校長培訓總結範文 篇1
x月20至21日，我有幸參加了常寧市教育局組織的“懂政策、守規矩、知敬畏”中國小校長培訓班。此次培訓學習既聽取了湖南省中國小教師發展中心主任賈蠟生、株洲市景弘中學校長李國飛、岳陽市第九中學校長楊發明等省內外知名專家校長的專題講座，又參加觀摩了常寧市幾所典型學校教學現場。培訓班上，各位專家校長的專題講座使我很受啟發，受益匪淺。他們的講座非常貼近我們實際工作，既具有高度的理論概括，又具有較強實踐指導，其所述觀點均是身為校長在工作中經常遇到的和必須解決的具體問題，他們的親身經歷和言傳引領為我們樹立了學習的榜樣。結合此次培訓學習，下面我從三個方面談談自己的學習體會和認識。
一、領會精神，切實做好本職工作。
在這次培訓中，市教育局的各位領導作了重要講話，並就這次培訓班作了具體要求。各位領導的講話精神要求我們從思想認識的高度，進一步認清當前發展形式，與時俱進、開拓創新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。
二、加強學習，全面提高校長自身素質。
“一個好校長就是一所好學校。”校長是學校的、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼校的學校。通過學習，我認為作為校長除了具備良好的人品和交際能力外，還應不斷加強學習、更新觀念、與時俱進。一是帶着工作中的`問題去學習，做到有的放矢，同時，還應把所學的新知識運用到實際工作中去，做到學以致用。把有的放矢和學以致用結合起來，才能有效形成良性循環，不斷提高學習效益和工作水平。二是要帶着布大局、謀大事的問題去學習，不斷提高自己分析和解決一些具有戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能俱事站得高，看得遠，想得深，抓得準。
三、修身正己，精準定位校長角色
1、校長要有智慧思想。只有有思想智慧的人才能去透徹的思考問題，抓住問題的本質和發展機遇。沒有思想智慧或思想懶惰的人是無法很好履行校長職責的。校長要把自己的個人思想與黨的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出具有特色的學校。常寧市農廣校是一所沒有圍牆的農民學校、是一所開展新型職業農民培育和農業專業技術教育的中等職業技術學校。在學校多年的發展歷程中，通過不斷的探索與積累，我校走出了一條具有自我辦學風格的特色之路。辦學以來，先後多次獲得湖南省和中央農廣校的表彰和殊榮，但由於俱多歷史原因，學校發展規模緩慢，部分教師缺乏精神支撐，如何在現有的基礎上砥勵前行、發展壯大，這是我一直不停思考的問題。我想，學校要發展首先是教師自身要發展，教師要發展則首先是教師要有精神，一要有團結協作精神，二要有敬業精神，三要有奉獻精神，四要有拼搏精神。
2、校長要具備良好的素質。正人先正己，校長首先要具備良好的自身素質，不僅要為人正直、思維敏捷、務實肯幹、治學嚴謹、思想先進、情趣健康，還要有良好的組織能力、協調能力、表達能力，觀察能力和思想政治教導能力。只有具備良好的素質，才能有實力説話，有能力承擔責任。這些良好素質培養，要靠日常工作體會、學習經歷和工作積累，尤其是思想道德素質的提高，更要有甘為人梯和健康良好的心態為操守，這都是作為校長應該思索的問題。
3、校長要以人為本。校長必須首先明確，管理是為發展服務的，管理是通過人來實現的。所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發展為基礎。農廣校的一切工作都要服務並服從於農業社會的發展，注重打造農廣教育品牌，積極參與新農村建設，主動承擔培育新型職業農民工作。樹立“農民的需要就是我們的追求，社會的需要就是我們的方向”的辦學理念、“培訓你一天，跟蹤服務你一年”的培訓理念、和“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作理念。充分調動教職工的積極性，提高工作效率。嚴格的制度與人性化管理的結合，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關愛每位同事，站在對方的立場上多想問題，努力營造良好的育人環境，提升全體職工的職業幸福感。
x、校長要有自己的管理風範。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神文化和成功的管理理念。因此，以項目為支撐，加大農民培訓工作力度，規範開展學歷教育、探索中職教育和新型職業農民培訓工作是我校當前及今後的主要工作格局。繼續深挖農廣校辦學特色，充分發揮農廣校在農村實用人才培訓中的主渠道作用，採用靈活、方便、多種形式培養農村科技人才，有效提高農廣校農民教育培訓綜合能力。當前我校文化建設尚有不足、工作滯後，今後將着力加大校園文化建設力度。
5、校長要會識人用人。作為校長，在平時的工作中要不斷了解他人，為今後用人做好準備。每位教師各有優勢與劣勢，若能用其所長，就能充分挖掘各人潛能，達到人盡其才之功效。人們常説，千里馬常有而伯樂不常在，則意為多些賞識，多些發現，因人而宜，達到出色完成任務。校長只要組織好，安排恰當，教師就會人盡其能，反之，就會相互推諉、馬虎了事。因此，身為校長就要始終堅持公平、公正、公開的處事原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理使用人才，讓教師在工作中接受鍛鍊、增長才幹，最終達到思想上不斷成熟，工作上得心應手。
總之，短暫的兩天培訓學習，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，認識到要辦好教育，特別是農業職業教育，“理念”是前提，“團結”是基礎，“敬業”是根本，“進取”是源泉。通過本次學習，無論是對我個人的提高還是學校的發展，都具有很大的促進作用。在今後的工作中，作為農廣校校長，我將時刻保持頭腦清醒，與時俱進，不斷加強自身能力建設，多請示多彙報，緊捏“敬業精神”、“團隊精神”和“進取精神”這根弦，把握機遇，負重奮進，為實現農廣校跨越式發展和推動我市農業科技教育再上台階而努力工作。
校長培訓總結範文 篇2
20__年5月5日至15日，我們一行100人在市教育局領導張書記的帶領下來到北京大學參加為期11天的中國小校長領導力提升研修學習。經歷這次研修班的學習，我們共聆聽了12場專題報告。此行學習內容充實而又貼近實際，校長管理專題性又很強，為我們做好學校管理工作找到了方向，堅定了信心，也解決了一些困惑。學習之餘，除了讚歎、感慨、激動之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍天下，同樣的政策，同樣的機遇，我們工作為什麼無多大起色呢?和先進學校相比，我們又差在那裏呢?我想主要差在先進的辦學理念上，差在科學的學校管理上，差在工作的執着追求、不懈努力上。結合實際，簡要談幾點體會。
一、要給校長一個正確的定位
1、聽了專家關於校長領導力的闡述後，我就在想：我們為什麼要當校長?我想應該是為自己爭取更大的成長空間;應該是為老師、學生、家長服好務;應該是着眼於師生健康快樂成長，為師生一生幸福奠定堅實的基礎。
2、校長，首先是一個普通的社會人，又是學校工作的中心人物，他的人格力量對學校教師具有最現實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心，用言傳與身教去影響和感染每一個人，公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用温馨的微笑恭候全校師生的到來，那麼教師們會如何呢?所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
3、關注細節。每天和老師一起執勤，經常深入課堂聽課，經常召開師生座談會，和學生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認為連小事都不會做的校長，怎麼可以做大事?所以，我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學生。
二、要有具體的辦學策略
先進的教育理念是學校發展的靈魂。沒有靈魂的學校是沒有發展前途的。我們常説，一位好校長就是一所好學校。實際上是説，校長一定要有符合本校實際的辦學理念和明確的辦學目標。目標就是追求，目標就是理想，目標就是方向，目標就是動力。我們有些學校，雖然也提出了辦學理念，只不過是把它寫在紙上，貼在牆上，喊在嘴上，作為一種裝飾和門面而已，至於如何在工作中實現自己的理念，卻是心中無數，更缺少實現理念的策略和辦法。因此，作為一個校長不但要有自己的辦學目標和辦學理念，更要以這個辦學目標為核心，從教師、學生及學生家長社會人士身上廣泛徵求學校健康發展的意見和建議，歸納梳理，形成自己的辦學思想，然後用自己的辦學思想去統一教師和學生的思想和行動，使辦學目標和辦學理念深入每個教師心中，打造有激情、有責任心、有智慧的高素質教師團隊，為實現辦學目標團結奮鬥，進而促進學校的發展。同時要加強辦學策略的研究。根據形勢要求，結合本校發展目標，研究制定實現辦學目標的策略和辦法，並不斷尋求新的發展點。只有這樣，我們的辦學目標才會得以實現。
三、要為教師營造一個和諧的教育環境。
我認為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關係到教師切身利益的重大事情上，學校一定要實行陽光操作，本着從羣眾中來到羣眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機制，考核機制的建立力求做到：
(1)全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。
(2)公平、正義。不要把機會和榮譽過分集中在少數人的身上，一個好的社會應該充滿公平和正義，學校尤其應該如此。因為學校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個教師的心態、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待，即便他表面上在那裏教學，內心也不可能平靜，不利於創造性地教學，也不利於他創造真誠、温暖、積極的課堂。所以，要讓每一個教師都感到心靈的舒展、愉悦，讓他們融入學校文化，並積極地參與學校文化建設，積澱深厚的文化底藴。
(3)約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵方面傾斜。
對於教師來説，教育教學的最高境界應該是在愉悦中教學，在教學中愉悦;在愉悦中生活，在生活中愉悦。教師是學校的第一資源，教師的健康發展決定着學校的發展。針對學校教師身體現狀，我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。乒乓球、跳繩、羽毛球、籃球等活動，把教師引入健康快樂的天地，真正把學校營造成教師的家園和樂園，達到了既鍛鍊身體又愉悦心情的目的。
四、要堅持以人為本，溝通無極限
抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什麼，學生需要什麼，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當好師生的公僕，充分認識到領導就是服務。要帶好班子，協調好班子成員之間的關係。校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信是靠自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當好校長必須關心教職工，必須與人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。在學校管理中，要讓教師積極參與進來，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權利，履行主人的義務。要搭建教師參與管理的平台，暢通教師參與管理的渠道，充分調動教師參與管理的積極性;通過開展合理化建議徵集、個別談心交流、建立校長信箱、等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之，通過近十天的學習，學到了很多，也思考了很多。作為校長，我要切實履行崗位職責，做好學校常規管理工作，對學校負責、對老師負責、對學生負責;着眼宏觀，細緻落實，積極進取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。相信安中教育的明天會更加美好!
校長培訓總結範文 篇3
參加培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了作為一名副校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該説，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
一、學校校長要設計好學校的品牌
校長是學校工作的多面手。他既是學校的、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話説：“有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾説過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點x味;多一點教育渠道，少一點空洞説教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話説：流水不腐，户樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍
教師在學生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋。有人這樣説過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閲讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根説的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人羣。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的瞭解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定後首先找到比的座標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存於教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依託、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由於多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結合是：優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今後的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。
【篇三】校長培訓總結
x月20至21日，我有幸參加了常寧市教育局組織的“懂政策、守規矩、知敬畏”中國小校長培訓班。此次培訓學習既聽取了湖南省中國小教師發展中心主任賈蠟生、株洲市景弘中學校長李國飛、岳陽市第九中學校長楊發明等省內外知名專家校長的專題講座，又參加觀摩了常寧市幾所典型學校教學現場。培訓班上，各位專家校長的專題講座使我很受啟發，受益匪淺。他們的講座非常貼近我們實際工作，既具有高度的理論概括，又具有較強實踐指導，其所述觀點均是身為校長在工作中經常遇到的和必須解決的具體問題，他們的親身經歷和言傳引領為我們樹立了學習的榜樣。結合此次培訓學習，下面我從三個方面談談自己的學習體會和認識。
一、領會精神，切實做好本職工作。
在這次培訓中，市教育局的各位領導作了重要講話，並就這次培訓班作了具體要求。各位領導的講話精神要求我們從思想認識的高度，進一步認清當前發展形式，與時俱進、開拓創新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。
二、加強學習，全面提高校長自身素質。
“一個好校長就是一所好學校。”校長是學校的、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼校的學校。通過學習，我認為作為校長除了具備良好的人品和交際能力外，還應不斷加強學習、更新觀念、與時俱進。一是帶着工作中的問題去學習，做到有的放矢，同時，還應把所學的新知識運用到實際工作中去，做到學以致用。把有的放矢和學以致用結合起來，才能有效形成良性循環，不斷提高學習效益和工作水平。二是要帶着布大局、謀大事的問題去學習，不斷提高自己分析和解決一些具有戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能俱事站得高，看得遠，想得深，抓得準。
三、修身正己，精準定位校長角色
1、校長要有智慧思想。只有有思想智慧的人才能去透徹的思考問題，抓住問題的本質和發展機遇。沒有思想智慧或思想懶惰的人是無法很好履行校長職責的。校長要把自己的個人思想與黨的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出具有特色的學校。常寧市農廣校是一所沒有圍牆的農民學校、是一所開展新型職業農民培育和農業專業技術教育的中等職業技術學校。在學校多年的發展歷程中，通過不斷的探索與積累，我校走出了一條具有自我辦學風格的特色之路。辦學以來，先後多次獲得湖南省和中央農廣校的表彰和殊榮，但由於俱多歷史原因，學校發展規模緩慢，部分教師缺乏精神支撐，如何在現有的基礎上砥勵前行、發展壯大，這是我一直不停思考的問題。我想，學校要發展首先是教師自身要發展，教師要發展則首先是教師要有精神，一要有團結協作精神，二要有敬業精神，三要有奉獻精神，四要有拼搏精神。
2、校長要具備良好的素質。正人先正己，校長首先要具備良好的自身素質，不僅要為人正直、思維敏捷、務實肯幹、治學嚴謹、思想先進、情趣健康，還要有良好的組織能力、協調能力、表達能力，觀察能力和思想政治教導能力。只有具備良好的素質，才能有實力説話，有能力承擔責任。這些良好素質培養，要靠日常工作體會、學習經歷和工作積累，尤其是思想道德素質的提高，更要有甘為人梯和健康良好的心態為操守，這都是作為校長應該思索的問題。
3、校長要以人為本。校長必須首先明確，管理是為發展服務的，管理是通過人來實現的。所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發展為基礎。農廣校的一切工作都要服務並服從於農業社會的發展，注重打造農廣教育品牌，積極參與新農村建設，主動承擔培育新型職業農民工作。樹立“農民的需要就是我們的追求，社會的需要就是我們的方向”的辦學理念、“培訓你一天，跟蹤服務你一年”的培訓理念、和“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作理念。充分調動教職工的積極性，提高工作效率。嚴格的制度與人性化管理的結合，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關愛每位同事，站在對方的立場上多想問題，努力營造良好的育人環境，提升全體職工的職業幸福感。
x、校長要有自己的管理風範。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神文化和成功的管理理念。因此，以項目為支撐，加大農民培訓工作力度，規範開展學歷教育、探索中職教育和新型職業農民培訓工作是我校當前及今後的主要工作格局。繼續深挖農廣校辦學特色，充分發揮農廣校在農村實用人才培訓中的主渠道作用，採用靈活、方便、多種形式培養農村科技人才，有效提高農廣校農民教育培訓綜合能力。當前我校文化建設尚有不足、工作滯後，今後將着力加大校園文化建設力度。
5、校長要會識人用人。作為校長，在平時的工作中要不斷了解他人，為今後用人做好準備。每位教師各有優勢與劣勢，若能用其所長，就能充分挖掘各人潛能，達到人盡其才之功效。人們常説，千里馬常有而伯樂不常在，則意為多些賞識，多些發現，因人而宜，達到出色完成任務。校長只要組織好，安排恰當，教師就會人盡其能，反之，就會相互推諉、馬虎了事。因此，身為校長就要始終堅持公平、公正、公開的處事原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理使用人才，讓教師在工作中接受鍛鍊、增長才幹，最終達到思想上不斷成熟，工作上得心應手。
總之，短暫的兩天培訓學習，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，認識到要辦好教育，特別是農業職業教育，“理念”是前提，“團結”是基礎，“敬業”是根本，“進取”是源泉。通過本次學習，無論是對我個人的提高還是學校的發展，都具有很大的促進作用。在今後的工作中，作為農廣校校長，我將時刻保持頭腦清醒，與時俱進，不斷加強自身能力建設，多請示多彙報，緊捏“敬業精神”、“團隊精神”和“進取精神”這根弦，把握機遇，負重奮進，為實現農廣校跨越式發展和推動我市農業科技教育再上台階而努力工作。
【篇四】校長培訓總結
這次培訓在寧波教育學院的安排下，聆聽了嘉興教育學院陶李剛教授的引領講座，參觀了兩所嘉興名校(嘉興實驗國小、嘉善實驗國小)，這幾天的培訓學習，是一次觀念更新的學習，是一次工作反思的學習，更是一次友誼交流的學習。學習是快樂的，收穫是快樂的，交友更是快樂的。近100位同仁聚在一起，既有朋友般的同窗情誼，也有師生之間的真誠友誼。相互間不僅是心得和經驗的交流，更是知識和智慧的交流。非常感謝寧波教育學院提供這樣一個機會，讓我們能夠坐在一起交流探討，陶教授的講座既不失風趣與幽默，也不乏睿智與大氣，兩所實驗國小豐厚的文化積澱，他們的行動，他們的成功，都值得我們去學習和借鑑。藉此機會，我想與各位談談我的兩個感受：
一、“讓每個孩子都健康、快樂、成功”
嘉興實驗國小的培養目標是“會玩(玩中樂，樂中學，學中得，得有為)、樂學(愛閲讀，善思考，會探究，重實踐)、向善(有自信，懂感恩，樂助人，重責任)、揚特(懷夢想，有特長，樂表現，揚個性)”、嘉善實驗國小則是在六面旗幟(國旗、黨旗、團旗、軍旗、隊旗、校旗)的引領下秉持道義，在活動中傳承智慧，讓學生在“德的昇華、智的發展，能的培養，體的強健，情的薰陶，美的滋養”這六個方面受益，讓學生享受成長之美。我認為“以人為本”的理念在這兩所學校得到了充分體現。以學生的成長為本，學生的身心是否能健康成長，學習生活是否愉快，如何制定適合學生髮展的教育目標，都是學校值得思考的問題。只有“以學生髮展為本”的教育理念落實了，每個學生就能得到全面和充分的發展，才能為每一個學生健康、快樂、成功的人生奠定紮實的基礎!
