讀書系列主題活動總結 篇1
根據縣教育局相關文件精神，為營造濃烈的讀書氛圍，引導我校教師認真學習教育經典理論，更新教育教學理念，豐富並形成教育智慧，促進教育創新，實現教師專業水平、校園文化水準和學校辦學品位同步提升。我校開展了“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”主題讀書活動。現將讀書活動開展情況作一簡要總結。
一、制定方案，建立機構
本學年開學伊始我校就制定了《策底國中讀書活動實施方案》，把師生讀書活動作為學校主要工作之一做了周密的部署和詳細的安排，使這一活動作為提升教師業務能力和科研水平的重要載體，並將這成立了讀書活動領導小組，督查讀書活動。
二、廣泛動員，羣體參與
學校於開學初展開動員，使廣大師生認清此項活動的意義。通過召開主題班會、出主題黑板報、在教學樓樓道張貼書香校園、名人名言宣傳版面49副，多渠道、深層次宣傳讀書活動的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
三、確定書目，相互研討
根據縣局安排和本校具體實際，我們確定了全體教師的必讀書目為《魏書生班級工作漫談》、《新課標下我們如何當老師》，還為每個教師配發了《新課標解讀》、《高效課堂導學案設計》;學校還為教師訂閲的《甘肅教育》、《未來導報》、《中國教育報》等專業報刊供教師學習。另外，學校要求教師自選1—2本教育教學理論書籍進行閲讀。教師的讀書共由兩部分內容組成：一是教育理論著作研讀、
學科教學精讀;二是美文佳作賞讀、文史書籍閲讀。對於教師的閲讀學校有明確的閲讀要求，要求每學期需完成5000字的讀書筆記，兩篇高質量的讀書心得體會。對於教師的讀書活動，學校以集體學習和自學相結合的方式開展。從領導到教師身體力行，每一個人都以積極的熱情投入到讀書活動當中。
學生讀書方面，教務處及語文教研組根據學生的年齡特點把經典、名著系列化。根據學生的年齡特點，三個年段分別指定必讀書目，七年級有《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲記》、《湯姆〃索亞歷險記》、《聊齋志異》。八年級有《老人與海》、《朱自清散文》、《麥田的守望者》、《吶喊》、《花季〃雨季》、《歐也妮〃葛朗台》。九年級有《格列佛遊記》、《簡愛》、《泰戈爾詩選》、《三國演義》、《莎士比亞戲劇》等。學生們在閲讀中受到了古今中外文化精髓的薰陶，提高了審美情趣，提升了人生境界。
四、積極推進，縱深拓展
為促進此項活動不斷深入開展，學校組織語文組教師編寫學校古詩詞誦讀目錄，以年級為單元，利用早午操時間進行誦讀;在本學期內舉辦了教師讀書活動黑板報展示，全校有36名專任教師設計創作黑板報10版;舉行了“經典誦讀”演講比賽，有80餘名學生參與比賽，20餘人獲獎;通過這些活動，讓師生積極參與讀書活動，提升文化素養，讓學生形成讀書伴隨成長的學習理念。
五、營造氛圍，凸顯人文
學校經兩基國檢配發圖書及學校近年來斥資購買，由20年1000餘冊老舊圖書發展到現存高質圖書11000餘冊，學校圖書室向師生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閲，或以班級為單位集體借閲，圖書面向教師開架借閲，供教師自由選擇，進行自主性閲讀。通過積極營造濃郁的讀書氛圍，加強校園文化建設。大力倡導閲讀，推進素質教育，建設書香校園。為師生構建一個理想的文化生態，擴展無限的精神教育的空間。
讀書系列主題活動總結 篇2
本學期，我們縣教育局文件精神開展科普閲讀，拓寬學生視野，提高科學素養，弘揚科學精神，促進科技知識的傳播上狠下功夫。
在我校讀書節上，我們把閲讀科普讀物倡導低碳生活作為活動的主題，活動中，我們學校創造性地開展讀書活動，讓孩子親近科普讀物，喜愛科普讀物，逐漸形成通過科普讀物的閲讀，讓學生的敏感心靈和獨創精神，與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，發出巨大的創造力和思維力。
我們通過本屆讀書節活動的開展，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發了師生讀書的興趣，通過閲讀科普讀物，使孩子們發現科學不再是難懂的名詞、枯燥的數字和乾巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號。
讓科普閲讀為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂!
