高三語文老師複習計劃 篇1
語文學習是一個長期積累和領悟的過程，進入高三複習階段有效的複習方法也是非常重要的。為了保質保量完成我校20xx屆語文複習備考任務，全面提升我校20xx屆大學聯考語文成績，進一步提高學生語文素養，特制訂以下計劃。
高三語文複習打算分為三輪：
第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理大學聯考知識，夯實基礎，兼行寫作專項訓練;
第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專題複習，查漏補缺;
第三輪(20xx.5)重在強化訓練，提高實戰能力。為了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂一個具體複習方案。
一、一輪複習策略 (20xx.7—20xx.12)
(一)、7月8日— 8月31日：
1、複習教材必修1-5文言文——迴歸教材，系統梳理，重視歸納。突出四個重點：
(1)實詞：重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。以習題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。
(2)虛詞：梳理考綱規定的18個虛詞的常見用法。
(3)特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語後置、狀語後置)、固定句式、省略句。
(4)中國古代文化常識：教師指導學生利用文言文訓練文本，篩選整理200條古代文化常識。
2、文言斷句專題訓練，穿插成語複習，掌握成語運用常見7種類型。
3、文言翻譯專題訓練，穿插病句複習，學習掌握病句六種類型。
4、文言文閲讀綜合訓練，穿插圖文轉換複習。
5、文言綜合訓練，穿插語言的簡明、連貫、得體的複習。
(二)、9月1日—10月31日：
1、古代詩歌鑑賞的專題複習。
(1)古詩中常見意象的分類積累複習： ①送別類，②.思鄉類，③.愁苦類，④.節操類，⑤.閒適類 ，⑥.戰事類。
(2)古詩中常見表達技巧和表現手法的積累複習
直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象徵，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、誇張、雙關、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。
(3)詩歌人物形象鑑賞技巧指導。
(4)詩歌語言(語言風格、詩眼、煉字)。
(5)詩歌情感、主旨鑑賞技巧。
2、名句默寫。
(1)要點：落實高、國中必背篇目的背誦和默寫。
(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。
②挑選重要名句，強化理解記憶，做到句句落實，字字落實。
③利用早讀，強化過手練習。
④利用現成資料，細水長流式默寫考試。
3、作文序列訓練：立意、擬題、開頭、結尾訓練
(三)、11月1日—12月28日：
1、論述類文本閲讀技巧指導及相關專題訓練。
2、文學類小説和散文閲讀技巧指導及相關專題訓練。
3、實用類傳記和新聞閲讀技巧指導及相關專題訓練。
充分利用大學聯考考點專題突破用書相關考點解説，結合經典大學聯考試題進行。複習中重在掌握大學聯考要求，培養閲讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應考水平。
4、作文論證方法訓練。
(四)12月29日—1月15日：
1、現代漢語語法知識，強化語言文字運用的專題訓練、一診模擬訓練。
2、針對根據“模擬考”和“一模”情況，有針對性地、專題式的查漏補缺。
二、二輪複習策略。(1月中旬—4月下旬)
(一)1月16日— 2月20日
1、在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。
2、注意在生活中為閲讀與作文積累材料。
3、本月內30%的時間用在做題上，研究近幾年大學聯考題和大學聯考模擬真題，注意總結命題規律與特點。
(二)2月21日— 3月31日
1、偏重閲讀古詩文與現代文。
2、練習作文的寫作，關注國內外熱點新聞。
3、多做模擬題。
4、關注有關考綱的信息。
(三)4月1日— 4月30日
1、重點是作文。
2、整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。
三、三輪複習策略(5月1日—6月6日)
(一)5月1日—5月31日
1、研讀考綱，它是大學聯考命題的依據。
2、大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。
3、多看優秀範文，營造作文亮點。
4、迴歸真題，多做各校模擬題。
(二)6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。
第一輪複習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪複習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規範。
第三輪複習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷
次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
高三語文老師複習計劃 篇2
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期,主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中,以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據,切實做好複習、補漏、重點強化工作,優化組合各方面信息,以講帶練,力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備,爭取在大學聯考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累,拓寬視野,發展智能,提高素養。
積澱文化,修煉文氣,蓄養文才,提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習,絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於大學聯考來講,第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點,使之系統化、整體化,然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反覆複習、強化,從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底藴,豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閲讀充電,教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣,加大閲讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。
加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,並收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩週寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重,要做好各項教學工作,有效地完成高三的教學任務,光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助,分工協作的合作精神。
每個知識點的備課,各種考試、練習的出題,我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作,選擇的題目要有前瞻性,注意最新的題型變化;給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流,在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到
的有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習,然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練,同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中,現代文閲讀、文言文閲讀、寫作等方面內容有一定難度,應特別重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閲;二要準備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來,時常翻閲,加強記憶,避免重複錯誤。
大學聯考語言表達考查的題型比較靈活,需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題,並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閲讀
1、文言文閲讀
大學聯考文言文閲讀考查內容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的能力。文言文閲讀試題與課本結合緊密,因此,必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中,必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練,堅持字不離詞,詞不離句,學會推斷詞義、語
境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時,不僅要講清楚是什麼意思,更要給學生示範怎樣推斷實詞詞義。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理,從課文例句入手,逐一講解,然後歸納總結,最後選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求:一要立足課內,鞏固知識,學會遷移;二要理解作品,解讀內藴,確切表達。複習的三個基本方法:一是讀,即讀典型精要的鑑賞短文;二是寫,即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是練,即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前,暫按省考試院《20__年大學聯考大綱説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇,不僅要熟練背誦,而且要能準確地默寫出來。另外,對在中外文學史上有較大影響的作家、作品,要加強識記。
(四)現代文閲讀
現代文閲讀尤其是文學作品閲讀,學生總感到無從下手,得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導,使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閲讀試題的必要前提:①明確文體特徵,整體把握主旨;②掌握各種手法,構建知識體系;③指導答題技巧,總結答題模式;④分析題幹內涵,明確問題指向。
(五)作文
總體要求:迴歸寫作的本質,引導學生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野,關注社會,關注人生,瞭解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創新的基礎。
總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規範,促升格,促個性。
高三語文老師複習計劃 篇3
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習),要一項一項複習,一項一項落實,一項一項訓練,最後穿成串,連成線,達到系統化。
第二輪重點複習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。
第三階段綜合複習,除套題訓練外,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後鬆,到臨考前把時間完全交給學生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的複習就是能讓學生在大學聯考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實,提取迅速,“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯繫、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計劃要體現定聊愫祕製、定度控制的原則。所謂定聊愫祕製,就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足,不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁,學生不勝負擔,同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一中練,一月一大練。練後必講評,而練習和評講力爭都安排在語文課堂上,不佔用課外時間。所謂定度控制,就是根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,進行因材施教。對於語文優生和差生,各班要心中有數,加悄愫夢外輔導。