二、“讓每個教師都博學、善教、樂業”
嘉興實驗國小倡導的“主動、創新、精緻、合作”的“家”文化，帶給大家的是一股清新風，通過觀點分享、智慧碰撞，平等溝通，相互協作，“咖啡論壇”文化綻放的是教師創意思維，“户外拓展培訓”激發教師的潛能，熔鍊教師團隊的協作精神，使教師找到“家”的感覺，有這樣一個生長點和着力點，調動的是教師的工作激情，提高的是教師的自身素養，強化的是教師的業務能力，學校煥發的則是勃勃的生機。
培訓，開闊了我的眼界，反思，理清了我的思路。真的是學有所獲，面對未來，真是任重而道遠：昨天的已微不足道，今天的必努力爭取，明天的將奮力拼搏!
【篇五】校長培訓總結
20x年8月—9月，我參加為期14天的國中校長任職資格培訓班，由於教育局的精心安排，在這短短的14天內，我們既領略到教育大家的風範，開闊教育管理的新思路，也欣賞到校長代表的風采，感悟教育管理的新方法;培訓課程既有宏觀的理論，也有微觀的實際，這次培訓讓我的思想和心靈受到一次次的衝擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個人都在學習中得到了充實，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。
1、堅持不懈的學習
這次培訓給我的體會與感受就是要堅持不懈的學習，提倡“教育家辦學”是國家的要求，人們的期望，時代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養，精通教育業務，只有加強學習才能做到這點。培訓班上盛局長長海闊天空的暢談，授課專家們深入淺出的闡述，不僅來源於他們實踐的積累，更來源於他們豐實的知識積澱，他們用自己的行動為我們樹立了學習的榜樣。盛局長告訴我們只有不斷的學習，才能擴大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路;只有不斷的學習，才能不斷地改善自己的知識結構，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應手;只有不斷的學習，才能不斷的修身養性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。學習期間盛局還聯繫新華書店的同志給大家精心準備了相關專業的書籍，到學員駐地現場售書。開拓眼界的學習，可以是外出參觀、實地考察;也可以是遨遊書海，以書為友，我們認為如今更多的學習機會應是後者。作為校長必須要養成“多讀書，讀好書”的習慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進自己的成長。這次培訓班發的學習材料集，我就深感很有學習與借鑑的價值，一定會靜下心來細細拜讀，慢慢品味。
2、用愛心經營校園
這次培訓班我覺得還有一個亮點，那就是我市教育系統校長代表的經驗交流，他們從不同的角度講了如何管理好學校，辦出特色。從他們的身上，我感受到宿州教育人的樸實、真誠、奉獻和創新;從他們的身上我看到了努力的方向，汲取了前進的動力。他們那淡泊名利、無私奉獻的情懷，潛心管理、追求創新的行為，深深啟發了我讓我靜下心來謀劃校園的未來，靜下心來反思管理的得失，靜下心來鑽研自己的業務，靜下心來閲讀啟迪的書籍，只有真正的“靜心”，我們才會思考、工作才有收效、管理才會創新、校園才會前進。讓我們從繁雜的事務中解放出來吧，讓我們的身上洋溢着一種“靜”氣!作為管理者同樣也要擁有“愛心”，真心的愛着校園的每一個師生。因為愛心，會讓我們尊重、相信每一位師生;因為愛心，會讓我們公平的善待每一位師生;因為愛心，校園的每一位師生有了奮發向上的動力;因為愛心，校園的每一位師生都能健康快樂的成長。“給他一個機會，還你一個奇蹟”——讓我們也永遠記住這句話吧!無論是誰都需要有工作的責任心，尤其是校園的管理者。
3盡職、盡責，協調一致是當好校長的關鍵
當好校長要做到盡責。工作要起表率作用，以身作則，以人為本抓管理。樹立全面發展意識、不斷髮展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識和發展觀念。要講大局、講政治、講教學改革、講學校特色、講學校未來如何育人，同時要發揚奉獻精神和協作精神。只有這樣，學校各項工作、制度規章執行起來效果會更佳。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、鋭意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今後的工作實踐中我將真正做到盡職、盡責，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。我要把自己的崗位當成責任，有了責任心，凡事就會盡心盡力而為;有了責任心，工作就一定會主動、踏實、勤奮地完成;有了責任心，就一定會處處、事事以工作為重;有了責任心，做每一件事都會堅持到底;有了責任心，就一定能帶領教師走向事業的輝煌。校長必須自覺地當好師生的公僕，充分認識到領導就是服務。同時校長在教學上要有過硬的本領，帶好班子要協調好班子成員之間的關係，特別是生活上的關係。當校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信不是買來樹立，而是要自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。
4、明確了努力方向
馬科長、樊科長的講座：提出了我市基礎教育改革與發展問題的思考。我們瞭解到我市基礎教育面臨的機遇與挑戰，基礎教育改革與發展的任務目標及推進基礎教育改革與發展若干問題的思考。這裏特別值得我們校長思考的問題是：如何推進素質教育?怎樣創辦特色學校?這兩個問題。從中為我們提出綱領性指導意見，為校長在實施素質教育過程理清思路，明確了方向。
總之，這次培訓學習，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做為校長的我，要清楚自己的角色以及肩負的責任，把自己的學校帶向發展之路，帶向成功之路，把學校辦成家長滿意、社會認可的學校。
校長培訓總結範文 篇4
根據xx市教育局安排，我們xx市中國小校長一行60餘人於11月至12月在掛職學習。我們所掛職的學校是常州中，除我外還有xx中學校長韓、xx區xx中學校長石、xx區迎春中學校長宋、xx區實驗學校校長韓、xx區化一中校長任，黨小組長由我擔任。通過近60天的學習，我們全組六位同志全面深入的瞭解了24中的辦學理念、發展模式、德育管理、教師管理、後勤管理和教科研等工作運轉情況，並結合我們自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。
現從以下幾個方面談談掛職學習的情況、掛職學校的做法及掛職收穫與建議：
學校基本概況：
xx市第xx中學創辦於1929年，初名為“私立武進初級中學”，1956年改為公立學校，定名為“常州市第四初級中學”，1970年學校更名為“xx市第xx中學”。學校現有教學班36個，學生人數1939人。
學校文化底藴深厚，辦學特色鮮明，管理規範精細，師資隊伍優良，學生髮展全面，深受各界好評。學校先後獲得“長三角中國小名師名校長培訓基地”、“江蘇省首批實施教育現代化示範國中”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省最具影響力國中”、“全國‘雙合格’優秀（示範）家長學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“常州市文明單位標兵”等榮譽。
學校堅持“人文管理，智慧育人，和諧發展”的辦學理念，大力推進素質教育，學生各方面的素質都得到了極大的提高。學校特別注重對學生良好習慣的培養和高尚人格的塑造，積極推進班級文化建設，開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。課程建設上，立足校本，建設培育精品課程，學校目前有四個市級學科教研基地，分別是數學、外語、物理和生物，另有多個教研組被評為市級優秀教研組。學校教育教學質量上乘，每年為省中、一中、北郊等高一級學校輸送大批優秀學生，深受社會各界的讚譽。
掛職學習的內容與管理：
根據領導要求，我們積極與掛職學校進行了溝通交流，就學習內容等做了詳細規劃和安排，並在組內進行了討論交流。結合學校的發展特色和業務條塊劃分，在具體的學習中，我們小組完成了學習計劃，並拓展了學習內容。
按照計劃，我們在1—2周瞭解了學校整體概況、辦學特色、發展規劃、內設配備和各功能室分佈、學校文化建設及後勤保障工作、餐廳運作情況。3—5周全面學習了學校的課程建設和管理措施，聆聽觀摩了若干學科課堂教學、主題班會、校本課程、文學社活動等。6—7周認真考察了教師專業發展與教研工作，參加了多學科多次的聯合教研，座談了解了學校在教師隊伍建設和專業成長方面的系列規劃和措施。8—9周探究了德育和班級文化建設。深入學習了學生管理和發展目標、工作規劃等，特別是德育工作的課程體系和道德實踐活動。班級文化建設方面觀摩了主題班會課開展、小組和團隊建設、家校共育工作等。
期間與趙校長、黨支部書記陳、副校長殷、教導處楊主任、教導處謝主任、辦公室主任趙、團支部書記、級部主任、藝體組長、多位班主任做了專題交流。
在上述工作之外，我們還先後參加了長三角名校長培訓課程、xx省骨幹校長培訓、xx省人民教育家培養對象教育思想報告會、xx市學校主動發展工程報告會、全國自分課堂交流報告會、基礎教育課程基地共同體成立大會、省常中課程統整報告會、xx中學理解性課程建設和班級文化建設報告會。這些高層次的學術報告交流活動讓我們大開眼界、受益匪淺。
同時，我們抓住各種活動和學習機會，與參會專家領導、學校師生、家長等做了交流和調查。小組內部也經常組織學習心得交流活動，由於常州掛職的校長都住在一起，我們還非常注意瞭解其他幾個小組的學習情況，抓住各種機會豐富學習歷程，擴大戰果。
為保證兩個月的學習能夠規範開展、學有所得，我們小組從學習開始就制定了詳細的管理措施，召開專門會議傳達貫徹，保證小組成員都能掌握遵守。
具體來説，除了嚴格遵守市教育局提出的考勤和學習制度外，我們還根據實際，制定了學習活動召集對接人制度、定期學習心得交流制度、信息共享與交流機制、組內雙休日考勤制度、信息報送制度等。
學習活動召集對接人制度，即規定每週的學習活動指定一個召集人和對接人，又組內成員輪流擔任。具體負責本週的成員到位情況，臨時性活動的召集，以及負責與掛職學校對接各項事宜，這樣就實現了時時事事有人管。本次學習活動，第1-2周由我來召集，第3周是韓，第4周是石，第5周是宋，第6周是韓，第7周是任，第8周是石，第9周我召集。
定期學習心得交流制度，即每週五下午或週六上午，由本週召集人負責召開一個交流會，就本週的學習活動和見聞做一個交流。形式可以比較鬆散，也可以是口頭隨即發表觀點，類似頭腦風暴。這樣的活動我們感到能互相啟發，收穫不小。
信息共享機制規定每位校長拍攝的照片和視頻，以及從學習單位拷貝的電子材料，都統一由組長收集彙總，下發給大家，保證能夠讓每位校長獲取全方位的信息。
雙休日考勤制度，規定小組成員在雙休日必須集體活動，不允許單獨外出或會客等，一是保證安全，二是便於管理。
信息報送制度，規定每位組員在完成每天一篇學習心得上傳任務後，每週報送2篇精心撰寫的學習紀實和體會，用於提供給組長完成學習簡報，並要求儘量做到圖文並茂。
在兩個月的學習歷程中，我們小組六個成員嚴格遵守了上述規定，體現了每位校長的優良素質，同時在這些制度的保障下，學習活動紮實、全面、有效，對中的做法感受頗深，下面我具體的談一談。
學校主要做法：
一、實施主動發展工程，建設富具特色名校
學校在行政化的領導下，只知道按照上級行政命令辦學，缺乏鮮明的個性和公認的辦學特色。其實每一所學校都應該結合學校的實際提出學校的主動發展規劃。中把學校的存在問題、辦學理念、教育理念、辦學目標等分析清楚，然後制定了學校主動發展方案。
在中主動發展方案中，學校提出適當的發展路線圖、任務單、時間表。這種做法，在我們的學校管理中是沒有想到的，學校的發展缺少規劃。學校的發展也缺少診斷，所以學習的管理不繫統、不全面。管理問題漏洞百出。我們剛剛到這兒，看到學校不大，但是能夠看到學校的精緻管理和規範，這是我感受比較深的，而這正是學校主動發展的做法起的作用。學校主動發展的做法為我們管理學校提供了一個發展的指向標。
中在學校發展中追求學校特色的發展與建設。學校特色要具有三性：穩定性、獨特性、示範性；同時要有六有：有先進的辦學理念和教育思想作支撐；有一支專門特長、育德能力強教師隊伍；有獨特的、師生共同認可的發展目標；有相應的教育教學設施、環境和學校文化；有學生廣泛參與和支持，並有一批個性特長的學生。
二、實施精細、規範化管理，確保學校工作紮實有序開展
學校的工作極其注重細微之處，體現精細。各項工作一目瞭然，極其精心。安排各項工作時體現學生，處處以學生為中心，而學生的管理就是抓細節、抓培養。這些細微之處表現在中的每時每刻：學校辦公室主任開會時認真地用筆記本電腦記錄領導的講話和各科室的工作安排。學校總務主任細心指出班級空調較髒，讓學生清理。校長要求必須讓班主任到場，看一看自己是如何管理的班級等等。
我們參加學校組織的一次期會考試行政例會時，更加體會到學校的管理非常細緻，而且時刻關注學生身心發展。主要體現在以下幾個方面：
1、考試動員師生共建。在升旗儀式上，首先由學校教導處的楊主任作了動員發言。他指出了各個年級要認真對待這次考試，是對自己學業的檢測，同時指出了考試要遵守各項紀律。其次，由九年級的一個學生代表做自主學習的經驗介紹。他們的發言，都從學生的自我發展出發，來教育學生，認真去對待和適度緊張。
2、杜絕增加學生課業負擔。在會上，教導處提出為減輕學生的課業負擔，取消書面的家庭作業。趙校長也明確提出，規範教師教學行為，控制作業量，不加重學生的課業負擔，不能為了成績而不顧及學生的身心發展。學校禁止在考試前佈置書面家庭作業，而且由教導處負責檢查和通報。（殷濤校長指出，考前準備，辦公會研究了，定的工作，各處室必須去執行）
3、提高教師的責任意識。無論是命題、監考、閲卷、分析，都要提高試卷的水平、提高檢測的效率。主要通過檢測來指導我們的教學。特別是教師教的質量，關注教師的課堂教學、備課。課堂上要講授、訓練、思考相結合。注重講和練的比例。要留給學生思考和訓練的時間。注重教學方法，提高三個年級的質量分析。特別是九年級更要關注、分析原因，作為改進課堂提高質量的前提。