本屆讀書節對進一步提高學生的思想覺悟和文化底藴，促進了和諧校園的建設和書香校園的營造，都起到了積極作用。為了更好地做好學校的讀書工作，現將本屆讀書節總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍
根據學校教育局的文件精神，我校制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我們迅速在全班開展了校園讀書節活動的動員工作：要求各班級召開一次主題班會、出一期主題黑板報、或製作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義。
同時，讓校園的牆壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、合理安排，讓讀書節活動有序開展
1、啟動儀式
在我校的第__屆讀書節活動的啟動儀式上，王能兵校長圍繞閲讀科普讀物倡導低碳生活發表了激情洋溢的講話，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從現在做起。
接着我校教師代表姜玉青老師和學生代表分別講話向全體師生髮出閲讀科普讀物、倡導低碳生活的倡議書。
2、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來，在領導、教師、學生代表發言後，我們開展了千人簽字儀式活動，讓全校近千名 師生在橫幅上留下自己的名字或讀書的名言。
3、讀書節的第三項，我們要求各中隊開展一次以讀書為主題的中隊活動。其中__班__老師對科普知識簡單易懂的宣傳不讓低年級小朋友聽的聚精會神，在教室裏不時傳來開心的笑聲。__老師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學們常常為一些科普知識爭得面紅耳赤總之，在交流中，科普知識漸漸走進了學生的心中，在知識的碰撞中，讓學生明白了低碳生活要從小事做起，要從現在做起。
4、為了讓真正走進科普知識，為了讓學生真正明白什麼是低碳生活，我們學校還進行了科普知識競賽活動，手抄報比賽活動、讀書筆記、讀書心得展評等豐富多彩的活動。
這次讀書節活動雖已結束，但它將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。
今後，我們要進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
讀書系列主題活動總結 篇3
為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動。現將我班的讀書情況略作小結。
一、激發興趣，師生共同翱翔書海
我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與學生一起讀書，那麼學生定能“不令則行”。所以，為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，並將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》後，第二天就揮筆寫下一篇讀後感，然後利用晨會課的時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。
二、指導方法，教師不過是引路人
“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級裏上了一節閲讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學生該如何展開閲讀。
三、給足時間，教師牽線搭橋
為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閲讀的時間。我要求學生每天中午只要作業完成後，就可以閲讀書籍，尤其在週三和週五，更是雷打不動的閲讀時間。除此以外，每週還利用一節語文課或班隊課的時間進行閲讀交流，及時將讀書後的心得體會與同學分享，大大激發了學生的閲讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發放的《閲讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對於班級圖書角，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閲、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支持也給了學生們很好的閲讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閲圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閲讀，還在班級裏互相傳閲。這就大大增加了學生讀好書的機會。
有付出必有收穫。本學期，雖然我班學生讀書並沒有多少可供量化的成果，但從很多學生的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果説：“書籍是改造靈魂的工具。”確實好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我相信，隨着時間的推移，只要我的學生們能在我的引導下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，這或許就是他們讀書後的收穫。