3.要有靈活性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合,可根據各班實際,靈活地加以調整,使複習發揮最大的效益,取得最佳效果。
五、複習備課方法和措施
(一)強化積累,夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文大學聯考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內容,可參見下列這些。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,會翻譯,會解詞。
②詞(包括成語)。對大學聯考內容進行全面撒網。循序漸進,達到熟練程度。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。
④近幾年的大學聯考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。
(二)考點訓練,實現突破
考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試説明》為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
1. 語言基礎
(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,瞭解常用虛詞及複句的相關知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。
(2)病句:熟練掌握《考試説明》中的六種類型,培養分析能力,總結辨析方法。
——突出實際運用能力。
2. 語言表達
複習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用。——依照規範操作。
3. 名句名篇
名句名篇重點在課內,暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,讀、背、默不間斷。
4. 現代文閲讀
準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵,培養閲讀興趣,總結不同類型文章的閲讀方法和規律,點撥答題技巧。
——審清要求,依文作答。
5. 古詩鑑賞
廣泛閲讀,加強積累,進行鑑賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。6. 文言文閲讀
注重基礎知識的落實,注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度,領悟人物形象,體會
表達技巧及語言特色。
(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區。
(4)分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習,要注意五個聯繫:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;
④把課外材料與課本聯繫起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點。
突出兩種文體(記敍文,議論文),強化三種表達方式(記敍、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。
高三語文老師複習計劃 篇4
一、一輪複習的時間安排和總體思路
一輪複習的時間：9月——11月。
9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪複習可以説從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果大學聯考涉及到了就在考點中進行。一輪複習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個複習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。儘量使學生能在一輪複習中得到全面具體的大學聯考考點的訓練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化複習;做好材料的積累。
教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閲讀，開闊學生視野。
三、具體的複習內容和思路
高三語文一輪複習的內容按照大學聯考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑑賞和名句的背誦默寫、現代文閲讀、語用題、作文。我們的一輪複習就以此為主要內容進行，體現複習的階段性和層次性，體現複習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延後十天半個月。
先説貫穿整個複習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪複習時基本上第一遍已結束，一輪複習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的國中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時儘量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。
高三語文老師複習計劃 篇5
大學聯考複習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20--屆語文複習備考任務，全面促進我校20--年大學聯考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計劃。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20--年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持以學生作為複習主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓準強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閲讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、備考思路
1、認真組織大學聯考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭大學聯考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為大學聯考成績的全面提高奠定基礎。
3、繼續積累永仁一中語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
4、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過學段測試、模考聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
三、時間安排
(1)高三語文複習分為三輪：
第一輪(20__、8—20--、3)重在全面複習，夯實基礎。(穿插20__年大學聯考真題訓練)
第二輪(20--、4—20--、5)重在專題複習，查漏補缺。(結合測試題訓練)
第三輪(20--、5—20--、6)重在綜合訓練，提高實戰應考能力。
第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合教材和《大學聯考調研》選編適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織多次月考，以此落實並檢查複習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，突破難點;“練”要講求實效，練出能力，
(2)為保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下：
第一階段：20__年9月——20__年10月，語言文字運用專題複習。
第二階段：20--年11月——20__年12月，文言文閲讀專題複習。
第三階段：20__年12月底——20--年2月，古代詩歌鑑賞專題複習。
第四階段：20--年2月底——20--年3月，實用類文本閲讀專題複習。
作文複習、名句名篇複習、成語熟語複習(穿插在四個階段複習中，每週一次作文)。
1、系統複習教學工作
(1)語言基礎知識及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年大學聯考的試驗田，依據《大學聯考調研》逐點進行訓練，利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識記，複習課時要講練結合，在練中積累知識，在練中培養能力。第二輪重點複習成語病句和語言連貫得體，關注新題型。
(2)古詩文閲讀與鑑賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本和《大學聯考調研》為主全面落實知識點，以練帶講，分題材滲透方法指導，做好知識的系統梳理，結合專題落實閲讀與鑑賞，第二輪強化規範答題及正確書寫。文言文閲讀抓實篇章閲讀，以多閲讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。從總複習一開始就應要求學生常做文言文閲讀題，保持做題慣性，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。
(3)現代文閲讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。複印近三年雲南大學聯考現代文閲讀文本及試題，讓學生了解雲南在此題上的設題方向。給學生介紹建立現代文文本閲讀的知識體系(包括文體特徵、考點要求和命題方向)和閲讀方法。課堂教學應注重講練結合，務必留有充分時間給學生隨堂做題，讓他們學有所思，學有所悟，把知識點理論與做題實際相結合，提高做題效率。
(4)作文模塊每週一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。作文訓練要分散在平時教學中具體落實，要求學生每週寫一篇作文。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每週收閲一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優秀作文下發張貼，或者交給學生傳閲，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導性寫作要求教師結合複習資料進行科學合理的'訓練。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時，按照每次作文落實一個專題的要求，作文批改和指導突出專項，如確定文體、審題意、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、昇華結尾等等，着重訓練議論文寫作。
(5)關於周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學校和年級部統一安排。周測與專題考由備課組統一安排。第一輪複習擬定進行周測試和專題測試，於每一專題複習結束後利用合適時間對學生進行檢測，具體安排根據複習進度而定。
2、備課教研常規工作
(1)認真研究考綱、考試説明、雲南省大學聯考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
(2)認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，爭取自主習題，做好知識點彙總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學生積極動起來。
(3)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
(4)以考促練。每週一檢測，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
(5)加強合作，做到六個統一。①統一資料，②統一教學安排，③統一教學內容，④統一教學方法，⑤統一教學時間，⑥統一教學檢測。
3、作業輔導工作
(1)認真佈置作業，突出複習重點和知識整理。課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
(2)分層佈置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
(3)課後個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
(4)抓學生習慣規範性。抓學生聽課狀態，提示改進不良複習行為，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況。抓規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務必工整。
高三備考是一項複雜而艱鉅的任務，作為一線教師，必須做好打持久戰的準備。在這一年裏，除了常規課，還有各種輔導課、培優補差課，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢?
