期會考試分析總結 篇1
接近期會考試的時候了，同學們都努力學習備戰，教室裏學習氣氛很濃。各科老師都忙着發試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時間我就到教室裏去逛逛，讓學生問他們試卷上、輔導材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們説就是學習最差的同學問老師問題我也耐心地告訴他;無論問多麼簡單的問題，我都不會愠怒;無論什麼時候找我問問題我只要有空都耐心講解。因為問問題可以掃清學習中的障礙。三班的同學問得特別多，並且學習好的同學問得多，李祥樑，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學比三班少多了，這個問題讓我很擔憂，我擔心他們不問是因為找不出問題，發現不了問題，這是更讓人擔憂的事情，知識學習得不連貫，不能融會貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時候又發現了很多問題，心裏有點着急，但過後又想一想，發現問題不一定是壞事，發現問題才是真正進步的開始。看來平時我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題啊!
有位同行説他們學校裏三個年級的英語成績平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節課的聽力只聽懂了一個one，這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學生越沒有問題可問了，俗話説“蝨子多了不癢癢”，説的可能就是那個道理，理不出問題的頭緒，知識網絡沒有形成，英語思維受到了知識的限制，寸步難行，那樣再想提高成績就很難了。
很慶幸我們學校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進一步提高的。
期會考試分析總結 篇2
為了迎接期會考試，這一週我們上的都是複習課。複習課內容多時間短，怎麼複習才能有效?我嘗試了以下這種複習方法，感覺學生複習的主動性和主動性有所提高。這種複習方法是將複習主動權還給學生，讓他們帶着任務去做複習課前的準備。如讓有的小組負責找出該單元有相關形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語法。小組分工視任務的多少相對平均。小組長負責組內分工，確保人人有時幹。通過上課展示幫助全班同學複習好所負責的內容。教師及時跟上點撥和引導，展示的學生和聽講的學生可以相互質疑，聽講的學生及時做好筆記。這種任務分工式的複習應是建立在學生全面自主複習的基礎上，突出重點的複習。
改變複習方法，提高複習效率
本週沒再進行新課，而是進入了期會考試前的複習階段。以往我總是帶領學生把課本內容再通一遍，目的是讓學生重視課本內容，抓牢基礎知識。但效果並不理想，往往是我滔滔不絕的説，學生在下面不知所以然，就連我説到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學生在晚自習時把第二天要複習的內容從單詞、短語、句型到語法四個方面自己總結好，第二天上課時用投影的形式把部分學生總結的內容呈現給大家，這樣可以相互補充，避免了自己複習時容易漏掉某些知識點。為了提高學生的積極性，我還讓小組間展開競爭，哪個組總結的全面認真就給哪個組加星。目前複習了三個單元了，感覺效果還不錯。我打算後面的幾個單元繼續用此方法。
期會考試分析總結 篇3
面對這次期會考試的成績真是無語啊，幾經思量只有一句話：太高估了學生。以前的想法是照顧到每一位學生，卻不放棄每一位學生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以後的教學中稍微改變一下教學策略。
一、分層次教學。上課時主要是對中下游學生基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。
二、提高優生人數。課下每天叫班裏3-4名學生做一些有針對性的題目，及時講解。
三、對自己説過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。
四、把學習落到實處。學新課時不要急於趕進度，儘量講一點，讓他們吃透一點。
期會考試分析總結 篇4
期會考試已經結束了，但是我覺得我應該對本次考試進行一個及時的總結與反思。沒有反思與總結，就沒有進步。在反思中提高，在總結中進步。為了下一步的教學取得更好地成績，我和我的孩子們都進行了及時而深刻的反思。
通過這次考試我意識到在過去的這段時間裏我忽視了對孩子們的關愛。愛就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進步的源泉與動力，有愛就有希望，給予孩子們的關愛越多，我相信他們就會有越大的勁頭，學習的興趣就會越濃。有了興趣，何愁沒有成績?可是我恰恰沒有做好，沒有走近學生，沒有與他們進行面對面的交流，發現問題的時候也沒有及時給予糾正，所以説我做的不夠稱職。我知道一個合格的老師首先應該具有愛心，關愛每一個孩子，用自己的人格魅力影響着每一個孩子，只有這樣孩子們才會親其師，信其道。在今後的教學中，我會多找孩子們談心，瞭解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對每一個不同的孩子，制訂出合適的學習策略。
孩子們的反思更是深刻，有的孩子們説這次考的不好主要是因為自己在這一階段學習不夠努力，思想上沒有高度重視，課堂上把老師講的重點與難點都理解好了，可是課下沒有及時的進行鞏固與練習，所以導致了這次考試分數不夠理想。有的孩子也談了談自己學好英語的心得與體會，我覺得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學期的學習做了一個合理的規劃，下定決心在年終的考試中取得優異的成績。有幾個孩子説了這樣的話，讓我很感動，“成功不是想不想而是要不要，沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功，成功屬於有準備的人，區區一點小困難，就想把我打倒，那是不可能的。”
