掛職副校長通過跟崗學習、到基層調研、跟上級溝通、跟家長溝通等多方面的學習，我在思想認識和工作經驗，今天本站小編給大家帶來了掛職副校長工作總結，希望對大家有所幫助。
掛職副校長工作總結篇一
按照組織上的安排，xx年秋學期我到省xxxx附中擔任掛職副校長。省xx附中是一所具有特殊意義的學校，是一所具有較高社會聲譽、有良好校風、教風和學風的名校，我來到這所學校工作，無時無刻不感受到學校濃郁的文化底藴、師生團結拼搏、奮勇爭先、積極向上的精神狀態，我很受鼓舞，也很受教育。
我這一年的工作實際上分兩塊，一塊是在省泰中附中的工作，一塊是在教研室的工作。教研室的工作歸納為“1515”，即組織了一次全省名師名校主題研討活動，由大浦國小承辦，500多人與會，劉勵副市長、楊九俊副院長到會，級別之高、組織之嚴密、效應之好超過以往。組織了五次市級教研活動。完成了15個省級xx課題的開題工作。我今天重點彙報今年秋學期在省泰中附中的工作：
一、用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領工作全局，增強服務意識，發揮表率作用。
認真學習xx大報告，深刻領會其精神實質，自覺同中央保持一致，樹立羣眾觀念和宗旨意識，以堅定的政治立場，飽滿的工作熱情，強烈的事業心和政治責任感投入到新的工作中去。我始終認為要做事先做人，要做成事先做成人。對待同事要熱情、坦誠、民主，對待領導要尊敬、有節、敢講真話，李瑞環出訪非洲時曾説過一句話，這句話我常常作為我的做人的座右銘——“想着別人的難處，不忘別人的好處”，“想着別人的難處”，就會關心人、寬容人，“不忘別人的好處”，就會感恩和理解，有了這句話做支撐，心裏的許多結都會打開。對待工作充滿熱忱，把工作當成生命中精彩的過程，去感受它、打量它、享受它、珍惜它。能圍繞中心，服務大局，勤奮工作，開拓進取，自覺維護班子的團結，自覺執行組織作出的決定，自覺承擔相關的責任，心往一處想，勁往一處使，努力提高黨組織的凝聚力和戰鬥力。
從教研員到副校長，需要完成角色的轉換和重新定位。教研員更多的是業務的指導和活動的組織，而校長需要團結和帶領其他同志一同謀劃、實施、完成有關部門的工作，上對校長負責，下對教師負責，工作的組織程度和要求也不一樣。在幾位校長特別是俊鵬校長的指導下，我很快熟悉了分管的工作，並逐漸上手，跟上了學校的正常運轉的節拍。我跟我分管部門的同志曾談到，如何做好學校的幹部?“三個既又”——既要帶頭又要帶隊，既要幹事又要謀事，既要工作又要協調。“四個做”——常規工作做實，特色工作做亮，本職工作做強，協助工作做好。“四種精神”——吃苦耐勞的奉獻精神，積極配合的團隊精神，爭先進位的上進精神，積極反思的創新精神。“七個意識”——責任意識、大局意識、中心意識、協調意識、程序意識、品位意識和目標必成意識。這不僅是對其他同志的要求，也是對自我的要求，對照這些要求，我還有許多工作要做。
二、用盡心盡責來促進有效落實，努力做好分管工作和領導交給的任務。
我的分工是負責羣團(工會、團委)和教科研(教科室)工作，負責語文和音、體、美學科，協助韓校長管理八年級年級。
俗話説：思路決定出路。有了思路，目標才明確，重點才突出。總體思路為“教科研工作課堂化，工會工作正常化，團委工作特色化，學科工作有效化”。