高三語文老師複習計劃 篇6
實現的目標：
1、能夠系統掌握基礎的語文知識，建立起語文知識體系。
2、明確各知識點在大學聯考中的比重。
3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
時間安排：
複習方法：
1、以練為主，講練結合。
2、以學生為主，勤反思多反饋。
具體操作：
(一)基礎知識部分
1、字音目標：明確字音題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。明確答題方法。時間安排：
(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。
(2)分散複習，以核按紐提供的字音材料為主。
2、字形目標：明確字形題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。
明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散複習為主。
3、詞語熟語部分：
目標：明確詞語題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。
明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節課做練習題。分散複習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。時間安排;集中3課時訓練。
4、病句目標：明確病句類型、題型及其在大學聯考中所佔的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓練。
5、標點符號目標;明確標點符號在大學聯考中所佔的比重。總結常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓練。
6、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。
8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練
9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練。
(二)、文學常識和背誦默寫
1、文學常識目標：明確題型及其在大學聯考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。
3、背誦默寫目標：明確題型及其在大學聯考中所佔的比重。
時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散複習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。
(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閲讀為主，以人物傳記為主，以訓練閲讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的複習。集中訓練的篇目不少於25篇。
(四)詩歌閲讀時間安排;不少於10課時(2周)明確題型及其在大學聯考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑑賞術語。集中訓練不少於6課時。
(五)大閲讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑑賞術語及其答題思路。明確在大學聯考中所佔的比重。集中訓練20課時，不少於15篇文章。
(六)小閲讀2周(10課時)明確閲讀方法及其題型。集中訓練不少於15篇。
(七)作文分散複習每週四的連排課，隔週一篇大作文(12篇)每週3個造句練習每個句子不少於50個字(週一、三、六)以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敍例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。
每週六早讀朗讀作文。
高三語文老師複習計劃 篇7
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期,主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中,以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據,切實做好複習、補漏、重點強化工作,優化組合各方面信息,以講帶練,力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備,爭取在大學聯考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累,拓寬視野,發展智能,提高素養。
積澱文化,修煉文氣,蓄養文才,提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習,絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於大學聯考來講,第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻
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地總結出重點的常考的知識點,使之系統化、整體化,然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反覆複習、強化,從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底藴,豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閲讀充電,教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣,加大閲讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。
加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,並收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩週寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三語文老師複習計劃 篇8
大學聯考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在複習中對於課內知識不夠重視。但實際上，大學聯考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是複習的要點所在。
在複習中，同學們要注意將曾經鬆散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在大學聯考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閲讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識;再比如，課內詩詞鑑賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上，大學聯考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。
課外知識以積累閲讀經驗和寫作素材為主
除了單純的課內複習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什麼是不能納入“語文”這個學科的範疇的。在狹義的“學習”之餘，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閲讀。否則，單憑課內複習部分，是無法應付大學聯考語文閲讀延伸題和作文考察的要求的。
閲讀的對象可以是時政類的報刊雜誌，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。對於文學性較強的文章，應當主要以訓練現代文閲讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意;對於時事新聞等消息性的文字，則要本着啟發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯繫實際，深入思考”的餘地和充實的內容儲備。
高三語文一輪複習策略
1、理清知識系統。
這有利於同學們明確複習的目標，從而形成知識網絡，並在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪複習時要有意地將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。
2、要注重利用教材。
因為教材是教學的依據，教材中的主幹就是大學聯考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利於學生對知識的積累和能力的培養。
3、要明確語文學科的特點，調整心態。
語文不同於其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。
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4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閲讀和寫作四個考點。
要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然後再進行整合練習，這樣做會事半功倍。
高三語文複習的重點是什麼
高三語文的複習也是不容忽視的一個重要環節.此外,積累則是高三語文不可或缺的一個重要部分.高三語文的閲讀,作文等等,都和平時的積累有着不可磨滅的關係.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的複習方法.
語文考試範圍極廣,不可能一蹴而就.同學們一定要科學安排,做到點滴積累,分散複習.應該把考試內容分散到每一天中.比如背誦詩詞名句,利用零碎時間.像晨讀、餐前餐後、睡前等.另外,建議準備兩個本子.一個是作文素材積累本,一個是基礎知識摘錄本.在平時做練習時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閲,熟記於心,這方法如能堅持半年,定可提高大學聯考中選擇題的得分.
