作體驗成功的快樂。通過具體案例分析，體現幼兒成就的快樂，促進教師的快樂。對幼兒好的行為或表現給予肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。在本學期的課題活動中，我還要做到以下幾點：
（1）在開展課題研究中，我要嚴格遵守研究制度，認真執行研究計劃，和課題組各成員相互協作，相互學習，為推動課題的研究進程儘自己的力量。
（2）我要以主人翁的態度參與教研，變“要我教研”為“我要教研”。
（3）在課題研究的各項活動中，積極面對開展的業務學習和理論知識的學習，在常規課展示活動中，積極發言，踴躍探討，將研究真正落實到課堂上。
（4）面對課題實驗中的有些困惑，懇請領導、專家給予指導和幫助。
孩子的發展是我們工作的中心，把視眼轉向孩子，將孩子的發展、需求作為教材選擇的依據。我們關注了每個孩子，關注了孩子們發展的每一個尋常時刻，分析了形成某些行為的內在因素，孩子才能真正在各種活動中積極體驗活動的快樂、成就的快樂，也只有這樣，才能真正尊重孩子的意願和需要，才能真正為幼兒園的各項活動增添生命活力。
總之，我認為想做一個真正有價值的教師，無論從自身生命價值的呈現還是從社會發展的需要，都要求我們教師要不斷追求，不斷得給自己充電，提升自己的人格魅力，提高自己的專業修養，課題研究活動就是一個良好的平台。
2023年課題工作總結範文 篇3
我們體育組成員參加了課題《大學聯考體育專業訓練策略與計劃》，為了真正探索出一套高中體育創新模式，在實施中認真學習創新教育理論。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、此基礎上為了使訓練的水平進一步提高，體育教師的專業有所發展，為高校輸送更多的體育專業人才，在體育專業要求越來越高的情況下，展開了專業訓練的有效策略研究，其目的是讓更多的體育大學聯考生達到體育專業的要求，體育教師探索、形成更加科學有效的訓練手段與方法已見成效，現將階段研究工做總結如下：
1.認真對待，穩步推進
2.組織培訓課題研究的教師。利用網絡、專注自主學習，提高對課題研究的認識，積累業務知識，並做好業務筆記。
3.確立了參加訓練的體育特長生的訓練主體的研究，並撰寫了調查報告以及訓練時間的長短對成績進行分析。
4.堅持訓練有集體備課和聽評課活動，注重訓練問題的研究。圍繞課題的研究，堅持集體設計、實施於訓練、教學反思、師生評價的模式。
預期研究成果初見成效
1.充實了理論，轉變了師生觀念。重視學生，調動和開發學生潛能，使體育訓練有針對性。2. 活動的內容很多，達到了多樣化如召開課題研究會議、體育大學聯考訓練研討會、校際交流、模擬考試、親臨現場指導等，這些活動的開展對各校訓練能做到心中有數。這些活動有計劃、有目的，針對性強，且各項活動交錯進行，每個活動都有針對性，能有目的地解決各個時段出現的問題與可能出現的問題，做到未雨綢繆，這些多樣化、系列化活動的開展，極大地促進了訓練的有效性。
2.進行數據跟蹤各位老師在總結時能夠全面進行總結，能及時發現存在的問題，也能從問題中總結教訓並作進一步改進，需要進一步細化從數據着手對學生進行全程跟蹤，即從學生的開始訓練、過程以及最後的結果發現各個階段的變化規律，這樣更有利於改進訓練手段。
3.對學生進行跟蹤，從中發現訓練手段與方法的合理性與科學性以及開展活動的重要性，從而發現其中規律以及形成一套科學有效的訓練模式。
4.第一階段工作有困難的存在，也有收穫的喜悦，下一步我們課題組成員將紮實工作，再接再厲，繼續深入研究，相信在以後的時間當中，我們課題組全體成員將會在一個不斷髮現問題過程中成長，在總結、交流、互動中不斷完善，也一定會取得更大的進步。
2023年課題工作總結範文 篇4
一、課題研究的意義和目標。
1、意義
通過研究探索國小語文課堂教學中落實三維目標的方法和策略，有利於更好地實施新課程，全面提高素質教育的目標體系，全面提高教育教學質量。
通過研究，促進教師從研究的視角來反思自己的教學行為，落實三維目標體系，改善教師自己的教學行為，實現自身專業發展。
通過研究，有利於教學評價多元化，既關注學生對知識的理解和技能的運用，又關注學生對過程的體驗和方法的掌握，還要關注學生對學習的興趣和態度的端正。
通過研究更好地確立學生主體地位，讓學生帶着問題去探索，去學習、去領悟，促進學生全面發展，同時也為教育教學理論研究提供新的視角。
