教師個人培養計劃 篇1
一、 指導思想
根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(20__-20__)》、教育部《關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》等文件，以教師的和諧發展為己任，把再造教師學習文化，提升教師人文素養作為和諧校園創建的核心，把堅持“教師發展為本，教師有效學習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，通過創建學習型組織，依託以校為本的研訓模式，秉承學校人和心齊、求實創新的校風、求嚴求實求活求新的教風，實現讓每位老師和諧發展的辦學願景，形成一支學識淵博、培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的高素質教師隊伍。
二、培訓目標
1、注重教師職業信念、責任感和實踐能力的提高。
2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養。
3、注重統一規劃，更注重激勵教師自主專業發展。
4、注重個體學習，更注重教師之間合作共進的學習文化的形成。
5、 增強教師的美育定位意識，確立以美育人的理念，進而實現個人與學校和諧發展的價值統一
三、培訓內容
(一)加強教師隊伍思想建設，促進教師人文素養的提高。
教師的發展是教育教學改革成敗的關鍵，加強教師隊伍的建設，是提升學校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學習能力、課程領導力、執行力、監控能力，努力建設一支師德高尚、敬業奉獻、為人師表的教師隊伍。
1. 完善教師學習制度，提高學習能力。
強調“全員學習”、“全過程學習”，形成工作即學習，學習即工作，教學與研究互動提高的良性機制;強調“團隊學習”，即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調學校成員間的合作學習和羣體智力的開發，強化組織成員彼此理解與支持、協調合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學期精讀一本好書，撰寫一篇有質量的心得，開設一堂研究課，確立一個研究項目，使學校真正成為一個學習的共同體，使學生、教師、學校獲得卓越和持續性的發展。
2. 邀請專家來校作講座
準備邀請進修學院的專家進行“課堂轉型----從轉變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發與實踐”講座，提高教師的素養。
(二)創設多種培訓模式和課程，提高教師課程執行力。
(1)通過校本教研、專題學習等方式，為教師創設一個探討研究的氛圍，提供一系列學習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經驗，提高教師的教學實踐能力，以適應時代發展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
(2)設置分層培訓課程
A.加強高端隊伍建設，提高指導能力
進一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學習交流、課題彙報等形式，以磨練組織能力、協調能力，以及對教學問題的洞察能力，提高管理、指導能力。利用寒暑假時間，舉辦培訓班，規劃新學期學科發展計劃，引導組長學會思考，學會管理，營造教師學習文化。
B.夯實新教師基礎，激發內驅力。
重點是學做人學做事，要按照“一年過關、三年成熟、五年挑大樑”的要求，落實青年教師培養工程，通過結對子、搭台子、壓擔子等方式，經常組織各種各樣的比賽活動，引導青年教師苦練基本功，儘快適應教學工作的需要，從而縮短成熟期。學校制定了“教學結伴工作方案”，為新教師配備師德表現好、教育觀念新、實踐經驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學習、實踐活動，使新教師能快速成長，實現對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學骨幹”的培養目標。
C、抓住骨幹培養工作，推動整個教師隊伍的發展
不斷修訂並完善《學校學科帶頭人實施方案》，規範學校骨幹教師隊伍的管理，為學校教師個體發展提供機會與舞台，全力打造我校師資隊伍中的骨幹力量和師資精品。對於骨幹教師，重點是學做特色老師，通過搭建舞台，鼓勵他們參評各級學科骨幹、名師評比，鼓勵他們上特色課、示範課、精品課，形成個性化的教學特色。
D.搭建教師發展平台，促進教師專業發展。
針對學校師資發展不夠平衡的現象，將繼續落實研修方案，為教師搭建發展平台。本年度將繼續進行中青年教師教學大獎賽活動，引導教師正確瞭解自己、把握自我、塑造自身，激勵教師不斷規劃和調
整自己的發展之路。並通過活動，有意識地喚醒教師的危機意識，促進師資良性發展。同時，也根據教師20__年個人發展規劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業引領、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示範課、研究課等，引導教師主動投入教育實踐探索，追求專業卓越。
(三)加強教學實踐研究，提高課堂教學效能。
教學質量是學校的生命線，課堂教學是學校教學實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學質量的基本途徑，是全面提高教學質量的主要渠道。為此，在教育新學期中，我們要以市教體局教學文件精神為指導，圍繞“提高教學質量”這一中心，以提升校本研修的品質為抓手，加強課程校本化實施研究，把教研組建設常態化。
1.制度建設：切切實實地抓好學習型教研組的建設，規範系統地抓好教研組的制度建設，積極推行教學、科研與培訓的制度化管理，建立和不斷完善各項規章制度，切實維護制度的嚴肅性和權威性，進一步健全和強化學習制度，規範和落實學習計劃，豐富學習內容，注重講究學習方式、拓寬學習領域和提高學習質量與效果，切實保證教研組學習的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓：務必抓好教研組的教研平台建設，增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學為中心、以課堂教學為重點，以發現問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質量和提升教師專業化水平，並搭建起切實可行、行之有效的各種教研平台與教師專業化訓練的舞台。
3.課題研究建設：必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導採用課題研究的形式進行研究，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統.切實能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業務水平與科研素養。
4.團隊精神建設：一個優秀教研組，肯定有一個優秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優秀的教師，由他們“教”出優秀的學科教學質量。在現代學校教育教學中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養好教研組長是舉足輕重，説得嚴重些同教研組“生死攸關”。德才兼備缺一不可，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優秀組長用心、用力打造的形成的團隊精神，説課評課、集體備課、合作研究、師徒結對、資源共享、課程開發、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。
四、培訓形式
學校自培着眼全體，凸現個性，並體現層次性、交互式、開放型。
1、層次性：全員培訓、骨幹培訓、新穎學科(校本探究型課程)開發培訓。
2、交互式：新老教師教學結伴培訓、同學科不同年級溝通培訓、同年級不同學科整合培訓、兄弟學校合作培訓。
3、開放型：學校提供舞台，教師自主選擇參與。如“教學論壇”、 “風采大賽”、“教學基本功表演”等。
對於初職教師，
教師個人培養計劃 篇2
20xx年教師培訓工作的指導思想是：以黨的精神和科學發展觀為指導，以全面提高教育質量，辦人民滿意的教育為目標，深入落實《教育規劃綱要》有關精神，切實提高我鎮教幹教師崗位職責履行能力、課程實施能力、課堂教學能力、現代教育技術應用能力，進一步提升師資隊伍整體素質和水平，推動我鎮教育事業優質、和諧、均衡發展。
一、指導思想
提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象：全體教師。