通過學校的一個行政例會，我們發現在安排期會考試的過程中，關注了學生的健康成長，也關注了教師的教學管理。這個小小的細節，體現了學校的管理思想，規範、精細。
三、深化校本教研，全面提升教師的專業發展
一所學校的發展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養，主要是為教師提供平台，讓教師的理想成為現實，造就當代的教學名師。中有一支優秀的教師隊伍，他們自覺、進取，無怨無悔。通過學習，我們瞭解了他們在教師培訓中的一些做法，他們的工作關鍵是落到了實處，充分利用學校的資源，讓教師的專業培訓走向了常態化，推進了教師的專業發展，提升了教師的專業素養。
1、通過各種形式的培訓活動，提升教師專業素養
集中培訓：每年利用寒暑假，對教師進行為期2—3天的集中培訓。主要是專業的培訓，如：蘋果平板電腦在教學中的運用；教師禮儀培訓；常州人文（（請社科院的來講座）。同時也有學校的領導和名師作相應的專項報告。師德培訓：請華東師大的專家來學校做專題講座。校本培訓：教導處在每週三組織教研活動，促進教師的專業水平的發展。特別是結合教師資格註冊，其中教師的xx個小時校本培訓由學校負責。包括課題培訓，根據老師的需要，學校聘請相應的專家來做講座，加強與教師之間的契合度。同時學校在本教育集團範圍內組織相關的業務校本教研。
職稱考試：在常州教師進行職稱聘任，必須進行理論考試。所以學校要針對這點，要聘請教科院的專家來學校對教師進行培訓。
外出學習：一是根據市教育局的要求，要求參加的，學校都派教師參加。二是根據學校的實際，對教師進行專項的培訓；三是組織教師到其他相關學校進行業務交流。
專項校本教研：學校每學期針對學校的工作安排，做專項的校本教研，如九年級的會考研討會，都是在假期完成。假期內還要組織教師搞集體備課，完成學期備課。
開展聯合教研：聯合教研是提高學科組建設的有效途徑。聯合教研由學科組組長主持，所有教師參與併發言，發言教師從知識層面、學生層面、課堂教學層面、合作層面展開。
全體教師堅持上公開課：全校大教研組每月上兩節課，年級小教研組每週一次公開課。教師輪流上，然後予以研討，以此促進教師的專業成長。
以課題為抓手，深入教研，促進教師的專業發展。學校以校級課題為抓手，着手解決教學中遇到的問題。讓教師主動發展。校級課題更能夠接地氣。學校邀請專家、印刷刊物、對他們予以獎勵和物質保障。為老師們打通通道。
資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動，主要是對教師進行價值引領和專業引領。
2、加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平
優秀的學校離不開一個個優秀班集體的共同努力。脱離班級建設而談學校發展，是不可能完成的任務。因此，作為班級建設具體的策劃人和實施者——班主任，對學校發展起着舉足輕重的作用。如何對班主任工作進行科學的管理，調動班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學校發展過程中一個急待解決的課題。
多方舉措，調動班主任的積極性。中首先考慮影響班主任的因素。學校針對這些問題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問題的關鍵。對一般人來説，不僅僅是福利待遇的問題，還要對他們去培訓，樹立他們的職業幸福感。
班主任聯動，引導學生樹立正確的價值觀。班主任每學期結束，要寫好一個案例。學校予以彙總、研討。案例可以從學生的學業、方法、習慣等各個方面予以分類，也可以徵集學生中存在的問題，集中起來，召開班主任沙龍，予以聯動探討。通過各種方式，班主任進行聯動，對學生進行人生觀價值引領。
讀書學習，成為一個專業的班主任。每學期組織班主任認真讀一本專業的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時候，讓每一個班主任發言，學校為此購買了大量的班主任專業書籍，促進班主任的專業成長。
主題班會，關注學生的成長。班主任要用好主題班會這個抓手（學校的主題班會每兩週一次），成系列，一直關注學生的成長。
四、深入推進課程改革，打造學校特色課程
24中的課程可謂豐富多彩，這裏的學生在這豐富的大餐中吸收營養。看他們上課的表情，輕鬆、陽光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學生的精神風貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進學生的全面發展。
合理規劃課程模塊。中的課程逐步形成了“人文素養”、“科學精神”、“生存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、乒乓球課、羽毛球課、漫畫課、版畫、音樂（分為聲樂和器樂課）、學生團體輔導、舞蹈、物理科技、生物標本的製作、英語、數學、演講等等30餘門，可謂課程資源豐富，是學生的營養大餐，能夠全面促進學生的健康成長，其中科技教育是xx市優質特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節系列活動。學校已經連續開設了十二屆科技節，每屆科技節都結合社會熱點設置了主題，併成立了青少年科學院。
貫徹落實各項課程。校本課程每週一節課，統一在週一下午第四節課，開設正常。他們每學期初，老師提出申請，學校研究決定後，老師再開設。所有七年級的老師必須上校本課。學校要對老師的校本課的開設予以考核，計入教師的考核檔案。
調動學生全員參與。學校規定學生必須選擇一門校本課程，而且要予以考核。所以全體學生都在參與。我們看到的每一個課程小組，學生都在20人左右，所有的學生都在認真的訓練學習。他們學期末也要對他們的課程予以考核，學校裏看不到一個閒逛的學生。
五、多方舉措，提高學生綜合素質
1、構建學生自主管理體系，推進學生的健康發展
學校的管理落腳點還是落實到對學生的管理上，學生的管理水平提高了，學校才能得到長足的發展。學生自主管理是目前提升學校管理水平的有效途徑，可以大大提高學校管理的效率和質量，有利於激發學生的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利於增強學生的創新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。
構建自主管理體系。對學生予以人生的指導，促進學生的內驅力，讓學生自主成長，激發教師的動力和發展，不是減輕老師的負擔。學校對學生管理組織的建立，採取海選的辦法。先公佈有哪些部門、職責、人員等，讓學生自主報名，參加海選。主要採取演講的辦法。在演講的這一過程學校要無限放大，因為這是學習能力鍛鍊的一個過程。學校鼓勵學生的追求要高。一般這種選舉活動要有上一屆學生組織來做。在學生組織的設置上，崗位越多，學生的鍛鍊機會越多。例如宣傳部，負責小記者；體育部，負責海報等等。老師負責幫助、指導他們。對學生成長來説，老師定位非常關鍵。不能僅僅定位為學科教師，而要關注學生的全面發展與終身發展，為培養德智體美勞全面發展的合格人才做出不懈的努力。
培養良好的行為習慣。本項工作主要在七年級新生中完成，專門講規範。也可採取競賽的方式、文明禮儀宣傳片。讓學生感到遵守規範是一件愉快的事情。同時學校採用一些拓展遊戲、隊列隊形訓練、班級評選等活動來促進學生的養成教育。在班級評選中，不以成績為主，而是七年級考試成績佔百分之四十，八年級百分之五十，九年級百分之六十。
自主管理貫穿學校的各項活動中。通過近一個月的學習和觀察，我們感覺到學校的許多活動都是學生自己完成的。例如主題班會，整個過程都由學生組織完成。食堂就餐、課間小組活動、校本課程等等，無不體現了學生的自主管理。
我們老師要充分相信每一個學生，要充分調動學生的'積極性，讓學生自主管理，學生的各項能力才能得到全面發展。一切以學生為主體，一切為了學生的全面發展，這是我們每一個教育者的畢生追求。
2、加強學生的職業規劃教育，幫助每一位學生樹立人生的發展目標
學生的學業成績優異，學習習慣、衞生習慣等也各不相同，導致了學生習慣差，動力不足，註定學生以後的發展道路也會不同。為了能夠讓每一位學生找到適合自己的人生道路，激發學生奮鬥的激情，防止學生兩極分化，樹立為美好未來而奮鬥的信心，對未來充滿美好的憧憬，對每一位學生進行人生規劃指導是非常有必要的。24中在幫助學生樹立自己的人生規劃時，開展紮實有效的主題班會活動，讓學生充分展示自我。
3、實施分層管理與分層教學，讓每一位學生得到長足的發展
學生的基礎不同，目標就不同，為了尊重學生的差異，中實行分層管理、分層教學，讓每一位學生都能夠立足自身的實際，實現就近的目標發展點，也才能真正做到因材施教，讓每一位學生實現自身的發展潛能。
4、開展豐富多彩的第二課堂，讓每位學生的個性得到充分的展現
學校的各項社團活動開展的井然有序，有始有終，非常注重落實。學生參與認真，積極配合老師。學校重視並積極開展，學生能夠堅持並熱情參加，學校有一批熱愛教育，傾力做好工作的老師們。通過各種社團的開展，培養一批心態陽光、能力卓越的孩子，這是我們教育的期盼和追求。同時，建立學校科技教育，舉辦科技節，重在普及對學生的科技教育。讓學生申報，班級宣講，再推到學校。學校挑選出來以後，把題目公佈出去，讓其他同學來選，最後決定在哪個廳進行宣講，學生的參與率和普及率很高。開展校園文化藝術節，組織 “跳騷”市場。學校能夠採用有趣的活動，讓學生積極參與，既培養了學生的節約儀式，更重要的是通過這樣的活動來喚起學生的愛心意識。只要人人獻出一點愛，我想我們的校園會更加芬芳。認真組織入團活動，學校組織的如此嚴密，給學生以莊嚴肅穆的感覺。特別是入團工作，對學生來説，是人生的一次里程碑。學校重視團的建設工作，是對學校德育工作的極大促進。
收穫與建議：
1、文化引領，打造學校發展引擎。在學校管理的路上，拼搏進取，滾爬摸打，必須樹立一種思想，讓學校主動發展，只有系統謀劃、科學發展，教育才能越走越好。用文化引領學校的育人方向。中的理念引導讓我們意識到，當學校理念內化於師生心理時，就會出現不令而行的文化景觀。教師團隊的發展、學生的自我超越，都會變成主動的訴求。這樣，教師就有了積極的生命狀態，學生也有了良好的表現。因此説，先進的文化理念必將引領學校的創新發展。
特別是我們在北郊中學學習時，他們建立了以“理解”為核心的學校文化。包括理解性校本教研、理解性德育、理解性教研組文化、理解性班級文化和理解行雲課堂。
所以，我認為文化是隱藏在學校物質表象中的精神內核，是學校文明進程的一種積澱，優秀的學校文化，才能孕育出優秀的學校教育。因此，基於學校的歷史傳統、基於現代化社會發展要求、基於培養什麼樣的人的思考，我們努力構建我們自己的`學校文化，把學校的優良傳統積澱轉化為促進師生髮展的內在精神動力，堅持教育創新、厚積薄發和特色辦學。
2、深抓課程建設，提高育人質量。鮮明的辦學特色是學校求發展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色彰顯品位。要把學校辦得有聲有色，就必須在思想引領下，深入開展課程建設，努力打造學校的特色。課程是一所學校發展的靈魂，也是一所學校的魅力所在。二十四中課程的特點是理念先進、體系完備、規劃科學、開設規範、資源優質、管理到位、效果良好。這讓我們深深地體會到，學校貫徹“以人為本的課程思想，創設多樣化的育人環境”的重要性。為此我們應該為學生量身定做“課程套餐”，既不放鬆國家課程的教育，又不丟棄地方課程的教學，還要重視最能彰顯學校文化建設特色的校本課程。
我們將在學習借鑑的基礎上開好五類課程：
1、學科課程。進一步搞好我們的3443課堂教學；
2、活動課程，其關鍵詞是“體驗”；
3、同伴教育課程，其關鍵詞是“互育”；
4、校本課程，其關鍵詞是“個性”；
5、隱形課程，其關鍵詞是“文化”。課程是知識，是經驗，也是活動，運用活動課程化的構想去探索和實踐，將內容不一、形式多樣的活動按照課程理念加以整合，使之成為便於實施的課程，必將為課程建設提供源源不斷的發展活力。
學校文化建設和課程建設這兩點是我受啟發最大的，也是我在以後學校的發展建設中努力去做的。學校將確立自己的精神文化體系，以“文化與課程同行，課程與文化同在”，努力開發多元化的課程為宗旨，以規範國家課程，挖掘地方課程、開發校本課程、打造微型課程、探索家本課程；以校園文化、校本課程、辦學特色、有效課堂為載體，形成自己的文化追求。用文化的方式，追求有靈魂的生命智慧教育，努力使師生從文化浸潤走向文化自覺，從優秀走向卓越。
3、加強自身建設，提高校長素質，增強學校凝聚力。著名教育家陶行知説過：“校長是一個學校的靈魂。”要想評論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起着統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養人才多方面。同時，只有使思想轉化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學靈魂，才能使學生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校。我們在辦學中普遍缺乏前瞻的教育思考、完整的辦學思想、嫻熟的課程領導力。我們在平時的學校管理中，往往注重學校的管理，是管理的行家，但不是學術的專家。我們每一位校長應該主動思考學校的發展方略、系統謀劃學校的發展規劃、精心策劃學校的發展項目。只有這樣，校長在自身發展的同時，也把學校的發展規劃提到一個新的高度。也只有這樣，才能提高校長的凝聚力，提高辦學質量，辦人民滿意的教育。
4、抓好隊伍建設，提高教師素質。一所學校的發展，離不開高素質的教師隊伍，學校對教師積極培養，主要是為教師提供平台，讓教師的理想成為現實，造就當代的教學名師。學校發展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴於學校科學的管理，管理出效率，管理出成果。常州中立足於教師發展，建設一支具有較高的文化素養、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。學校要求教師人人走出平庸，學有專長，教有特色，對教師實行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動發展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悦，逐步讓辦學理念轉化為教師的理念再進內化為教師的行為。