通過反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對於學習必勝的信心。希望孩子們在今後的學習中就像他們説的那樣，端正學習態度，認真學習，認真做事，養成良好的學習習慣，做一個品學兼優的好孩子。
期會考試分析總結 篇5
期會考試已結束，看看孩子們的成績還有很多不盡如人意的地方。因此，反思是必須的，不僅我自己，更為重要的應該是孩子們自身的反思。以前總感覺特優生不需要反思，只需後進生反思就可以了，其實不然。通過孩子們的反思我發現了很多問題。我們班的王婧就是一個例子。她在我眼中一直都是一個品學兼優的學生，一直都很優秀，各門課程都是名列前茅，可以説她在我眼中就是一個十分完美的孩子，在平時我都會讓其他孩子以她為榜樣。可是看了她的反思後，我感到很慚愧，很久都沒有真正的聽聽孩子們的心聲了，確實是我的失職啊。亡羊補牢，為時未晚，真應該和孩子們進行面對面的交流了，仔細地聽一聽孩子們的心聲。
王婧是這樣説的：老師，我不知道為什麼，自從我上國中以來，我就沒有過英語考試非常棒的時候。以前，上課時，我總是不認真聽講，平時測試就考不好，直到今年寒假，中央電視台演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那裏的主持人好像能流利的説好幾門語言，特別是英語，當看到他們和外國人對話時，我忽然明白：英語太重要了!在現在的這個社會，不會英語根本無法在社會上立足。這件事給了我很大的震動，所以，開學後，我上課聽講終於認真多了。我開始越來越喜歡英語。我覺得英語真的太深奧、太奇妙了!而以我以前的心態想法並不是這樣的。我希望好好聽課，認真聽了才發現，原來自己有太多不足之處，我希望彌補。真的，後來，您説你去青島時，老外到處都是，這讓我更深深體會到了英語的重要性，而且，青島，是我最喜歡的城市，我長大後想去那兒找工作，所以，學好英語是最基礎的要求。
可我發現，隨着時間的流逝，我又開始了不進取，自甘落後，我並沒有及時發現，直到這次考試，我本以為做得很好，但是結果還是那麼不盡人意。我真想不明白，雖然我平時測驗都是80多分，但我覺得會了呀!為什麼就是做不到將近完美?我想起您那天對我説得話：“你就是眼高手低!”老師，雖然您説得很對，但那天我還是挺傷心的，與其説傷心，不如説是不服氣。因為在我心目中，“眼高手低”這個詞讓我望而生畏，語文老師也説過我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以為是......就在昨天，我覺得做的不錯的各科都出現了這樣那樣的錯誤。我..........真的很難過。雖然我面上堅強，但我.......昨晚，躺在牀上，我一次次地想語文老師和您平時説我的幾個字眼，我終於終於不得不承認您和班主任説得太對了。我想了自己前前後後所學習的這段時光，我發現，自己的確沒有付出努力，我又發現，付出努力的同學都有回報。那一句話説的沒錯：工作12小時的人比工作8小時的人得到的麪包大。我希望在您眼裏是個很好很好的學生。而我明白，這應該靠我自己去努力!
我真沒想到自己不經意的一句話卻傷害了孩子，原來孩子是這麼的要強，包括優秀的學生。是啊，誰不想聽到誇獎的聲音呢?看來，我們教師在平時教育孩子的時候真應該注意自己的教育策略呀，不然就會給孩子的心理上增加上多少陰影啊?
期會考試分析總結 篇6
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一).選出與其他三項不同類的單詞。並將其序號填入括號內。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好，在今後教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
(二).為單詞選擇相應的圖片，並將序號填入括號內。
考察了學生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。
該題大部分學生掌握不好，在今後教學中要注意學生的基礎單詞積累與複習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的書寫能力。
(三)、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學生詞彙積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學生掌握較好，今後教學中要繼續注意學生詞彙教學與積累方法的滲透。
(四)、選擇
該題系統全面的考察了學生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今後教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
(五)、語句搭配。
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好，説明這三模塊的重點句型大部分學生都已掌握。今後教學中要注意個別強化訓練。
(六)、情景選擇
該題達到了95%的學生都能答對，説明學生對口語掌握較好，今後教學中要繼續加強。
(七)、根據要求補全句子
該提考察了學生根據句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學生答得不好。體現出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今後教學中要注意強化訓練。
(八、九).閲讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閲讀理解題型的掌握情況。75%的學生應掌握閲讀理解題的答題方法，今後教學中在提高學生閲讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。
期會考試分析總結 篇7
一、試題分析
1.本次五年級調研抽測試題圍繞《英語新課程課標》，緊扣教材內容的重點和難點，綜合考察了學生的綜合運用能力。
2.試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對於學生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。