讀書系列主題活動總結 篇4
一年多來，“讀書好，好讀書，讀好書”越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們四(2)班的一種氛圍。為了讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。現將書香班級讀書活動總結如下：
1、建立班級圖書角。學期初向學校圖書館借來一些書放到班級的圖書角里，每天中午讓學生借閲。為了充實圖書的數量和內容，學生還從家裏帶來上百本自己的藏書放供同學自由借閲。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還成立了“班級圖書管委會”，確保圖書借閲的正常運轉。
2、做好摘抄筆記。經過一年多的努力，現在每個學生的“採蜜本”“誦讀本”已初具規模，能做到及時摘錄，並運用到作文當中，還能做到圖文並茂，從孩子們的日記本中發現運用了好多書上及課外書上的優美詞句，寫作方法及修辭方法，使文章大增其色，_重要的一點是有許多孩子原來一聽説寫作文就頭疼，現在變得有話可説，有話可寫，不是那麼討厭寫作文了，孩子們一點一滴的進步，正是由於平時的積累，內化，才一步步提升了他們的語言表達能力。
3、安排讀書時間：為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書時間。每天每節課課前三分鐘為班級集體誦誦的時間，讓學生一起誦讀經典詩歌及《弟子規》。每週的閲讀課上請一至兩名同學上台向同學介紹自己讀過的好書，摘讀其中的優美字段或讀書的心得。中午兩點半到三點這一段時間是學生自由閲讀的時間，讓學生讀一些課外書籍。
4、營造良好的家庭讀書氛圍。就像蘇霍姆林斯基説的：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”為了讓孩子在家也有個看書、讀書的環境和氛圍，在家長會上我與家長共商創建書香家庭的相關事宜。部分家長能積極為孩子購買圖書，週末帶孩子去書店看書，經常讀書讀報以做好孩子的榜樣，有個別家長還能和孩子共看一本書，共同談讀後的感想和體會，為培養孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。
5、豐富多彩的讀書活動。為了培養學生的閲讀興趣，我班每月舉行一次圍繞閲讀為主題的讀書活動，學生踴躍參加。如：舉行“我愛讀書”手抄報比賽，開展成語接龍，“小故事大道理”講寓言故事比賽、閲讀紅色書籍徵文等豐富多彩的活動。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閲讀氛圍，引領學生走上閲讀之路，從心底裏愛上閲讀。
讓每個孩子暢遊書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。
讀書系列主題活動總結 篇5
本學年，我校繼續貫徹落實“中華魂”讀書活動，在活動中尋找差距，調動領導、教師和學生的積極性，是搞好讀書活動的根本保證。現將具體做法彙報如下：
一、發揮“三個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。一是發揮學校的主導作用。學期初制訂了切實可行的活動方案，做到有計劃、有措施，中間有檢查，學期末有總結。在學習活動中倡導“閲讀文化，建設書香校園”的理念，並建立了讀書、考核、獎勵等三項制度，保證活動的順利開展。
二、發揮教師的引導作用。教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀。一些青年教師還利用網絡與學生一起上網查找資料，拓寬知識面，有的還開通了個人電子信箱，與學生網上交流。為引導學生愛讀書，學做人，我校十分重視在讀書活動中加強師德建設，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學生樹立道德風範。在教師中開展了“兩愛、三心、四個一”活動，即：愛事業、愛學生;具有責任心、事業心、進取心;在與學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯誤時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對後進生和特困生多給一份關愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀人”的工作目標並孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學生們講理想，講道德，嚴守紀律，刻苦學習的良好校風正在形成。
三、發揮學生的主體作用。開展“中華魂”讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃;放手讓學生在活動中唱主角;放手讓學生參與總結。學生們解放思想，自主創新，圍繞今年的“中華魂”主題教育活動主題，提出了許多有益的活動意見，很受同學們的歡迎。
四、是讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設於一體的工作目標。激發學生讀書興趣，開闊學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。
五、讀書活動與體驗實踐教育相結合。在讀書中學到知識，在實踐中增長才幹，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理，通過參觀訪問、社會調查、公益勞動等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。