三、培訓目的：
師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。
具體目標是：
1、更新教育理念，提高教幹管理水平。提高教乾的學校管理水平、崗位職責履行能力，提升學校辦學水平，保證素質教育深入全面推進。
2、加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量。
3、掌握教育技術，提升現代教育資源應用能力。學習現代教育技術，充分發揮農遠工程資源的輔助教學作用和雲平台的專業引領作用，提高教學效率和教學質量。
4、提高骨幹教師專業水平，發揮骨幹教師帶頭示範作用。以“十百千工程”建設為抓手，培養專家型骨幹教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師加快專業成長。
四、培訓方法
(一)集中輔導與分散學習相結合
根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什麼人需要就輔導誰;輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示範引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
(二)“走出去”與“請進來”相結合
學校將多選派老師“走出去”，也將邀請不同層次的專家學者或專業人員“走進來”，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。
(三)縣級重點培訓與校本培訓相結合
學校繼續發揮縣課堂大比武、送教下鄉、雲平台等活動平台，以及各教研組、年級組等各種研討交流的平台的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿於日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長應經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師學習的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源，加快教師專業發展。
其次，我們要利用學校集體備課和網絡教研構築研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶着思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織“相約週三”校內公開課、教師理論競賽競賽等活動，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課的作用，讓全體教師受益。
(四)現代遠程教育手段培訓及雲平台培訓相結合
1、中國小教師遠程研修。20xx年省教育廳將繼續組織中國小、幼兒教師遠程研修，將根據上級精神，加強宣揚、管理、監督、評價，提高遠程研修效果，促進教師專業成長。
2、網絡資源應用及雲平台應用技術培訓。在20xx年培訓的基礎上，組織新一輪的培訓，重點解決在前期使用過程中發現的新問題，提高全體教師熟練應用農遠工程資源和雲平台教學和教研的能力,提高現代教育設備和技術的應用水平,提高課堂教學效率和教育教學水平。
五、培訓內容
(一)師德教育方面：
經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規範》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典範，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平台，讓先進教師的模範事蹟成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。
(二)理念培訓
開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論讓教師閲讀、學習，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時瞭解教育大政方針和教改信息。按照上級要求，組織和指導教師廣泛閲讀，增加人文修養。
進一步集中人力，廣泛蒐集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關於課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。
(三)業務培訓
1.教材教法培訓。
進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習臨沭縣國小教學常規，規範教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。
幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的蒐集整理，並進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。
根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、信息技術等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，着力做好教學常規的內化培訓，有效組織學生學業水平測試作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
(l)新教師的入門培訓。
主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
(2)青年教師的培訓
主要指工作2年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。
我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯繫實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特徵開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關係等等。
(3)骨幹教師的風格培訓
名師、教學能手培訓。對20xx年“十百千工程”人選進行重點培養。統一組織研修活動，實行個性化培養方案，建立教學改革項目引領機制，開展讀書活動和階段性培養成果展示，為名校長、名師、能手發展成長搭建有效的交流平台，對名校長、名師、能手實行動態管理，通過上示範課、觀摩課，舉行教學案例研討、理論講座、空間交流等多種形式，造就一批專家型校長、學者型教師。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脱穎而出。
(4)教科研培訓。重點進行“面對面，跟進式”培訓，指導教師解決教科研過程中遇到的問題和困難，提高教師進行課題研究的針對性、前瞻性、實效性，提高課題研究的應用價值，更好地推進教育教學改革和發展。
20xx年的師訓工作，涉及面廣，內容繁多，我校將進一步提高對國小教師培訓工作重要性的認識，認真研究，從本單位實際出發，制定科學合理的師資培訓計劃和實施方案，真正把培訓工作落到實處，並不斷改進培訓工作，積聚教育教學智慧，提高教育教學水平，促進教師專業發展，解決學校教學中的實際問題，促進學校持續發展。
教師個人培養計劃 篇3
一、 指導思想
根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(20xx-20xx)》、教育部《關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》等文件，以教師的和諧發展為己任，把再造教師學習文化，提升教師人文素養作為和諧校園創建的核心，把堅持“教師發展為本，教師有效學習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，通過創建學習型組織，依託以校為本的研訓模式，秉承學校人和心齊、求實創新的校風、求嚴求實求活求新的教風，實現讓每位老師和諧發展的辦學願景，形成一支學識淵博、培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的高素質教師隊伍。
二、培訓目標
1、注重教師職業信念、責任感和實踐能力的提高。
2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養。
3、注重統一規劃，更注重激勵教師自主專業發展。
4、注重個體學習，更注重教師之間合作共進的學習文化的形成。
5、 增強教師的美育定位意識，確立以美育人的理念，進而實現個人與學校和諧發展的價值統一
三、培訓內容
(一)加強教師隊伍思想建設，促進教師人文素養的提高。
