剛入國小的孩子們的基礎很不均衡，有的拼音沒怎麼學過，有的已經能夠流利閲讀拼音讀物。在這給我們語文教學提高了難度。我們組7位語文教師充分發揮了集體的智慧，針對孩子拼音能力，精心備課、設置作業，讓有拼音基礎的孩子能提高，讓拼音起點低的孩子能學紮實。經過一個半月的努力，孩子的學習狀態令人滿意，在這次階段性調查中，班級間均衡，學生與學生間差距也很小。
這次階段性練習難度適中，緊扣課本而且略高於課本，題型與平時也稍有變化。試卷着重檢測了學生的拼音掌握情況，對剛剛學習的一些基本筆畫、最簡單的十幾個漢字也作了檢測。整張試卷注重對學生基礎知識和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學指明瞭方向。
經過檢測和認真的分析總結，我們覺得半學期來，我們有些做法較好，值得繼續推進。
1.認真備好、上好每一節課，在課堂40分鐘內，切實提高效率，減輕學生課後的作業負擔。每天晚上，原則上不佈置筆頭作業，所有的書寫任務都要在課堂上完成。
2.認真抓早期閲讀，培養學生的語感。我們着重解決兩個問題：一是讓孩子樂意去讀。我們推薦了適合孩子們看的讀物，並發動家長參與，孩子讀書的熱情提高了。二是讓孩子學會閲讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的詩歌等，積累語言。
3.精心準備雙休日作業。我們每一期的雙休日作業都認真準備，以趣味的形式幫助孩子鞏固最近一階段的知識，用温馨提示，指導家長從哪些方面引導孩子學習，培養習慣。
當然，還有一些方面做得很不夠：
1.在平時教學以及階段性檢測中發現，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現象。這有待進一步引導和規範孩子的作業態度。
2.拼音規則，還有一部分孩子不能靈活運用，口訣會背，動手練習時又忘記，需要我們繼續強化、練習。
3.國小生活才2個多月的孩子，要能寫一句通順連貫的話，這方面還有所欠缺，在今後的語文教學中要加強訓練。
下半學期，我們需要繼續努力，對於發現的問題及時解決和落實，紮紮實實地培養孩子們的聽課習慣、作業習慣，抓基礎知識，適當練寫句子。對於每班的個別後進生，還需要對他們多加關注，在學習上多加幫助，讓他們趕上班級前進的步伐。