聽力部分：
聽力部分的完成情況總體上呈現難易相間，聽力題第一題是選出所聽到的句中單詞，錯誤集中在第4和第5小題，可見學生對於一些發音相近的單詞辨別能力還存在一些問題。第二題是聽錄音選出正確的應答句，學生的第1和2小題失分較多。可見學生對於句型Wouldyoulike…的回答用語以及購物用語還是存在一些問題，特別是對於一些學困生，他們的掌握能還有待於提高。第三題聽錄音，根據短文問答內容選擇正確的選項，這是學生碰到的一個新題型，學生比較不熟悉，這是學生的一個弱項、也是失分最多的一題。加上，這類的題目很靈活，重視思維能力的培養。學生對於知識的靈活運用的能力不夠，教師要引起注意，並在今後的練習中要加強。第四大題是聽錄音，將句子與對話補充完整，每空一詞。學生完成得不理想，對一些四會單詞以及一些特殊規則單詞的變化形式正握還不夠到位。總體評價，本次聽力測試注重學生的知識靈活運用以及聽音理解，很好地檢測到了學生的實際綜合聽力能力。以後，我們要繼續加強聽力的訓練。
筆試部分：
從本次筆試的總體情況來看，學生對於知識的靈活運用能力不夠，做不到活學活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫句子和第五題根據中文意思完成句子以及第六題閲讀理解區分度比較明顯。
1、四會知識掌握較好
本次調研緊緊依託新英語課程標準的目標要求，即能讓五年級的學生正確書寫單詞，聽懂簡單問題並回答，根據拼讀規則讀出簡單單詞，運用常用的交際用語與別人進行交流。
2、靈活運用知識的能力還不夠
通過本次調研，對自己的課堂教學重新進行審視，感覺要着重加緊了對於四會單詞的過關以及對於短語的訓練與背誦，對通過課文的誦讀讓學生在英語學習上形成一個較為完善的體系。同時加強對書本知識進行靈活的運用能力。
進入高年級，因為有了語篇與語法，學習的難度逐漸增加，因此本次調研也暴露出我們再在教學中雖然注意了單詞與短語的訓練與朗讀，但是對語篇的整體理解性的閲讀訓練不夠。學生特別懼怕長長的短文和句子，按照英語課程標準高年級學生要能夠閲讀簡單的語篇，並能養成好的閲讀習慣。試卷中充分暴露學生對於閲讀理解這方面的欠缺。在以後的教學中，我們不僅要注意知識的講解與鞏固練習，還要注重學生對於知識的理解過程，進一步培養學生的語言綜合運用能力。
二、教學改進措施
1.加強單詞學習，特別是相似單詞的發音要注意糾正。
聽力是英語教學重要組成部分。所以聽課文錄音一定要落實到位，首先讓家長認識到英語聽力的重要性，每天晚上讓家長監督並籤紙條。每天利用早讀課和中午的時間默寫書上的單詞，反覆地默寫。
2.加強對重點句型，語法知識的鞏固和操練。
注重學生對學生語言運用能力的培養。讓學生多跟讀磁帶，多背誦課文等語篇段落，培養語感。
3.要深鑽教材，認真進行課堂反思。
認真備課，從鑽研教材、教師參考書開始，再結合班級學生的實際情況，設計出最適合所教班級的最佳教學設計。課前做好前思，課後做好反思工作。及時將學生在學習中出現的問題及時整理好，再輔以適當的練習加以鞏固。做好每個單元的單元練習的講評，及時查漏補缺。
4.加強與家長的溝通，建立起雙管齊下的機制。
由於五年級的學生學習的自覺性還不夠高，所以老師要爭取與家長多配合，督促學生做好在家的複習工作。
5、加強閲讀訓練
閲讀理解是這次調研失分較多的地方，在以後的教學中要加強閲讀理解的訓練。篇章是由簡單句子組合成的，而不是一個個的單詞。平時的教學中，老師應注重提取句子進行教學，讓學生學會地道的英語表達，而不是漢語思維的句子。句子不過關，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規範的語言材料，應該重視讓學生多熟悉課文，多讀，多演，加強學生的閲讀理解能力。
6、進一步落實“培優補差”工作
通過這次調研抽測我們發現，整體的優秀率不高，部分班級出現了嚴重的兩極分化。在以後的教學中，我們要加大“培優補差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學生有所提高。
期會考試分析總結 篇8
期會考試已經結束，對於這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
創設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現的錯誤和失誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關注優秀生，給他們自主學習和交流的機會。
二、關注學生情感，創設和諧、民主的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績。刻板的情態不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發展。情態是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創設和諧民主的教學氛圍，培養學生學習英語的興趣。做到：
1.尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學和情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難和性格內向的學生，儘可能的為他們創造語言交流的機會。
三、存在的問題
1、成績不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。
2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養。
新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今後應積極學習，努力探索出適合學生髮展的路子，爭取使成績有所提高。
期會考試分析總結 篇9
本次期會考試，整體而言，試題涉及的知識面較大，結構符合會考體型，內容貼近生活，但是，對於七年級學生來説，難度較大，其語言綜合運用能力還未能達到試題所要求的程度，因此成績很不理想，現將試卷分析如下：