總之，我校“中華魂”讀書活動雖然取得了一些成績，但僅僅是開始，更重要的任務還在後頭。我們有決心在縣關工委、縣教育局的正確領導下，總結經驗，乘勢而上，不斷開創我校讀書活動的新局面。
讀書系列主題活動總結 篇6
閲讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。通過這學期的讀書活動，我們班收穫如下：
一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”的良好氛圍
學生樂於看書，善於讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所説都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。
二、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生全面素質。
每位同學每月都能讀一本好書，並寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。並第位同學都把自己的作品打印出來,全班集結成讀書集兩本。
三、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
“自信和快樂”永遠是我們三年級一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。
四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會藉助讀物中的圖畫閲讀，對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂於交流”的讀書效果。
五、讀書促使學生各方面習慣養成較好，課堂上積極投入。
課外文雅、禮貌，生活中能照養成了良好的習慣。這學期學生讀書習慣養成有質的飛躍，下課後打鬧現象少了，在教室裏安靜讀書的多起來了。
總之，在讀書節活動過程中，我始終堅持以學生為本的教育理念，重視對學生閲讀能力的開發，提倡合作學習精神，促進了課堂的教學。並認識到書中的廣闊天地。不過還應該説的是在取得成績的同時，也出現了許多不足，一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，閲讀上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，讓孩子都能夠快樂讀書。
讀書系列主題活動總結 篇7
為期一個月的西安音樂學院“世界讀書日”活動月，在全院千餘名附中學生、本科生、研究生和教職員工的熱情關注和積極參與中於近日結束。該院圖書館通過舉辦邀請學生親身體驗館員工作，邀請專家教授轉化角色登上講台答疑解惑，主動貼近師生創建新媒體服務平台等系列活動，使廣大師生在快樂中品味經典，在品讀中收穫快樂。
精心策劃主題活動引人入勝
近年來，該院圖書館堅守陣地拓寬服務視野，形成了以地域性、學科性、專題性文獻信息為主要內容的特色資源體系。先後在引進《庫克》《超星》等大型商業數據庫的同時，立足於本館優勢資源，自主研發並建成了《西安鼓樂數據庫》《陝北民間音樂資源數據庫》《專家教授數據庫》等10多個專業特色數據庫。
在本次活動中，該院圖書館緊密圍繞學院中心工作，深入調研廣大師生的興趣愛好和學習所需，充分利用這些數據庫和豐富的館藏資源，先後開展了一系列特色活動。如：“書影隨行”名著改編電影展，激發師生通過電影走進原著，激發閲讀興趣;圖書館隨手拍活動，通過鏡頭展現閲讀之美，體現人、書與圖書館的和諧關係;“圖書志願者活動”，由來自附中的志願者同學們深入圖書專業資料室，親身體驗圖書館館員的工作內容，理解了圖書館老師的辛苦，熟練了圖書資源的使用;新購文獻及“樂海回聲”經典唱片回顧展，通過集中對經典唱片的展覽，使廣大師生了解最新學術資源，掌握館藏文獻，並對廣大師生現場播放老唱片，聆聽珍貴音頻資源。通過圖書館的精心策劃，周密組織，使活動內容豐富，品位高雅，秩序井然，深受廣大師生的喜愛。師生們紛紛表示，通過參加以上活動，對自己的專業學習很受啟發，也認識到圖書館對全面提高自身素質的重要性。
教授引領專題講座精彩紛呈
為了充分調動廣大師生的讀書熱情，該院圖書館還邀請了劉榮弟教授、仵埂教授、景月親研究館員及葉明春教授等，先後為廣大師生舉行了四場富有專業內涵、人文修養、學術規範、快樂閲讀的精彩講座。
在《回溯“唱譜”、感受“讀譜”——意大利視唱練耳讀譜教學啟示》中，劉榮弟從課題研究背景;線譜、唱名的誕生;線譜形態的歷史變遷;意大利視唱練耳政府統考試題;解析意大利視唱教材;意大利讀譜教學現狀;讀譜教學給予的啟示;教學建議等八個方面的內容展開講座。結合自己在意大利的交流訪問學習的經歷，輔以音頻、視頻等，講述了讀譜能力的培養以及意大利式讀譜教學在我國音樂教學中的實際應用。
仵埂在《小説藝術為我們打開的視界》講座中，從四個方面為我們闡釋了小説創作的基本框架及創作與現實之間的關係，從而引申出無論創作何種藝術形式，都需要創作者用心去體會，用心去發現。仵埂教授還為同學們推薦了近十部國內外值得閲讀的書籍。
景月親在《論文寫作中的學術規範》的講座中，以為什麼要講“學術規範”及“學術規範”問題的來龍去脈作為鋪墊，融入大量實例，將枯燥的學術問題用生動的形式為廣大師生呈現出來。並忠告同學們用嚴謹的態度、求實負責的精神，尊重學術成果，“為自己負責，為學術負責。以實際行動，維護學術尊嚴”。