它山之石可以攻玉，結合實際再創新高。教育的發展，不僅需要改變的力量，同時也需要堅守的力量，堅守我們正確的東西，堅守我們認為正確的價值。我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把一所學校建成一流的學校，這是我今後努力的目標。在今後的工作中，我將腳踏實地、傾情奉獻，以博大的胸懷、揚起理想的風帆，在努力實現“做最具有思想活力的現代學校”的鍵盤上，彈奏着激昂的理想教育之歌。
校長培訓總結範文 篇5
參加第十一期國小校長任職資格培訓總結自20xx年3月17日參加第十一期國小校長任職資格培訓活動以來，我嚴格按照新校長必須取得‘任職資格培訓合格證書’，持證上崗的精神要求，切實提高我在校長崗位上的素質和能力，努力成為一名適應素質教育要求的合格的國小管理者。歷時3個月的培訓，我堅持理論聯繫實際，學用結合的原則，採取集中培訓、分散實踐、研討交流的方式方法，在培訓全過程中，做到了不遲到、不早退，認真聽課，認真鐵屑培訓日誌，出色的完成了培訓的各個環節。
濟南大學蔣馨嵐老師的《學校管理的幾個前沿問題》，使我係統的掌握了學校管理的基本策略；李小舟老師《教師心理健康調試與輔導》，讓我明確了教師心理健康問題的重要意義和調試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學校為起點，談學校變革的一些思考》，講到的興趣的課堂、習慣的課堂、思維的課堂、生活的課堂、活動的課堂……又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開的感覺；卞金祥老師《成為名師不是夢》，具體明確了名師的內涵、功效和成為名師的途徑，我明確了教師培養的清晰路子，就是讓老師們修身養性，胸懷大志……善於鑽研、勤於反思……張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學校層面如何開展課題研究與校本研究》的方式方法……
專家、名師的教導使我明確了辦學方向，具有了依法治校的意識與能力；瞭解了當代社會發展形勢和國內外教育改革及發展動態，瞭解了教育科學新知識，掌握了素質教育基本理念和教育科研的基本知識及方法，提高了組織實施素質教育的能力和水平；瞭解了現代管理科學知識、掌握了現代學校管理理論和方法，提高了科學管理學校的水平。
校長培訓總結範文 篇6
20__年4月6日起，我參加貴州省“信合情同心夢”貴州萬名農村中國小校長第三期培訓，現將培訓心得小結如下：
一、學習情況
(一)培訓形式靈活多樣
培訓期間，承辦此次培訓工作的貴州省團校在培訓形式上突出一個“活”字，先後採取集中講授、名家授課、專題講座、經驗交流、專題討論等方式進行，形式多樣、機動靈活。通過不斷創新培訓形式，給這次培訓工作注入了生機和活力。
(二)培訓內容精彩紛呈
為期一個周的校長培訓，貴州省教育廳多位領導親自授課，殷殷關懷、拳拳重託;何克教授的《教師心理調適》，引經據典、詼諧幽默;省教育廳副廳長鄒聯克的《面對教育挑戰的中國小校長專業成長》，剖析深刻、發人深省;貴師大呂傳漢教授的《校長的核心職責：聚焦課堂研究，培養創新人才》，細膩生動、惟妙惟肖;整個培訓過程令人思緒紛飛、心潮澎湃。
二、主要收穫
(一)思想觀念上
1.樹立憂患意識，創新發展思路
人無遠慮，必有近憂。身為校長更要居安思危，審時度勢。從學校工作的實際出發，為學校的長遠發展竭忠盡智。堅持解放思想，跳出教育看教育，鑽進教育看教育，把發展作為辦學的第一要務，矢志不移地完成學校三五發展規劃，在酒都教育攻堅的新浪潮中弄清形式、端正態度、紮實工作，努力打造一流校園，品牌校園。
2.堅持立德樹人，豐富發展內涵
教育的核心是以人為本。培養什麼人，怎樣培養人，是教育的根本問題和永恆主題。學校辦學宗旨“為學生的終身發展奠基”指明瞭辦學的方向。我們應該牢固樹立“立德樹人”的全新理念，更加關注學生的全面發展、綜合發展和個性發展，更重要的是要能為每一位教師和學生的可持續發展、和諧發展打下堅實的基礎。在新課程理念指導下，探索教師角色由“傳授者”向“促進者”的轉化，由“管理者”向“引導者”的轉化，由“師道尊嚴”向“平等合作”的轉化。促進學生多元智能的發展和鮮明人性的解放，發現和培養出千百萬個鮮活的、獨具個性的、富有潛力的、身心健康的生命。
3.堅持求真務實，創新工作方法
要進一步理清思路，明確工作重點，用理論來指導和驗證工作實踐;注重理論聯繫實際，重點要在實效上下功夫。在師資隊伍建設上，學校要通過開展各項教育教學實踐活動，採取“走出去，請進來”的辦法，實現資源共享。
(二)工作原則上
1.理論聯繫實際原則
要本着嚴謹務實的工作態度，從學校實際情況出發，把制約學校發展、教師意見最大、幹部自身存在的突出問題，擺在桌面上來進行研究，客觀公正地給予解決。
2.實事求是原則
查找問題時要有針對性，既不人云亦云、不知所云;又不鬍子眉毛一通亂抓，分不清個重點。特別是我們幹部自身存在的突出問題、影響學校改革發展穩定的突出問題和涉及老師、學生切身利益方面存在的突出問題，一定要查擺清楚。
3.客觀公正原則
對於學校存在的突出問題，要理性地分析對待，科學地有所批判，積極營造和諧奮進的氛圍。要本着就事論事、不借題發揮、團結向上的目的，為共同推動學校向縱深發展做出努力。
(三)具體行動上
1.提高學習能力，進一步增強人文素質
教育是使人聰明的學問。一定要樹立終身學習的堅定信念，善於觸類旁通、博覽羣書。理論學習中，要有系統計劃、有總結反思、有收穫感悟;還要將學習與推動自身的本職工作緊密結合起來，在學習中實踐，在實踐中學習。通過不斷地加強學習，逐步提高理論水平、知識層次和內涵修養，增強做好本職工作的綜合能力。
2.提高工作能力，進一步增強創新意識
新形勢下，黨和國家對黨員領導幹部提出了更高的要求。我們學校的領導也要在工作中與時俱進、勇於創新，敢於擔當，不斷提高解決複雜問題、駕馭全局的能力;能夠在較為複雜的環境和事件中透過現象看本質，抓住主要矛盾和主要問題，掌握工作的主動權，駕馭全局，維護大局，服務大局。
3.提高服務能力，進一步增強大局意識
校長來自於教師，更要服務於教師。與廣大教職工心心相通，血脈相連。工作中，要事事處處秉承“努力辦酒都人民滿意的教育”的宗旨，克服自身的私心雜念，全心全意地為學生和學生家長服務。
4.提高自律能力，進一步增強形象意識
身為一校之長，其一言一行、一舉一動不僅僅代表着個人，更是代表着學校的形象。因此，我們一定要始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的優良作風;始終保持埋頭苦幹、自覺奉獻、勤於政事的良好形象。説實話、辦實事、求實效，人格上自重、心靈上自省、思想上自警、精神上自勵。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。
空談誤國，實幹興邦;空談誤教，實幹興校。我們要學習先進的理念，用先進的理念來加速我們前進的步伐;要積極鑽研先進的教育教學理論，用先進的理論指導我們的工作實踐;要努力學習先進的文化，用先進的文化來滋潤我們的品行，渲染我們的風采。憑着對教育事業的無限忠誠，定會讓那點點燭火輝映出教育沃土上的一片璀璨、滿園芳菲。
校長培訓總結範文 篇7
5月18日至20日，我有幸參加了__市農村國小校長提高培訓，三天的學習生活，緊張而充實。聆聽了各位專家、學者的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫與思考總結如下：
一、聆聽專家講座，領略風範
此次學習培訓，我們先後聆聽了八場高品質、高品位的專題講座，分享和感悟了各位專家、學者先進的思想、理念以及他們博學、揮灑自如的風範。具體如下：__學校海__分校的徐登發主任的《晨會和小紙條會議》中有表揚、提醒、反饋、通知等內容，從而體現出了小會中的及時、方便、高效性。從小會中教教師知道怎麼做，明白學校要求怎麼做，讓教師知道怎麼做，從中使教師明白開會對他們有幫助，會議內容要有兑現不等説空話。林老師的《有模有樣、輕鬆高效》中主要管理家長會、語文教研組活動，設計模板，安排時間，以班級為單位開展的。蘇老師的《咖啡時間與每月小結》中讓年輕教師在輕鬆的氛圍中快速成長，每月小結會能讓教師瞭解這個月的成就。就如蘇老師所説的“有準備就有機會，有準備就有精彩”。趙老師的《國旗下精彩與才藝展示》的經驗交流中讓我們瞭解了每個班級的成長過程，體現出了注重培養學生的多才多藝!邢校長的《管理工作經驗介紹》中以幽默機智精彩的報告，使我們感受到了分工到位，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細，每件事做精。
__國小校長謝立可的《以書養性，以文化行，以夢勵志》——學校文化建設交流與彙報。謝立可校長從“學校文化建設乃校長責任與使命，如何進行學校文化建設，同心圓示意圖分層規劃學校”三方面來交流與彙報。使我們清楚了學校文化也是學校的一種價值取向，是學校的靈魂和核心競爭力，是一所學校區別於其他學校的個性體現，是學校興衰榮枯的決定性因素，是學校綜合實力的重要標誌。
第二十七國小校長王__的《有效教學的發展趨勢》報告交流中使我們知道有效教學的過程，當前主要有效教學模式的特徵及“雙循環”課例研究模式。有效的教學，才能使學校健康地發展。在實踐中摸索自己的辦學策略，建構自己的辦學思想，博採眾長，集思廣益，與教師共同討論和確定清晰的能夠促進師生主動、和諧、全面發展的辦學理念。
第十一國小校長潘__的專題報告《學校德育如何“接地氣”?》。她從學校德育就是執行“我們的制度”，學校德育就是設置“我們的課程”，學校德育就是培養“我們的習慣”，學校德育就是營造“我們的環境”，學校德育就是創造“我們的生活”，學校德育就是取得“我們的成就”五大點詳細地闡述。“德育教育”對學生進行思想政治、道德、法制和心理健康的教育，把人引向真、善、美。學校管理的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。
二、參觀名校，感受名校風采
一直渴望有機會走進名校，領略名校風采，尋名校的成功之道。此次培訓，__領航教育為我們精心安排了__國小、第二十七國小、第十一國小三所名校的觀摩學習。通過實地考察，我們切實領略了名校風采，感受到這些名校在發展內涵、校園文化建設、課程改革的獨特魅力，解讀了他們在辦學思想、高效管理、人才培養、教師專業化發展等方面的成功經驗。
__國小謝校長以“書能讓你一生快樂”辦學理念，讓每一個孩子都有一片自己能自己翱翔的天空。一走進校園，一聲聲的“老師們好”，迎面而來的是一張張熱情洋溢的笑臉。我們漫步在校園裏，映入我們眼簾的是學生一幅副美麗的圖畫，一篇篇優美佳作，我們參觀的老師不由得發出一聲聲讚歎。走廊上排放着鮮花，牆壁上掛著名人名言，三字經，國學等，校園文化讓人讚不絕口。國小生自信的導讀介紹，精彩的美文誦讀表演，兩百多項的榮譽證書使我們領略了學生的才智風采與成就的輝煌。瞭解關於校園文化建設，讓我體會到管理者的英明智慧和啟發。校園確實處處洋溢着書香的芬芳，學生讀書習慣的養成，真正體現了該校的校訓。
我們來到了__市第二十七小進行參觀。整個校園給我們的感覺猶如置身於藍色的海洋中，夢想在啟航。王校長以《培養良好習慣，啟航幸福人生》的辦學理念，精彩的報告交流中讓我們領略了學校在新課改革方面一系的創新舉措。“雙循環”課例研究模式，以“一三三”的有效教學模式使得校本課程開展得生機勃勃。我們所到之處，無不為學生身上所洋溢出的那種自信與快樂深深感染，感受到第二十七國小關注每一位學生的發展潛能與多元化的育人氛圍。
我們一行來到了本次培訓訪校的最後一站——__市第十一國小。走進校園，一幅幅精美的牆壁畫、優美絕倫，精粹的國學文圖結合。在大廳中各種美麗的畫卷中介紹了學校的概況、學校的變遷、核心文化，兩棵美麗的參天大樹，葉子中粘貼着優秀學生和教師的圖片，猶如這裏是培育教師與孩子的沃土。學生教師的書畫出現在樓梯的兩側，讓觀光者邊走邊欣賞。教室裏，走廊中，每一面牆壁上出現了各種各樣的精美圖案及課內外知識點!讓我感覺到十一小“麻雀雖小，但五臟俱全”。徜徉在十一小校園，温馨、温暖，美，無處不在：愛，無處不在：教育，無處不在。這正應了學校的辦學理念——“為每個學生的終生幸福奠基”。
三所名校，風格獨特，完善的管理制度、濃厚的文化氛圍、以人為本的管理理念以及那種向真、向上、向美的氣質，那種包容、開放的精神是一致的，讓我們對海口的名校，對海口的教育有了更為深刻的印象，感佩至極。
三、培訓學習中的感受
通過這次的培訓我深深地感受到了知名校長對學習的執着與堅持。教育需要創新，創新離不開學習，從這一點説，學習是學校發展的不竭動力。
校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂範。校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己紮實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。
我們校長不能説不敬業，不能説不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校裏，事無鉅細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，學校教師得到了一個和諧、寬鬆的環境，這樣一來，教師便懷着一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現學校的自動化管理。
要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調查瞭解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。
我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。
總之，短短的的校長培訓學習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育。相信通過這次學習，不論是對於我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。未來的路還很漫長，我將加倍努力，奮勇前行，在光輝的事業中書寫自己的無悔人生!