一聽力，本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現了學習的階段性，難度係數較大的是5題和16題，學生不認識單詞comedy，dictionary學生雖然也見過但不熟悉，個別有心的學生能答對;但是在17，19，20題中的baseballs，ots這些常見的單詞出錯的學生也很多，可見學生的基礎不夠紮實。
二單項選擇，本題難度適中，考察了學生對最近所學短語和語法的運用，得分較高。失分較多的是27題學生不熟悉miss的意思，但也沒有從時態角度去考慮，34題學生不清楚cost的過去式仍是本身，在35題中學生沒有學過過去進行時，因此答對的很少。
三完形填空，本題是一篇關於動物們是如何過冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學生遇到幾個生詞不會從上下文去推測意思，導致在41錯誤較多;另外，39題中學生沒有學過so+be動詞/助動詞、情態動詞+主語的結構，失分很多。
四閲讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因為平時訓練的少，學生遇到生詞難以把握語篇的的整體意思，更不會從上下文語境去推測，因此在48，50，52題錯的多。
五任務型閲讀，本題難度適中，只要對問題進行簡明回答即可，可是個別學生總是將整個句子寫上，這樣就導致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯誤而痛失一半的分數。
六補全對話，本題含有pull，push，entrance等影響句意的生詞，因此許多學生不會從所給的問句或答句中捕捉信息，從而填錯答句或問句。
七詞語運用，此題就是考察一般現在時的用法，當主語是單數第三人稱時，謂語動詞要變化，雖然出現的是特殊的動詞，比如study變成studies，watch變成watches，但平時訓練的較多，可是還是有許多學生在考試時不能靈活運用，出錯很多。
八書面表達，話題是寫一封求職信，很貼近生活，但對於七年級學生的認知水平來説，難度很大，學生沒有學過英文信的格式，也不會轉化求職信中的一些術語，因此得分都很低。
針對此次考試，在以後的教學工作中從下面幾個方面改進：
1，狠抓基礎知識，平時的教學中要求學生掌握四會單詞和重點句子，並能靈活運用，紮實基礎。
2，加強聽力訓練，充分利用課本中的聽力內容，培養學生捕捉聽力信息，掌握聽力技巧，提高聽力能力。
3，進行完形填空和閲讀理解的練習，鍛鍊學生遇到生詞能夠根據上下文推測意思，從而強化語篇理解。
4，有規律的進行寫作練習，幫助學生提升語言的綜合能力。
5，要求學生多讀一些課外的英文文章，擴大詞彙量和知識面。
期會考試分析總結 篇10
忙忙碌碌中又迎來了新一輪的期會考試，曾經為考試而焦慮，為學生的成績優劣而耿耿於懷，而如今似乎更多了一份釋然，因為我明確了自己的教學目標，我知道我應該把學生培養成什麼樣的人，我盡力做了，所以心安了。
剛接四班的時候，面對那一大羣我行我素，對你置若罔聞的學生，二十多個身材高大，不學英語的男生，我茫然了，該如何對付他們呢?我想：每一個人都有自尊。首先要以尊重為基礎，對自己的言行舉止要謹慎，在日常教學中滲透思想教育。然後針對英語無法自己預習的特點，教授學生音標知識，引導學生利用錄音機預習單詞。把英語學習的任務具體細化給每一個學生，明確自己的目標。當然要有嚴格的考察制度。在日常的教學中，利用新學案，提高教學效率，並注意限定學生完成任務的時間，不斷提高學生學習效率。慢慢地，我覺得學生在改變，上課打鬧吃飯的少了，即使不學習也能安靜一下了，上課的心情也好多了，希望每一個學生都能找到自己的歸屬，學會正確的價值觀。
不管以後遇到什麼，我要學會鎮定的面對學生帶給我的問題，以一顆真誠的去心面對。
期會考試分析總結 篇11
1、各英語教師要端正工作態度，加強學習，進一步明確國小英語教學的目的與方向。
六年級畢業時學生要達到新課程標準的二級水平，教師必須認真研讀課程標準，明確六年級學生在聽、説、讀、寫等方面最基本的應知應會的要求，尤其要加強聽力教學的訓練。每位教師要認識到要提高英語教學質量關鍵是以課堂為突破口，在課堂教學中要把提高學生運用英語進行交際的能力和興趣作為重點，在抓牢基礎的同時，更應注重對學生綜合能力的培養。
2、對學生的薄弱環節進行有重點的針對性訓練。
如聽力、記單詞、閲讀理解等。儘可能多地創造機會讓學生多聽，並加強聽辨音能力方面的訓練;適當做一些聽力訓練題，培養語感，在讀音規則方面進行階段檢查、獎勵;要注重培養學生用讀音記憶單詞的好習慣，改變死記硬背的笨方法，教給學生記憶單詞的方法，讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段;並且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。閲讀理解可以進行限時閲讀、培養學生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞彙量。
3、加強對學生學習習慣和學習策略的培養。
國小六年級要為學生進入國中的學習打下紮實的基礎，要做好與國中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，包括聽、説、讀、寫的習慣、預習複習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質量。
4、關注英語學習中的弱勢羣體。
教師要從“人本”的角度出發，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容;根據學生不同程度，適當進行分層教學;鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。切忌在教學中特別是最後複習階段與學生形成敵對關係，造成學生厭學情緒，出現教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。
5、加強教研組的合作與交流，講究“團隊精神”。
教研組要經常開展集體備課、相互聽課評課活動，對教學中的困惑與問題進行研討，羣策羣力，互通有無，以提高團隊工作實效。在複習階段，教研組成員更要加強分工合作，集中優勢教學資源，以求提高英語教學質量。
期會考試分析總結 篇12
這次期會考試，我收穫了許多。現在總結一下考試情況：語文121考的還可以，不過作文需要提高，要多閲讀!