進一步明確教科室“研究、指導、服務”的職能，堅持一箇中心兩個基本點，一箇中心——提高教育教學質量，兩個基本點——課堂教學和教師的專業成長，重點開展四個方面的工作：一是課題引領，組織申報了校長掛帥的市級教育科研課題《基於反思的課堂教學優效化的研究》，下設8個子課題，全校教師參與，建立課題研究月度例會制度和聯繫卡制度，半年來已產生階段小結8份，教學案例20份，科研論文20篇。近期的《xx教育》將對本課題的研究進行報道。12月29日舉辦了有效教學的研討會，教研室孫主任、丁主任和石主任到場指導，孫主任親自作報告。在年終學校工作總結交流會上，宋局長對我校抓“有效教學”研究、抓學生家長評教促進“減負增效提質”給予好評。二是引領教師職業規劃，40多位年輕教師制定了個人職業規劃，30多位教師參加了青年教師讀書班。組織校級三級骨幹教師(學科帶頭人、教學能手、教壇新秀)評選，推薦到市級參加評選，最後我校有5位同志被評為市級學科帶頭人、市級教學能手或市級教壇新秀，總數在同類學校中領先。三是開展校本教研，組織會考分析，7門學科分別從命題情況、得分情況、誤區分析、縱橫向比較、抽樣調研、教學建議6個方面進行剖析，我完成了整體分析報告，該工作取得了良好的效果。組織八年級年級問卷調查，形成調查報告，為學校決策提供參考。四是教師培訓，為了課題培訓，我撰寫了兩篇文章，指導課題選題和課題研究方法的選擇，組織和帶頭參加“教師大學堂”，聽取專家的報告。赴山東考察回來後，將學習的心得體會在教師大會上作了彙報，確定“轉變課堂教學模式和改變教學組織形式”為下學期科研的重點攻關的方向。另外組織教師參加省、市教育學會論文評選，組織學校“銀杏”杯論文競賽。需要説明的是教科室的一些工作是聯合教務處、督導室組織的。
羣團工作雖然不是學校的中心工作，但服務學校的中心工作，做不好會影響學校的中心工作。工會工作圍繞一箇中心(以推進學校的可持續發展為中心)，加強兩個建設(建設工會維權機制、建設民意暢通機制)，主要開展了四個方面工作：一是召開年度教職工代表大會(此項工作正在籌劃和準備之中，近期將召開)，暢通民意，讓教職工參政議政。組織召開45歲以下的教職工座談會，為學校的發展建言獻策。二是開展“金秋助學行動”，為195位民工子女減免書雜費近4萬元，教職工捐款助學11390元，在同類單位中名列前茅。三是豐富教職工的業餘生活，開展文明辦公室的創建，組織慶祝教師節歌舞晚會和教職工乒乓球賽。四是創建“xx市模範職工之家”、“xx市十佳基層工會”、“xx市工人先鋒號”。
團委工作抓住一個着力點“以加強未成年人思想道德建設為着力點”，完善兩個機制“工作運行機制和評價機制”，加強兩支隊伍建設“團乾和團員隊伍建設”。團委開展了一些列豐富多彩的活動，組織好板報、畫廊的宣傳、“校園之聲”廣播站的正常廣播、文明監督崗的督促檢查。在團員發展上，堅持實行新團員發展公示制，接受團內外羣眾評議監督，團員入團前還要進行團隊知識考試，考試不過關者一律不得入團，辦好業務團校。對學生的心理健康問題予以分析、疏導、教育。組織好每週的升旗儀式。團委倡議全校學生為市紅十字會捐款萬餘元;為市特殊學校的學生捐款捐物;為本校貧困學生捐款。這裏需要説明的是許多工作是聯合政教處開展的。
我這裏重點説説團委工作的評價機制。上級團委對學校團委有考核辦法，學校團委的工作績效就是看在考核中爭先進位。同樣，學校團委對班級團支部的評價同樣需要一個考核辦法。我和團委的同志一起商量制定了班級先進團支部、優秀團幹、優秀團員的考核評選細則，用評價引導團支部的建設和團員青年的發展。
學科組的工作主要是加強集體備課，提高集體備課的效益，只要不外出，我都參加語文三個備課組的備課活動，出台了《加強語文學科建設的意見》，明確了語文學科的各項活動和責任人，語文組的《發乎校本，成於行知》的經驗材料在省語文校本教研研討會上進行了交流，獲得好評。組織好學生和教師的運動會，開展校園陽光體育行動，組織好大課間活動。需要説明的，以上工作主要是徐正富主席、王海琴書記、王玉華主席、葉靜芳組長、張愛強組長具體實施，我主要發揮統籌規劃、組織協調、督促檢查的作用。
