幼兒園實習指導總結 篇1
今天一如既往的去幼兒園實習，從開學到現在加起來已經去了好多次，但對幼兒園裏的所見所聞仍然感觸頗深。
早上剛到時和往常一樣，首先見了他們園的園長。於是給園長説了一下關於那位外教老師的事，我們幾個人當中英語口語比較好的一個，明天配合着那位外教老師上課。不過那個人不是我。另外，園長又給我説了一件事，是關於上次我所在的班的王老師講的那節科學實驗課，今天要再講一次，園長要我和她一起再去聽一次，順便給提一些意見。
接着就上樓，去我所在的大大班，這也和往常一樣，早操，然後早飯，這也沒有什麼事發生。只是早飯期間的一些事還是沒有解決好，那就是饅頭/花捲不夠的問題，每天早飯，老師從廚房提上來一桶饅頭或者花捲，我們這班的小朋友平均年齡六歲多了，每天早上每個小朋友剛開始僅發一個饅頭或者花捲，這時，桶裏還能剩下一部分，然後誰如果想再吃可以再向老師要，可是，每次都出現一種情況，桶裏的饅頭沒有了，有些小朋友還沒有吃飽。
今天上午，讓我感觸很深的就是那節科學教育課了，這節課講的是，怎麼把一個長方形的泡沫直立在水面上，另外再把一個三角形的泡沫倒三角向下直立在水面上。這節課上給我感觸最深的是課上的一位小朋友，這位小朋友對科學方面的知識懂得的太多了，一個六歲的孩子，在做實驗的時候，能説出浮力、重力、平衡、槓桿原理，而且還能把一些説的頭頭是道，這的很了不起。這位小朋友動手做的實驗，其創造性，是我這兩次聽課裏第一次見到，而且他們園長也説，這位小朋友這次做的是她幾次看這個課以來從還沒見過的，很是富有創造性。
下午上語文課。下午總共兩節課，我上第一節，這也是我在這園裏實習了這麼長時間第一次講課，我上第一節然後，接着他們老師上第二節，我上課的時間雖短，但感覺還蠻好的。先讓小朋友們複習一下昨天學的《千字童》，然後又向後學了兩課，另外還在課上和小朋友們用所學的字詞做了個小遊戲，課堂氣氛活躍起來，達到一個小高潮，感覺挺好的。
距離離園還有一些時間，我帶着一部分小朋友做户外活動，在户外，小朋友們圍繞在我身邊，要我和他們一起做遊戲，我們一起做了個貓捉老鼠的遊戲，玩的非常開心，一局完了，小朋友們抱着我的腿摟着我的腰，左晃右晃的，説真的，小朋友們就像一羣小鳥，嘰嘰喳喳的叫喊着，要我和他們再玩一局。
今天在幼兒園挺不錯的，明天繼續去。
幼兒園實習指導總結 篇2
見習的日子説長不長，説短不短，從一開始的度日如年到最後的依依不捨，在這兩個星期裏，我經歷了許多，學到了許多書本上沒有的東西。
(一)遊戲活動
遊戲是兒童最主要的活動之一，兒童在遊戲中體驗快樂、經歷社會經驗、學得知識，它在學齡兒童中起着重要作用，對兒童的身心發展有着重要的影響。通過平時的觀察，我經常看到小朋友們一有點大運動量的活動或者夥伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊張，有的老師為了便於管理，甚至很少讓兒童進行夥伴遊戲。管理是方便，教學目標是達到了，但兒童之間相互交流、互幫互助的機會就減少了。兒童遊戲產生，是其生理和心理的共同需要。在遊戲活動中，兒童能體驗快樂，能扮演成人，完成現實中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿足他們現實中不能滿足的願望。
遊戲讓兒童體驗了成功。老師應該要正確對待兒童的自由遊戲，允許兒童遊戲的自由發展，不應強加干涉。我和仇老師也曾上過一節遊戲活動課，雖然只是短短的20分鐘，但受益非淺，在遊戲中，我們要以兒童為主體，設計適合這一年齡階段兒童的遊戲，我們還要在遊戲中注意對兒童的正確引導，比如遊戲規則、分組等，最重要的是讓我學到了“一物多用”，本來還在想一天到晚就用那麼些活動器材(繩子、毽子、報紙)是不是太單調了，可實踐之後才發現原來一根繩子還能有那麼多種玩法，這樣不僅能節約資源，還可以大大提高資源的利用率。有的小朋友很快就會對一個遊戲失去興趣和激情，這時候就需要我們以合作者的身份加入到兒童的遊戲中，以我們的知識引導兒童深入開展遊戲活動，有效延長兒童遊戲的時間，激發兒童探究遊戲的興趣，並儘可能讓兒童的想象力得到發展。
(二)知識的學習與掌握
其實在見習期間，我們沒有看到很多的文化課，根據幼兒園的安排，每天時間的分配都是有一定規律的，留給兒童正式學習知識的時間大概只有2個小時。由於二期課改，老師的上課模式就趨於綜合，不再是我們常見的分科課程了，其中往往包含着語言、繪畫、遊戲等等，當然，有時候老師還是會偏重某一方面技能的培養。
在學習知識的過程中，我發現同一年齡階段兒童的發展水平是很不同的。如生字的學習，有的兒童學一遍就會寫了，但記憶的再現差，過不了一兩天就忘記了;有的兒童學習起來很慢，記憶一個生字需要一兩天，但是一旦記住就不會遺忘。這就需要老師在教學的過程中，根據兒童的特點進行個別教育。學得慢的孩子多重複幾遍，學得快的就注意不斷的複習舊知識。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對於圖形的構造、畫面的整體感、顏色的協調等方面已經表現出了很高的才華，而有的則明顯差了一個檔次。