數學考的太不好了，該做對的有幾道題馬虎做錯了，下次我會盡量改正，這次班主任説她沒有想到我竟然考這麼差，她看了我的卷，批評了我幾句，她説這次給你個警告，下次不能考這麼差了。老師雖然説了我幾句，可是我覺得很開心，因為我覺得至少老師對我的學習比較重視，呵呵!我會努力改正!!!英語考的還可以，144比以前有很大進步，特別是聽力，竟然全對，太棒了，不過有一點不解，我只錯了4道題，卻給我扣了6分，不知道是怎麼回事，算了，反正有進步!歷史89考的還可以，下次要努力靠更好!地理80考的不好選擇題錯多了下次要認真做!生物89我覺得有很大進步，下次要考更好!政治
89嗚嗚真是的，有一道題老師説要是她批卷的話就算我全對，可是答案不是這樣，唉!不過我倒得到了一個經驗：①全答②從多角度分析微機87。5出乎我的意料，有一道題全是蒙的，竟然只扣了2。5分，呵呵有進步!
總之，這次考試我進步了很多，雖然名次落了，但我收穫了許多，也算一個小小的勝利吧，呵呵!
下次我會努力，不會再一步之差，與前五名無緣，呵呵!加油吧!
期會考試分析總結 篇13
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。平均分分別為62.82和66.97;年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。
二、 試題分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一和必修二為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和閲讀理解，對高中學生來説，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
閲讀表達，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想，得分率較低
書面表達， 1. 受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。 2.書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，並在平時採用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞彙和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至
於使文章顯得失色。
四、對下一階段英語教學工作的思考
1、夯實語言基礎知識
從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞彙和語法知識仍不夠紮實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞彙教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞彙。
2、切實培養閲讀能力
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閲讀量和拓寬知識面，培養學生的閲讀理解能力，同時引導學生逐步提高閲讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閲讀理解水平
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在着審題不細緻，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今後要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，並結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，並且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要採用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閲讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
一個學期已經結束，我們唯有努力奮鬥，踏實做好本職工作，加強教科研，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步
期會考試分析總結 篇14
期會考試後我仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識，我會厲聲呵斥他們。
如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什麼?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都説他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞彙關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞彙教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多，在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閲讀和聽的習慣的培養。
課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閲讀，通過大量閲讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閲讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實行分層次教學，降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣。
五、做好補差工作，縮小兩極分化。
從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現象。由於知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，儘可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。
六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步!
期會考試分析總結 篇15
20--年11月12日，考試學科進行了期中測試，説明本學期的教學進程已經過半，對於我們考察學科來説，在這一段時間內，整個的教學內容新穎而充實。我現將這段時間的教學狀況、內容安排及取得的實效做總結反饋。
本學期，我擔任的是八年級1—10班的音樂課，同時，本學期還一大亮點，於剛分配的紀曉老師同時授課。有了新教師的加入，孩子們上音樂課的激情更加高漲，所以在課堂教學以及課堂紀律方面比較省勁，我能夠有足夠的精力來更進一步加強我的音樂教學。
(一)新老教師合作教學。
本學期，紀老師的加入，給我們的課堂更帶來了活力，她年輕、時尚、教學理念新，所以孩子們更喜歡上音樂課。在教學上，我與紀老師集體備課、合作教學。她先根據自己的備課進行授課，我在課堂中聽後在與她交流，如果她遇到瓶頸問題或是本節課無從下手，我就進行授課，然後我們竟再進行切磋交流，保證每節課上的認真、精細，讓孩子在課堂中有所收穫。每一節課，我都要精心的研究教材，細細品味、聆聽每首作品，找出重難點以及要解決的最巧妙的方法，用什麼樣的形式導入課題更引起學生的注意力?這些我都要進行課前的精心準備。做好課前準備的教學內容的同時，我不忘記每節課要備好學生，其實這是非常重要的環節。在課堂中，學生會出現不同的狀況，會想出不同的問題，會採用不同的方法或有不同的想法來表現音樂，所以在每節課之前，針對每節的內容，我會預設不同的問題或內容，也會預設不同的教學方法來更好的為我的課堂做準備。我覺得我上的每節課都很欣慰，因為從我的課堂中學生能夠有所收穫並且最重要的是學生覺得是快樂的!同時在我的課堂中，我能夠帶動學生、激勵學生，並且也嚴格要求學生。在我上第一節課之前，我對學生提出了課堂中嚴格遵守課堂紀律的要求，打消上音樂課就是放鬆、放羊式的音樂教學的念頭，杜絕音樂課堂中打鬧、嬉笑、不按座次位置上課、吃零食、寫其他作業等現象。杜絕這些現象的根本就是老師課前一定要精心備課，這是至關重要的。認真備好每一節課，這也是我這些年來一直遵循的教學原則。
(二)豎笛教學加以鞏固。
在我的音樂教學中，教學內容有演唱、欣賞、知識與技能、實踐與創造。這些教學內容是結合學生的實際能力設計的並且各環節之間又是相互關聯的。為了更好激起學生學習的興趣，本學期，我在課堂中繼續加入了八孔豎笛的樂器教學。複習先學習的最簡單的幾個音，並用不同的節奏型鞏固所學的音，把最簡單的音組成簡單的旋律，循序漸進，吹奏簡單的歌曲以及教材中的所學歌曲的旋律。現在學生能夠熟練掌握C大調的吹奏，並能夠吹奏所學歌曲的旋律，尤其在歌曲學習中二聲部的教學，不用我再每聲部的去教，學生可用豎笛分聲部吹奏掌握旋律，並自己分聲部填詞完成歌曲教學。這一樂器的運用，更好的促進了我的音樂教學，大大提高了學生學習的.興趣!