另外，積極完成校長分配的學校信息宣傳工作、迎接中國小管理規範的專項督導工作、海陵區人大代表的換屆選舉工作等。學校信息宣傳工作這學期也取得了一定進展，據初步統計，秋學期《xx日報》報道4篇，《xx電視台》報道4篇，《xx教育網》報道12篇，《xx教育信息》採用4篇，每篇報道我都要把關潤色，由於王海琴書記較忙，有的報道我與王書記商量後自己動筆，有力的宣傳報道為學校樹立良好形象、拓寬發展空間做出了貢獻。按照市督導室的部署，結合學校實際，按照《江蘇省中國小管理規範》新要求，組織修訂了學校20xx年以來的各項規章制度，組織召開了4次專題會議，俊鵬校長帶領外出學習一次，本次修訂涉及6個部門80個制度條例近8萬字，完成迎評材料近5萬多字。這項工作由辦公室牽頭，各部門加班加點、協同作戰完成的，集中體現了附中中層以上幹部堅強的戰鬥力和凝聚力。
三、用加強學習和嚴格要求提升自身素質，不斷增強履行職能的能力和水平。
堅決貫徹落實黨風廉政建設責任制，遵守廉政規定，做到“既幹事又幹淨”，不該拿的錢堅決不拿，不該去的地方堅決不去，做清正廉潔的幹部。
自覺閲讀教育理論和教育管理書籍，撰寫讀書筆記，在《上海教育科研》、《江蘇教育研究》、《語文學習報》、《xx教育》上發表教育論文5篇，在三級骨幹教師評比中被授予市級學科帶頭人。
這學期工作也存在一些缺憾，學校信息工作需加大力度，羣團工作的亮點還不夠多，特色不夠明顯，下學期將在這兩個方面有新的進展。
掛職副校長工作總結篇二
一、個人學習工作情況：
我們10月18日到**區教育局報到，我被安排在**路國小掛職鍛鍊並擔任副校長，於11月18日結束回**，歷時30天。能到**區**鼎鼎的**路國小接受鍛鍊是我人生中一次難得的機會，我尤感珍惜。因此，我時時提醒自己：一定要珍惜機會，抓住機會，用好機會，認真學習鍛鍊，切莫辜負了領導的期望。
(一)嚴格要求，注重形象
在掛職的一個月中，我嚴格按照掛職鍛鍊學校的作息時間上下班，不遲到，不早退，有特殊事情及時向掛職學校校長請假。上班時我認真閲讀學校的各項管理資料，並在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與校長，學校領導以及老師們溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。自覺參加掛職學校的各種集體活動，一切行動服從組織安排，嚴格按照既定時間及掛職計劃開展工作，從未提出不合理的要求。掛職期間我充分尊重學校領導，團結周圍同志，與江小的領導和老師建立了深厚情誼。
(二)勤奮學習，注重思考
在掛職鍛鍊期間，我總共參加學校行政會8次，學校部門學習5次，全校教師大會4次;參加主題班會4次，專題研討活動3次，學校各項活動8次;聽課21節，個別訪談幾十人次。還參加了**區教育黨委組織的“公推直選”黨支部活動;參加了**中學主辦的“學校發明成果展銷會”;聆聽了**知名教育專家、特級教師顓孫長宗老師的講座《勤奮兼通 追求》和**市一級一等校長鬍文龍校長的專題講座《做好自己的事》;參觀了周邊部分中國小校，開闊了眼界，收穫了不少有用的東西。同時，在參加各種活動時，不忘聯繫實際、思考問題，堅持每天寫一篇反思日記。
(三)虛心請教，注重積累
在充分尊重學校領導和同事的前提下，我經常和他們交流，特別是和班子成員的交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短。同時我把交流所得及時積累下來，有日記29篇、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。