校長培訓總結範文 篇8
固鎮縣仁和集學校是縣教育局直屬的九年一貫制學校，我校現有14個教學班，在職教師29人。近年來，我校一直在積極地探索教育教學改革，大膽創新高效課堂改革模式。研究洋思中學“先學後教，當堂訓練”和杜郎口中學“10+35”高效課堂，進一步提升我校的辦學水平。在參加20__年蚌埠市國中校長暑期培訓後，我更深刻認識到學校管理的重要性：
一、青島即墨28中校長李某某同志的報告非常感人，該校的管理方法很值得我們學習。
1、“和諧互助”的高效課堂。
2、“和諧互助”的創新教學理念。
3、“和諧互助”奏響高效課堂。
4、“和諧互助”凸顯多元價值優勢。
5、自主學習互助釋疑互助鞏固互助提高共同歸納。
6、師友交流自學情況。
7、師友總結本節的知識點，鞏固本節內容。
二、蚌埠市教師進修學校王慶軍的報告----做智慧型的校長
1、一個好校長就是一個好學校。
2、有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校;有一名好校長，就會辦出一所好學校。一個合格的校長要做好三件事：一是要抓好教育教學質量。二是要調動教師工作的積極性。三是要抓好科研興教與教育教學改革。
三、聆聽劉玉澤局長的報告。
通過暑期集中學習，是我清楚的認識到：校長是一所學校的領袖和舵手。從根本上説，培養全面發展的人才，需要校長獨具慧眼，才華超羣，審時度勢，身體力行。
1、當一個有思想、有正確學生觀的校長。
2、當一個知人善任，用好人才的校長。
3、做一個講公道、以身作則的校長。
4、當一個善於營造競爭氛圍的校長。
5、當一個會追求、講理想的校長。
6、當一個勤政愛民的校長。
總之，作為一個學校的管理者，必須是政治過硬、道德高尚的賢者;一個樂學好問、知識淵博的智者;一個多謀善斷、講究藝術的能者;一個胸懷坦蕩、心中有愛的仁者;我願向這個目標繼續努力，力爭把固鎮縣仁和集學校辦成一所人民滿意、領導放心和全國一流的學校。
校長培訓總結範文 篇9
通過學習培訓，使我感受到“學校安全重於泰山”。校園安全事關全體師生的生命，事關學校和社會的穩定和發展。近年來，我校在教育局的正確領導下，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境。在此，談談個人對學校安全工作的體會：
一、強化安全教育，樹立安全意識
安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患於未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大於天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防範”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活。假期中我們也不放鬆學生的安全教育，每學期放假前夕，我們都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“一個都不能少”。克服四種心理，即“湊合”心理、僥倖心理、麻痺心理、粗疏心理；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。
二、採取切實措施，創建“平安校園”
開展創建安全班級、安全辦公室、安全計算機室、安全實驗室和安全家庭活動，認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防範措施，堅持“從細微處着眼，從最小處抓起”的原則。在師生活動集中和重要部位安裝應急燈、人員疏散標誌、新購消防器材、維修消防器材，安裝更新防盜門、防盜網、防盜窗，加固樓梯走廊護欄、體育活動器械。
三、建立各種報告制度，加強安全管理
1、 建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查範圍》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每天對各自範圍內的學生動態、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，並向班主任和各部門責任人彙報，最後上報校長；然後由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，每一個時段。
2.重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善後事宜應及時妥善處理。對發生事故不上報者，要追究有關人員的責任。
校長培訓總結範文 篇10
通過校長培訓班的學習，聆聽了多位專家的講座，受益匪淺。同時，領悟了理論的重深、拓寬了思維方式，又加強了實踐的學習交流。此次高規格的培訓極大地開闊了教育視野，感觸頗多。現就以下幾方面談談我的體會：
一、理論與實踐相結合
通過聆聽了幾位專家的專題講座，瞭解了關於學校經營管理方面的知識。這些精彩的講座給了我很大的啟迪，拓寬了視野，增加了認知。專家介紹了許多前沿的教育教學新理念，包括學校的管理、校園文化建設、師生溝通、教師評價與激勵制度等方面的新觀念。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。在一定程度上，讓我豐富了對教育管理理念的理論學習。對我今後的職業生涯有着一個明晰的指導方向。
二、自我認知的提高
通過培訓我領悟到，作為一名合格的教育者必須要不斷提高自我認知，善於學習總結，敢於創新，見微知著，這樣才能推動學校教育教學的發展，促進學校可持續發展。
(一) 與時俱進，不斷學習。
作為校長，要不斷跟進形勢，在時間與空間中不斷學習，不斷謀求新的發展方向，自身素質的提高能夠有效地加強自身的綜合能力。學校的發展離不開“領頭羊”的作用，只有具備較為前沿的開拓理念，敢於開拓進取，發揮自己的餘熱，才能辦好教育，才能樹立教育大旗，引領凝聚教師羣體。校長必須業精於勤，開拓思路、改革創新。在今
後的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
(二) 知教師困難、助教師為樂。
作為校長，不僅要帶好教師團隊，更要了解教師們的困難。這些困難來自生活、來自工作。儘可能多的傾聽教師們的疾苦和抱怨，瞭解他們的心理狀況。學校的主體是教師，沒有教師的學校是沒有靈魂的。良好的教師羣體是學校質量的保證，教師的口碑是學校的活廣告。教師就如同兄弟，是手足，是父母。為他們解決生活、工作上的困難，這是一個合格校長必須具備的基礎素質。下辦公室，走苦難教工的家裏，親自行動起來，才能夠營造出温馨的教學氛圍。
(三)加大投入硬件、軟件的建設。
在第十二五期間，學校的硬件和軟件設施必須得到加強和更新。沒有人希望看到學校的破舊不堪，沒有人希望看到設備的老化。這就要求校長加大硬件、軟件的投入和建設。辦學不僅辦的是教育，也是要辦設備。缺乏先進的教學設備和設施，教學手段難以豐富，這無形給師生增加更多的教學負擔。只有良好的設施配套，才能如虎添翼、錦上添花。
總之，通過培訓，受益良多。既提高了自我認知，也明確了校長的責任。學校的發展離不開校長，離不開校長的引領和教師的努力。在教師的職業生涯中，只有加倍努力，開拓進取，才能打造出鮮明辦學特色的學校，才能真正為每個學生的發展提供有效的基礎。
校長培訓總結範文 篇11
一、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關係，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味着參與，意味着一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者説是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講台上走下來，全身心地融入到學生中去。作為課程實施者，教師的教學行為直接影響和決定着課程實施效果。作為特教教師，要針對學生特點，選擇適合特殊兒童的課堂教學方法;注意課內外結合，輔導學生的學習;通過多種途徑和方式瞭解、評價學生;特別注意重視差異、重視個體發展、重視評價的發展性、多元性和激勵性等作用的體現，與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這裏獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利於個性發展的課堂氣氛。
二、尊重學生個別差異，促進學生個性發展
特殊學校的學生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。我們的教師在教學時，針對學生的不同差異，制定個別化教學計劃，實施個別化教學，教師重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個學生都有所得，讓每一個學生得到充分發展。
三、不斷更新教學方式方法，提高課堂效率
要提高教學質量，必須發揮學生的學習中的主體地位。對於這一點，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學能力、理解能力、思維能力差，難以發揮主體地位。但是我們的學生最終要走向社會，走向生活。無疑這將是我們改革中的難點和重點，要轉變觀念，更新教學方法。
1、要加強預習指導，讓學生逐步帶着教材走向教師。傳統的教學模式是教師帶着教材走向學生，往往“備書不備人”，這樣，學生的學習始終處於被支。如我們能加強預習指導，讓學生預先了解教材，瞭解教學內容，事先明確課堂教學目標，課堂上學生就能積極主動地與教師一起學習。
2、優化課堂教學，讓學生帶着方法走進教材。傳統教學往往是講授，並反覆練習，讓學生掌握一定的方法和技能，學生處於被動地位。我們要把主體地位讓給學生，引導學生學會學習方法，在學習過程中，運用學習方法，形成學習能力。
3、注意課內外結合，讓學生帶着能力走向實踐。讓學生走向課外，走向社會，走向實踐，不僅可以學到更多知識，擴大知識面，而且使學生在實踐中體會所學內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來。同時讓學生在實踐中應用所學知識，有利於進一步鞏固和提高知識水平，在實踐中形成實際能力。
在教學方法改革中必須堅信：教師的高素質是學生素質提高的前提;教師快樂地“教”，是學生快樂地“學”的前提;教師的創造性教學是開發學生創造性的前提。沒有教師的辛勤勞動，就不可能把主體性教學思想轉變為主體性教學行動。
四、講究評價藝術，促進學生積極探究
評價是促進每個學生實現自己最大限度發展的一個重要環節。在特殊教育學校的教學實踐中，要將分層評價落實在課堂評價中。在課堂中，要抓住每個層次的學生不同的表現，使用不同的評價語言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個人都能聽見你的聲音”、“你能認真思考，提出問題，真不錯”、“你能用詞語聯繫生活實際説話，老師和同學們為你感到高興”、“讀的大聲點就更好了”……評價要適合不同層次的學生，讓不同層次的學生聽得懂在對他講什麼，鼓勵不同層次的學生積極參與學習活動，幫他們找準自己正確與否。
總之，我個人認為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學理念，完善和優化課程結構，認真學習新的教育教學理論知識，樹立現代化的教育思想，並將理論聯繫特殊教育的實際情況，全面提高教師的教師綜合素質。
我將把這次學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類課堂的教學效果，不斷提高各類殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會奠定基礎。
校長培訓總結範文 篇12
201x年9月，我有幸參加了大連教育學院組織的第三期“影子校長”培訓。我的導師是XX區八一國小的宮英海校長。
參加本期培訓，我給自己確定的目標是：要親歷八一國小所有的教育教學活動，感受宮校長的言行、思想，體驗八一國小師生學習生活氛圍，身臨其境體會這所名校的文化，解決自己對教育思考的不惑，規劃自己學校發展的思路與方向。
回憶幾個月如影隨形的“影子校長”培訓生活，可以用以下幾個字概括。
一、 看
走進八一國小的正廳，濃烈的軍營文化氛圍便撲面而來。天棚巨大的紅五星，一個個精緻的海、陸、空模型呈現在面前。一樓的海軍主題文化，二樓的陸軍主題文化，三樓的空軍主題文化，無不彰顯着八一國小的文化特色。
更讓人驚歎的是八一國小獨有的“軍營體驗室”——一個八一國小獨有的，一個讓孩子真正體驗到軍營環境的地方，各種軍品、仿軍品琳琅滿目，牆上是一年級至六年級的20條軍規。孩子們在其中真的能感受體驗到軍營文化的魅力。
説到八一國小的班級文化，那一張張軍訓照片，一篇篇軍訓心得體會，無不體現着學生們對軍營文化的理解、認同和自豪。更有內涵的是表現在學校管理上的軍營氛圍和在師生身上體現出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號聲，課間操、體育課上學生們極富軍隊特質的隊列、站姿、口號，還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時學生舉止規範、言語禮貌，從領導到教師的熱情大方、嚴於律己以及忘我的嚴謹的工作態度，都給我留下了極深的印象。軍營文化的教育實效在八一國小師生身上體現的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個細節——早晨學生進教學樓前播放的經典文化歌曲，規定時間學生站排，由班主任帶入教室。
課前的檢查總結，甚至間操的每一段活動都是由美妙的音樂來指揮……在這裏，我感受到細節是學校管理的生命，學校無小事，每個細節都是極好的教育契機，關注每個細節就可能避免許多意想不到的事情發生。
“責任教育”是八一國小的特色項目，“讀懂責任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”，責任教育的魅力在於要求每個人做好每一件事，敢擔當，因為現在的社會太需要那些有責任的人了。在八一國小，校長講的是責任，教師對工作負責任，教育的學生有責任。我感覺到，浸潤在八一國小這樣的文化背景中的孩子走出校門、走向社會就是一個有責任的人。
看學校的文化，看學校的管理，看師生的日常行為，看所有八一人的精神狀態。每一天我都在靜靜地感受，感受着文化給這所學校帶來的勃勃生機，昂揚向上的精神。
責任教育入人心，軍營文化育新人。
二、聽
我的導師宮英海校長是一位睿智的校長，他平日言語很少。他的辦公室有個特點，書櫃裏、辦公桌和茶几上到處都是書。有管理類的，有文學類的，有詩歌類的……一看就是個愛讀書的人。當我和宮校長談論起學校的事情來，他十分健談，説起話來層次分明，條理清楚。
從學校管理到特色項目建設、軍營文化、課堂教學、教師發展等等，宮校長都有自己的工作思路與方法，而且他的見解都很獨特。每次談話，我都認真的用心記錄，生怕漏掉每一句話。我邊聽邊問，把自己工作中的疑惑一一説出來，因為我需要一位導師給我指點迷津。宮校長做到了，幫助我分析問題，提出自己的解決意見。更多的時候是把自己的工作經驗毫無保留地説出來，要知道這可是宮校長多年的工作積累，是他之所以成為名校長的看家本領，此刻他對我是毫無保留的傾囊相授了。我為之感動，同時在心中產生共鳴，導師的思想和行為啟迪了我的心扉，許多適合自己學校發展的想法和思路，在我們之間的交談傾聽中得到了答案。
宮校長的詩寫得好，題材很廣，有些是寫給學校的，還有寫給學生的、寫給教師的，甚至學校的一花一草也是宮校長抒發感情的對象。在我們談話時，宮校長經常把自己寫的詩讀給我聽，更多的時候是在教師大會上讀給教師聽。每一首詩都飽含真情，感人至深。宮校長要創建“詩香校園”。他自己寫，要求教師和孩子也寫。在校園內辦詩會，學生自己編詩集。我知道，宮校長是在用自己的文化行為影響着教師和學生們。
三、學
幾個月的培訓生活中，我從以下幾個方面歸納了宮校長工作的特點：
管理風格：對學生的管理是制度化的管理，在教師管理方面走的是情感路線。“以情動人，以情知人”，校長講的再多，不如讓教師內心有所感動;訓斥帶來的後果就是對抗，人是有感情的，曉之以理，動之以情;當你的情感和教師的情感融合時，教師會理解接受一切的。
宮校長有許多與教師之間，教師和教師之間情感溝通的方法。八一國小有位老教師退休了，宮校長寫下一首祝福詩送給這位老教師;還有一位教師帶病上班，生怕耽誤了學生，宮校長激動之餘為這位教師寫下了一首詩，並在教師會上，讀給全體教師聽。那個場面真是感人至深。同樣，對那些工作上有突出進步的教師，宮校長都會及時送上自己的一首小詩，給予鼓勵。
為了加強班級管理，宮校長組織全體科任教師到視頻控制室看各班級上課情況，然後組織科任教師與班主任面對面交流，找出班級課堂管理的不足。反之亦然。宮校長開校務會，總會留段時間，給教師分組討論，然後各組選代表發言。他還會拋出管理方面專題，讓教師準備後，由教師來表達自己的觀點，或者會後的小測試。都起到了很好的效果。
管理學校的方法很多，在於管理者是否動腦去想去做，所以説“做”教育就要踏踏實實。你做到了，成績就出來了。正如一位教育專家所説：文化是非強制性影響力，歸根還是情感教育。
課堂教學：上好課，是教師的本分。學生在校學習的知識，習慣和能力的培養，道德素養的形成等等，都是在課堂中完成的。宮校長對課堂教學提出了“上好每一堂課，構建學習者課堂”的要求。
學校由此開展了一系列旨在培養教師，提高教師業務素質的計劃：教師梯隊化建設，專家的評比活動，教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路，優秀教師的外派學習，對教師的跟蹤聽課等等。這一系列活動就是要打造精品課堂，打造本校本區域的名師，打造高效課堂。要培養一個，打造一個，成熟一個，推廣一個，讓自己的教師儘快成才成家。
學校的工作是來自於基層，來自於教師和學生的需求，圍繞教師和學生的發展展開的。