(三)興趣小組豐富校園生活。
在本學期，我們音美都成立了各自的興趣小組。我擔任的是合唱團。本合唱團共有學員42人，在每週三下午連續兩節課學習訓練。合唱隊訓練嚴格、認真。從最基本的站姿、氣息、表情到發生練習、歌曲學習、歌曲處理、隊形的編排、動作的加入等等。訓練的時間雖然不是很長，但是學生能夠從中獲得樂趣，並且每一節課能夠認真的學習，學得技巧的同時也豐富了學生的課餘生活。
以上就是近段時間的工作狀況，雖有點好的成效，但是課堂中還是有些欠缺的地方，比如課堂中不能達成預測的目標，有些孩子豎笛沒能很好的掌握、欣賞內容孩子欠缺分析的能力。所以在以後的教學中，加以強化，爭取讓我們的課堂更充實、更有趣!
期會考試分析總結 篇16
一晃期會考試已經結束一段時間了，我也從一開始的不適應到逐漸適應了新的班級，和學生打成一片，師生關係融洽，課上氣氛熱烈。對自己這段工作做一下總結和反思吧。
由於所教班級底子薄弱，所以沒有達到優秀的學生，但及格率進步不小，兩個班的名次都有所進步。當然仍有不及格的學生，甚至還有十幾分的學生，這讓我很痛心，談過幾次，但是效果並不明顯。總結前段，展望未來，我覺得下一步要從以下幾方面進行改進：
1：首先繼續抓尖子生，使這些人領跑年級，希望明年大學聯考可以取得好成績;其次不放棄學困生，對他們有足夠的耐心。對期會考試中成績異常和分數特別低的學生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。
2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學質量的保障，沒有一個好的學習環境，學生想學也學不成。
3、不斷改進教學方法，進一步優化教學設計。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態的理論動態化，從而化難為易，達到良好的教學效果。
4、培養學生良好的學習習慣。我發現許多學生做筆記不主動，筆記做得不好，複習起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。
最後，我想説這次考試成績雖然不太理想，但我會沉着，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地幹好本職工作，認真準備即將到來的期末考試。
期會考試分析總結 篇17
做廣告是一種藝術，我特別喜歡其中的一句廣告詞就是：沒有最好只有更好。教學也是一種藝術，我也一直把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進行不斷的反思，總結經驗教訓，查漏補遺。
在這次期會考試中，我以一本書為載體，對學生兩個月的所學進行了整個摸查，就想看看經過這段時間的學習，學生的學習能力有了怎樣的提升，所以，這次考試的成績是我未來的工作的方向。
(一)對試題的思考;
這次考試，我共五道大題，分值100分，時間長度90分鐘.第一道大題是聽力題，因為是受時間，分值的影響，我只選用了15道題，分值每個一分。考察基礎知識部分我選用了目標中的單選原題，是想看看學生讀書了沒有。從近100道題中，選了15道，其實也是這部分的精華部分，學生經常備考的題型。主要涉及了定語從句，新學詞組的變形，並涉及時態，語態等問題，第三道大題是考察學生能力的完形填空的20個小題，這道大題有些難度，是選取二類校的下學期期會考題中的一道大題，就是想看看學生的底子有多厚，還有多少提升的潛力，但可慶幸的是，學生比我想象中的答題要答得更理想些，很是欣慰。接下來，我考察了學生的閲讀能力，主要從速度，和準確度兩方面衡量，閲讀##第1篇較簡單，做得不錯，後兩篇明顯看出差異性，有待學生提高。最後我考察了作文，一篇寫人，一篇寫事。##第1篇寫的不錯，原因是背過類似的範文，##第2篇明顯看出學生寫不出來了，因為沒有樣板，説明孩子們的靈活性，實際交際能力還是很差的，符合他們的認知特點。
(二)對成績的思考;
高一1，2班同學們的思維，學習習慣，和聽講情況還有很多不同。1班學生靈動性好一些，但比較不踏實，主動性不強，好的學生和弱的學生差異性很大，而且有個別同學偏科現象很明顯。2班同學踏實，但靈活性很差，同學之間的差異性不大，尖子生也不多，所以整體顯得比較慢一些，成績不如1班理想。高一1班;不及格人數7人，及格率72%，平均分63.56. 高一2班;不及格12人，
共26人，近一半同學不及格。平均分60.37， 及格率53.85%。
(三)對教學的反思;
面對教材，經過了幾輪的教學，思想觀念我有了些轉變，我不是以往對新課程是逐一講解，面面俱到，往往是學生覺得枯燥無味，真可謂“穿新鞋，走老路”，我這學期就主動從學生入手，讓他們講講課文中的很多內容，如講到朋友是，我先讓學生進行自我介紹，讓學生通過語言，掌握社交技巧，達到語言的使用功能。講到偉人時，我讓學生介紹我們熟悉的偉人，學生自己準備，自己進行寫稿，最後完成作業。英語教學過程中，我不再過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養。這種教學觀念與新課程的要求極不相適應。因此，為了適應新課程，要突出“以學生為主體”的思想，我在教學活動中要做到，建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。追求學習結果自然成了學生們的樂事。還有今年的教學中，我要求學生進行了大量的背誦，寫作訓練，我覺得學生的語言能力提高的很快。
(四)對未來的設想與調整;
