羣眾路線第三環節總結範文

在羣眾路線工作推進會上的講話 同志們,我院黨的羣眾路線教育實踐活動即將全面鋪開,今天利用這個機會,我想就開展這項活動強調幾點要求。

羣眾路線第三環節總結範文

一、充分認識教育實踐活動的重大意義,堅決把思想和行動統一到中央、省委和省廳部署要求上來

圍繞保持黨的先進性和純潔性,在全黨開展以“為民務實清廉”為主要內容的黨的羣眾路線教育實踐活動,是黨的xx大作出的一項重大部署。xx大以來,黨的羣眾路線教育實踐活動從上至下,層層展開。在6月召開的羣眾路線教育實踐活動工作會議上,xx對教育實踐活動進行了深入動員、全面部署,為全黨開展好教育實踐活動提供了重要遵循,指明瞭正確方向。7月,省委和省廳也先後召開了動員大會,在全省交通系統動員大會上強調,黨員幹部要把深入開展教育實踐活動作為當前一項重大政治任務,充分認識開展教育實踐活動的全局性、戰略性意義,通過開展活動對幹部工作作風、思想觀念、聯繫羣眾等七個方面問題來一次大排查、大檢修、大掃除,達到黨員幹部思想進一步提高、作風進一步轉變、黨羣幹羣關係進一步密切、為民務實廉潔形象進一步樹立,以實際行動取信於民、落實發展為民。省委第十督導組組長也在會上做了重要講話,對開展活動提出了要求。我們必須堅決貫徹落實中央、省委和省廳部署要求,以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺,積極投身到這次教育實踐活動中來。

二、準確領會活動的總體要求,把握正確方向,強力推進教育實踐活動全面深入開展

確保活動取得實效,關鍵是要牢牢把握中央部署,以整風精神做好教育實踐活動。一是要貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,核心是解決問題,密切黨羣、幹羣關係;二是聚焦解決“四風”問題。堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風;三是以整風精神開展批評和自我批評,敢於揭短亮醜、動真碰硬、深入根源、觸及靈魂;四是堅持領導帶頭,推動形成上級帶頭、領導示範、上行下效的生動局面;五是注重建立長效機制,既要立足當前、切實解決羣眾反映強烈的突出問題,又要着眼長遠、建立健全促進黨員幹部堅持務實為民清廉的長效機制。

三、紮實推進教育實踐活動各個環節工作,高質量完成教育實踐活動各項任務

一要紮實抓好學習教育、聽取意見這個基礎環節。這次活動主要學習材料有五本,已經按類別分發到領導班子、各黨支部和各位黨員手中。各支部要積極採取處務會、組織生活會、專題講座、開展大討論等多種形式,有計劃地組織黨員幹部認真開展學習,進一步強化理論武裝,打牢作風建設的思想基礎。要重點圍繞作風建設方面問題開展問卷調查、座談會,充分徵求黨員、羣眾和服務對象的意見,為對照檢查、開展批評和解決問題打好基

二要紮實抓好查擺問題、開展批評這個關鍵環節。對照黨章和中央有關規定,通過羣眾提、自己找、上級點、互相幫,組織召開高質量的專題民主生活會,認真查擺“四風”問題,以整風精神開展批評和自我批評。

三要紮實抓好整改落實、建章立制這個根本環節。要針對作風方面存在的問題,提出解決和整改措施,並在一定範圍內公示,對一些突出問題,要進行集中治理。要強化正風肅紀,加強對貫徹落實中央八項規定和**十條具體措施情況的監督檢查。要注重從體制機制上解決問題,經實踐檢驗行之有效、羣眾認可的制度,要長期堅持,抓好落實,對不適應新形勢新任務要求的制度,要抓緊修訂完善。

四、以務實的作風精心組織實施,確保教育實踐活動取得實效

一是領導要帶好頭。抓好教育實踐活動,關鍵在領導,責任在班子。為保證教育實踐活動的順利開展,已經成立了黨的羣眾路線教育實踐活動領導小組,下設辦公室,負責教育實踐活動的組織和實施。領導小組的成員,既是活動的組織者,更是此次活動的參與者,要在政治上、管理上、廉潔上做“明白人”,從自身抓起、從自身做起。班子成員、各部門的負責人要帶頭,主動查找問題,自覺接受羣眾監督,形成上行下效的示範效應,保證形成黨委統一領導、幹部率先垂範、羣眾積極參加的良好工作格

二是落實好工作方案。要按照省廳活動方案統一部署,籌劃制定符合我院實際的實施方案,特別是要根據我院中心工作特點,找準需要解決的突出問題,精心設計活動方式,增強活動的針對性和實效性。對教育實踐活動各個環節的工作安排,要做到有序銜接、前後呼應,杜絕形式主義,不出偏差,不走過場。

三是堅持“兩手抓,兩促進”。 開展教育實踐活動不能遊離中心工作,一定要用中心工作的發展來檢驗活動成效。當前,我院生產任務仍然很繁重,領導班子和各支部書記都十分繁忙,大家要把開展活動同加強班子建設、做好分管工作結合起來,同貫徹落實發展思路、完成全年生產目標任務結合起來,統籌安排好時間和精力,做到"兩不誤"、防止"兩張皮"。

總之,希望大家把開展好教育實踐活動作為當前和今後一個時期的一項重大政治任務,以高度的政治責任感、良好的精神狀態和紮實的工作作風,把教育實踐活動抓好抓實,為貫徹落實黨的xx大精神,加快**改革發展提供有力保障。