校本研修：宮校長的做法是以科研帶動研修，課題由教師自己提出，再經過專家的指導，全校每個教師都有自己研究的專題，經過一段時間的研究實踐後，形成自己的科研成果。學校安排時間，組織全體教師進行科研成果展示，組織專家組進行評價。我參加了幾次這樣的活動，我發現，教師的選題內容非常切合現在課改的需要，研究的成果也體現了自己的特點和風格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧，有極高的推廣價值。難得的是，所有的研究成果都已在教學實踐中得到了驗證。以科研促教改，以科研建高效課堂，這很值得我們學習。
家長學校：在家長學校建設方面，宮校長更是有自己的見解和方法。家長開放日、家長論壇、家長議事會等，已經是常態化的工作。學校不是一個孤立的羣體，應該是開放的，特別是對家長。只有讓家長了解學校，知道學校的一切，看到學生的表現，才能理解支持學校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能攜手育人。
四、思
目前，我們要面臨很多問題，諸如：教師隊伍老齡化嚴重，教師個人能力如何提高，師德建設如何抓，學校的特色目錄如何建設，如何結合本校實際打造高效課堂，提高教學質量等。幾個月來我邊學習，邊思考，邊向宮校長請教。現在，在宮校長的指導下，這些問題我已經理出了頭緒，針對本校的實際確定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一邊學習，一邊與學校領導溝通，一邊實施，現在有些工作已初見成效。比如：關於學校文化的定位問題，根據我們學校的實際和我市德育工作的要求，確定了學校的優秀民族文化建設方向，並以滿族文化為落腳點。這種突出少數民族優秀文化特色的想法得到了我校領導和教師的充分認可。
我們開展的高效課堂下的教學模式過關課活動，以老帶新，發揮老教師優勢的拜師活動，包括今後要面向青年教師和優秀教師開展的跟蹤聽課指導活動，都是在宮校長的啟發下去做的。
五、悟
這幾個月來，我不斷學習，不斷思考，有以下幾點感悟：
第一，學習就要身臨其境。以前也參加過很多培訓，看到和聽到的都是那個學校真實的東西，那一刻，我們會驚奇、感歎，有一種回校大幹一番的衝動。可時間一長，漸漸地都淡忘了，為什麼，我認為就是缺少時間去“悟”這次學習。
在八一國小的這一段時間裏，我在宮校長身邊，有時間去觀察學校發生的一切，去聽一切聽到的話語和聲音。身臨其境去感受從宮校長到教師到每個孩子身上每天發生的一切，去體味文化給八一國小帶來的細微變化。因為我是一個學習者，在這個過程中隨時都會產生許多感悟，都會主動去反思自己的工作，評價自己學校發展的優勢與劣勢，我邊學、邊悟、邊思、邊改，在這個過程中我和我的學校都發生了很大的變化。
第二、領導要堅持信念，要親歷親為。校長是學校的'靈魂，是學校發展方向的指路人，要認真貫徹黨的教育方針，是學校教育符合教育改革發展方向。只要是對教師和學生的發展有利，對學校未來的發展有利，我們都要求教師認真貫徹執行。但由於認識不同，教師對校長的一些工作認識還不到位，執行起來就會打折扣，這就需要校長要有堅強的信念，除了和教師做好溝通外，校長的態度也很重要，是對的就要堅持到底。如：家長開放日活動，在市內學校，這是再平常不過的工作，可是在我們農村國小，家長不願意參加，部分領導和教師認為沒有必要。一句話，教師和家長認識高度還不夠。於是我們就採取了一系列措施，順利組織完成了幾次這樣的活動，用行動贏得了教師和家長認可。
我的導師宮校長就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學生和家長。在推行“詩香校園”這一文化活動時，宮校長就帶頭寫詩，親自讀給教師聽，親自組織詩歌交流會，親自到班級指導活動的開展。現在這項文化活動已經收到了很好的效果，“詩香文化”遍佈校園每個角落。“態度決定一切”，校長的堅持決定了學校的發展。
第三，校長的腿勤、腦勤、嘴勤。學校不論大小，“角落”都很多，每天每個角落都會發生許多事情，校長就應該“腿勤”，每天都要到辦公室、教室、操場等各個角落去看看。眼光所及，就會看到很多東西，有好的，也有差的。只要觀察就會看到學校管理的到位與不足，校長就能隨時調整工作思路，調控管理方法。
校長必須勤于思考，永遠保持一個思想者的那份清醒。校長每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考學校文化建設、思考學校未來的發展。因為有了思考，我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽宮校長談話是一種享受，對自己的思想和認識都是一種昇華。我感覺我收穫到的不僅是知識和理念，更多的是思考。
校長要思考，校長要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏鋭性，還能隨時對社會的發展和需求、對學校的辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經濟發展的角度，來俯視學校教育的現狀，建構學校發展的目標，還要對學校的教育教學管理行為進行經常性的反思，譬如“什麼樣的管理才是有效的”，“怎樣讓教師幸福的工作 ”等。只有這樣，我們才能不斷地根植於學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。
校長要“嘴勤”。要經常和周圍領導、教師溝通談心，發現問題及時糾正，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認同，校長通過和學生談心，還可以瞭解孩子們的心聲，可以知道孩子的需要，成為孩子們信任的朋友。
第四，校長要不斷學習，提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要，作飢餓者的食物”。作為校長，更應該帶頭讀書，教育改革發展這樣快，只有自己不斷學習才能跟上時代步伐。每次培訓，領導和專家都要求我們不斷學習，要成為終身學習的典範。校長只有不斷學習才能充實自己，啟迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒頭腦，才能帶領學校更好的發展。
“影子校長”的學習之路雖然很短暫，可給自己留下的影響是深遠的。這次培訓改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法，使我學會了從另外一個角度看教師，看學生，看學校的未來。今後，我還要以宮校長為導師，與八一國小攜手，把自己的學校發展的更好，成為師生的樂園。
校長培訓總結範文 篇13
12月1日至12月25日，我有幸參加了教育部組織的“農村校長助力工程（20xx）”廣西師範學院培訓班，培訓期間我認真聽取了多位專家及校長的講座，併到北海市第五中學跟班學習，還有幸於12月12日在北海一中參加了“上海北海教育接力”校長主題論壇，學到了許多精闢的管理理念和獨到的管理經驗。這次培訓無論是集中學習還是跟崗鍛鍊，對我們學員視野的開闊，見識的增長，理念的更新，境界的提升，都有非常大的幫助，特別是校長角色的扮演與學校發展方面給了我很大的啟發。通過本次培訓，我深刻認識到校長角色的準確定位是開展好學校工作的前提、是辦好學校的關鍵。因此我對校長的角色定位有了更深的認識，本文是我對校長的角色定位談一下自己的認識和看法。
一、校長應是一個教育行家。
校長在辦學中一定要形成自己學校的辦學思想，具有先進的教育教學理念，形成適合本校特點的校訓、校風、班風和學風，制定出學校的章程，一定要制定出學校發展的長期目標，即通過辦學辦成什麼樣的有特色的學校，中期目標，即通過三年或五年的發展，學校形成什麼樣的規模，完成長期目標中的哪些任務，近期目標即本年度完成好哪些中心工作。因此校長應是懂行的校長，即學校的課程設置是否按《國家的新課程標準》嚴格執行，學校是否建立了一支素質好、水平高、團結合作的教師隊伍和幹部隊伍，學校是否建立健全教學質量保障體系，學校是否依法治校、教師實施民主管理，學校是否形成聽課、評課、示範課、研究課等常規管理等。
二、校長是學校創新發展指揮者。
改革創新是學校發展的不竭動力和源泉，學校領導在抓實常規細節的基礎上，鋭意進取，不斷創新，勤動腦，善謀劃，在教育教學的實踐中不斷將學校的工作推向前進。校長有了事業心，就會有工作動力，就會以校為家、愛崗敬業，勇於承擔自己肩負的責任和歷史使命；有了事業心，就會言傳身教、勇於探索、勇於創新、樂於吃苦、樂於奉獻；有了事業心，就會率領行政班子團結進取、創新工作思路，促進學校和諧發展。作為一校之長，校長具有機構設置權、人事管理權、經費管理權、教育教學管理權及校舍校產管理權等，使校長成為學校發展方向的指揮人。校長要正確運用這些權力，做到合理利用人、物資源，引導學校不斷髮展。要實現這一點，校長要更新自己，使自己成為滿足新時期教育改革要求的指揮者。校長要有清晰的辦學理念、辦學目標和校園文化的價值取向。學校的辦學理念應該定位於如何促進教師專業發展上；學校的辦學目標應包括校風、教風、學風“三風”建設目標；校園文化的價值取向涵蓋着物質文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學校發展中要形成學校有特色、教師有特點、學生有特長的現代化學校辦學標準。一個校長在辦學中如果盲目跟從，依照別的學校的辦學方法照葫蘆畫瓢，沒有自己的辦學主張與思想，是辦不出特色學校也辦不好學校的。
三、校長是學校人際關係的協調者。
在學校管理工作中，校長不但要處理學校內部各部門、各方面的關係，而且要處理好學校內部與外部環境的關係，處理學校與家庭、社會的關係。校長是人際關係的協調者。在學校，校長和老師的關係既是同行、同志關係，又是朋友關係，和學生的關係既是師生關係，也是朋友關係。為充分體現朋友的角色作用，校長必須與師生保持密切聯繫，通過關懷、激勵、勸説、疏導、誘發等方法平等地對待師生，使自己和師主員工之間達到心理相容，心理互換和心理平衡，產生特殊的教育效應。校長是為教師解決困難的和為家長、社會、教師服務的，任何老師的思想波動、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等，校長應主動與教師溝通、與教師談心。
四、校長是學校全面發展的引領者。
校長應該是教學的能手，對學科教學才能有發言權，校長應該是教育的內行，才能更好地促進學校的發展，校長應該是教育科研的領頭人，才能帶動全校教師由教育者向研究者的轉型，才能創新學校發展的思想促進學校的發展，校長應該是懂法的行家，精通法律、會計、出納等知識，才能依法辦學、依法治校、依法執教，校長應該是外交家，才能協調好學校外部和內部的發展，才能對學校的內外發展運籌帷幄，才能促進學校和諧發展，提升學校辦學水平，得到社會、家長的認同。
五、校長是潛心研究管理策略的探索者。
我們校長對學校管理的研究應突出以下幾個重點：一是德育管理學生德育應以培養學生良好行為習慣為主要內容；二是課程改革管理必須認清課程改革對於實施素質教育的重大意義；三是評價改革如今，評價滯後仍是學校發展的主要瓶頸；四是教師管理教師管理應通過紮實的校本研修形式，立足於塑造高尚的師德、享受終身學習和享受職業成功感這三個基本點；五是安全管理學校一切教育教學活動都必須在安全的條件下進行，應確立起生命高於一切和促進人的健康成長的新理念；六是過程管理校長對管理既要關注結果更要關注過程。校長的管理如若沒有生成性與創造性，只是墨守成規，按部就班，那麼學校將缺乏生機與活力，師生的生命成色也會因缺乏精彩而黯然失色。
六、校長是關愛師生全面發展的施愛者。
認真學習了講座之後，我覺得作為一校之長，我身上的責任更重了！我在今後的工作中，要努力帶着我校教師加強師德的學習，使教師具有一顆愛心，尊重、理解我們的學生；要改變我校教師的工作觀念，以服務為先，一切為了學生，為了學生的一切，樹立為學生服務的意識，要克服應試教育的弊端，堅持以學生為主體，促進學生的全面發展。要做最好的校長，就要不斷完善自己的修養，要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學、大道若愚、大言以新”，要有“開心、童心、愛心”，要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。
七、校長是推動教師專業成長的促進者。
校長要做好教師成長的引領者，還要有強烈的事業志向，要明確自己的職責和使命，同時又要有謙恭的做人品質，要包容、大氣、有涵養，為學校發展而努力，即“事業志向+謙恭的做人品質+努力的實踐”。
1.引領教師師德提升。教師隊伍建設中師德是教師隊伍發展的基本保證，在校長應具備的專業精神中強調了校長要品德高尚，為他人樹立行為典範，所以，校長要成為學校道德目標的實施者和促進者，要以自己的人格魅力去引領教師隊伍。
2.引領教師專業發展。一個善於引領教師成長的校長應當具有幫助教師提煉、提升教育教學經驗的能力，校長要成為教育教學的行家，要有引領教師發展的知識，才能取得教育教學管理的話語權，才能幫助教師去提煉和提升教育教學經驗，才能指導教師制定好個人的即滿足學校發展需要，又符合個人發展實際情況的發展規劃，引領教師專業成長。
3.引領教師思想成長。如果一所學校的老師們都注重積極思考、研究，並不斷實踐，反思、總結，並有自己的科研領域和教育教學專長，那就會形成自己的教學思想。而校長要通過尊重、信任、指導、激勵、評價等不斷為教師們搭建發展平台，引領教師思想成長，在這樣的校長引領下，想不成為優秀教師都很難。
八、校長是學校內涵文化發展的設計者。
校長要有清晰的辦學理念、辦學目標和校園文化的價值取向。學校的辦學理念應該定位於如何促進教師專業發展上；學校的辦學目標應包括校風、教風、學風“三風”建設目標；校園文化的價值取向涵蓋着物質文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個方面。學校發展中要形成學校有特色、教師有特點、學生有特長的現代化學校辦學標準。一個校長在辦學中如果盲目跟從，依照別的學校的辦學方法照葫蘆畫瓢，沒有自己的辦學主張與思想，是辦不出特色學校也辦不好學校的。我校主要以“三字經”、“弟子規”為學校文化主題，在學校綜合辦公套大樓前面建立了關於“三字經”、“弟子規”的文化長廊，並在教學樓兩側懸掛有關“三字經”的掛圖。另外，對教師辦公室、功能室、學生教室均根據其特色進行了文化建設。通過這些校園文化的佈置，營造了生動活潑、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
總之，我認為一位稱職的好校長應準確地定位好自己的角色，具有新的管理理念，先進的管理方法，任何事情任何管理都從自己做起，嚴格要求自己，作好表率，用心經營學校，以促進人的發展為辦學目的，教師便會尊重我們校長，努力工作，共同努力管好、辦好學校，才會創辦一所有學校有特色、教師有特點、學生有特長的好學校。通過本次培訓學習，我覺得自己在校長崗位上還有許多需要學習的地方，才剛剛開始起步，但是我有信心、有決心努力去做一名稱職的好校長
校長培訓總結範文 篇14
一、教師隊伍建設
第一次集訓是3月22日至26日，集訓的主題是“農村中國小教師隊伍建設”。農村中國小校長的無奈是自己培養的老師一旦優秀大凡會選擇離開，我一直覺得我們應該為這些教師的離開祝福和祝賀，因為這是他們職業生命與人生價值的提升和展現，校長們應該為自己培養了這樣的優秀教師感到驕傲和高興。隨着社會與教育的發展，農村學校的教師成長已經不再像以前一樣需要那麼長的時間，只要培養得法，3-5年輕的教師就能脱穎而出。
我們安排的課程主要是4位學員的經驗交流，有王建秋校長的《學校管理過程中的幾點思考》、潘建勛副校長的《淺談教師隊伍管理與建設》、遊海羣副校長的《素質教育與教師專業發展》和徐民多校長的《對教師管理有效性的思考》等。與此主題有關的還有教師教育院王振中院長的題為《走向新課程的縱深》的專題報告；温州市教育教學研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》；蒼南縣第二實驗國小陳銀寶校長的《聆聽花開的聲音》；温州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農村學校規範化管理的思考》等主題課程。這些課程設計分別從學校管理、以及教師專業成長的內容和方式等角度來對農村學校加強教師隊伍建設提供了指導和可資思考的方向。同時，在這次集訓中，我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動，在這裏要感謝洞頭縣教育局教研室的領導和專家蒞臨現場給我們指導和做報告，還要感謝洞頭縣教師進修學校的領導們的關注和陪伴，也要感謝我們考察的兩所學校——洞頭縣實驗國小和元覺學校，這兩所學校校長的熱情接待和勤於管理的工作風格都給我們留下了深刻的印象。
二、理念辦學是探討與思考
第二次集訓安排在4月6日至9日，因為這裏民俗清明節的緣故，與此這次集訓的5號是週一就沒有要求學員前來學習。這次集訓的主題是“學校理念辦學”。原任上海北郊學校校長職務的鄭傑先生認為，學校發展的根本出路是“問題解決”的發展路徑。可是依據我對他的資料的理解，他的辦學多少帶有明顯的'理念辦學的特徵。我不知道理念辦學是否能成為農村中國小形成特色化的主要路徑，但還是總覺得“教育是理想主義者的事業”，學校沒有自己明確的辦學理念和行為體系，怎麼會有好的發展和出路呢？
為此，我安排了温州市雙嶼國小的徐立臻校長為學員們分享雙嶼國小的辦學理念——“讓孩子們擁有一個值得回憶的童年”，還安排了温州市甌海區實驗國小校長潘春波為學員們分享“積極，學校發展的根本動力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專門赴平陽縣考察該縣的“學校規範化辦學”情況，雖然我聯繫的該縣教育局普教科長以及教師發展中心的領導都因為得特殊的事情沒有能夠前來指導，但我們任然心存感激，正是他們的辛勤付出才給我們提供了可資學習的機會。我們在鰲江鎮第一國小聆聽了平陽縣“學校規範化辦學”的情況報告和該學校的發展歷史與辦學方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一國小和禮品城。
兩次集訓我們都精心對待，我不敢保證學員們都能學有所獲，但這是我們努力的方向，引起他們的思考和行動願望才是我們培訓應該追求的真正目標。
三、感謝生活
培訓班學員能高效學習，在某種程度上是得益於我們院能為學員提供良好的學習服務。無論學習的場所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。後勤的司機也為我們的考察學習付出了勞動。