教師的發展是教育教學改革成敗的關鍵，加強教師隊伍的建設，是提升學校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學習能力、課程領導力、執行力、監控能力，努力建設一支師德高尚、敬業奉獻、為人師表的教師隊伍。
1. 完善教師學習制度，提高學習能力。
強調“全員學習”、“全過程學習”，形成工作即學習，學習即工作，教學與研究互動提高的良性機制;強調“團隊學習”，即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調學校成員間的合作學習和羣體智力的開發，強化組織成員彼此理解與支持、協調合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學期精讀一本好書，撰寫一篇有質量的心得，開設一堂研究課，確立一個研究項目，使學校真正成為一個學習的共同體，使學生、教師、學校獲得卓越和持續性的發展。
2. 邀請專家來校作講座
準備邀請進修學院的專家進行“課堂轉型----從轉變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發與實踐”講座，提高教師的素養。
(二)創設多種培訓模式和課程，提高教師課程執行力。
(1)通過校本教研、專題學習等方式，為教師創設一個探討研究的氛圍，提供一系列學習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經驗，提高教師的教學實踐能力，以適應時代發展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
(2)設置分層培訓課程
A.加強高端隊伍建設，提高指導能力
進一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學習交流、課題彙報等形式，以磨練組織能力、協調能力，以及對教學問題的洞察能力，提高管理、指導能力。利用寒暑假時間，舉辦培訓班，規劃新學期學科發展計劃，引導組長學會思考，學會管理，營造教師學習文化。
B.夯實新教師基礎，激發內驅力。
重點是學做人學做事，要按照“一年過關、三年成熟、五年挑大樑”的要求，落實青年教師培養工程，通過結對子、搭台子、壓擔子等方式，經常組織各種各樣的比賽活動，引導青年教師苦練基本功，儘快適應教學工作的需要，從而縮短成熟期。學校制定了“教學結伴工作方案”，為新教師配備師德表現好、教育觀念新、實踐經驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學習、實踐活動，使新教師能快速成長，實現對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學骨幹”的培養目標。
C、抓住骨幹培養工作，推動整個教師隊伍的發展
不斷修訂並完善《學校學科帶頭人實施方案》，規範學校骨幹教師隊伍的管理，為學校教師個體發展提供機會與舞台，全力打造我校師資隊伍中的骨幹力量和師資精品。對於骨幹教師，重點是學做特色老師，通過搭建舞台，鼓勵他們參評各級學科骨幹、名師評比，鼓勵他們上特色課、示範課、精品課，形成個性化的教學特色。
D.搭建教師發展平台，促進教師專業發展。
針對學校師資發展不夠平衡的現象，將繼續落實研修方案，為教師搭建發展平台。本年度將繼續進行中青年教師教學大獎賽活動，引導教師正確瞭解自己、把握自我、塑造自身，激勵教師不斷規劃和調
整自己的發展之路。並通過活動，有意識地喚醒教師的危機意識，促進師資良性發展。同時，也根據教師20xx年個人發展規劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業引領、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示範課、研究課等，引導教師主動投入教育實踐探索，追求專業卓越。
(三)加強教學實踐研究，提高課堂教學效能。
教學質量是學校的生命線，課堂教學是學校教學實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學質量的基本途徑，是全面提高教學質量的主要渠道。為此，在教育新學期中，我們要以市教體局教學文件精神為指導，圍繞“提高教學質量”這一中心，以提升校本研修的品質為抓手，加強課程校本化實施研究，把教研組建設常態化。
1.制度建設：切切實實地抓好學習型教研組的建設，規範系統地抓好教研組的制度建設，積極推行教學、科研與培訓的制度化管理，建立和不斷完善各項規章制度，切實維護制度的嚴肅性和權威性，進一步健全和強化學習制度，規範和落實學習計劃，豐富學習內容，注重講究學習方式、拓寬學習領域和提高學習質量與效果，切實保證教研組學習的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓：務必抓好教研組的教研平台建設，增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學為中心、以課堂教學為重點，以發現問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質量和提升教師專業化水平，並搭建起切實可行、行之有效的各種教研平台與教師專業化訓練的舞台。
3.課題研究建設：必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導採用課題研究的形式進行研究，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統.切實能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業務水平與科研素養。
4.團隊精神建設：一個優秀教研組，肯定有一個優秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優秀的教師，由他們“教”出優秀的學科教學質量。在現代學校教育教學中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養好教研組長是舉足輕重，説得嚴重些同教研組“生死攸關”。德才兼備缺一不可，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優秀組長用心、用力打造的形成的團隊精神，説課評課、集體備課、合作研究、師徒結對、資源共享、課程開發、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。
四、培訓形式
學校自培着眼全體，凸現個性，並體現層次性、交互式、開放型。
1、層次性：全員培訓、骨幹培訓、新穎學科(校本探究型課程)開發培訓。
2、交互式：新老教師教學結伴培訓、同學科不同年級溝通培訓、同年級不同學科整合培訓、兄弟學校合作培訓。
3、開放型：學校提供舞台，教師自主選擇參與。如“教學論壇”、 “風采大賽”、“教學基本功表演”等。
對於初職教師，
教師個人培養計劃 篇4
20__年教師培訓工作的指導思想是：以黨的精神和科學發展觀為指導，以全面提高教育質量，辦人民滿意的教育為目標，深入落實《教育規劃綱要》有關精神，切實提高我鎮教幹教師崗位職責履行能力、課程實施能力、課堂教學能力、現代教育技術應用能力，進一步提升師資隊伍整體素質和水平，推動我鎮教育事業優質、和諧、均衡發展。
一、指導思想
提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象：全體教師。
三、培訓目的：
師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。
具體目標是：
1、更新教育理念，提高教幹管理水平。提高教乾的學校管理水平、崗位職責履行能力，提升學校辦學水平，保證素質教育深入全面推進。
2、加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量。
3、掌握教育技術，提升現代教育資源應用能力。學習現代教育技術，充分發揮農遠工程資源的輔助教學作用和雲平台的專業引領作用，提高教學效率和教學質量。
4、提高骨幹教師專業水平，發揮骨幹教師帶頭示範作用。以“十百千工程”建設為抓手，培養專家型骨幹教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師加快專業成長。
四、培訓方法
(一)集中輔導與分散學習相結合
根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什麼人需要就輔導誰;輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示範引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
(二)“走出去”與“請進來”相結合
學校將多選派老師“走出去”，也將邀請不同層次的專家學者或專業人員“走進來”，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。