高三語文老師複習計劃 篇9
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《大學聯考考試大綱》的精神,深入研究和領會新課程語文學科課程標準,做好與新課程的銜接,達到全面提高學生的語文素養,確保大學聯考有新的突破。
二、教學措施及方法
1.強化積累,夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法。各班開學第一節課制訂好誦讀計劃。誦讀的內容:
①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦,會翻譯,重點詞語記牢。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦,會默寫,在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜誌上的最新時文,例如《創新作文大學聯考版》《創新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。
⑤近幾年的大學聯考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容:一是練字,要力求把字寫規範,寫工整;二是練閲讀,包括一篇文言文閲讀和一篇現代文閲讀。選材以近3年的大學聯考題和各地的模擬題為主。
2.考點訓練,實現突破
考點訓練是語文備考的核心。考點訓練以“考試大綱”為依據,合理利用好手中的備考資料(優化探究),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
語言運用——重點講解“病句辨析”
古文閲讀——突出四個重點:
①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主,避開誤區。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習,做好五個聯繫:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;④把課外材料與課本聯繫起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
古詩閲讀——形象、語言、表達技巧。
以上覆習主要依據手中資料展開,注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓練。
作文——打造文體強勢,突出文章亮點。突出兩種文體(記敍文,議論文),強化三種表達方式(記敍、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。
海量閲讀,開闊視野。“勞於讀書,逸於作文”。閲讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節,要利用好。教師經常給學生推薦優秀文章,對優秀文章,可開展多種形式的指導,如討論,評議,寫讀書筆記等。
閲讀範圍:名著、時文、報紙、雜誌、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。
閲讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究佈局章法。特別是對於典範文章,要從析立意入手,研究結構佈局。
常抓作文,注重系統。要花極大的精力和時間,用心搞好作文教學,作文要突出落實各種基礎文體的要求和訓練,要將語言出彩貫串於平時教學,同時要做到:
長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀大學聯考優秀作文,促寫作);練與評結合(練規範,練技巧。學生互評,教師點評)。
具體做法:
作業、考試,加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求,對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閲卷、
分析講評、考後總結與思想疏導等常規工作,力求讓學生“考一次,長一智”。
高三語文老師複習計劃 篇10
為迎接__年大學聯考，實現大學聯考既定目標，結合本屆學生的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：
一、複習時間安排
【整個複習分五個階段】
第一階段：200__年8月——200__年10月下旬，必修1—5的文言文複習訓練。
期間，逐冊梳理，精選大學聯考文言文試題訓練學生，並做到分析和講解到位。
第二階段：__年10月下旬——__年1月中旬，基礎專題全面複習，抓實語文素養。
⑴按照教材板塊全面複習。補充語言素材和作文素材。
⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。
第三階段：__年2月上旬——__年4月下旬，第一輪考點閲讀板塊全面複習，逐項夯實。
以古詩鑑賞、社科類文章閲讀、散文(短小説)閲讀鑑賞、實用文閲讀四個專題為主。
第四階段：__年5月上旬——__年5月下旬，考點第二輪重點複習。
以綜合練習為主，專題複習為輔，重點抓住“查漏補缺”。
⑴強化綜合訓練。
⑵查漏補缺，強化薄弱環節。
第五階段：__年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。
注：作文訓練穿插在各個複習時間段內，擬進行每週一練。
【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後鬆，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的複習就是能讓學生在大學聯考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實，提取迅速，“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯繫、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一小練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不佔用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。
3.要有靈活性
可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
二、複習備考的幾點措施：
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練後，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文範例;每週一次集體備課，研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師複習時手上要有新課標、考試説明、高中教材、近幾年的各省市大學聯考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試説明》，尤其要研究《考試説明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試説明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。
面對新教材、新大學聯考，教師一定要有集體備課意識，這可以説是解決目前新課程教學難的重要突破口。
3、講究複習方法，精講精練，增效減負。
複習知識重要，複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
大學聯考複習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯繫;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效複習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越大學聯考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高複習教學的有效性。
4、提倡運用“探究式複習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年大學聯考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?説説你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然後教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。
變式：
變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習
變式2：練習——析誤——總結——遷移
變式3：歸類梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高複習質量。
培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣，確保每週寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規範化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規範化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填塗、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。
5、關注大學聯考信息。充分發揮互聯網的作用。勤於並善於搜索各種大學聯考網絡信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
高三語文老師複習計劃 篇11
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備，爭取在大學聯考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。
積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
(一)重點強化。
對於大學聯考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。
(二)平時狠抓複習效果。
在複習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反覆複習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累，豐富文化底藴，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閲讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣，加大閲讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。