還有這個班級的班委以及生活委員的認真工作，都是我們在這裏學習的快樂和有效的基本條件，要感謝他們為班級學習提供的服務和建議。
我積極的期待着後邊一個月裏能產生更多的美麗！
校長培訓總結範文 篇15
很榮幸，能參加市教育局組織的校長培訓，通過本次培訓，我很受啟發，聽了各位專家、領導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。
現從以下幾個方面具體談一談通過培訓後自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝着正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脱離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話説得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優於其他教師的教學業績來説話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多麼精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
在平時教學中就要努力做到實現三個“轉向”。
1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎麼樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導後，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實現素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創造性地培養學生的創新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那麼，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與衝動，並且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
“團結誕生希望，和諧創造奇蹟。”這句話的內涵我有着深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭台，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。”能對自己的角色進行恰當的定位，積極協調好左右部門之間的關係，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權範圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。
唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的.合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善於學習，敢於借鑑，勇於探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。
“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛後進生，嚴愛優等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
“執着平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次淨化。
“要從管理型校長轉變成專家型校長”指出了我們努力的方向。
每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是淨化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。
一所學校，只要善於學習借鑑，取其精華為我所用，才能有所發展，有所建樹。
五、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上加上理論指導形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總而言之，通過這次培訓，我提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本、轉換觀念、解放思想、鋭意創新、開拓進取是新形勢下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今後的工作實踐中我要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
校長培訓總結範文 篇16
20xx年3月21日—4月1日我有幸參加了日照市第一批農村中心國小校長“影子培訓”活動。這次培訓活動市教育局領導高度重視，教育局黨委書記、局長張傳若，黨委副書記、調研員劉偉等市局領導同志親臨培訓活動現場給我們作報告，對培訓活動給予指導，學員們深受鼓舞。兩週的培訓活動中，先後聽取了市教育局計財科、教科所、基教科等多個科室負責人的相關業務和理論講座，學到了不少政策、理論及業務上的知識。這次培訓有領導講座、專家報告、市直學校校長的學校管理經驗介紹、各參與學校精心為學員們提供現場，可謂內容豐富，讓我們深切感受到先進學校、名校深厚的教育教學管理功底，值得認真學習和領會。通過這次培訓活動，拓寬了視野，增長了才智，受益匪淺。現將培訓的個人體會如下：
一、進一步明確了當前乃至今後一段時期學校工作的任務和目標。培訓過程中，於3月24日下午所有學員參加了市委、市政府召開的全市教育工作會議，市委書記、人大常委會主任楊軍，市委副書記、市長李同道等主要領導分別就我市20xx—20xx年中長期教育改革和發展規劃綱要的實施作了重要講話。29日下午，市教育局局長張傳若同志在師範教育科王其軍科長的陪同下，到市實驗國小看望了學員們，並做了精彩的學術報告。張局長向大家介紹了全市教育的基本情況，結合我市教育實際，從構建公共教育服務體系、促進教育公平、提高教育質量、推進教育現代化等方面對我市貫徹國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要實施意見進行了深入淺出的解讀，並運用系統論的觀點，就推動義務教育均衡發展、全面實施素質教育、促進教幹教師專業化發展等重點工作做了系統闡述，使學員們準確把握了全市教育改革和發展的整體思路、指導思想、任務目標、工作措施，使學員們進一步開闊了視野，明確了任務目標，理清了思路，堅定了做好學校工作的信心和決心。張局長最後要求學員們一定要珍惜這次培訓機會，認真學習全國、全省、全市教育工作會議精神和教育規劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握大好機遇，切實增強緊迫感和責任感，用教育家辦學的標準來要求自己，不斷更新教育觀念，用先進的理念武裝自己，努力提高學校管理水平，堅持走以促進公平和提高質量為重點的內涵式發展道路，推動教育事業科學發展、和諧發展，辦好人民滿意的教育。為深入實施藍色經濟區國家戰略、加快建設海洋特色新興城市作出應有的貢獻。
二、市直學校管理經驗值得我們學習和借鑑。這次培訓，師範教育科有針對性的選擇了市實驗國小、新營國小、金海岸國小、實驗學校等多處學校，作為我們參觀考察學習的樣板學校，雖然從學校硬件建設上、辦學經費上我們難以學到。但是，這些學校的管理經驗值得我們學習和借鑑。通過深入這幾處學校參觀、觀摩交流、聽校長介紹學校管理經驗、參與學科校本培訓以及深入課堂聽評課等活動，所見所聞無不體現出學校管理的科學化、精細化和可持續性。主要感受有：1、這幾處學校辦學目標明確，辦學理念適應時代發展要求。從學校管理、師生活動等各個方面均得以明確體現。2、校園文化彰顯學校特色。像金海岸國小的新教育實驗、新營國小的'檔案管理、市實驗國小的黨史陳列館等，特色鮮明，體現了學校的特色。市實驗國小各樓層、樓角的學生活動場所、讀書角，顯得獨具匠心而又實用。走進教師閲覽室，雖然沒有那麼寬敞，但卻感覺到那麼温馨、典雅，加之一位戴着老花鏡年近六十的老教師的埋頭閲讀，更顯出其樂融融的書香氛圍。3、教幹教師的愛崗敬業真正體現出良好的師德師風。金海岸國小是一所新建學校，教職工人員緊缺，中層以上幹部很多都和普通教師一樣當班主任兼課，學校的大部分工作只能靠平常的自行加班來完成，幾天的學習中經常看到他們晚上加班的身影。
三、市直學校的校本教材開發、校本教研及課堂教學等方面開展的紮實、有效，值得我們學習。金海岸國小的校本課程開發，給人留下了深刻印象。該校藉助當地社會資源，讓懂圍棋、會陶藝、精器樂的社會人員（有的也可能是學生家長）參與校本課程開發，給學生上輔導課（本校教師參與其中），從而來彌補師資專業水平不高的不足。學生學得輕鬆愉悦，效果好。同時，該校的校本教研採用青藍工程、同伴互助、骨幹帶動等形式，老師們精心準備，發言踴躍，使校本教研開展的繪聲繪色，紮實有效。在市新營國小、實驗國小所聽的音樂課，無論從授課教師的儀態、語言、教學基本功，還是駕馭課堂、處理教材的能力等方面，聽課下來真正給人一種美的享受，學生課堂上表現出濃厚的學習興趣。
總之，兩週的培訓讓我學到了許多學校管理、教育教學等方面的知識，初步理清了與這些先進學校的差距所在。今後，自己將加強學習，努力提高自身的學校管理水平，學以致用，取長補短，全身心的做好學校各方面的工作。
校長培訓總結範文 篇17
20xx年7月10日—7月15日，我有幸參加了教育局和教師進修學校組織的校長崗位培訓班。在這次培訓活動中，我有機會聆聽了眾位教育專家、齊魯名校長的精彩報告，感受每個學校的先進理念，瞭解每個學校的成長曆程，獲得了許多寶貴的思想和經驗，收穫很多。
一個學校的辦學理念決定着一個學校的發展，一個學校的發展決定着教師和學生的發展。淄博市臨淄區金茵國小的“讓每個孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘國小的“讓農村孩子接受好教育”、濰坊市高新區雙語學校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓幹訓中心畢詩文主任的“健康人格教育”、全國教育專家馮恩洪的“創造適合學生的教育”無不給我以啟示：許多的教育現實可能是我們無法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學校，讓學校成為師生共同成長的樂園。我的思想發生了很大的改變。
一、學習思考：
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。校長手裏不是拿着鞭子，而是舉着旗子走在前面。要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長。總的來説三句話：把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待;在事業成功過程中，實現人生價值;衡量自己人生價值，實現團隊的價值。
(一)校長要善於學習，不斷提升自身素質和綜合能力，做有文化的人
校長對於學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師羣體。而要做好這些工作，校長必須善於學習、勤於學習，看書讀報，聽課參觀。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。這樣工作才能有思路、有創新。校長不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
(二)校長要有教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，必須提高校長的管理水平。
(三)校長要有情有智負責任
有情，校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬於學校，屬於教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我幹不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智，校長要做一個大智若愚的智者。我們要為老師創造儘可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷着美好的願景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們為學校的發展出力。
負責任，校長要知人善用，勇於承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對於學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良後果校長要有勇氣承擔。
(四)要敢於改革創新
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新。在現有的教育管理體制下，農村教育可以説困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心繫農村，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”。以人為本抓管理，正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關係，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
二、工作設想：
(一)搭建多種平台，促進教師成長
打造一支高素質的教師隊伍，是實現學校發展的重要保障確。讓每個教師都有所發展儘快發展應是我們學校的辦學目標之一。
1、促進教師發展
校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業的成功，會讓教師更加酷愛自己所從事的職業，從而對教育產生新的依戀，這是學校發展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長要有着眼於教師發展的眼光;教師發展了，教師成功了，學校才會發展，才會獲得成功。大家才會圍繞着共同的目標，不懈努力，追求卓越。要為教師業務能力的提高、自身素質水平的.提升、個人價值的追求思考，為教師的發展搭建平台。支持教師的培訓學習，創造機會讓他們接受名師指點，讓他們在學習中不斷進步;在校內要為教師的學習創造條件，讓他們在繁忙的工作之餘，能夠靜下來學習思考;要建立各種激勵機制，鼓勵教師學習，鼓勵教師成名;努力營造一種學習的氛圍，讓教師自覺投入到學習中去;採取多種措施，開展各種活動，培養和鍛鍊教師的實踐能力和水平，等等。
2、加強校本教研，提高教學水平
(1)關注骨幹教師專業成長
柏拉圖的“二八定律”説在特定的羣體中，主要因子通常只佔20%，卻從事着80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關注佔教師總數20%的骨幹教師專業成長。
(2)鼓勵動筆，撰寫反思，記錄故事
建章立制，用制度作保障，多寫多記，積極投稿，通過發表文章讓教師獲得成功體驗，學校給予獎勵。
(3)充分發揮科研先導作用
開展新課程實施標準的學習，認真領會新課程理念，不當“糊塗”老師。確立“問題即課題，行動即研究”的意識，大力開展“基於問題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學一線。
(4)現代教學信息設備的使用
部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一併計入教師考核。學校創造條件上好校園網，為老師網上學習、查閲資料提供便利。以期達到讓老師們儘快熟悉並熟練使用使用電腦的目的。
3、加強師德建設
嚴格執行《齊河縣祝阿鎮國小教師師德考核辦法》，發現並培植自己學校典型，以點帶面，全面提高教師師德素養。
(二)狠抓課堂管理，打造高效課堂
學生在課堂小組合作，張揚個性，實現夢想。課堂的意義看似簡單，又深藏不露，校長心裏明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來研究課堂，改變課堂，轉變觀念，提升思想，發展專業，上好每一節課，教好每一個學生。圍繞“導學質疑，當堂達標”教學模式做文章，着力打造優質高效課堂。
(三)開齊課程開足課時，大力開發校本課程
國家課程的設置是讓每個學生選擇適合的目標，享受規範的教育，而校本課程的開發則是讓學生各取所需、釋放潛能。開發校本課程有助於建立合理的課程結構，有助於體現學校的教育教學特色，更有助於學生身心和個性健康的發展。聆聽各位校長的報告，深刻體會到校本課程開發的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘國小，一所普普通通的農村國小，這裏的孩子接受的卻是城裏孩子的教育，豐富多彩的校本課程，帶出來是學生的靈氣，學生的潛能。這份靈氣和潛能來自於他們那些普通的教師。董春玲校長的“教師一專多能”思想，讓每一位教師的潛能得到充分發揮，得到展示。學生在活動中感受到教師的才能，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進教師，喜歡教師，進而喜歡他們的學校，學校真正成為師生共同成長的樂園。同時課程資源在我們的身邊隨處可尋，我們的教師有很大的發展空間，他們會讓我們的學校充滿靈氣，我們的家長、學生和所處的環境都是可供開發和利用的資源，只是缺少了我們的關注和思考，需要學校的整體規劃。我們一定要依託校本課程，打造學校特色，促進師生的全面發展。
(四)注重細節，以德育活動育人
1、抓陶冶，精心佈置環境。
配合特色學校創建與校園文化建設工作的開展，從校園的環境佈置入手，發揮環境對人潛移默化的教育作用。攫取傳統文化三字經、道德經、百家姓中關於文明禮儀教育的經典語錄論述予以圖解、故事解。通過張貼古今中外文明禮儀典範人物的圖像配以文字説明的宣傳框，讓他們終日與學生為“伴”。通過將國小生行為規範編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們在學生中耳熟能詳。努力使整個校園，觸目之處，行走之時都讓人置身於“修身養性”的濃濃氛圍中。