(三)縣級重點培訓與校本培訓相結合
學校繼續發揮縣課堂大比武、送教下鄉、雲平台等活動平台，以及各教研組、年級組等各種研討交流的平台的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿於日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長應經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師學習的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源，加快教師專業發展。
其次，我們要利用學校集體備課和網絡教研構築研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶着思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織“相約週三”校內公開課、教師理論競賽競賽等活動，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課的作用，讓全體教師受益。
(四)現代遠程教育手段培訓及雲平台培訓相結合
1、中國小教師遠程研修。20__年省教育廳將繼續組織中國小、幼兒教師遠程研修，將根據上級精神，加強宣揚、管理、監督、評價，提高遠程研修效果，促進教師專業成長。
2、網絡資源應用及雲平台應用技術培訓。在20__年培訓的基礎上，組織新一輪的培訓，重點解決在前期使用過程中發現的新問題，提高全體教師熟練應用農遠工程資源和雲平台教學和教研的能力,提高現代教育設備和技術的應用水平,提高課堂教學效率和教育教學水平。
五、培訓內容
(一)師德教育方面：
經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規範》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典範，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平台，讓先進教師的模範事蹟成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。
(二)理念培訓
開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論讓教師閲讀、學習，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時瞭解教育大政方針和教改信息。按照上級要求，組織和指導教師廣泛閲讀，增加人文修養。
進一步集中人力，廣泛蒐集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關於課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。
(三)業務培訓
1.教材教法培訓。
進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習臨沭縣國小教學常規，規範教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。
幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的蒐集整理，並進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。
根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、信息技術等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，着力做好教學常規的內化培訓，有效組織學生學業水平測試作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
(l)新教師的入門培訓。
主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
(2)青年教師的培訓
主要指工作2年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。
我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯繫實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特徵開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關係等等。
(3)骨幹教師的風格培訓
名師、教學能手培訓。對20__年“十百千工程”人選進行重點培養。統一組織研修活動，實行個性化培養方案，建立教學改革項目引領機制，開展讀書活動和階段性培養成果展示，為名校長、名師、能手發展成長搭建有效的交流平台，對名校長、名師、能手實行動態管理，通過上示範課、觀摩課，舉行教學案例研討、理論講座、空間交流等多種形式，造就一批專家型校長、學者型教師。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脱穎而出。
(4)教科研培訓。重點進行“面對面，跟進式”培訓，指導教師解決教科研過程中遇到的問題和困難，提高教師進行課題研究的針對性、前瞻性、實效性，提高課題研究的應用價值，更好地推進教育教學改革和發展。
20__年的師訓工作，涉及面廣，內容繁多，我校將進一步提高對國小教師培訓工作重要性的認識，認真研究，從本單位實際出發，制定科學合理的師資培訓計劃和實施方案，真正把培訓工作落到實處，並不斷改進培訓工作，積聚教育教學智慧，提高教育教學水平，促進教師專業發展，解決學校教學中的實際問題，促進學校持續發展。
教師個人培養計劃 篇5
教師是學校發展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。特制定了以下學習計劃：
從學校未來的發展對師資的需求來看，作為我的缺陷主要表現有：
1、新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。
2、現代教育教學手段掌握不夠。
3、從事教育教學科研的能力亟待提高。
4、缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠紮實，專業素質還亟待提高。
主要措施：
一、思想道德素質
在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識，望拉近與黨的距離，正式加入中國共產黨。在本職工作上，注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務素質
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務水平和技能經常上網瀏覽教育教學相關網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的清泉。
1.教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，並針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細緻地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，並能夠在操作上學會正確操作，我認真研究學生、鑽研教材，儘量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。並且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。同時，認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裏做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。
2. 更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的關係，並努力做到學生在校開心，家長放心。
3. 瞭解教育的最新成就和發展趨勢，積極參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等。
4. 認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學。
5. 虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高教學質量和水平。
6. 自修教育教學能力及培養自身素質。
