在本學期的“經典閲讀伴成長”活動中，同學們的學習熱情高漲，許多同學在活動全部結束後要求下學期能有機會再進行學習。下面就本學期的活動作一次總結：
作為對課堂教學的延續和補充，課外活動課可以在更為寬鬆的環境下開展。所以具有趣味性高和參與度廣的特點。開展好課外活動課，可以調動學生學習的興趣，有利於提高學生的素質，激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。在本學期的活動中，老師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過觀察、討論、對話等活動，引導學生在閲讀寫作的活動中，發表自己獨特的見解，是我們開展這一活動的初衷。
在具體操作過程中，老師力圖突破傳統的單純閲讀的教學模式，積極探究新的教學模式。考慮到學生閲讀能力的差異，老師在每週活動前預先告訴學生學習內容，讓學生做好學習前的預習。這樣，學生在課堂上就可以比較大膽、充分地談論或闡述自己的閲讀心得。對已經做好預習的同學來説，這是一個加深對文本認識的過程，對還未認真預習過的同學來説，則是一種閲讀期待的形成。相信這部分同學在不久的將來也會懷抱着這份閲讀期待和先前討論的思想成果去閲讀文本，這樣想必會幫助他們形成比自己獨立閲讀更璀璨的思想結晶，而且也會讓他們形成更濃厚的閲讀興趣。而幫助學生形成自己的閲讀品味和興趣，讓經典名著陪伴他們的一生，這才是我們開展這一活動的出發點。
總的來説，本學期在經典閲讀活動的開展和操作上，我們做了多種嘗試。這樣既給了我們老師一個實驗的空間，另一方面也和學生們加深了思想上的聯繫，對老師而言，真的可以説是獲益匪淺。我們也將帶着本學期所積累的些許經驗和收穫，爭取在下學期的經典閲讀活動中取得更多的成績。
經典閲讀活動小結（2）：
隨着暑假的臨近，我們經典閲讀的教學工作，也圓滿地完成了任務：
一、 認真準備，為學生的閲讀打好基礎，收集書籍。
二、 學生熱情高漲，閲讀興趣濃厚。
三、 為學生的閲讀環境，增添了幾分詩意，學生的盆景，書籍的擺放。
四、 學生的古詩文誦讀效率，也有了明顯提高。
三（2）班 顧林芬：
“書香校園經典活動”開展後，我們在班級中建設了屬於自己的“圖書角”，學生們從自己的家中帶來了各種各樣的圖書，開始了豐富多彩的閲讀活動。學生如飢似渴地閲讀着各類書籍，翱翔在知識的海洋中，和不同的人物進行着對話。這樣的活動，不但豐富了學生的課餘生活，開闊了他們的眼界，增長了他們的知識，也在一定程度上促進了學生們學習語文的能力，提高了他們習作的水平。我覺得這樣的活動很不錯，希望下一個學期還能開展這樣的活動。因為書籍是人類進步的階梯，希望有更多的學生藉助書籍攀登上知識的高峯！
三（3）班 郭斌芳：
本學期的書香校園經典閲讀活動，不僅使整個班級浸潤在一種典雅的文學氛圍之中，更給了學生、老師一次品讀經典的機會。在一次次的與大師對語的過程中，我們共同收穫了文學上、心靈上的寧靜與甜美；在一次又一次的師生交流、賞讀中，我們共同瞭解了彼此，增進了感情；在一次次的學習相關少年兒童文籍的過程中，我們一起學習温故了中國好少年的事蹟與精神，為今後的奮起注入了活力，奠定了自信。
有太多太多的話想説，但卻又無詞可表，唯有一句：我們愛閲讀！
三（4）班 方玲：
這學期我們班利用每週三中午的午讀時間，進行書香校園經典閲讀活動。聽着同學們聲情並茂的讀書聲，老師在旁那是一種美的享受。
我們還引導同學們自主帶一些自己閲讀過的優秀書刊上班上，向大家推薦自己的書，並交流閲讀感受，在相互交換閲讀，分組閲讀，請個別同學交流，分組交流閲讀感受後，不僅提高了學生們的閲讀能力，交流能力，更可貴的是營造了一個輕鬆、典雅的學習氛圍，調動了學生們樹立榜樣，向榜樣學習的一種積極向上的學習氛圍。
四（3）班 朱小華：
本學期學校開設了一節詩文誦讀課（每雙週週三中午），學生可以自主閲讀自己喜歡的作品。這一活動受到了學生們的熱烈歡迎，為他們提供了一個豐富課外知識的良好。通過這一活動，我班學生的班風也有了較大的進步，少了平日那些愛頑皮、追逐吵鬧的影子，多了沉浸在書海中的一個個身影。