一堂課中老師不可能解決所有學生的問題，那麼該如何合理安排老師個別指導的時間?實踐中，我探究出在一堂課中，老師可以根據本堂課兒童的反應情況，重點解決一兩個兒童的學習難題，讓一兩個兒童先掌握，然後再根據下堂課的反應情況，解決其他兒童的問題。如此持之以恆的個別教學，使每個兒童都能學到東西。當然也可以把個別兒童的問題彙總起來，然後在所有的兒童面前一一解決。每次學習，老師都會在最後通過練習來反饋小朋友的學習情況，我認為這樣不僅能訓練兒童的記憶力和思維思考能力，還能夠增強兒童間的競爭，促進學習。
光靠這2個小時左右的教育當然是不夠的，教育無處不在，教育無時無刻存在我們的身邊，關鍵是我們怎樣用敏鋭的眼睛去發現教育素材。老師要善於觀察兒童平時的一舉一動，從他們的言語中發現問題，並抓住機會幫他鞏固概念，更可以在這基礎上提升經驗。比如有次我們班的一個小朋友對火發生了興趣，老師就説了一下火的用途和危害，後來還引申到了火災發生後應該怎麼辦。其實我觀察下來，兒童一天中通過各種途徑接受的知識還是很多的。
幼兒園實習指導總結 篇3
昨日還為在一個陌生的地方，面對着陌生的人，自己適應着陌生的飲食及行為習慣而苦惱，今天卻要為離開這可愛的孩子，可親的老師，及可敬的家鄉文化而傷感。這個地方充滿了我這個頂崗實習生的歡樂與淚水，二幼這所幼兒園飽含了我這個頂崗生的艱難與困苦，同時也見證了我的成長與收穫。
為期4個月的實習生活，我已經體驗到了當一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。作為一名實習教師，我深感自己的責任重大。因此腳踏實地，虛心學習，提高自身素質，不斷完善自我和超越自我便成為了我實習生活的主旋律。我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，愛護實習學校的學生，本着對學生負責的態度盡全力做好帶班老師及教學的每一項工作。
同時作為一名實習生，嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，並且和其他實習生一起團結協作完成實習學校佈置給我們的任務。積極的參加實習學校組織的各項活動，很好的塑造了我們河北師範大學學前教育專業的形象，給實習學校留下很好的印象。
20x年7月10日我們頂着黑朧朧的霧霾坐上頂崗分隊的客車歷經3小時來到這裏，實習學校的領導把我們安排好之後請我們吃了一頓飯，我們倍感領導的關懷和重視。第二天我們三個實習生便被分到了不同的指導教師班級。我被安排到了大五班劉老師的班級，第一次看到我的指導老師有一種似曾相識的感覺。
早晨的第一縷陽光迎來了我實習期間的第一批孩子，他們看看我，我看看他們，感覺都很陌生。給孩子們介紹完自己，從此便有了新的稱呼“董老師”。孩子們每天來到幼兒園都不會忘記説一聲“董老師好”“董老師，再見”。這種充滿幸福感的聲音還沒有被我這個稚嫩的老師享受完，就被園長的一聲通知調到了大七班。我在大五班只有四天的`實習生活，第五天就被調到了大七班，剩下的實習日子便是在大七班度過的。
因此，我又有了新的指導老師尹老師。尹老師非常的熱情，在教學方面給了我很多的指導與幫助。在這裏我要向我的指導老師説一聲“謝謝”。謝謝您幫助我將理論與實踐相結合，在教學工作上自己有了新的提高和上升。
剛走進大七班心情是非常低落的，因為我已經熟悉了大五班的學生和環境，再者是因為大七班的環境很差。幼兒園後院有三個班級分別是大七班、中三班、小班，我們三個稱之為“冷宮”。因為這三個班級與前院與世隔絕，還有就是環境差，我所在的大七班一個大講台、一塊大黑板、40個孩子，教室非常的小，座位完全是國小模式。這就是這個班級的大概佈局和設施，完全不像幼兒園的教室。
當時心情非常的低落，環境不能改變你但是你可以試着去創設新的環境，想明白後，立馬改變了這種消極的態度，以積極的心態迎接我新的一批孩子。我接手了尹老師的班，開始自己去組織管理課堂。但是在我剛帶班時，一個孩子便出了事故。因為我的一些做法都是模仿這個班的老師做的，中午孩子吃完飯就讓他們出去玩，自己在屋裏收拾衞生。
沒想到孩子在自由狀態下，一個女孩摔倒了，這件事情對我的觸動非常深。讓我對幼兒教師這個職業又有了新的認識，同時，在那一瞬間感覺自己成長了!也要感謝楊老師的一句話：作為新教師自己帶班責任非常重，但是你要有一個“闖”勁，就會做得很成功。“闖”字讓我學會了面對班裏發生的一切問題，沒有退縮，重新又開始了我的帶班生涯。總結失敗的教訓和經驗，最後直到實習結束一切都很成功和順利。我想這就是一種成長，這就是實習的一種收穫。