適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業餘時間，閲讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更紮實的基礎。同時，結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發展。
教師個人培養計劃 篇6
教師是教育教學工作的承擔者，是學生教育的主體，教師的素養高低直接影響着學生的健康發展，關係着教育教學工作的成敗。因此，打造一支高素質的教師隊伍，應成為學校管理的核心工作。
一、教師應該具備專業素養
1、積極向上、健康陽光的心態。
2、良好的職業道德素養。善良，公正，有責任感，熱愛教師工作，愛學生，高眼界（着眼學生的未來發展，着眼未來社會對人才的要求），寬胸懷（尊重、理解、寬容）。
3、豐厚的學科知識素養。這是教學工作的基礎。要不斷學習，不斷充實自己的知識功底。
4、先進的教育教學理念和紮實的教育教學理論知識基礎。
二、核心目標：
讓教師享受教師生活，認同教育教學工作的價值和意義，主動提高自己。享受工作，享受學習，享受生活。
三、教師素養提升基本思路：
1、瞭解教師素養的基本情況，確立明確的教師培訓目標。
2、制定明確具體切實可行的教師培訓方案。
3、激發教師自我提高的激情和動力，調動教師主動參加學習，主動提高自身素養。
4、按方案有條不紊的堅持實施。
①、加強學習，多方位，多層面，多角度，多形式的學習。（個人與集體，校內與校外，書本與媒體網絡等）
②、強化教師基本功訓練，形成制度，長抓不懈。
③、加強師德培訓和教師管理，提升職業素養。
④、堅持開展校本教研活動，以校為本，以活動促發展。（集體備課、互相聽評課、觀摩課、研討課，會課、主題教研學習等）
⑤、為教師搭建展示的平台、歷練的舞台，形成競爭的機制，在競爭中提高。
⑥、強化教師激勵評價，設置適合的教師榮譽，以榮譽感和成功感、自豪感激勵教師不斷進步。
⑦、建立建全公正、透明、科學的教師考核評價機制，把教師素養的提高納入教師業務考核並使考核結果發生作用。
⑧、以教科研引領，在課題研究過程中提升教師專業素養。
教師個人培養計劃 篇7
一、指導思想
以《高等教育法》、《教師法》以及國家教育部印發《高等學校“高層次創造性人才計劃”實施方案》等相關法律法規文件，以及本學校規章制度為依據，堅持以人為本，堅持全面協調可持續發展，按人才成長的客觀規律辦事。
二、培養目標
構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續發展的培養與支持體系;充分挖掘青年教師的培養潛力，將學校發展、團隊建設和個人前途緊密結合起來;結合學校規劃目標及各學科(專業)實際，明確方向，突出特色，形成團隊，建設一支教學能力強、學術水平高、結構優化、富有活力、勇於創新、適應學校發展需要的青年教師隊伍;培養和造就一批具有國際學術視野、較強創新能力和高尚師德的青年教學科研骨幹和青年學術拔尖人才，為提升學校辦學水平、辦學實力和辦學特色提供人才支持。
三、培養原則
? 思想與業務並重，全面提高青年教師的素質
青年教師的培養應堅持思想政治素質和業務水平並重，理論與實踐統一。 ? 青年教師培養按照統籌規劃、按需培養、分級負責的原則實施
學院管理委員會、學院教學委員會、學院學術委員會根據學院內涵建設的需要，負責總體培養計劃的制定和公共培訓的落實。
? 職能部門負責各自相關任務的落實
各系、研究所負責本單位青年教師具體培養計劃的制定、落實。
? 嚴格要求，嚴格考核
四、培養方案
4.1培養對象
新近錄用上崗的青年教師及高校教學經歷少於兩年的教師。
高校教學經歷一年以上，且年滿35週歲的新進教師，經學院考核合格，可不作為新教師。
4.2培養計劃
各系、研究所要對培養對象制定3年培養計劃書(見附表1)。培養計劃書應包括：
4.2.1師德師風
提高思想覺悟和政治理論水平，確立正確的政治立場、觀點、方法和堅定的理想信念;
培養職業道德和愛崗敬業精神;
樹立法紀觀念和團隊精神;
4.2.2、教學能力
跟班聽課，每學期不少於1門課(含理論課及實踐課)(並填寫附表2)。
備課、試講(可在本系、教研室，也可吸收學生參加)。
公開教學，一年不少於1次。公開教學由所在系或教研室安排本專業教師和教學督導員聽課和評議。
文獻閲讀。全面瞭解和閲讀擬主講課程的各種教材、課件和相關論著，並撰寫學習筆記。
掌握基本教學技能和現代教育教學手段和技術。
4.2.3、科研能力
撰寫學術論文。
積極參加校內外學術交流活動。
加入科研團隊，做好科研助手，積極申報科研項目，主動參與學術研究。
4.2.4、其他
積極參加學院的學科建設、專業建設活動。
積極參加學校各級組織舉辦的各項活動(包括社會、公益、慈善活動)。
完成系、學院、研究所、教研室安排的其他工作任務。
五、培養措施
5.1指導教師培養模式
5.1.1、實踐表明，指導教師模式是對青年教師培養的最好途徑，在指導教師的指導下青年教師能夠儘快適應和熟悉高等學校的教育教學和科研工作，而且在指導教師的指導幫助下，青年教師業務能力會得到快速提升。
5.1.2、青年教師的培養期限依其學位而定，既本科學歷5 年，碩士研究生學歷2 年，博士研究生學歷1 年。
5.1.3、新聘青年教師到校三個月內，其所在系、研究所為其選定學科方向，併為其指定一名治學嚴謹，教學、科研經驗豐富的高級職稱的教師為其指導教師，指導其系統熟悉教學、科研業務基本環節，幫助其制訂發展規劃。
5.1.4、青年教師的指導教師，應是熱愛教育事業，工作認真負責，為人師表，教書育人好，積極參加教學改革，重視教育思想的學習和研究，業務知識淵博，教學經驗豐富，教學效果好，熟悉各個教學環節，並在教學和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。
5.1.5、指導教師的選拔由系、教研室推薦，學院審定並備案。
5.1.6、指導教師的職責：
關心青年教師思想進步和師德修養，培養青年教師嚴謹踏實、勇於探索的科學態度和忠誠於人民教育事業精神。
、幫助青年教師加強教學實踐鍛鍊，熟悉教學工作規程和各個教學環節，把握教學工作規範，提高工作能力。
、對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對達不到培養要求的青年教師提出調整建議。
、進行科研工作指導。確定青年教師的研究方向。有在研項目的指導教師應積極吸收青年教師參加課題工作;指導教師在申請科研項目時，應將所指導的青年教師納入課題組成員。定期與所指導的青年教師進行學術交流和學術討論，並在學術上給予指導。與
青年教師的討論情況(如議題、主要問題、需解決的問題等)應有記錄。
5.1.7、對被培訓青年教師的要求
、取得教師資格：要求新教師在進校兩年內取得國家教師資格證書。
、完成助教工作：青年教師應在指導教師的指導下從事不少於一年的助教工作，內容包括撰寫部分教案、聽課、輔導答疑、課堂討論、批改作業、上習題課、指導實習。
、認定授課資格;青年教師需在導師指導下通過完整的教學輔導工作，通過參加教學組、教改項目、教材建設等活動。否則不能擔任課程主講教師。
、認定科研能力：要求青年教師積極加入科研團隊工作，在其指導教師的幫助和指導下努力提升科研能力，爭取兩年之內獨立取得一項科研基金項目，在國內外期刊上發表高水平論文。
、參加社會實踐：青年教師應積極參加社會實踐活動，參加學校各級組織舉行的各種社會活動(包括：社會、公益、慈善等活動)。青年教師在入校2年內需至少一次擔任本科生班主任的管理服務性實踐工作。
5.2其他培養形式
5.2.1、崗前培訓
被新近錄用上崗的青年教師應根據學校安排，集中進行職業基本素養、校史校風、教育法規政策以及教育心理學知識等方面的培訓。未參加學校安排崗前培訓或者崗前培訓不合格的教師，不能承擔教學任務。
5.2.2.崗位培訓
要求青年教師在導師指導下熟悉教學環節、掌握教學技能等，瞭解科研項目申報的基本程序、技巧和科研工作的規律、方法等，掌握教學多媒體技術等現代教育技術實用技能。
5.2.3.專業能力提升
鼓勵青年教師在職深造、攻讀高層次學位，支持青年教師到國外著名高校、研究機構進修，參加國際學術會議等。
5.2.4.研究生指導
督促青年教師瞭解研究生培養的基本過程和要求。具備條件的青年教師可以申請擔任研究生副導師。
5.2.5、教學觀摩
組織青年教師觀摩學院的精品課程、公開課的教學活動
教師個人培養計劃 篇8
一、思想方面
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。
三.教學方面
關注課堂教學，把日常的每一節課都當作公開課來上，並對所上的課進行課後分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。
四、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助.對於素質教育的理論，進行更加深入的學習.在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步.