二、掛職學校基本情況：
**路國小創辦於1960年，地處**區主要商業街**路附近。學校現分南校區和北校區，佔地面積共35畝。學校現有41個班級，1500多名在校學生，150餘名專任教師。這是一所充滿活力，以信息技術教育見長，注重學生綜合素質發展的學校。多年來學校始終堅持“為每個學生健康主動發展創設無限空間”的教育理念和“江納百川，和衷共進”的學校精神，開創以“生命教育”為主的辦學特色，落實課堂實效，努力實現“精細化、品牌化、現代化學校”的辦學目標。近年來，先後榮膺“**市辦學先進單位”、“**市讀書活動先進集體”、“**市藝術教育先進集體”、“**市體育工作先進集體”等殊榮，併成為“中國創造教育實驗基地”、“全國雛鷹大隊”、“**市國小生日常行為規範教育銅牌學校”、“**市家庭教育實驗基地”、“**市語文教學研究學會實驗基地”。
(一)、形成“雙為本”思想理念、營造主動發展的學校環境
江小在學校管理過程中實施“以教師的主動健康發展為本”;在教育教學過程中實行“以學生的主動健康發展為本”的“雙為本”思想理念。為此，學校開展了三大實踐研究活動：把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力;把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息;把發展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。同時，學校定期舉行特色節、主體周、校園吉尼斯等校園文化建設活動，確實營造了師生主動發展的學校環境。
(二)、發展學校特色，形成教育品牌，展現生命的靈動與飛揚
江小的學校特色是按“總——分——滲”來佈局的。其中以生命教育為總特色，強調把“生命教育”分佈在讀書、藝術、體育等三個特色裏面，要求滲透在學校教育教學的各方面、各門課程教學裏。
總特色：生命教育——
江小結合5個年級學生的不同認知水平以及重點需要培養的生命教育價值，編寫了5本“生命教育”教材：其中一年級的生命教育教材是<<生命之源》，讓學生知道生命孕育，誕生，成長的過程，理解個體與親人，家庭和學校的生命關係;二年級的教材是《生命之根》，以安全教育為主線，讓個體懂得珍惜自己的生命;三年級的教材是《生命之樹》，主要展現動植物與人們生活的密切關係和重要作用;四年級的教材是《生命之歌》，結合學校周邊教育環境的特點挖掘學校教育資源，以先進、英雄等榜樣的介紹，讓學生感受自己在社會生活中的作用;五年級的生命教材是《生命之魂》，以法制教育為主線，讓學生能從中認識到法律是生命發展的準繩和靈魂。
特色一：讀書活動——生命翱翔的羽翼
學校以“樂讀、會讀、活讀”為目標，堅持開展讀書活動，形成了具有“江小特色”的讀書活動模式。其一、學校通過營造濃郁的讀書氛圍激發學生的閲讀情趣。其二、學校採取“定額閲讀法”，要求學生定時定量讀書看報。其三、學校通過每週一節閲讀指導課，每天十分鐘隊會的讀書讀報交流活動養成學生的讀書習慣;同時注意加強對家長的讀書指導，營造家庭讀書氛圍。其四、形成了體現不同年級不同要求的讀寫形式。其五、注重讀以致用。如：學校定期舉辦各種主題讀書活動，學生自己創辦文學社團和自辦圖文並茂的“星月文學報”。
特色二：藝術教育——生命美麗的色彩
江小非常重視藝術教育，經常性的開展藝術活動。一方面學校運用“新基礎教育”理論，注重對藝術教育課堂教學研究;另一方面對學生的藝術教育加強“三團二隊”(合唱團、舞蹈團、文學美術團、**隊、軍鼓隊)以及藝術類興趣小組的建設，對教師的藝術教育重點加強教師藝術修養的培養，成立了“兩團一隊”(合唱團、自在書社團、**隊)。由於成績顯著，近幾年多次評為市級、區級藝術特色學校。