2、目標：
（1）通過對三維目標理解，從新的視角整合三維目標之間的聯繫，使之真正意義上落實到課堂教學中去，更新教學觀念，把握教學規律，豐富當代教學理論。
（2）研究國小語文課堂教學中落實三維目標的具體途徑和策略，使教師的教學行為真正體現知識、能力、態度的有機整合，實現結論與過程的統一，認知與情感的統一，構建充滿生命力的課堂教學運行體系，優化學生為主的人文性，促進學生健康和諧發展，促進師生的共同發展。
二、課題研究進展情況。
自《在語文教學過程中落實“三維目標”的研究與實踐》課題被第三屆全區基礎教育教學課題研究立項來，我們首先成立了下馬關中心學校課題領導小組，使課題研究有了人員的保障和物質保障。抽調在語文教學中的骨幹教師組成課題研究小組,課題研究小組集體對語文課堂上“三維目標”的落實情況進行了梳理，完成了本課題的實施方案。
課題研究小組收集大量關於本課題的相關資料集體學習，並郵購了《國小語文新課程三維目標教學操作叢書》一書，把本書進行復印保證課題組成員人手一書，加強了理論學習與研究。
20xx年3月11日進行了課題開題會，課題組成員對近幾個月的理論學習在會議上交流，並聘請縣教研室專家現場對本課題指導。通過本次開題會，使我們的研究思路更加明確，研究方向準確定位。
制定了《下馬關中心學校學校課題研究過程管理實施細則》，使課題研究工作制度化，明確了課題領導小組和課題研究小組的職責和任務。制定了獎懲辦法，提高了課題研究工作的積極性。
根據課題組的分工，課題組成員對影響在語文課堂中落實三維目標的因素，在語文課堂中落實三維目標的有效策略、途徑的方法，落實三維目標的評價方法等進行了深入的學習和探究。形成了研究的理論基礎。
研究過程中課題組成員的論文被《寧夏教育》等刊物登載。課題組對研究過程的心得體會、研究材料、研究工作制度等彙編成冊，形成了《下馬關中心學校在語文課堂中如何落實“三維目標”課題研究資料彙編》。
在低年級語文課堂中如何落實“三維目標”進行了具體的案例研究。如對一年級《胖乎乎的小手》課堂教學的`研究，爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的温馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中藴含的道理。首先由課題組制定了本課的三維目標：
1.認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、着”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。讓授課教師在課堂上去落實制定的目標，課題組成員根據各自的分工在聽課中去觀察落實的情況及影響落實的原因。課後授課教師進行了教學反思。課題組對課堂中對“三維目標”的落實進行了總結，對影響落實三維目標的情況深入探討，形成了研究資料。然後再在其他班級繼續教學，針對存在的問題在課堂上重點注意，課堂效果比第一節課明顯提高。
三、課題研究中存在的問題
新教材實施至今已有一段時間，取得了不少成績，但我們同樣也發現常態下的語文課堂教學存在着不少問題：
（1）三維目標割裂，不明確，不符合學生實際。
（2）教學內容單薄，結構鬆散，零敲碎打，置語文內容的整體性於不顧。
（3）過分注重朗讀與感悟，弱化語文的“工具性”，訓練不紮實，不到位。
（4）為體現學生的主體，刻意追求課堂的熱鬧，花裏胡哨，卻只留於形式。
（5）過分張揚語文的“人文性”，東拉西扯，與其他學科的內容過度整合，非語文的東西“越俎代庖”，削弱了學科特點。
這些正是造成當下國小語文教學效率不太高的主因。因此，在全面推進素質教育的今天，在新一輪基礎教育課程改革進行之時，研究、掌握課堂教學有效性的策略成為擺在我們面前的一個難題，也是我們迫切要解決的問題。
四、下階段課題研究計劃
2023年課題工作總結範文 篇5
參加《農村國小數學有效課堂提問》課題組已有一年之久了，在此期間，學校領導也非常支持與配合課題組的各項工作，課題組也開展了有豐富多彩的活動，例如：公開教學、集體評課、備課，專題研討，還派送課題組人員赴省、外省學習，收穫特別多，對我個人的成長幫助很大。以下我就從三個方面進行小結吧：
一、思想得到昇華