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽從領導分配，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護.作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，按時完成領導交待的工作。
教師個人培養計劃 篇9
一、實施目的
為促進我校青年教師的成長，提升青年教師教育教學能力，培養和造就一支具有良好職業素養，業務能力強、教學水平高、教學效果好、充滿活力的新進教師隊伍，進一步提高我校本科教學質量，特實施此計劃。
二、實施對象
20--年1月1日以後承擔我校全日制本科生教學任務（含理論課和實驗、實訓課），調入本校前無高等學校教學工作經歷，年齡在40歲以下的在編專任青年教師。
三、實施辦法
根據《深圳大學青年教師教育教學能力培養管理辦法》，在主管校長的領導下，由教務處負責組織實施，各教學單位負責具體培養提升計劃的落實，施行“導師負責制”，聘請本單位教學經驗豐富的優秀教師對新進教師進行一對一指導和培養。
20--年青年教師教育教學能力培養提升計劃採取申報立項、按項目資助、結項考核的方式進行。
（一）項目申報與評審程序
20--年青年教師教育教學能力培養提升計劃立項和評審工作將於本學期展開。本項目側重於培養和支持在課堂教學能力上有提升潛力的新進青年教師，通過本項目資助使青年教師儘快適應學校教學的要求，成為知識積澱深厚、教師基本技能過硬，具有較強課堂駕馭能力的優秀教師。
1.申報人的條件
本項目由青年教師和導師聯合申報，其中導師為項目負責人。
2. 項目類別
本項目均為一般項目。
3.項目申報與評審程序
①負責人按要求填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃立項書》，向學院提交相關附件材料；
②學院審核、評議後簽署意見，將《立項書》（紙質文件及電子版）和附件材料報送教務處；
③教務處組織專家小組，召開評審會，初步確定資助名單；
④經公示徵求意見後公佈立項項目名單。
（二）項目中期檢查
所有立項項目均須接受中期檢查， 檢查由學院組織，以項目組自查為主，自查後由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃中期檢查表》，並及時將青年教師培養計劃進展情況、《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃聽課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務處備案。項目組應隨時準備接受學校的抽查。
（三）項目結項考核
1.青年教師完成培養計劃後，由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃結題書》。
2. 學院組織考核，考核內容包括：培養計劃完成情況、進修情況、助教情況、教學工作情況（含教案、習題解答、作業批改、實驗報告等）、試講記錄、教學效果（學生對教師的網上測評成績和同行聽課的反映）、參加專業實踐和科學研究情況及個人總結。
學院聘請至少三位教師組成院級考核小組，對青年教師培養工作進行驗收。其主要程序為：
①考核小組隨堂聽課一次，對青年教師課堂教學效果給出評價意見；
②舉行考核答辯會。導師介紹培養過程，青年教師彙報培養體會與收穫，考核小組專家提問，青年教師答辯；
③考核小組經評議後確定考核成績；
④學院將考核意見報學校教務處。
3.學校聘請由五名教師組成的校級考核小組，隨機抽查青年教師上課情況（隨堂聽課），對青年教師課堂教學效果給出評價意見；
4.考核小組根據結題材料、學院考核意見及聽課情況，給出最終考核成績；
5.考核成績分優秀、合格、不合格三個等級，成績合格以上者准予結項。
（四）對青年教師的要求
在培養期內，青年教師應完成以下工作：
1.完成導師指定的課程選修、知識學習、專業實踐或教學研究等任務；
2.在導師指導下，掌握所承擔或將要承擔課程的結構和內容，學會根據教學大綱組織教學內容，選定參考教材；
3.按照導師的要求，完成好一門課程的全程助教任務，承擔該門課程的輔導、答疑、批改作業、組織課堂討論、指導實驗等兩種以上工作，效果優良；
4.每學期聽課（導師開設的課程或相關專業課程）不少於2門課程，每門課聽課時間不少於6課時，並做好聽課筆記，撰寫教學心得；
5.進入導師所在的課程組或團隊，學習導師的教學經驗，掌握教學方法。
青年教師在培養期內，各學院（部）應嚴格控制青年教師培養期的工作量,以免因工作量過多而影響青年教師對教學業務的熟悉和導師對青年教師的培養。
（五）導師的聘任和職責
“導師負責制度”是指由學院選派教學科研經驗豐富的優秀教師擔任青年教師的導師，原則上採取一對一培養方式，充分發揮他們的傳、幫、帶、促、導作用，按計劃對青年教師進行指導和培養，使其儘快達到學校教育教學工作的要求。
1.導師的聘任條件
①在高校教學崗位（含理論課和實驗、實訓課）工作五年以上、具有副高以上職稱的在編教師；
②具有良好的思想品德，工作認真負責，積極參加教學改革，重視教育思想的學習和研究，業務知識較淵博，教學科研經驗豐富，教學效果好；
2.導師的職責
導師應從以下幾方面對青年教師進行培養：
①思想品德。幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業，遵守教師職業道德，教書育人，為人師表，愛崗敬業、勤奮工作。
②課程教學。根據青年教師的知識結構和所承擔的教學任務，制定培養計劃，指定進修學習相關的專業知識，從教學準備、教學內容、教學方法、講課技巧等各個環節進行指導，檢查青年教師備課，協助選用教材，旁聽青年教師試講和課堂講授情況。每學期聽課次數不少於6課時。收集學院專家小組對青年教師的《聽課評議表》，彙總學院專家小組對青年教師的聽課意見，填報《聽課意見彙總表》。
③研究能力。幫助青年教師全面瞭解所在學科前沿情況，合理選擇研究方向，正確開展研究（包括教學研究）工作。
④實踐能力。協助學院安排並指導青年教師進行與專業相關的實踐性工作。
教師個人培養計劃 篇10
當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求，有時在教學當中我深深感到自身知識的不足，使我在教學中艱難前行，為了適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合自身實際情況，我制定了個人學歷提升計劃如下：
1、在自己現在的專科學歷基礎上繼續開展學習參加自考本科。
2、虛心向有經驗的老教師求教
3、加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。
4、積極參加上級組織的有關培訓，提高自身的素質。
5、努力學習現代計算機網絡技術。
6、平時多看書、看好書。
7、增強工作責任心，嚴格要求自己。
8、認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足。
9、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結。
作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，努力提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的知識水平，才能培養出新世紀高品質的人才。
教師個人培養計劃 篇11
一.教育教學
1、系統地學習並掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢於開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。
5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。
二.理論學習
1、不斷豐厚自身的文化底藴，提高自身修養。
讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積澱文學底藴。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。
2、為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示範課任務。
5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以昇華。
三. 業務鑽研
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單製作，提高課件製作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，製作課件;提供交流平台，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，並在科研、課題上有所發展，在今後的工作中，我將從以下幾方面進修：
一、勤於學習，豐富自己的理論素養
1、堅持閲讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛瞭解其他專業的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。
2、藉助網絡平台與時俱進，瞭解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的教育博客。