特色三：體育教育——生命活力的源泉
江小確立了“以棒球為切入點，足球為特色，全面提高學生身體素質，構**光體育校園”體育工作目標。學校每天開展20分鐘集體晨跑和午間體育休閒活動;每年春季舉行田徑運動會，冬季舉辦“踢跳拍”體育節;每兩年與其它民工學校聯手舉辦“四校運動會”。特別是：學校組建的棒球隊和足球隊在市區各項比賽中屢獲佳績，為每個學有所長，學有所愛的學生搭建了表現的舞台。
(三)、加強教育科研，為師生生命的發展提供動力
學校以“課程研究開發部為龍頭，教師人人蔘與”這一組織形式開展了8個國、市、區級課題的研究。在抓教師教科研學習管理中，要求教師樹立“工作即學習”的思想。同時，學校成立了教科研領導小組、評審小組，制定了《江小教科研的工作實施意見》：設立教科研參與獎;科研成果的交流獎;教師教科研工作年度等級評定。並把評定的結果與評先進、考核、**級掛鈎。
(四)、推進課堂教學改革，促進師生互動發展
江小把不斷提高課堂教學質量作為學校的中心工作。近年來，學校運用“新基礎教育”理論，創建的課堂教學富有三個鮮明特點：一)、把生命教育理念轉化為一定的教育教學行為;二)、師生的自我意識開始激活，課堂教學開始煥發出生命的活力;三)、構建良好的師生情感，形成了民主、平等、和諧的課堂氛圍
掛職副校長工作總結篇三
**路國小之所以能夠譽滿**，甚至是**市，我想關鍵在於馬校長的管理：一是她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的最前沿，處在時代的前列。二是她以人為本，創設出和諧的育人環境，使教師愛崗愛業，學生愛學愛校。三是馬校長曾説，學校出成績，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我認為，其實不盡然，應該是馬校長的管理達到了一種很高的境界，是她的人格魅力感染了每位教職員工，是她的精湛的管理藝術征服了所有的班子成員，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。在這一個月的掛職學習中，對於馬校長的管理藝術我是收穫頗多。
“正人先正己，正下先正上”。 跟馬校長接觸的一個月中，讓我強烈感受到：作為校長要想領導好全校師生，不僅要有強烈的社會責任感和求真務實、鋭意進取的工作作風，還要起到身先士卒，以身作則的表率作用。在這一個月中，有件事可以説令我尤為感動。**路國小是一所分南北校區的大學校，教師多，學生多，日常瑣事更多，這樣一來使得校長非常的忙。但不管天晴還是下雨，馬校長每天早晨7點鐘準時趕到學校校門口，和學校禮儀隊的同學一道笑容可掬、畢恭畢敬的向來校上班的老師和上課的同學問聲“你好”或是“你早”。看見我對這事疑惑不解，她語重心長地對我説：“雖説我每天這樣做確實麻煩，但比起老師的工作這不算困難，因為我每週只有兩節課嘛;再説我每天能用這點小麻煩換來老師和同學們輕鬆愉快的一天，我認為很值!”聽了馬校長的一席話，我豁然明白了一個道理：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
是呀，難怪人們常説：一個會當校長的校長，他無需對老師下命令，老師總會跟着他走;一個不會當校長的校長，即使他天天下命令，老師也不會跟着他走。這就需要校長以身作則，以自己的真誠去感動教師。“桃李不言，下自成蹊”不就是這個道理嗎?馬校長能把一件看起來如此困難的事每天都做得那麼完美，這不就是用自己以身作則、率先垂範、真誠忠實感動每個老師嗎?此時無招勝有招，這樣的為“官”藝術產生的效果遠遠勝過跟老師直接做思想工作、下命令，並且更具威力，更震撼人心。難怪，江小的老師每天連續工作9個小時，我卻從未聽到或是覺察到老師們流露埋怨之情。