葉明春在《我的讀書心得--西音圖書館“世界讀書日”有感》的講座中，從“認知思維與讀書方法”“閲讀方法”“讓讀書成為生活習慣”三個方面，為大家如何在閲讀中調整以往的讀書方法與思維方法，限度的獲取知識，分享了自己的讀書心得。
本次主題活動展示了該院豐富的特色館藏資源，加強了圖書館與院內師生讀者之間的聯繫，搭建了良好的學習溝通平台，彰顯了“倡導讀書風尚，構建和諧校園”的主旨，也為我院文化建設營造了良好的氛圍，產生了積極影響。
讀書系列主題活動總結 篇8
樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校根據上級領導部門的安排，在三月份開展校園讀書月活動。我校精心設計積極可行的讀書月活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以科學發展觀為指針，以營造“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的新課程理念。
二、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，學校安排讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的'讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書月方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
三、建立保障機制
1、固定閲讀時段，學校專門為學生準備了至少一節閲讀課，旨在引導學生能有選擇地閲讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閲讀、閲讀指導、閲讀交流、閲讀彙報等。
2、各年級把激發學生的閲讀興趣和培養良好的閲讀習慣作為重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悦感，從不斷提高的閲讀能力中獲得持久穩定的閲讀興趣。
3、努力創造適應學生閲讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境，班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極讀書，指導學生進行課外閲讀。
4、學校利用手抄報、黑板報等，營造良好的課外閲讀氛圍。積極舉辦班級讀書會和讀書交流會，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書。通過這些讀書交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成，極大地豐富了校園生活，也促進了學生讀書的熱情。
四、營造閲讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，藴含着巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計
劃，充分利用黑板報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。 設立班級圖書角：以學生自帶為主，加上由學校統一給各班借閲的圖書,每隔一週同年級各班互相調換,每週語文老師可以從學校圖書室為學生借閲新書,提高圖書的流通率。佈置美化書香校園，學校加強校園閲讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。
五、抓好讀書月活動
“讀書”兩字，關鍵在於“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。
(1)上好閲讀課 充分用好早讀和閲讀課，在校本課程中教會學生閲讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率。形成大閲讀氛圍。
(2)做好讀書筆記，中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
六、讀書活動效果
通過開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。與書相伴的人生，
一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
讀書系列主題活動總結 篇9
書籍是人類進步階梯，為進一步激發學生讀書熱情，活躍大學校園文化，推動建設學習型大學校園，學習型班級及學習型家庭，莊河三高中組織開展“讀書月”活動，倡導“多讀書，讀好書，善讀書” 積極拓展學生課外閲讀領域和內容，夯實文化底藴、陶冶情操，傳承中華優秀傳統文化，培養和踐行社會主義核心價值觀，樹立終身學習的觀念。 結合本校實際，現將“讀書月”活動總結如下：
一、加強領導，制定計劃。
(1)學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導。
(2)以學生為核心，教師為表率，多角度，全方位推動學習型班級、學習型大學校園、學習型家庭建設。
二、廣泛宣傳，營造氛圍
利用學校櫥窗板報宣傳讀書活動的意義，發出“讀書月”活動倡議。在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳讀書的標語。舉辦莊河三高中“讀書月“活動啟動儀式，公佈“讀書月”活動計劃，號召師生共同閲讀，營造書香大學校園。 通過學校網站向廣大學生家長髮出倡議，與孩子共同讀書，共建書香家庭!