在沒有參加此課題組前，我對課堂提問沒有很在意，認為課堂提問就是教師問學生答的簡單形式，至於它有那麼多那麼深的內涵是我參加後才知道的。以前總認為只要課堂氣氛活躍，就是一堂好課，現在我明白了，一堂真正優質的數學課，是在於啟發學生進行積極的思考，培養學生的思維能力。而有效課堂提問正是啟發學生思考、培養學生思維能力的有力推手。研究有效課堂提問是那麼的有意義有價值，當初選擇參加這個課題組是正確的。
二、業務素質得到提高
在參加課題組期間，我分別赴南昌、浙江金華兩地學習，針對課堂提問的有效性，我領略了很多名師的風采，他們無一不在課堂提問上下足功夫。從此也在我的課堂中得到了體現，每一節課我都會認真思考該如何提問更有效，該在哪裏設問更有意義，課後並主動進行反思，這個問題為何沒有起到我預想的效果，我在哪個環節，哪句話上出了問題，我會為課堂中的一個成功提問愉悦半天。當然，進步的不僅是我一人，還有五（1）班的學生，孩子們現在都很愛回答問題，而且同問題，想法很多。從課堂中可以知道，他們在思考問題時是開心的，愉悦的。
在課題組開展期間，我承擔了兩次公開教學，一節是四年級下冊《小數點移動的規律》和一節五年級下冊《分數的意義》，得到了課題組成員的一致好評，同時，各成員也都針對以上兩課發表了自己的意見和建議，讓我受益匪淺。
除此之外，我撰寫了很多教學反思、論文，其中論文《掌握提問技巧，提高課堂效率》獲贛州市中國小教科研論文一等獎。
三、需進一步學習的方面
1、我自己的`理論學習還不夠，駕馭課題的能力有待提高，評別人的課，明知道他這樣提不好，可是為什麼這樣不好，沒有充足的理論依據，難免顯得有點空洞，沒有説服力。
2、總覺得研究還不夠深入，有時候還會糊塗茫然，思路不夠清晰，好像還停留在表面，沒有實質性的進展。
3、思想和行動還不夠迅速。還有懶惰思想，有很多材料沒有收集，對材料的收集積累意識不夠，總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，為後面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以後要努力做好的。
在今後的課題開展中，我將努力學習理論知識，及時整理相關材料，及時總結經驗，與成員們一起精誠合作，讓我們的有效課堂提問走上一個新台階，讓更多的老師和學生分亨我們的成果。
2023年課題工作總結範文 篇6
秋去冬來，轉眼間一個學期即將結束，課題實驗期末總結。我們課題實驗班在總課題組王冰教授的組織領導下，在我園領導的親切關懷和正確指導下，通過我們課題組全體成員的共同努力，圓滿完成了預期的科研任務，取得了可喜的成績。我們在忙碌而充實的工作中和孩子們一起度過了一個快樂而極有收穫的學期！現將具體工作總結如下：
一、以專項任務為突破口，按質按量完成任務
總課題組在20xx年7月的蘇州“中班工作總結，大班課題開題”會議上提出了：堅持“一個模版，十大結構”的主題探究教育活動設計原則，繼續實踐預設與生成的彈性課程方案。並在小組會議上明確落實了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項研究任務。我們在接到任務後，以各種方法收集、查閲了與民族服飾有關的資料和物品，併為主題的順利開展做了相關的環境佈置和發放調查問卷等鋪墊工作，幼兒園教研工作總結《課題實驗期末總結》。我們課題組的三位老師堅持以集體備課的方式進行協商討論，尋求最好的活動實施方案，及時總結活動方案實施過程中出現的問題，調整教學方法，使孩子們各方面的能力在主題活動中得到更好的提高和發展。
20xx年11月30日，我們根據科研的具體要求，按時向總課題組提交了必選專項任務中三個不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動設計方案、實施過程記錄及實驗數據和效果分析的所有有關文本和多媒體課件。這三個主題活動分別是：小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數民族服飾》。
20xx年12月13日，在南寧軍區幼兒園的“大班研究任務階段性彙報”的小組會議上，總課題組的王冰教授提出了“以一個具體主題為中心展開的三年網絡整合式研究”的新科研要求，我們根據班上孩子的興趣和實際情況，預設生成了“以汽車為切入點，交通工具為中心”在不同年齡階段的班級進行縱向螺旋遞進式生態主題探究活動。我們在時間短任務重的情況下，三位老師齊心協力，相繼完成了小班《我愛小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動員》三個自選專項任務。