“己欲立而立人，己欲達而達人”。記得在10月28日下午，**教育局專管名師培養的特級教師顓孫長宗來江小講座。馬校長利用這次機會，把學校三個年青的教師特意介紹給顓孫專家，並把他們的教科研成果向專家作了詳細彙報。馬校長那種為教師取得的成績所產生的驕傲之情溢於言表，並反覆請求專家一定把他們培養成未來的名師。當我在馬校長辦公室目睹這一場景時，不由想起了孔子所説的一句話：己欲立而立人，己欲達而達人。雖然對於這件事，我可能是一種狹隘的理解，但作為校長能讓老師跟着自己嚐到成功喜悦的做法，這不失為英明之舉.正如馬校長所説：近年來，我們在推進各項改革實踐中，越來越感受到教師個人的成功對學校發展的重要性。因此我把學校策劃與管理工作的原點回歸到“人”的身上，堅持在“成事中成人，以成人促進成事”。
一所學校要發展，作為校長必須要把全體教師團結在校長的周圍，要讓全體教師跟你**同力。而要做到這一點，我認為校長不能只是“管人”，更重要的是“管心”，也就是要將心比心。什麼是教師的心呢?我想不單單是指福利待遇，還包括：老師想成功;解決老師的特殊困難;感情上要真正喜歡老師等等。目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，也就是全心全意為教師和學生做點實事。校長在踐行自己的教育理念同時，結合實際贏得教師的支持，比如：為教師解決實際困難;將教師吸引到學校管理中來，讓教師在參與管理的過程中有機會嘗試到成功的滋味。這樣才能讓教師發自內心地努力學習、認真工作;才能追求卓越;才能將辦學理念、辦學目標轉化為全體員工的自覺行為。
“成大業若烹小鮮，做大事必重細節”。學校管理要從細節做起，老子説“治大國若烹小鮮”。這裏所説的細節並非指瑣事，而是指能牽一髮而動全身的事情。管理者的智慧就在於把握細節管理的切入點。馬校長跟我説了這樣一件事情：以往教師值班，由於值班教師不在同一組，通知起來很不方便，有時有的教師竟忘了值班，使得教師值班效果很差。此時，有的教師向校長提出建議，教師值班可改為同一組教師，這樣既便於組織又便於管理。學校接受此建議後，教師值班情況良好。正所謂：小事成就大事，細節成就完美。
關注細節，還可以打通與教師心理溝通的心理柵欄。正如江小副校長兼工會主席王燕所説：在我們學校，教職工每逢過年過節或生病住院都能接到領導電話帶來的親切問候;遇到不順心的事或對領導要説的話，短信就是傾訴的工具;每當哪個老師過生日了，在她的辦公桌上有領導送來的賀卡。一條短信、一張賀卡、一個電話，這看起來都是一些芝麻小事，但就是因為這些細節凝聚成一種精神，一種幸福，一種動力，更凝聚了江小的精神：江納百川，和衷共進。
“立身以立學為先，立學以讀書為本”。 記得江小校務辦石主任跟我講過這樣的一件事：馬校長三年前調到江小任校長，我曾有一次向她建議學生能不能成立一個“頭腦OM興趣小組”?聽了這個建議後，馬校長顯得很安靜，沒説一句話，我還以為她不贊成。但過了兩天，她專門找到我跟我坦白的説：小石，那天你跟我講的有關學校成立“頭腦OM興趣小組”，我當時不明白是啥回事，這兩天我特意查找了有關資料，諮詢了有關專家，覺得這事值得搞，不過要注意幾點。後來在馬校長的親自指導下，我們學校的學生頭腦OM興趣小組搞得有聲有色。聽了石主任的話，我不由對馬校長這種在管理過程中碰到問題通過學習來解決的精神所折服!這讓我想起**三中名校長吳文龍所説：學術魅力及學術**是校長必須要具有的。