(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。
加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。
(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五.教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閲讀、文言文閲讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閲;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閲，加強記憶，避免重複錯誤。
大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
(二)古詩文閲讀
1、文言文閲讀
大學聯考文言文閲讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的能力。文言文閲讀試題與課本結合緊密，因此，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《20__年大學聯考大綱説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
(四)現代文閲讀
現代文閲讀尤其是文學作品閲讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閲讀試題的必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題幹內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：迴歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敍文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
高三語文老師複習計劃 篇12
1.緊密結合大學聯考形勢,吃透20__《考試説明》精神,明確《考試説明》中每一個考點的要求、範圍、難度,明確出題點並找出規律,搞好知識點全面複習。以《考試説明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。
2.給學生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實:要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點。
3.爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。以能力培養為目標,切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構,培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。
4.梳理知識網絡,總結解題方法,提高審題能力,規範答題要求。
5.強化閲讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。
二、具體計劃安排
堅持“三條腿”(專題、作文、閲讀)走路。基本能力要求(比如字體、卷面、規範化等)貫串其中;以練為主,講練結合。
(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本複習。重點在於古詩文和課本教材的作文素材拓展。
(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點專題複習,重點是:語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑑賞和現代文閲讀、作文教學。指導思想:查漏補缺,攻破難點,狠抓熱點,強化訓練。
(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓練。複習思路是歸納大學聯考試題規律,強化答題意識,積累答題技巧,查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面複習和專項突破相結合,分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案,狠抓落實。結合新信息,強化答題技巧,“保温”訓練。
【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(一般稱縱的複習),要一項一項複習,一項一項落實,一項一項訓練,最後穿成串,連成線,達到系統化。
第二輪重點複習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。
第三階段綜合複習,除套題訓練外,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。
高三複習不能單純片面地刷題,不可以進行盲目的題海戰術,而是定時並且及時回顧總結,查漏補缺,引導考生自己調整自己的複習重點和複習節奏。
2.定度控制,就是根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,進行因材施教。對於語文優生和差生,各班要心中有數,加悄愫夢外輔導。
三、複習備課方法和措施
(一)強化積累,夯實基礎
誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文大學聯考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內容,可參見下列這
些。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,不寫錯、會翻譯。
②早讀材料。美文欣賞,時文理解,思維拓展,時事瞭解。
(二)考點訓練,實現突破
考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試説明》為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。
1. 語言基礎
(1)詞語:擴大熟語(尤其是成語)的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點掌握常見錯誤類型。
(2)病句:熟練掌握《考試説明》中的六種類型,能辨析,會修改。突出實際運用能力。
2. 語言表達
複習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用。
3.情景默寫
名句名篇重點在課內,暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,理解為基礎,讀、背、默循環不間斷。
4. 現代文閲讀
準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵,培養閲讀興趣,總結不同類型文章的閲讀方法和規律,點撥答題技巧。審清要求,依文作答。
5. 古詩鑑賞
廣泛閲讀,加強積累,進行鑑賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。
6. 文言文閲讀
注重基礎知識的落實,注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度,領悟人物形象,體會
表達技巧及語言特色。
(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區。
(4)分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的複習,要注意五個聯繫:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;
④把課外材料與課本聯繫起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。
7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點。
20__年8月1日——20__年10月30日按片段和類型分別訓練規範文,指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧,並訓練書寫能力,每二至三週一次,
注重指導與評講;
20__年11月——20__年6月與考試結合,按題型訓練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。
(三)講究複習方法,注重學法指導,精講精練,增效減負,提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。
1. 培養學生定下心來讀文章的習慣。
對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯,到文章中尋找對應點。在閲讀中,一些同學不會從文字出發欣賞“細節”,從而逐步提高感悟語言的能力;沒有養成“依言”入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞“內涵”,更談不到情感得到調動與薰陶,思維得到“內化”與拓展了。
複習知識重要,複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣佈“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規律,以不變應萬變。
大學聯考複習任務是幫助學生系統梳理知識,建立內在聯繫;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高應用能力。為此,教師要多開展一些有效複習的策略研究,特別要多研究學生,實現課堂教學“三講,三不講”,“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越大學聯考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正,努力提高複習教學的有效性。
2. 使用思維導圖,建立系統知識體系,培養學生思維能力。
3.綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。
4.作文指導課
A. 審題意識。大學聯考作文的審題不可能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細細思辨。只有領會命題意圖,才能把握寫作思路。
B.文體意識。文體不限不等於不要文體。平時訓練要有文體意識,記敍文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。
C.結構意識。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫通,一氣呵成。