2、明顯的位置上，開設“文明”牆，“禮儀牆報”，大張旗鼓地宣傳文明禮儀。通過板報、廣播等形式，充分利用晨會、班隊會等途徑從各方面進行文明禮儀教育，一學期見成效。
3、抓活動，以活動育人
配合校本課程開發，結合農曆節氣與傳統節日以及陽光體育、快樂大課間開展豐富多彩的活動，真正做到以活動育人。
(五)開展童心悦讀、打造書香校園
朱永新教授説：閲讀的最大意義和價值就是改變，沒有閲讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發育，閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，閲讀不能改變我們的長相，但可以改變人的品位和氣質。讀好書、做好人。
淄博市金茵國小的童心悦讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學生一個讀書的世界，讓學生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專業化成長讀書，俗話説“打鐵還需自身硬”，作為學生的領路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發展教師的專業，通過讀書與學生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書，讓他們走進教育的生活，瞭解教育，瞭解自身和孩子發展的密切關係。教師和家長和孩子同讀一本書，走進孩子的內心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。開學後借鑑金茵國小做法，制定出計劃，和孩子們開始一本又一本真正地讀書，讓讀書像呼吸一樣自然，讓讀書成為一種習慣，讓書香溢滿校園。
(六)充分發揮家長委員會作用，搞好家長課程資源開發
家長是最關心孩子成長的，作為教師，我們每一個人都有幾十個希望，而家長的希望只有一個。
成立了家長委員會，讓家長走進學校，瞭解孩子的成長環境，讓家長陪伴孩子的成長，瞭解學校的發展，參與學校的管理，宣傳教育、宣傳學校，樹立教育形象、教育品牌;有計劃的舉辦家長會，讓家長走進學校與教師交流;組織家長進課堂聽課，讓家長了解教師，瞭解學生，這對教師是一種監督，更是一種鼓勵;讓家長走進課堂講課，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識、才藝展示，不僅讓孩子學到在課堂上學不到的知識，更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長更是最好的教育方式，我們一定要充分了解家長資源、發揮家長資源的作用，在家長的支持、參與與幫助下，發展學生、發展教師、發展學校。
校長培訓總結範文 篇18
承蒙上級關心，我有幸參加20xx年大理州實驗國小影子校長培訓，所以我倍加珍惜這次難得的機會，認真參與培訓，受益匪淺，收效頗豐。
我非常認真，積極參加培訓，自己擔任國小校長五年，培訓了兩次。前一次是理論上的學習，而這一次是具體學校的實際工作的培訓學習。因此，本着學習借鑑的心態參與。自始自終，帶着空杯，借鑑的態度，我專心聽學校領導介紹的學校辦學目的，辦學思想，學校管理，德育工作等。並認真記錄筆記，查看學校有關痕跡資料，實地觀看升旗儀式，大課間活動等等。我試從以下幾面説自己的感受：
一、大理州實驗國小開展素質教育，促進學生全面發展
從校長介紹的學校管理，以及教導主任介紹的教育教學管理來分析。學校開齊課程，開足課時，師生心目中沒有主科和副科之分。國小課程標準要求的國小階段課程全面開設，有專職的教師擔任相應課程。打破了傳統語文、數學的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉了一紙定乾坤的唯分萬歲論，讓學生明白，各門課程都需要學習，都一樣列入教育教學管理考核的範疇。這樣才使學生德、音、體、美、勞幾方面全面發展，淡化了分數，學生認識到體育、音樂、美術很重要，體現一個人的綜合素質，自主認真學習。那麼對照我們自己的學校，對音、體、美重視不夠，以後應去關注，淡化分數，轉變觀念，不能區分主副科，使學生全面發展，實現素質教育。
二、德育工作開展得好，促使優良校風的形成
實驗國小高度重視德育工作的開展，成立德育工作組，有專門的德育主任。把德育工作細化落實到班主任工作之中，在每一節課、每一次課間休息、每次集隊都體現。大處着眼，培養學生優良的道德品質，規範學生的言行，讓學生遵守《中國小生守則》。細處入手，學生在校內一遇見老師，主動向老師敬禮問好，從學生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學生的道德品質培養好，行為規範了，校風就形成，因此，德育工作至關重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實措施，專人負責，培養優良的校風，辦好學校。
三、重視教育科研，提高教師業務素質
實驗國小對教育科研情有獨鍾，有一系列明文的教育科研製度。據介紹教研組分為三組：即語文組、數學組、綜合組。每星期都有一次教研活動。按照行事曆進行。教研組長通知執教教師，執教教師充分備課，組長統一要求去認真聽課，課後集中在一起交流探討，使教師之間有相互學習，取人之長，補己之短，共同研究、激勵的機會，形成了一種習慣，時間長了，不經意間教師的業務素質就提高。如果教師在交流中找到了教學理念觀點，形成了論題，就可以撰寫教學論文，教研出成果。教師的業務素質提高了，就可以服務於平時的教學，教育教學質量肯定得到提高，所以，學校要發展、關鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不到課題的本質，無法有新的觀點，理念。從此，我感受到捨得花時間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人蔘與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學質量。
四、加強對青年教師的培訓，培養優質的教師隊伍
學校把對青年教師的培訓工作納入學校工作的範圍。我們有幸參加了學校組織的對青年教師的培訓，領導親自掛帥，青年教師認真學習，執教教師準備充分，針對青年教師的需求點，對青年教師認真教學培訓，學習效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業務能力。青年教師素質提高了，學校的師資隊伍建設好，學校的教育教學質量就有了鐵的保障。學校辦學的好與壞，領導關鍵、教師重要，有了一支優良的師資隊伍，為辦好學校提供了堅實的保障。那麼，我校應如何抓好教師素質的培訓？我校教師情況是，有的年輕，經驗不足，有的處於中年階段，不求上進，如果去更進一步，抓一抓教師的培訓，使教師素質得到更好的提高，這不是一件快樂的事嗎？
五、升旗時，旗下講話，具有較好的激發作用
學校週一舉行的莊嚴的升旗儀式，由推選的品學兼優的隊委主持。主持人宣佈上週少先隊綜合評比的總得分排名情況，被通報批評的同學，提醒班主任學生，指出今後的努力方向。學校人數很多，達1600多個。班主任管理好自己的班級，令人佩服。領導旗下講話，告訴了師生們明白本週重點做的事項，應該做些什麼，講話簡潔明確，受到師生的歡迎。他們的升旗儀式，有待
我們學習。我的學校有6個班，隊委能當面批評同學的勇氣信心沒有。所以隊委們要平時鍛鍊他們，培養他們的自信心、勇氣，不敢説同學，不敢批評同學，那麼升旗儀式就不再那麼莊嚴，滋生了壞習慣的產生。因此，我下決心，一定改進好升旗儀式，使旗下講話發揮作用。
六、優化課程教學，關注三維目標
四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學校的老師精心備課，充分準備。備課能備到教材，備到學生等。聽過一堂堂課，是那麼新穎、獨特，真正體現了以學生為主體，教師為主導的思想，關注到學生的情感、態度、價值觀的三維目標，充分發揮學生的作用。最大限度調動學生的積極性，調動學生的思考、議論、表達、交流的環節，讓學生自主學習、探究，別具一格的教學方式，體現了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學改革，更新教學理念，毫無保留地講實驗國小的老師們提供的是優質課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學習，不斷嚴格管理，向他們學習多方面全方位優化課堂教學，更新教學理念，努力提高課堂教學效益。
總之，此次國小影子校長培訓活動，使我感慨萬千，心中充滿着大理州實驗國小的優秀的領導，一流的管理水平，優秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優質課，一個個勤奮好學文明的學生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學校，一樣是領導，一樣是教師，一樣是學生，我們似乎差距很大。時代的呼喚，黨的號召，時不待我，只爭朝夕，堅定了我認真履行校長的崗位職責的信心，如何辦好一所學校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標。更加激發我百倍地熱愛黨的教育事業，熱愛學校，愛崗敬業，管理好學校，勤奮學習先進的辦學理念。以人為本，關愛師生，制度建設與人文關懷管理相結合，與時俱進，開拓創新，全面推進素質教育，大力開展大課間活動，每天1小時陽光體育活動，構建和諧校園，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
校長培訓總結範文 篇19
我區暑期校長培訓於8月20日——23日四天時間在洛陽兄弟連進行。現將培訓工作進行總結如下：
一、培訓前期準備工作：
於20xx年7月20日將《伊濱區校長暑期培訓方案》及相關通知下發到各中心校及直屬學校，明確此次培訓的模式：校長的自我培訓與提高。要求跟崗的國小校長及佃莊二中劉朝峯校長、寇店一中馬紅娟校長、李村一中孫利曉校長共22人，每人結合本校的課改工作，準備一份發言材料，並提前發送至指定郵箱。後，根據校長們的發言材料安排出具體的課程表，同時對吃飯及住宿也提前進行了分組安排，併發至各單位郵箱。
二、培訓具體時間安排：
上午：早6：00起牀、6：10——6：40早操
7：50簽到完畢8：00上課11：50下課
下午：2：20簽到完畢2：30上課6：00下課
晚上：7：20簽到完畢7：30上課9：30下課
備註：早上帶操、晚上查寢
三、考勤記錄：
（一）、請假人員：
1、連續請假四天人員：諸葛中心校校長郭繼敏、佃莊中心校校長耿俊坡、諸葛下徐馬國小校長張東輝、李村李東國小校長金國良、東龐村國小校長馬俊國、寇店實驗國小校長李麗平共6人。
2、請假3天人員：諸葛司馬國小校長陳俊峯（8月21日——23日）
3、請假1天人員：龐村三中王朝峯校長、諸葛樑村國小校長文紅豔（8月21日）；龐村中心校校長劉志強、李村四中校長張長仁（8月22日）；上徐馬國小校長謝營超（8月23日），共5人。
4、請假半天人員：佃莊西大郊國小校長李小玲（母親生病住院）諸葛一中校長周黎光、諸葛二中校長毛小琳、龐村一中校長武紅偉（自己生病）
（二）、遲到人員：
8月20日上午遲到：諸葛西吉國小校長曹宏超、康莊國小校長王偉峯、楊溝國小校長賈鴻飛。
8月21日上午遲到：李村李北國小校長王國強、石罷國小校長鬍志明、南宋國小校長唐曉輝、魏村國小校長楊現偉、龐村辛莊國小校長田曉峯。
四、培訓過程：
（一）、嚴明紀律。專人負責考勤，每天三簽到，對違反考勤紀律的及時公佈；會場全程無線信號屏蔽，營造無干擾的學習環境。
（二）、檢查督促。檢查學習筆記，對校長學習進行督促。教育中心工作人員一天兩查校長們的學習筆記，對校長們的聽課情況進行督促。
（三）、做好服務。中場休息時，為了防止校長們忘記時間，每次都去宿舍區、休息區喊人，保證大家按時到崗；校長們出現不舒服時，及時提供藥品。
（四）、亮點推介。
1、李村中心校杜金保校長、寇店中心校王洪濤校長始終如一堅持培訓，起到了很好的模範帶頭作用。
2、董朋高校長的發言高屋建瓴，既有理論又有實踐；郭增強校長課改工作一步一個腳印，注重總結、反思、改進；王玲娟校長、馬紅娟校長、倪志朋等校長的發言激情中富有温情，在學校的課改工作中付出了大量的心血。
五、本次培訓特點：
（一）、人員集中：要求全區所有中國小校長參加，便於整體營造課改氛圍，提高管理者的課改意識，增強推進課改的動力。
（二）、目標明確：參加山西跟崗培訓的校長，依據山西跟崗體會，結合自己學校的課改工作實踐，介紹經驗並交流困惑。
（三）、自我展示，利於深度反思。今年讓校長們做自己的培訓者，把一向坐在台下鼓掌的角色提到了台前，校長們有了很大的壓力，而這壓力又促使他們反思工作，並進行提煉總結，最後拿出來和大家交流。無形中，促進了自我素質的提升，符合了學習的三個層次"聽明白、想明白、講明白"邏輯規律。同時，對沒有發言的校長來説也是一種鞭策和警醒，相信通過此次培訓，今後校長們在工作中一定會做到有意識地收集資料，不斷地提高理論水平。
六、作業反饋：
早在下發《暑期校長培訓方案》時，已要求參與培訓的校長屆時寫出培訓心得，併發至伊濱課改博客上。但臨近開學，校長們忙於事務，一再催促，截止週五，已全部上傳完畢。認真讀過大家的心得，普遍認為此次培訓接地氣，既有來自山西太谷的模型，又有本土特色的實踐反思，是一次管理思想的有效交流與碰撞，期待多做些接地氣的培訓，使大家學有榜樣，趕有目標。
七、培訓反思：
（一）、部分校長主動學習的意識不夠強，理論水平尚需進一步提升。
（二）、校口有大有小，有鎮區、有山區、有灘區，每校的校情都不一樣，下次培訓時，可跳開鄉鎮限制，把校情相近的學校校長分在一組交流、討論、提升，這樣可能大家的收穫會更大。
王
20xx年8月29日
校長培訓總結範文 篇20
20xx年10月12—16日，在市教育局領導的關懷下，我有幸參加了新泰市國小校長駐校培訓班，12日早上7點10分我來到這次培訓駐地---新泰市第一實驗國小，我首先目睹了學生入學的一幕，感動從此開始，校長、家長、老師、警衞已各自到崗，校門打開，學生一字行入校門是那麼的自然流暢，隨後我們在教研室李主任的帶領下觀摩了升旗儀式，參加了駐校培訓啟動儀式，參觀了學校名師工作室、校園文化、學校導護崗及心裏沙龍體驗課。13日來到平陽國小參加了全市國小課程與教學工作會聆聽了教育局領導講話，下午觀摩了新泰市中國小鼓號操比賽。14日觀摩實小名師課堂。15日參與少先隊活動----“十月的陽光朗誦”比賽。16日參觀學校社團活動特色展示及校長間的交流。通過這5天的駐校培訓，讓我親身體驗了先進學校的教育教學工作的先進做法，既有理論對我的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的`，但此次高規格的培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，收穫匪淺，感觸頗多。現就以下幾方面談談自己的體會：
一、 一流班子，一流隊伍
一所好學校離不開一個好的領導班子，一個好的領導班子離不開一個好的校長，各位校長都具有很強的責任心、事業心，他們是每項活動的策劃者、引領者、推動者，學校在他們手中一天天變化着、發展着、提高者，在整個活動中他們的身影無處不在，他們的精力令人佩服，他們的創造能力令人信服。同時校長帶出了一支團結協作、精明能幹的領導班子。通過5天的所聽、所看、所感更加深刻的體會到：只有一流的班子才能帶出一流的隊伍，首先班子率先垂範、一身作則；
其次：分工明確、高效務實；第三：班子成員團結協作，優勢互補，人與人之間和諧，人與人之間匹配，事與事之間高效。
二、氛圍濃厚，環境育人
走進學校每一處都給人眼前一亮，學校佈局體現出了美化、綠化、淨化、以及書香校園和環境育人的特點，每個班級張揚着自己班級的特點，除了每班都有自己的奮鬥目標、班主任寄語外，教學樓的每一面牆壁上都閃爍學校的追求目標，殷切的希望。文化長廊，呈現出學校辦學理念，教學目標，豐富的教學活動。一塊塊設計新穎圖文並茂的展板，向師生們傳播着傳統文化、民族文化等內容，這樣一個有心打造、有形而無聲、和諧而温馨的育人環境成就了實小的蓬勃發展。
三、管理精細，處處規範
學校各項管理規範，5天的學習，我以一名教育管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校管理全過程，與校長及中層領導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學習到高規格的學校管理經驗，讓我們體驗到了實小教師們的風采，讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動、校本教研交流活動，完全把倡導的“讓每個孩子擁有夢想、成就未來、創造輝煌”辦學理念落到實處，並滲透在各個教育教學環節之中，讓人讚歎不已。此次培訓還安排了形式多樣的主題班會優質課觀摩、中國小鼓號操比賽觀摩、及心裏沙龍體驗活動、少先隊活動，真是讓人大飽眼福，大開眼界。學校的方方面面都突出了“規範”二字，不難看出各項工作在校領導的帶領下，學校領導班子工作
務實高效，每位領導都能“獨當一面”創造性的開展工作，每位領導對“分內”的工作有高度的責任感，積極進取的精神，個個熱情高漲，令人羨慕，令人感動，學校工作開展的井然有序，效果顯著。
通過培訓我深深體會到作為一名校長，必須要做善於學習，要做有情有智有責任的人，要做敢於改革創新的人。校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公僕，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關係，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。
總而言之，本人通過培訓，我的心越來越明朗了，雖然短短的學習還不能全部學到，我會把自己所學，結合實際融入到我們學校之中，在實踐中不斷學習、不斷探索，積極創造，把我們學校辦成一所學生幸福，家長滿意的學校。