校長要不斷地學習管理，學習新知識，更要向解決問題的過程學習。學習的過程是提高自身素質的過程，也是提升管理智慧的源泉。現代領導學也告訴我們，領導者的素質是實施有效領導的基礎。作為管理者通過學習來提高自身素養就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。
二、對校長職責的幾點收穫：
1、校長責、權、利統一
**市**區對校長的管理實行“職績制”(分五等十二級)和“年薪制”(國保工資、職績工資、績效工資)，實行責、權、利有機結合，調動了校長的工作積極性和能動性。
2、由管理學校向經營學校轉變
校長的最大職能是促進學校發展、教師發展，從而實現學生髮展。要發展不僅要懂管理，還要懂經營，包括學校的資產經營、資本經營、人力經營，從而實現辦學效益的最**，學校發展的最快化，人才培養的最優化。
**路國小的校長就是一位會經營的女校長，她充分調動學校教育資源，調動社區教育資源(家長、社會各界)一心一意經營學校，特別在經營學校形象、經營學校文化、經營學校特色等方面下功夫，使學校朝既定目標發展。
3、重思想引領和人文薰陶
陶行知先生説過：“校長是學校的靈魂。”我們可以理解為：思想的引領是校長的首要職責，人文的薰陶是校長的最佳藝術。思想引領和人文薰陶的目的，是要促進學校形成正確的價值觀念和管理理念，包括信心、態度、作風等。
江小馬校長親口對我講：“學校硬件的提升不難，難的是老師們思想觀念的轉變!”她首先通過全體教師會引導老師們轉變思想觀念，圍繞不同時期的辦學目標確立工作重心、策劃特色活動，如：策劃學校三年發展規劃、開展校園文化節系列活動、舉行橋牌比賽、開展主題班會設計展示活動等，以此宣傳學校、凝心聚力、激發工作熱情。同時，作為校長本人也應該始終保持奮發的精神狀態，這對鼓舞士氣，樹立集體信心可以起到很好的促進作用。另外，學校應該重視師生心理健康教育，通過聘請專門的心理教育團隊開設心理課對師生進行心理疏導，這對師生的心理健康幫助很大。
三、對學校管理特色的幾點收穫：
1、社會化管理進校園
**學校的保安由保安公司統一安排，統一着裝、培訓，政府發工資，保證了學校的安全管理;學校的清潔工、水電工、勤雜工等制度外用工由學校根據需要寫報告，政府審批後僱請、統一發工資，為學校的後勤工作提供了保障、分擔了壓力;每天學生上學、放學時，學校門口總有交通協管員維持交通秩序，確保學生進出校高峯期校門口的交通安全;食堂由有資質的快餐公司承包，學校減輕了食品安全壓力;學校需興建工程、添置設備、整改設施等，通過向上級申請後，核實立項，撥專項資金解決。
2、人性化管理進教室
江小各項管理注重以人為本，實行人性化管理，處處為師生員工着想，如：每餐的配置科學營養(兩葷兩素一湯一水果);飲水設施裝備齊(花三十萬裝掛牆式飲水機，飲水方便、衞生);每個學生髮一個湯碗(指導學生飯後喝湯，對健康負責);教室後面設計一排櫃子(學生放書本，減輕學生背書包的負擔);“温馨教室”的設計評比(營造良好的學習氛圍)等。
3、規範化管理進操場
學校實行年級組管理模式，年級組長牽頭日常管理，以年級組為單位辦公(辦公室設在該年級教室旁邊)，管理實在、規範。從以下幾個鏡頭就可見其管理的規範性：校園環境賞心悦目，沒有亂丟亂扔的現象;學生統一着裝(穿校服、戴校徽)，隊員佩戴紅領巾，整齊化一;學生集合、上操、升旗，以班為單位按規定路線、舉着班牌列隊入場，班主任和年級組長緊隨其後，動作迅速、隊伍整齊，安全有序。
4、信息化教育進家庭
學校的教育信息化是江小的一大亮點、一大特色，不僅實現了班班通、校校通，而且開通了網絡課堂、網絡交流平台。學校可以很方便地召開視頻會議，學生假期在家裏可以通過網絡課堂接受輔導，家長也可以通過網上交流平台和老師溝通交流。