三、精心組織，有序開展
本次“讀書月”活動注重將閲讀活動與學校教學實際相結合，與學校文化活動相結合，以讀書活動促進學生學習，指導學習，提升學生的精神文明素質，促進學生的全面發展。
(1)活動一：開展中華經典詩詞誦讀活動，利用每天早自習時間，及課前五分鐘時間，閲讀或背誦一首中華經典詩詞，鞏固課內知識，提高閲讀能力，感悟中華文化精髓。
活動二：邀請學校優秀教師，讀書愛好者，開展讀書講座，介紹讀書心得，指導《如何有效地讀書》幫助提高學生的閲讀能力，使學生能夠有目的的讀書，善讀書。
活動三：教師是學生的表率，要用老師的讀書去影響學生，用教師的愛好去潛移默化地感染學生，每位老師精讀一本書，做好讀書筆記，寫讀後感，教育隨筆。並積極參與學校組織的讀書交流活動。
活動四：開展讀書交流活動，進行“好書推薦”。學生閲讀優秀書籍推薦，教師推薦書目，在櫥窗內交流展示，拉動讀書活動，拓寬閲讀範圍。
活動五：逐步完善學校圖書室，通過學生捐書和自主購買等方式，擴充學校圖書室書籍種類、範圍，方便廣大師生借閲。
活動六：開展讀書知識競賽活動，普及文化知識，弘揚民族精神。
試題以高中課本為依託，以國學常識為主體，引導學生共同學習，互相交流，學以致用，增強了讀書學習的積極性、主動性。
活動七：堅持開展假期讀一本好書活動，閲讀書籍為國學名著或是人物傳記，並寫讀後感，展示學生在讀書活動中的感想和收穫。倡議學生帶動家長共同閲讀。
(2).以團隊活動推動讀書活動
在“美麗中國 我的中國夢”主題活動中，同學們積極閲讀有關中華文明的歷史書籍及刊物，汲取素材。大學校園情景劇大賽中，各團支部踴躍參加，廣泛閲讀，研討典故的歷史意義。在“文明禮儀伴我行”活動中，青少年文明禮儀三字歌與《弟子規》一脈相承，組織學生誦讀弟子規，傳承經典，規範行為，並開展鋼筆字比賽，書寫《弟子規》，通過櫥窗展示學生優秀作品，弘揚傳統文化，推動讀書活動。
在本次“讀書月”活動中，學生不僅汲取了文化知識，更加明確了讀書的意義，學校的文化氛圍更加濃厚。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育活動，學生在讀書的過程中不斷汲取知識，完善人格，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。今後，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香大學校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的大學校園文化，為全面推進素質教育而努力奮鬥。
讀書系列主題活動總結 篇10
在創建書香校園的實踐中，我校把讀書和學校的日常活動緊密結合起來，開展豐富多采的讀書活動。
1)、開展師生同讀一本書活動，讓師生共同走進文本，在閲讀、指導、分享中共同成長。
2)、開展爭當讀書之星評選活動。學校制訂了師生開展讀書之星、書香班級評選活動的方案，在全校師生中開展了評選活動。半年來，評選出一批書香少年、書香班級，營造了知書達理、好學求進的校園書香氛圍。
3)、上好閲讀課。充分用好早讀、午讀和閲讀課，在校本課程中教會學生閲讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率。採用教師、家長、學生三方聯繫的形式，形成大閲讀氛圍。
4)、做好讀書筆記。中、高年級學生讀書筆記，老師予以檢查、指導，學校開展讀書筆記評比、展覽活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，豐富自己的閲讀積累。
5)、抓好經典誦讀。按照教育局國學經典進校園的要求，學校開發了以經典誦讀為內容的校本課程，堅持做好每天一節經典晨讀課，每月一段經典背誦內容，每學期搞一次誦讀經典表演比賽，學生對《弟子規》、《三字經》、《千字文》《笠翁對韻》《大學》等國學經典內容已經耳熟能詳。如學校體育藝術節經典誦讀表演、精彩人生有經典伴行演講比賽、參加遼源市大型經典朗誦會、參加東豐縣《祖國在我心中》大型廣場文藝演出等。
每學期期末，學校領導組成檢查驗收組，對全校國學誦讀情況進行驗收。
6)、開展讀書交流活動。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡的名人名言，格言，諺語，經典名句等，同學們暢所欲言，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。期末舉辦讀書彙報展演，根據學生年齡不同，確定不同的形式。如上學期各年段彙報的形式分別是：低年級故事、中年級表演，高年級演講與課本劇等。