2023年課題工作總結範文 篇7
時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學初，根據學校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。並在工作中圍繞本學期“各學科教學中培養學生積極心理品質的研究”課題研究工作的中心任務，積極落實。並取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。
二、提高認識，加強學習
本期來，在學校領導的高度重視下，首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論集中學習，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究是學校工作的頭等大事。
三、本學期課題研究成果
本學起初，我校進行了五個課題的研究，並在研究中有針對性的加以總結。我主要做了以下幾個工作：
1、學習教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學校的課題集中研究學習，並認真撰寫學習筆記。
3、跟蹤觀察學生個案，並及時解決學生的心理問題，在課堂和課後積極培養學生的良好的心理品質。每月都在詳細做好觀察筆錄。
4、每月及時把科研進展情況和個案分析進行總結在課餘和休息時間，以便課題組老師們共同探討，互相學習溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，課題組進行了説課評課活動，在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流，並把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收穫很大，學到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時參加課題組活動，並按時完成為課題組任務，每月參加一次小組會議，積極發言，並在月末及時上交課題組各項資料。
本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今後的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑着堅忍不拔、永不放棄的執着精神，在以後的研究中一定會取得更令人滿意的成績。
城關鎮解放國小
何建紅
20xx、6
2023年課題工作總結範文 篇8
自20xx年2月至今，我校開展“國小班主任專業化發展中人文關懷的實踐研究”已經歷時兩年多的時間。按照制定的課題研究階段性計劃，本學期，我們仍處在實施階段。為了研究工作能在下一學期更加有效地開展、實施，現對課題研究情況做以下小結：
一、學研同步前行。
理論學習是課題研究過程不可缺少的一部分。在課題研究過程中，我們積極查找和學習與研究課題相關的書籍、論文，並對那些感觸頗深，印象深刻的段落進行摘錄。尤其加強對《走進心靈》、《人民教育》、《班主任工作漫談》等著作的學習，其中鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育觀念進一步得到更新和洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，班主任藝術研究獲得了新的感悟。在學習過程中，我們也深刻地感受到，作為一名班主任，一定要注重理論與實踐的結合。
此外，助理室及課題組有針對性地推薦一些書籍或篇目給老師們閲讀；定期或不定期播放教育名師、優秀班主任的講座等影像資料；邀請班主任教育專家來校講學。倡導老師們積極參與網絡教研，在網絡中尋求專家的專業引領，尋找同伴間的教研支持；不定期選派老師外出學習培訓，而後利用教師會時間，請他們彙報學習心得，使得人人共享培訓、學習成果。
二、搭建交流平台。