3、做一名學習型的教師，利用課餘時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養。
4、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。
二、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略
1、做一名善於反思，勤於積累的教師。
2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。
三、打造精彩課堂，提升課堂教學能力
1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，每學期堅持上一節公開課或研討課。
四、樂於研究，增強教育科研能力
1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。
2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。
3、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。
4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設。做到資料齊全、規範、及時，做到資料管理規範化，力爭現代化。
總之，我將以做科研型教師為目標，在教學實踐中，自覺反思，深入研究。不斷髮現、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教學活動的工作狀態，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式。
教師個人培養計劃 篇12
時光匆匆，又是一年春來早。為了不斷提高自己的工作能力和教學水平，更好的為教學服務。根據自己的工作實際以及自身發展需求，特制訂20__學年校本研修個人計劃。
一、研修目標
1.牢固樹立師德觀念，全面提升個人職業道德修養。
2.努力研讀新課程標準，嚴格按照“先學後教，當堂訓練”模式備課、上課。及時掌握每個學生學情特點，並據此制定出相應的學習目標及具體實施方案。
3.虛心向各位省級、區級名師，教學能手請教，學習他們先進的教學理念和教學方式，用心設計每一堂課，保障有效課堂，積極探索“高效課堂”。力爭做到“教好每一個學生”。
4.積極做好“培優”及“補差”工作。嘗試進行“導學案”教學，通過“課前預習，課後自查，糾錯的方式，力圖提高學生學習效果。
5.認真學習多媒體教學及ppt製作，全面提升課堂教學的趣味性和直觀性。
6.積極主動參加校內外各種學習培訓，逐步提高自己的理論和教學水平。
7. 重視青年教師“五個一“活動。上好公開課，並深刻反思不足及該進措施。
二、研修措施
1.師德研修：
自覺加強政治學習。深入學習、貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會精神，習“三嚴三實“治國理念，樹立以”愛“和”責任“為核心的高尚師德。強化”愛校如家，愛生如子，愛崗敬業，教書育人“的職業理想。爭做”愛國，敬業，誠信，友善“的表率。積極傳播正能量。不斷提高自身的個人修養。嚴格按照《中國小教師職業道德規範》、《八不準》、《十條禁令》等法規要求自己，積極參與每人讀一本書活動，認真做好筆記，寫好學習心得。
2.理論研修：
作為一名新教師，我會認真學習各種教育教學專著，用心揣摩先學後教，自主學習的教學模式，刻苦鑽研有關“高效課堂”﹑“小組合作”、“預設與生成”、 “營造詩意的課堂氛圍”等理論知識，認真做好學習筆記。吃透課標，吃透教材，吃透學生。集百家之所長，為我之所用。及時寫好教學隨筆、教學反思並時時翻閲，逐步提高自己的教學理論水平。
3.業務研修
虛心向各位經驗豐富的老師請教。積極聽課，利用網絡等媒體觀摩優秀教師優質課，認真研讀“好老師”公眾網上各家名師的精闢見解和寶貴經驗。認真做好聽課筆記，反覆對比，思考、學習。用心設計每一節課，並及時寫好課後反思。虛心聽取各位老師對自己的講課點評，及時修正不足。本學期，我和師傅張穎一致決定：大膽嘗試導學案教學，將之前一成不變的課堂生字教學有意識地分階段學習，通過預習，早讀部分學習和課堂精細學習三者合一，期待以這樣的方式使學生輕鬆掌握大量的生字新詞。為以後的學習打下堅實的基礎。
4.重視“培優”和“補差”。保證每個學生都能在現有水平上取得長足的進步。對於補差，我會仔細分析原因，對症下藥;對於學困生，我會堅持在放學後集中輔導。對於“培優”，也是儘可能地安排一些課後拓展環節，使這些學有餘力的學生也能體會到攀登知識高峯的喜悦與快樂。
5.多媒體教學方面：
努力學習多媒體教學及ppt製作方面的知識，熟練掌握多媒體應用及操作技能，製作出新穎﹑精美的圖片，為高效﹑趣味課堂增色添彩。逐步學會製作表格，插入符號等技能。有意識地瀏覽咸陽教育網，共享優質的網絡資源，更好地為教學服務。
6.積極參加校內校外各種培訓。提高自身理論水平和業務水平。積極關注校園網絡，微信平台，和各科老師，班主任無障礙交流、溝通。利用班級微信羣，加強和學生家長的溝通與合作，從而更好地做好語文教學工作。
教師個人培養計劃 篇13
個人自身修養，對我來説是一個新的挑戰，也對我今後的工作提出了更好的要求。作為一名教師，對自己的自修做出規劃，併為之不斷努力。使自己得到提高，現自修計劃如下：
一、自修規劃
1.做一名教師：一名教師必須具有崇高的職業道德和師德修養，樹立獻身教育事業的信心，教書育人，為人師表，嚴謹治學，誨人不倦。
2.做一名業務過硬的教師：通過自修培訓不斷地更新教育觀念，具備全新的現代教育理念，掌握一些學科的前沿知識，轉變教學方式，在教學實踐中不斷創新，教學水平力求達到專業化。
3.做一名學識淵博的教師：做為一名骨幹教師要具備過硬的基本功。不但要不斷更新所教學科專業知識，而且要通過自學獲取一些相關學科知識，瞭解相鄰學科知識間的聯繫，以更好地指導教學工作。
4.做一名科研型的教師：具備科研意識和科研能力，邊學習邊實踐邊反思，爭取做一名科研型教師。
5.做課程改革的弄潮兒：積極參與到新一輪的課程改革中來，掌握現代信息技術和一些相關知識。做一名將教學理念與教學手段進行整合的實踐者。在教育改革和落實新課標過程中起到模範帶頭作用。
二、學習內容
1.職業道德的構建與修養。
2.教育觀念的轉變與更新。
3.提高教育教學質量的策略與方法。
4.教育科研能力的培養與提高。
三、培訓方法
主要採用自修培養、教研培訓兩種形式。課餘時間進行自培、自學、自練。從自身和特點和學校學生實際情況出發，按照“學-講-思-議”的模式進行，使自修及培訓具有針對性、實用性和實踐性。
1.積極參加骨幹教師培訓，認真學習相關資料並做好學習筆記，寫好學習心得與總結，不斷進行自學與提高。
2.將培訓內容與學校的教學活動有機的結合起來，把學習到的一些新思想、新方法用到平時每一節課的教學當中，取得有效的成就。
3.積極參加學校的教改實驗課題，在教學實踐中進行反思，不斷積累經驗，改進不足。
4.以學校和課堂為主陣地，通過 “專題交流”的形式，在自修、反思的基礎上與校領導和老師進行交流，通過集體評議這種形式互相借鑑，互相促進、取長補短、共同提高。
在今後的工作中，我要嚴格按照一名骨幹教師的標準要求自己，認真執行此計劃，不斷用新的教育教學理念武裝自己的頭腦，使自己的教育教學水平得到迅速提高，儘快成長為一名優秀的骨幹教師。
教師個人自修總結
作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這學年我要立足崗位，業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自修學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。
一、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助於教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是説一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也時時刻刻關心國家大事，瞭解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
二、教學能力方面
在教學中，立足於學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
5、繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養 在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。
一個學期的學習很快就結束了，我會在以後的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學習不放鬆，任爾東西南北風。
教師個人培養計劃 篇14
新的學期，新的挑戰，自己能做到的只有不斷學習、不斷努力、總結經驗，才能不斷提高。
一、教學管理上的目標及想法：
課堂教學：
1、備好課：認真備課，鑽研教材，分析學生，在充分備課的基礎上有條不紊地開展教學活動。
2、上好課：課堂上自己的組織能力一直是弱點，本學期多向其他老師學習，並結合所教學生自身組織管理好課堂，使每節課效率提高，師生共有收穫。
第二課堂 ：學期初制定好第二課堂計劃，向學生宣佈第二課堂管理制度，嚴格按制度實施，每節課有目標、有任務、有反饋、有總結，期末舉辦個人作品展。
二、業務提升上的目標及想法：
讀書：堅持每學期閲讀一本至兩本教育教學方面的專著， 及專業書籍，做好讀書筆記。