學校每學期都舉辦讀教育名著，做智慧教師讀書交流活動。全員參與書面交流，6至8人現場彙報交流。到現在為止，已有20多位教師把自己讀書的心得體會與大家交流分享，達到資源共享，共促成長的目的。
教育家蘇霍姆林斯基認為：讀書是教育__本質的活動，讀書是學校__根本的任務，讀書是發展學生zui基本的途徑，讀書是教師成長的__重要的源泉。學校開展的一系列讀書活動，大大充實了書香校園的內涵，全面提升了師生整體素質，加強了學習型學校建設，全面提升了教育教學水平，促進了學校的內涵發展。通過開展開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。例如：師生髮表的作品，學校出版的作文集等。
以上是我校開展的讀書活動情況介紹。在今後的工作中我們一定會把讀書活動抓好，讓其發揮更大的育人作用。
讀書系列主題活動總結 篇11
萬物復甦，春風煦暖，又是一個讀書的季節，書香瀰漫……，學校為廣大共青團員舉行了盛大的讀書會。作為一名共青團員，加了這場盛會，並從中受益匪淺。
在所有讀過的書中，給我感觸最深的是一本歷史書。看似與共青團員扯不上什麼關係，卻是我潛移默化的領悟到一些道理。同時極大的拓寬了我的知識面，這本書就是當年明月的《明朝那些事兒》。
平日裏，當我們感歎歷史書籍浩如煙海，博大精深之時卻又因其艱澀難懂，枯燥無味而退避三舍，不願探究。而當年明月以幽默風趣的文筆讓我們輕鬆的瞭解了明朝歷史。在他的筆下我們清晰的看到了明朝的每一個階段和眾多的文人志士，如朱元璋，朱棣，于謙，劉伯温……而給我感觸最深的就是開國皇帝朱元璋。
孟子曰：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行弗亂其所為”，這句話用在朱元璋身上再合適不過了。他出身於一個貧苦的農家，父輩們都是佃户，靠租種地住的地維持生計，生活自然過的相當艱難，卻也相當平靜，那時的朱元璋還不叫“朱元璋”，而是“朱重八”。他做夢也想不到自己有一天會做皇帝，原因很簡單：沒必要。他只要做個普通人，平平靜靜的過完一生。但現實不饒人，元朝末期，統治者仍以為自己是不可一世的成吉思汗的後人，變得驕縱昏庸，再也不能創造金戈鐵馬時代的繁榮，取而代之的是江河日下民不聊生的破敗景象。
元朝江山，岌岌可危!在這種情況下，受害的往往是最下層的勞苦百姓，朱元璋便在其中，他的父母先後餓死，他卻無錢下葬，只得草草埋下。他本人為了生計跑到寺廟當了和尚。在那兵荒馬亂的時代，能淡靜的當個和尚活命也好啊，可是事與願違，當他發現自己連和尚也做不下去的時候，他再也無法忍受了。失去雙親之痛和居無定所的漂泊生活讓他產生了對元朝的恨。他要爆發了!他要去討伐這個讓他失去摯愛雙親，自己也不能活命的時代!從此他開始了他輝煌的一生。
縱觀朱元璋的一生，有輝煌，也有悽慘，尤其在開國之前，他所經歷的種種磨難絕非常人可以想象和承受的。當他面臨“苟活”與“反抗”的抉擇時內心痛苦的掙扎;當他置身於死敵陳友諒所設的幾乎可以徹底消滅他的圍攻時，他心中極度的恐慌和質疑;當他一次又一次穿上鎧甲去面臨一場場不知結果的戰爭時……種種艱難造就了他剛強的意志。當然，他之所以取得成就還與他天生的領悟力和敏鋭的觀察力密不可分，以至於作者當年明月成他為“軍事天才”。所以朱元璋稱得上是英雄。所謂英雄者，雄才大略，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當，堅強剛毅，屢敗屢戰。
讀書系列主題活動總結 篇12
每一年的4月23日是聯合國教科文組織確定的“世界讀書日”。今年樑村塬國小開展“世界讀書日”系列活動，提高師生的讀書意識。
一、全校宣傳，讓書本走進孩子的生活。
學校利用國旗下演講對世界讀書日進行宣傳，利用校傳欄對活動進行了大力的宣傳。
二、大家參與，活動豐富多彩。
為了讓每個學生都真正的投入到活動中來，我們根據不同年齡學生的特點，開展了幾項學生喜愛的活動。
1、學校組織每個班級召開世界讀書日主題班會，讓學生再次瞭解世界讀書日，各班組織學生置換圖書，多讀書，讀好書，讓每一位同學手中的書發揮的作用，活動受到了很好的反響，同學們看到換到自己喜歡的好書，都歡呼雀躍。
2、各班掀起了讀書高潮，同學們製作手抄報，把自己讀到的好文章進行分享，把自己的讀書體會寫出來，同學們互相交換手抄報進行瀏覽，大大地提高了同學們閲讀的興趣。
“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們所有人天天養成讀書的好習慣，願每個老師，每個同學天天愛讀書、天天讀好書。