1、每月組織開展優秀班主任經驗交流會。我們將我校優秀班主任的經驗作為寶貴資源加以開發利用，讓這些老師介紹自己的經驗和體會，暢談班主任工作的苦與樂，共同探討班主任工作中人文關懷的點滴經驗，探討如何改進教育方法。通過交流，使青年班主任懂得，優秀班主任成長的動力來自於"五心"――愛心，細心，耐心，恆心，關心，來自於對工作的熱情，來自於對事業的追求，來自於心甘情願的奉獻，從而自覺加強師德修養，不斷完善自我，學會反思，逐漸成熟起來。在彼此的帶動下，班主任積極探索，形成自己班級的教育教學特色。
2、每月組織班隊活動研討。
班隊活動課是班主任老師對學生進行思想品德教育的基本途徑，一次精心設計的班隊活動所起的作用遠勝於一百次空洞的説教。為促使班主任老師精心設計好班隊活動課，我們組織全體班主任在校內開展班隊活動觀摩與研討活動。主題由承擔活動的班主任老師自主擬訂，要求結合研究課題，立足學校德育工作。經過充分的準備之後，着統一校服，向全校班主任老師公開展示。活動中，每人認真填寫“班隊課聽課記錄表”，活動後，結合剛才的呈現加入自己的思考，在“評議”一欄中寫下自己寶貴的看法。
這樣的活動，引起了班主任老師對班隊課的重視，提高了班隊課的實效性，也給學生帶來了難忘的經歷，豐富多彩的校園生活。
3、促進科研成果的交流推廣。以校園網、校報、校教科研信息等為校級陣地，為廣大教師提供發表自己文章的交流自己科研成果的平台。以校園網絡平台為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫教育教學案例、教育敍事、教學論文等，並積極發送至“博客”，促進科研成果的轉化和教育資源的共享，營造樂於探索教育科研的濃郁氛圍。本學期，我們與學校總部合作編印校報4期，校教科研信息5期，國小部教科研信息4期。進行了校級教科研論文隨筆、案例評比，評選出一批優秀論文，並把優秀論文推薦到報刊發表、參加校級以上論文評比。一學期來，教師在省、市級刊物發表、獲獎文章xx篇，學生髮表文章、競賽獲獎xx人次。此外，還組織評比班主任優秀手記，並結集編印《走進心靈》教育敍事集。
三、課題研究所得
1、豐富認識。
2、喜得榮譽
在課題研究過程中，課題組成員傾情投入，羣策羣力，潛心鑽研，獲得了可喜的成績。
教師文章獲獎發表情況
四、科研存在問題：
1、教師素質發展不均。課題組的成員中，大多數的教師能積極進行課題研究，積極推動課題研究的深入，但也有一些教師課題研究的積極性不高，科研能力需進一步的提升，導致在課題研究中常常處於被動的局面；
2、課題研究的理論指導還跟不上研究實踐的需要，影響了研究水平的提高，這就需要從上至下重視理論學習，重視班主任專業化教育的普及與指導，從而使人文理念自然地融入到課題研究中。
3、子課題研究進度不一。
五、課題探索方向
我們的研究不會因眼前所取得的一點成效而止步不前，相反地，我們只把其視為一個季節的勞動收成。在課題研究的道路上，我們仍將攜手與共，共同“耕作”，期待下一個豐收季節的到來！以下是我們預設的探索方向：
1、加強培訓，不斷完善自身。
鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，並將創造更有利的條件，讓本課題組教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多聽教育行家的講座、課堂教學，多組織各級各類的教研活動，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。
2、根據自己在實驗中的經驗得失，積極撰寫敍事研究和案例分析及時進行課題研究反思。
3、探索實驗中的問題，及時調整實驗方案。
在課題研究的過程中，可能會出現些沒有預測到的問題，我們將及時發現、探討實驗中的問題，及時調整實驗方案，使課題實驗紮紮實實地進行下去。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，我們的課題實驗將更有成效。
2023年課題工作總結範文 篇9
xx年9月我園參加了全國教育科學規劃課題“幼兒園閲覽室的創設與使用促進兒童自主閲讀能力的發展》子課題的研究工作，作為分享閲讀實驗園，我們深入學習分享閲讀先進的教育理念，依託幼兒園閲覽室的創設與使用在促進兒童自主閲讀能力發展方面做了深入的研究。本學期，我園課題組教師共同努力，圍繞幼兒園閲覽室的創設與使用，促進兒童自主閲讀能力的發展進行了多次專題調研。在課題負責人的王燕老師的指導與幫助下，有計劃、有步驟地開展課題組活動，廣泛收集與課題有關的資料。現將課題工作進行總結如下：