D.“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思,一個精彩的段落,一段內涵豐厚的句子,一個有個性的詞彙,甚至一個有如詩眼的字,一個非常有特點的標點符號,都可以作為亮點,提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,故意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點題的意識,以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點,不怕張揚,不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結構美髮揮到極致。
高三語文老師複習計劃 篇13
一、時間安排
第一輪(9月—3月)全面複習，夯實基礎;第二輪(3月---5月)專題複習，查漏補缺;第三輪(5月-6月)強化訓練，提高實戰能力。
二、第一輪複習
(一)第一階段( 9月3日—10月15日)
①梳理必修一至必修五文言文有關知識。②認讀3500個常(次常)用字，挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④ 複習標點符號知識，並練習掌握。 ⑤複習實詞、虛詞，並練習掌握。
(二)第二階段(10月16日—11月15日)
①複習詞語(含熟語)，並練習掌握。②辨析並修改病句訓練。③複習語用表達相關知識。
(三)第三階段(11月16日—12月15日)
①繼續複習語用表達相關知識。②複習常用的8種修辭方法，並練習掌握。 ③詩歌鑑賞訓練。(內容③的複習可結合試卷講解進行，着重方法指導)
(四)第四階段(12月16日—1月20日)
①着重記憶名句名篇。②現代文閲讀訓練(包括論述類文本閲讀和文學類文本閲讀)。 ③作文訓練(力求有針對性和系統性)。④模擬練習。
(五)第五階段(2月25日—3月20日 )
①歸納複習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閲讀訓練(本內容的複習跨度較大，各班可根據實際情況自主安排)。③繼續作文訓練，強化熱點素材積累和運用。
三、第二輪複習
(一)第一階段(3月21日—4月5日)
在一輪複習的基礎上，針對自己在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中為閲讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。
(二)第二階段(4月6日—4月16日)
①偏重閲讀古文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
(三)第三階段(4月17日—5月1日)
①重點是作文。②檢測二輪複習總體效果。
四、第三輪複習
(一)第一階段(5月1日—5月15日)
①研讀考綱，命題依據。②大量做模擬題，準備糾錯本，記錄弱勢環節，查漏補缺。③多看優秀範文。營造作文亮點。④關注新題型。
(二)第二階段(5月16日—5月31日)
①迴歸真題，多做模擬題。②看糾錯本，查漏補缺。
(三)第三階段(6月1日—6月6日)
自我調節，適當看書，保持好心態。
五、部分考點具體要求
(一)語文知識和語言表達：
兩點很關鍵——積累和留心。平時要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閲;二準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閲，加強記憶，避免重複錯誤。
大學聯考語言表達題型較靈活，需要較強駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題全面訓練。
(二)古詩文閲讀
1.文言文閲讀
大學聯考文言文閲讀考查內容緊扣《考試説明》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的能力。文言文閲讀試題與課本結合緊密，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞詞不離句，學會推斷詞義語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2.古代詩歌鑑賞
訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫
要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準確默寫。
(四)現代文閲讀
現代文閲讀尤其是文學作品閲讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
答好現代文閲讀試題必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題幹內涵，明確問題指向。
(五)作文
總體要求：迴歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規範;促升格，促個性。
一注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敍文、議論文、散文等;二注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生明確“好作文”的標準到底是什麼。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、複習策略探討
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習(縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習總時間安排是前緊後鬆，臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味消化加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一中練，一月一大練(儘量與月考錯開)。練後必講評，練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不佔用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，因材施教。對於語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3.要有靈活性和機動性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高三語文老師複習計劃 篇14
為迎接20--年大學聯考，實現大學聯考預期目標，結合本屆高三年級具體情況，本着“認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高學生語文素養”的原則，以“注重積累，夯實基礎，放慢進度，細處入手”為複習理念，力求做到指導有針對性，訓練有實效性，複習有整體性，特擬訂以下計劃：
一、基本情況
高三年級現有15個教學班(除過4個補習班)，整體而言，語文基礎差，尾巴大，優秀生不夠突出，學生學習語文的興趣不高。通過上學期期末測試(大學聯考模擬試題)，全年級語文平均成績約78分，及格率約佔50%，優秀率約佔12%;重點班平均成績約89分，及格率約佔80%，優秀率約佔40%。最高成績118分，最低成績36分。
從失分率來看，學生的基礎知識(成語、語病、默寫)掌握得還不夠紮實，失分較多;現代文閲讀抓不住要領，找不到切入點;文言文閲讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑑賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪裏入手去鑑賞，鑑賞些什麼內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩後的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。作文，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏題，也會失分很大;要衝擊高分層，沒有起色,從目前情況分析，由於缺少材料作文的訓練，往往不能準確地審題立意，沒有事例的積累，泛泛而談，寫作沒有深度。
二、 複習的具體措施
第一輪複習，每個點要訓練到位。對成語、語病等基礎知識，要通過一定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。
仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應着重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩，總結一些解題技巧，然後慎重下筆，輕鬆得分。
詩歌鑑賞從兩方面去訓練，一是從哪裏入手鑑賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。
文言文的閲讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
現代文閲讀，應着重訓練對文章信息的提煉及根據所知信息進行推論，應着重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。
文學類文本閲讀與實用類文本閲讀，主要讓學生把握題型，總結答題技巧，規範語言，通過反覆訓練，提高各種能力。老師應精選試題，對症下藥。
作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇作文，並作講評。作文的訓練打算分兩步走。第一步，面向全體同學，着重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去點題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小説或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分)。第二步，對一些衝擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。
三、時間安排
語文複習分為三輪：第一輪(20--.9.3—20--.2)重在全面複習，夯實基礎;第二輪(20--.3—20--.4.15)緊扣重點複習，查漏補缺;第三輪(20--.4.16—20--.6)重在強化訓練，提高實戰能力。
第一輪複習
1.按考試説明，重點複習熟語、病句、語言表達等專題的練習講評。
2.以古詩鑑賞、文言文閲讀翻譯、現代文閲讀、散文(短小説)閲讀、傳記(新聞)閲讀四個專題為重點，總結答題技巧，提高應試能力。
3.默寫專項方面，每天早讀有針對性的練習，教師要督促指導。作文兩週一次，主要訓練材料作文，文體不限，每次最好解決一個問題。
4.用好資料《語文導學教程》，不能過於依賴資料，教師博選，學生精練，嚴格按照考點要求，狠抓落實，努力抓好各個考點，不貪多求快，力求一步一個腳印，逐一達標。
第二輪複習
在第一輪複習的基礎上，查漏補缺，緊扣重點複習。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測專項的掌握情況，加強“回頭看”，有針對性地彌長補短，提高正確係數。