1面向全體同學，對月考，期中都不及格的同學要給以更多的關注。1班;楊崢，趙波2班;戴鬆磊，沈義俊，宋磊，洪兆陽，李泰然，對這些同學要進行輔導，必要時要進行監督，檢查，課上多提問，每天多給他們一道題做做，循序漸進，成績逐步提高。
2.要進行培優計劃，每班的個別尖子生，要關注，要讓他們保持下去。
3. 要求每一個同學們要在原有的水平上有所提高。
4.課堂上，課堂下學生要多進行訓練，適當增加作業量，要求學生每天讀，每天寫，每天都能有所提高。
5.教學上，要忠於課本，要高於課本，要多給學生一些，不怕學生覺得難，不輕易降低要求，讓學生自己找差距，自己瞭解考試的難度，學生學會應付考試。
總之，考試結束了，給了我工作的動力，也留給了我很多挑戰，繼續我的教學，爭取我的教學最終是有效地，對學生是有幫助的!
期會考試分析總結 篇18
1.立足課本，夯實基礎
我們知道，七年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，
一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，
二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、説得脱、讀得暢、寫得神。
3.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始複習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足於課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利於學生掌握解題方法和解題規律。
期會考試分析總結 篇19
英語一向是我的弱項，這次也一樣，成績甚至更糟，着實令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我們講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡單的題目"，的確如此，但我卻總在這裏失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我們的水平，絕對不應該停留在這裏止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續加油。最嚴重的則是閲讀理解，掌握的詞彙量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時希望通過閲讀一些課外的英語書，來增長知識，卻愈看愈糊塗。對英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會動腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平時做作業時也沒有做到精益求精，很多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一個大的難題。
通過考試，總結出了以下幾點：
1、詞彙量過少，不只是閲讀理解做不出來，是作文寫得也過於蒼白無力，錯誤不少。
2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。
3、語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。
針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，並且經常去看看。希望自己成為一個對於英語的思考習慣，這次錯的題目儘量不要再犯。重點是做錯的。經常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。
偶爾一兩次的成功並非自己的真實水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，一定要發揮出自己的最佳水平，爭取達到滿意的成績，不能再讓英語成為"拖後腿"的科目，爭取取得最優異的成果。
期會考試分析總結 篇20
忙碌的一個學期結束了，孩子們也可以好好放鬆一下了。一個學期最最緊張的就是考試的時候，比考試還緊張激動的則是發下試卷看着自己成績的時候。然後孩子們確不知，老師和家長們比他們還緊張，我們緊張的原因不是你是否能夠考好，不是是否老師考核會達標，也不是是否會影響到老師的那點工資，而是你是否學到了一點有用的知識!我希望孩子們考好，因為這樣我覺得我會很有成就感，孩子從我這裏獲取到了知識，會在他成長的過程中有所沉澱!
這次考試的最終結果比我預想的好很多，或許我也太悲觀，也或許總是潛意識將這兩個班級與以前的比較不太有信心。但這次孩子們卻證明了自己，他們是很棒的，是值得我為之付出與堅持的。雖然依然有個別的孩子依然較弱，但至少也讓我看到了大多數孩子的努力。我們的努力沒有白費，我很開心!雖然我們的成績並不是最好的，但我知道，我們只要堅持，只要努力，總有一天我們一定會變成最好的!
這次的試卷不是很難，基本的知識點都考到了，通過試卷反饋，大多數孩子基礎知識掌握的比較紮實，計算也能夠比較細心。丟分點還是圍繞在萬以內數的認識和一些小細節問題上。比如説求某數相鄰的兩個數，依然是出錯大點，還有對平均分的理解。另外計算依然有個別學生出錯較多，可以看出並不是粗心的問題，而是對這個計算算法和算理不理解，沒有掌握。另外暴露出丟分的原因就是對題目要去讀不懂，導致做題錯誤，從這方面講，多讀書不僅僅是對語文有好處的，對數學亦有很大的幫助。
希望在暑假這個休整時期，孩子們能夠放鬆身心，但同時也應合理利用好時間，鞏固好二年級所學，預習三年級知識，為新學期的學習做好充分準備!