一、課題開題以來的研究情況
9月初，課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的研究思路和方法，着手開展有關的工作，在研究過程中，開展了以下幾方面工作：
1、組建研究團隊
本課題由園長親自掛帥，副園長、教研組長、保教主任為核心，一線教學骨幹共同參與課題研究小組。他們都具有較豐富的教學實踐經驗和一定的專業理論水平，和良好的團隊協作精神，更好地促進課題研究的順利開展。
2、制定規範化的管理制度
（1）制定課題工作會議制度。
（2）制定閲覽室管理制度、閲覽室閲讀制度。
（3）制定課題研究資料的管理制度。
（4）制定課題組成員分工與合作制度，提高工作效度。
3、開展紮實的課題實施工作
（1）為了提高幼兒對閲讀的興趣，從多方面（廊道、牆面、靠墊、書袋書架擺設、標語）為幼兒創設了一個温馨、舒適、優雅的閲讀環境。
（2）收集圖書。採取幼兒園購置一點，家長、幼兒、老師各蒐集一點的辦法，蒐集整理了大量的書籍供大家參閲。
幼兒讀物（從圖書的功能來看、從內容的體裁來看、從主題來看、從圖書的風格形式來看、從圖書與教學主題的聯繫來看，應遵循考慮幼兒的年齡特點提供難度適宜的圖書這一原則。）
幼兒分享閲讀讀本（含大、中、小班的分享閲讀的讀本）。
教師讀物（幼兒教育、教師博覽、學前教育、專業技能類、百科全書等）
家長讀物（育兒經驗、教育理念指導、父母必讀、幼兒食譜等）
親子讀物（親子週刊等）
對參加分享閲讀幼兒的家長進行問卷調查，分析瞭解目前幼兒及家長閲讀情況。
（3）觀察幼兒在分享閲讀課程中積極參與活動的興趣與求知慾望，利用幼兒讀書卡來記錄幼兒的真實表現。（附：讀書紀錄表）
並分別針對參與分享閲讀的幼兒和未參與分享閲讀的幼兒進行紀錄，以做參考數據。
（4）為了培養幼兒建立起一定生活規則意識，逐漸行成遵守規則的行為習慣，在閲覽室建立了“圖書小醫院”幼兒可以隨時利用修補工具為損壞的圖書進行修補。
（5）開展家長開放日活動，向家長展示分享閲讀的教學活動。
（6）開展期末“閲讀之星”的評選活動。
（7）教師做好各班課題總結，並收集好一些相關的影像資料。
二、階段性的研究成果
本課題，取得了一定的成果。
1、孩子的變化：有良好的閲讀習慣，自主閲讀的能力有所提高，能夠獲得與自身發展相適應的閲讀經驗。
2、家長的參與，營造了親密、信賴、和諧的氛圍。
3、課題研究工作促進了教師專業化成長。
三、存在問題及努力方向
存在問題：
1、閲覽室的使用上，每月安排家長閲讀的時間過少。
2、課題管理制度有待進一步完善和落實。
3、非分享閲讀班的幼兒興趣與求知慾望不是很濃厚。
努力方向：
1、探索多元化的閲讀形式，利用情境感染、環境浸泡、欣賞閲讀等方式激發幼兒的閲讀興趣。
2、將閲覽室的制度繼續完善。
培養孩子的自主閲讀能力是一個長期積累的過程。回顧近一年來的工作，我們感到，在課題指導王燕老師的關心指導下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，並已取得初步成效。我們在今後的工作中，將繼續勇於實踐，積極探索，及時總結經驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，更好地促進孩子自主閲讀能力的發展。
2023年課題工作總結範文 篇10
我校於20xx年6月提交申報了課題《教師教學方式創新與學生學習方式轉變研究》的教育研究課題，20xx年6月獲商州區教研室批准立項。
本課題獲批准立項以來，根據課題實施方案及學校教科研工作計劃，已具體實施了半年多。下面就這一課題在第一階段（20xx年）的實踐研究作一簡要小結：
一、組建課題組：
學校成立了以田崗會校長為組長，擔任課題負責人，組員包括三位高級教師王銀良、陳育紅、張建運，各學科骨幹教師閔立立、房坤、王濤、郭芳萍、武燕妮、郭運良、周方等共13人的課題組。
二、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須着力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題：目前農村教育缺乏科學、系統的教育理論作指導，本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用於教育的理念、原則、策略。