第三輪複習
重在強化訓練，提高實戰能力。
⑴以綜合練習為主，加強資料的選用。
⑵根據模擬和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。
⑶考試大綱的重點內容強化複習訓練。
⑷考前應試技巧指導。
四、複習備考的幾點設想：
1、注重備考研究
要研究《高中新課程標準》和《考試説明》，尤其要研究《考試説明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試説明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。
教師要研究近三年的全國省市的大學聯考題，分析試題，尋找規律，總結教法學法，讓學生學習也有個明確目標，知已知彼。
2、強化備課組的合作意識
做到精誠團結，資源共享。在備課組中充分發揮有經驗老師的帶頭作用，備課組要做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。每週一次集體備課，研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
3、關注大學聯考信息
充分發揮互聯網的作用。勤於並善於搜索各種大學聯考網絡信息;積極參加省市區各項大學聯考研討活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重教師之間的交流，最大限度的獲取有用信息以指導備考工作。
4、落實培優補差
針對語文學科的偏科現象，教師要善於分析學生的'薄弱環節，查漏補缺，對症下藥，採用不同的形式進行輔導。每班針對5名左右的學生集中輔導，一週至少一次。佈置有針對性的作業，逐步使學生一步一個台級，彌補語文偏科的缺陷。落實培優的主要有三種對象：一是語文基礎較好的學生(主要是提升水平)，二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。
5、加強月考制度
落實我校“三清”方案，嚴格履行“月考”制度，每月一次語文檢測。在命題、閲卷、反饋、總結上求細、做實。充分發揮骨幹教師的帶頭作用，積極發揚備課組的交流合作精神。
6、講究複習方法
複習知識重要，複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
7、培養良好習慣
培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣。確保每週寫一篇大作文，另外養成摘錄的習慣。
附：學習方法
集中力量攻克薄弱環節
1、復讀生區別於高三，應集中於薄弱科目。
(1)復讀生通過已參加的大學聯考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學而產生的科目，必須採取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復讀成功的關鍵因素，所以從復讀開始就要給弱勢科目多分配時間。
(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分數的“金礦”。永遠的拉分科目——數學就是投入精力即會漲分的科目。
2、成績要在較短期內獲得較大提高。
長時間的慢慢提高對大多數科目沒有必要，且消磨鋭氣。要在一定時間段內刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內大幅提高成績。
3、成績提高用四大件——精華教育學習階段論
高三語文老師複習計劃 篇15
一、大學聯考語文衝刺複習具體計劃
1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。
2、日計劃：積累字音和格言。
3、周計劃：週記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敍夾議。
4、雙週計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓練1-2次。
5、月計劃：月考，結束一至二個知識點的複習
6、課間背名句、默寫名句。
二、大學聯考語文衝刺備考五個要點
其一，薄弱點。薄弱點，也就是增分點，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當然了，這首先要求大家對自己的語文情況有清醒的認識，知道哪裏是自己的軟肋，哪裏是自己最短的一塊。
其二，突破點。語文的各考點中，有些考點是可以在短期內有所作為的，比如作文、詩歌鑑賞、社科文閲讀等，只要方法得當，都可以在較短時間內取得較為明顯的效果。明白了這一點，就可以有選擇性地進行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。
其三，重分點。在語文考卷中，分值最重的莫過於作文和現代文大閲讀，佔去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在複習時可以將精力適當傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收穫。
其四，易得點。縱觀語文試題，有些考點只要稍下功夫，便可將分數收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內容，只要認真記憶，便可穩操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準確的判斷。
其五，調整狀態。如可以把做真題的時間固定在上午9點到11點30，提前調節好生物鐘，以保證大學聯考時的良好狀態。又如可以每天抽出半個小時讀書看報，一來張弛有度;二來可以在看報中開拓視野、把握時代脈搏，在讀書中學習多種語言風格和章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
三、大學聯考語文衝刺複習方法
重温考點內容：多音字和字形;常見虛詞;文學常識和名句名篇。在進行文學常識複習的時候，須注意：連線複習，分塊掌握;名句名篇的複習主要在於平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句;《考試大綱》中規定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式;古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。
第一，名句默寫
名句名篇默寫雖然只佔6分，但在作為選拔性考試的大學聯考中，這6分是十分寶貴的，所以同學們應該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認為為了6分而去背誦64篇,“代價”太大;要知道，64篇的背誦任務是不輕，但你並不是篇篇從零開始，多數篇目都只需要加以複習鞏固就行。當然，衝刺階段的複習還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準確，要避免寫錯字，更要注意避免寫別字。
第二，選擇題練習
選擇題不受閲卷人為因素的影響，在大學聯考語文試卷中是公認的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓練是最基本的途徑。在衝刺階段，考生應該根據《大學聯考説明》的考點要求和近年大學聯考真題題型，在第一輪複習的`基礎上，繼續做一定數量的有針對性的練習。關於選擇題訓練，應該注意兩點：(1)不要盲目追求數量(2)繼續做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的大學聯考真題和在第一輪複習中你本人做錯過的題。
第三，文言文訓練
(1)要繼續複習鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點關注與現代漢語差別較大的實詞詞義。複習鞏固基礎知識的最有效的方法應該是：通過複習課文來鞏固;通過做文言文閲讀訓練題來鞏固;通過識記專門的複習資料來鞏固。
(2)強化文言文翻譯訓練，注意答題規範。要根據大學聯考閲卷採“意”評分與採“點”評分相結合的特點，有針對性地訓練。首先要努力讓你的譯文達到“信”和“達”這兩個基本標準，並有意識地落實好省略、倒裝、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到採分點的關鍵詞譯錯。
第四，作文素材積累
重視作文素材積累，蒐集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內容，要能記住素材適用話題，只看不記等於零!素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內容來寫，會很急人的。常規訓練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規範，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標準來作文。好題目、好開頭、好結尾、好結構、好語言。
第五，書寫
切記書寫工整，請別懷疑，閲卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規範、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什麼來得分。字大小適中，不可過大過小;字個個分開，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過輕過重;字橫平豎直，不可左傾右斜。衝刺階段，同學們複習時間緊，複習任務重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實不是一件容易做到的事。但是，同學們可以相信，只要充滿信心，拿出行動，抓住重點，採取科學有效的方法，有針對性地去複習鞏固，你在語文複習方面是一定會取得實效的。
高三語文老師複習計劃 篇16
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20__年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持學生作為複習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閲讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、複習備考思路
1、認真組織大學聯考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過大學聯考團隊、組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭大學聯考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為大學聯考成績的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學生”的增優補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻。