最好，希望在這個暑假裏，孩子們過的開心快樂，無論是什麼，都有所收穫，當然，安全是第一大任務哦，一定要保護好自己!
期會考試分析總結 篇21
這兩天期會考試下來，如果不出差錯的話，應該不錯!但最讓人頭疼的就是那堆七年級的同學，由於我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機關槍嘴，這樣的學生，而老師也是愛理不理的樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學們交卷，我也看到也很多的同學沒有寫好，而時間還剩半個鍾，這半個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好啊!!當然這只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經寫好了，但還沒檢查呢!老師就説交。。。交了，我對這老師表示無奈，”老師你晚走半個小時會怎樣嗎?還有一大半同學沒寫好呢!“或許這種話只有能從校長的嘴説出來，但那時我是多麼想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到畢竟他是老師，我得尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的心裏，直達我回到家才意識到應該把那句話給説出來，不該埋在心裏，我們品德有教過，“如果我們的父母做出了錯誤的行為，我們作為孩子的應該及時制止和批評”，而老師也一樣也是我們的長輩，我們就不能批評他們嗎?我當時沒有及時説出來，所以我現在很後悔，但不代表我以後會做這樣後悔的事，所以有下次我一定説出來，所以我不再做後悔事!
如果這是一道數學題，但是做錯了後悔做錯了，這樣的後悔不叫後悔，至少你還有做，真正後悔的是“沒做”，因為你是知道這道題的答案的，但你因為害怕，所以不敢做!同樣的道理“説與不説，批與不批評老師，糾不糾老師的錯”這一切都掌握在自己的手裏，可是我“因為害怕和對老師的尊重而不敢就老師的錯”，這讓我想到了我們的`品德老師，就是因為我們的品德老師，所以我才害怕的，這件事説來話長，聽我慢慢講。
我們的品德老師是非常愛遲到的，每個星期他多要遲到的，據説是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峯三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時候品德老師來了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們三個旁邊走來走去，最後醖釀了一下，“問我們去辦公室幹嘛?”，我們就説：“拿一下東西”，這時候他回答説：“那你們怎麼空手來的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因為我們知道，他是知道我們去幹嘛的，所以才保持的沉默!課後我們三個討論該怎麼辦?“我們就討論他會不會針對我們啊?”
就是這樣我那次考試，“沒有説出來的原因，就是因為怕這個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才害怕，才沒説的。”當然，品德老師到目前為止，還是沒有針對我們，這是不幸中的萬幸了，因為品德老師常常針對人!
但對於我現在來説，他針對我也不怕，因為投訴他的理由是“事實”的，所以我不怕，不是捏造的，他應該不敢怎麼樣!
最後，還是期待下個星期一的成績結果。
期會考試分析總結 篇22
這次我班學生考試成績一般，平均86分多一點，有幾個沒有考好的，總結原因如下：
1、有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、認識不到位，準備不充分，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
今後我將對我的學生提出如下要求，並經常提醒、檢查。
一、課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。
特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
期會考試分析總結 篇23
期會考試已然過去，通過這次考試反引出諸多問題。現總結如下：
學科方面，一方面本次考試命題新穎，形式多樣，並不是單純的直來直去的提問，很多學生見到新的問法不知如何去回答問題，另一方面本次命題材料引用很多，學生在材料閲讀使用方面還存在諸多不足。再者，本學期學習任務重時間緊，沒能有較多的時間複習，進行完新課，只有一節課的時間複習，很多基礎知識沒能複習好，更談不上對知識的系統化和能力的進一步提升。解決辦法，一是在課堂教學中重基礎，以各種形式讓學生佔有更多的史料，不斷訓練學生閲讀分析史料的能力，結合歷史知識對史料的學習方法進行滲透，提升透過歷史現象發現歷史本質的能力;二是，在掌握好基礎知識的前提下，加強對知識歸納使其系統化以便於學生掌握。三是，做好課下輔導，對重點題目和難度較大的題目進行重點講解。
班級方面，出的問題比較多主要表現在成績大幅度下滑，學生整體面貌不夠振奮，學習氛圍不夠好，能帶好頭，進一步帶動其他學生學習的同學比較少。語文、數學、英語等科目與其他班級有較大的差距，地理生物等小科離會考的要求還很遠。
解決辦法
首先抓好學風，營造一個良好的學習氛圍，重點抓好班級前十名，讓他們引領好帶領好其他同學，在學習上互相借鑑互相幫助。
其次，對於班級中處於中等層次的學生加大鼓勵力度，給他們創造良好的條件，配備好學習目標和學習幫手，幫他們分析學習中存在的問題，制定出切合實際的措施和計劃，並且監督好。
再者，對於部分待優生學困生，進行分層教學，設計適合他們的作業和題目，增強他們學習的信心和興趣，嚴格規範他們的行為，督促他們重新形成良好的學習習慣。