3、實踐問題：農村教育是一個平台，如何創造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。
三、課題研究的內容
教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發展。因此，教學方式應當服務於學生的學習方式。新課程強調，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師要改變教學方法，在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學習成為在教師引導下主動地、富有個性的過程。教師應創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分發展。四、課題的研究措施
1、採用理論學習深刻研究課題。指導全校教師通過自學、討論、寫讀書筆記、舉行新課程改革專題報告會等形式，要求教師自覺學習《教師角色與教師發展新探》、《中國教育報》、《陝西教育》等理論書籍，提升了全校教師的教育科研意識和理論素養，初步改進了教師的教育觀念和教育思想。
在該課題研究過程中，主要採取以下具體措施更新教師的教育觀念，形成適應新課改的`培訓理念：
①理論自修；
②專家講座；
③外出進修；
④學校講座；
⑤骨幹推動。
2、採用課堂觀察，形成先進的教育理念。
教師課堂教學行為是在一定教學理念、結構和組織氛圍等綜合因素作用下所表現的組織、言行等行為方式，教師課堂教學行為受教學目標、教師職業準則、教學管理規範和學生學習情況制約，具有一定的連續性、週期性和個性色彩，課題組初步認識到根本制約和區分教師課堂教學行為價值的因素主要有兩個：一是教師的教學觀念。它主導教師教學行為方向，影響着教師的教學態度、行為選擇和行為組織，因此，研究教師課堂教學行為必須要以先進的教學理念支撐；二是課堂教學結構。改善課堂教學行為須以改革課堂教學結構為前提，課堂教學結構是架設在教學觀念與教學行為之間的橋樑，優化課堂教學結構必然推動教學方法、教學手段等課堂教學諸因素的變革，進而優化教學行為。
通過課堂觀察，初步提煉了教師課堂教學行為變革的六大策略，即教學反思策略、案例分析策略、校本教研策略、校本培訓策略、校本課程開發策略、科研推動策略。
3、調查問卷與分析，實踐研究活動推進有序。課題組在本階段開展了我校教師課堂教學行為和學生學習行為現狀的調查分析，為課題正式研究打下了基礎。
各學科主研人員圍繞學科子課題在教研組內組織進行了該學科課堂教學行為現狀與對策研討會，通過教研組討論交流反思，為該課題的有效性研究提供了素材。
4、回顧經驗及時總結。
本階段，圍繞課題研究任務，我校開展了校內培訓會、教研會，每次會議有研討主題、研討方式，並提出了操作性強、具體落實的研究措施和做法，及時總結經驗，為課題研究活動指明瞭方向，拓展了本課題研究的內涵，提升了學校每一位教師的專業技術水平。
四、課題研究的階段效果
⑴全校教師提高了對新課程理念的認識，更新教育觀念，轉變教育思想，創新課堂結構，提高教學質量已成為全校教師的共識。
⑵全校教師通過課題帶動，對我校教師課堂教學行為變革的必要性和重要性的認識進一步加深，人人關注自己的教學行為改進，關注課堂，注重學生學習方式的轉變。
⑶全校教師對教師專業發展以及有效的校本培訓與學習、校本教研充滿了期待，為該課題第二階段深入研究打下了基礎。
五、總結與反思
在本階段對於“教師教學方式創新與學生學習方式轉變研究”的校本培訓理念、原則有了初步的認識和理解，對於教師課堂教學結構改革、教師課堂教學行為改進的必要性和重要性有了進一步的認識，形成了一些膚淺的成果。但是，課題組對於該課題校本培訓的理念、原則的研究尚顯得寬泛和膚淺，對校本培訓的內容缺乏明細的計劃性，對教師校本培訓的有效方式途徑還很模糊，對課題研究的全員參與，對校本培訓的激勵機制、運行機制和評價機制的構建以及對校本培訓的評價體系的建立困難很大，只有隨着研究活動的深入，逐步理清研究思路，改善研究品質，有序推進，收斂模式。
經過課題組的總結反思，為本課題第二階段的研究指明瞭方向，奠定了基礎。