4、繼續積累20__屆高三語文的備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
5、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過知識模塊測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的複習穿插在整個複習階段。
7、作文複習。(穿插在兩個階段複習中，每兩週一次，力爭訓練材料為當下熱議事件)
三、重點工作及措施
1、系統複習教學工作
(1)古詩文閲讀與鑑賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制。該模塊複習第一輪以課本為主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑑賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閲讀抓實題海戰術+朗讀模式，要求學生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閲讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。
(2)現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做，做好。
(3)作文模塊每兩週一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求學生關注社會，關注生活，關注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。
2、創設適合學生髮展的複習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統複習的同時着眼廣西大學聯考動態，研究全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育。
3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個複習模塊練習試題的蒐集工作落實到個人，並通過備課組把關來優化資料的整合，突出效果。
四、常規工作及措施
1、備課
(1)認真研究考綱、考試説明、20__年廣西大學聯考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用本站、大學聯考資源網等網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
(3)認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點彙總練習和錯題反饋練習。
(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。
(6)以考促練。每週進行選擇題的周測，週週有小考，利用連堂進行兩週一大考，針對我校學生不會主動學習語文的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
(7)結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閲讀課、寫作課、考試課、講評課等，利用多媒體手段，提升複習備考質量。
2、授課
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從本班學生實際需要出發，採取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉中、補差”。
(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反覆抓，抓反覆。大學聯考考點專項訓練，專題練習，補充大量大學聯考知識。
(3)嚴格課堂紀律，優化複習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設大學聯考備考的良好氛圍。
3、作業
(1)認真佈置作業，突出複習重點和知識整理。
(2)課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
(3)各班結合實際，分層佈置作業，有針對性利用作業培優、補差、轉中。
(4)注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
4、輔導
(1)分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合大學聯考考點。並藉助全校科組團隊力量，做好尖子生的培優工作。
(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對實驗班尖子生設計輔導習題和輔導方案。對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
5、閲讀寫作
(1)上好每兩週一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生大學聯考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。
(2)每週給學生一節閲讀課。做到作文有“活水”，閲讀材料確定為：大學聯考滿分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閲讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
(3)印發20__、20__年人民日報的時事評論，增加學生作文觀點的時效性、現場感。
(4)作文講評(重點班爭取可以面批)，以不同學生的作文為例，閲讀並討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。
(5)分題材和體裁印發近幾年大學聯考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並形成規律。
6、抓學生習慣規範性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改進不良複習行為，提示勤做筆記;檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現的'問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務必工整。
五、基本要求
1、加強合作，做到六個統一。
①統一資料。②統一 教學安排。③統一 教學內容。④統一 教學方法。⑤統一 教學時間。⑥統一 教學檢測。
2、注意學生的書寫和答題規範;強調學生多讀書勤看報，多瞭解時代信息、及時把握時代脈搏、為大學聯考寫作積累新鮮素材。
3、密切關注20__年廣西大學聯考信息。充分了解大學聯考動態;積極參加省市區各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文複習質量。
第一輪第一階段進度安排
利用會考契機進行課本複習時間安排(高二下學期已完成)
時間
教學內容
課時安排
備註
5.9-5.13
必修1
5
1周(含文言知識整合訓練)
5.16-5.21
必修2
5
1周(含作文訓練一次)
5.23-5.28
必修3
5
1周(含文言知識整合訓練)
5.30-6.3
必修4
5
1周(作文訓練一次)
6.6-6.10
必修5
3
1周
6.13-6.18
古代詩歌散文選讀
5
1周(文言知識整合訓練及名句背誦默寫訓練)
6.20-6.24
先秦諸子散文選讀
5
1周(含作文訓練一次)
各知識點考點複習時間安排如下：
時間
複習內容
課時安排
備註
7.18-7.23
閲讀一般論述類
5
專題訓練
7.23-7.28
古代詩文閲讀
5
作文訓練
7.28-8.8
加強規範化答題模式訓練
9
專題訓練
8.8-8.12
閲讀淺易的文言文
總結文言基礎知識
斷句
5
專題訓練
8.12-8.16
5
作文訓練
8.16-8.20
2
專題訓練
8.20-8.24
語意連貫題型
5
專題訓練、第一次月考
8.24-9.1
正確使用標點和詞語
5
專題訓練
9.1-9.4
成語使用(包括熟語)
列舉500個常考常見成語
5
作文訓練
9.4-9.10
5
專題訓練(每天要求識記五個成語)
9.10-9.14
病句修改(包括辨析和修改兩部分)
5
作文訓練
9.14-9.20
7
專題訓練
9.20-9.25
擴展語句
變換句式
5
作文訓練
9.25-9.30
5
專題訓練(第二次月考)
10.5-10.10
壓縮語段
5
作文訓練
10.10-10.20
選用、仿用
圖文轉換與創新題型
10
專題訓練
10.21-10.25
正確使用修辭
5
作文訓練
10.25-11.1
語言運用
各應用文文體、寫作格式
5
專題訓練(第三次月考)
11.2-11.10
8
作文訓練
11.11-11.16
文學類文本閲讀(小説、散文、戲劇)以及規範答題模式
5
專題訓練
11.16-11.21
5
作文訓練
11.21-11.25
5
專題訓練
11.26-12.1
5
作文訓練(第四次月考)
12.2-12.6
實用類文本閲讀(人物傳記、新聞、信息、報道)
5
專題訓練
12.7-12.12
5
專題訓練
12.13-12.18
5
作文訓練
12.19-12.25
5
專題訓練(第五次月考)
注：寫作訓練穿插其中，每兩週一次，專題訓練不佔常規教學時間，可利用課外或週末補課時間。以近五年大學聯考全國卷、20__年各省市模塊檢測、月考、模考卷試題檢測學生對知識點的掌握情況。
第一輪第二階段進度安排：
專題
時間
課時
備註
古詩文閲讀
2周
10
穿插10-12套檢測卷針對學生複習情況對知識點的掌握情況進行查漏補缺。
語言文字運用
1周
5
文學類文本閲讀
1周
5
實用類文本閲讀
2周
10
寫作
2周
10
注：第一輪第二階複習止於20__年3月。
第二輪複習計劃：
時間
複習內容
課時
備註
3月1日
—3月30日
①古文現代文閲讀——着重閲讀古文與現代文。
②寫作——可根據往年寫作真題進行訓練，主要培養個人的寫作風格和手感，找到最適合自己的方式，要注意針對不同命題方式都要有所訓練。
③做模擬題。
④大學聯考大綱——關注20__年的大學聯考大綱有哪些知識點和考點的變化，對自己後期的複習計劃進行相應調整。
①寫作和模擬訓練
4月1日
—4月15日
高三語文第二輪複習
複習方法：
①查缺補漏，相信通過第一輪複習，考生已經對自己的知識弱項有了一定的瞭解，要對錯點集中分析，專項突破，做到無明顯漏洞。
②整理錯題集，經常看常錯題。
③做綜合模擬卷，培養答題感覺並根據個人特點合理分配答題時間。
④在不斷的模擬訓練中一定要抓住各類題型的答題規律和技巧。
①寫作和模擬訓練
4月16日
—5月15日
①考試大綱——研讀考綱，它是大學聯考命題的依據。
②模擬題和錯題本——記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。
③寫作——多看優秀範文，營造作文亮點。
④每天堅持做選擇題，保持語感。
①蒐集當下熱議話題，組織大學聯考素材。
5月16日—5月29日
①真題和名校模擬題。
②錯題本。
③準備大學聯考作文素材。
④每天堅持做選擇題，保持語感。
①蒐集當下熱議話題，預測大學聯考作文方向。