教科研(論文及課題)：平時做好每課反思，記錄好比較典型的案例;爭取上交一篇市兩評論文。
優質課：多聽其他老師的課，認真準備一節校內公開課。
三、團隊合作上的目標及想法：
以校為家，顧全大局，服從學校安排。
四、培訓學習上的目標及想法：
學習可以使你獲得快樂，學習可以使你的大腦更加豐富，學習可以使你的生活更加充實。珍惜一切學習機會，不斷提高自己。
教師個人培養計劃 篇15
20xx年11月10日，在這個寒冷而又温濕的季節裏，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師説，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。
作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。
俗話説，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閲讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
教師個人培養計劃 篇16
隨着社會的發展，我國新一輪基礎教育課程改革的進一步深化，對廣大教師的專業化提出了更新、更高的要求，教師只會傳授知識是遠遠不夠的。在我的語文教學工作中,面臨着許多的問題和困惑，可以説，新時期的教師工作是極富挑戰性的。為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，那就要不斷地學習，不斷地提高自己的學歷，讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，併為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。
一、加強自身師德修養
有人説教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想並且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的説法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個人素質
古人曾説:“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求。
1、多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作
知識在於積累，“厚積而薄發”是一位人民教師應有的素養。堅持每學期認真研讀兩本教學理論專著，平時廣泛閲讀教育教學類雜誌，並認真做好摘記，同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格;以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學工作中積極做到“四認真”:認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鑽研，對教材認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。以此爭取不斷提高自己的教學水平。
三、努力抓好德育教育，做好本職工作
結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
教師個人培養計劃 篇17
1.職業道德高尚，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。
2.具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能採取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。
3.具有終身學習和自我發展的能力，能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。
4.在課堂教學中基本能形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。
5. 在課堂教學中能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，採用解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。
6.在課堂教學中能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，帶領學校教師共同解決學校教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高本校課堂教學質量。
7.追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，自然成為教師羣體中的核心成員，促進學校教師共同發展。
二、具體實施方案
1.首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。“學為人師，身為示範”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。
2.促進個人專業發展，確立教育教學新理念。
(1) 總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。
(2)發展和學習應該是可持續的和長期的。
(3)學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。
(4)善於思考，在實踐中探求、感悟。
(5)樂於動筆，提高教育科研水平。
3.繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意蒐集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。
4.注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。
6.提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。
教師個人培養計劃 篇18
第一，思想方面。作為一名青年教師，首先要堅持學習黨的理論知識，牢牢把握黨員標準，嚴於律己，繼續忠誠於黨的教育事業，具有高度的責任感，服從工作安排，積極爭取成為中國共產黨的一員。除此之外，在未來工作中，努力貫徹執行黨的教育方針政策，全心全意為學生服務，遵紀守法弘揚社會主義道德風尚，創造一流工作業績，以實際行動展現一名青年教師的風采。教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
第二，教學方面。作為一名高校英語教師，首要任務是要教好書，我認為要保證這一點，應該從以下幾個方面來努力。
1、專業水平的提高。
(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。認真閲讀《課程教學大綱》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
(2)專業素質的提高，在汲納中充實自我。
在其他老師的幫助和指導下，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己不斷成長。
2、日常教學常規的紮實與提升。
精心備課;細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。認真準備教案、課件，不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注基礎較差的學生，幫助促進後進生各方面能力的提高。
3、勤於反思，完善自我。
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、利用信息技術手段輔助教學。
充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
5、勇於創新，全面發展。
根據社會的變化與教育改革的發展，及時發現和改正自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。養成善於學習、樂於學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閲讀教育教學的報刊、雜誌及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層交、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現教-學-研一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善於積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，使自己的教育教學水平上一個新的台階。
第三，科研方面。科學研究是高等學校教師工作的重要組成部分。教學需要科研作為基礎，作為引導，而有了科學的研究，教學質量才能得到有力的保證。無疑，科研對提升教師的綜合素質是非常有利的。作為本科畢業生，現階段在科研方面，我是一個新手，基礎相對薄弱，但我有信心做得更好。在接下來的五年裏，我將把教學作為一個大的研究方向，結合英語技能和文化的相關內容逐步形成自己穩定的研究興趣和方向，以教學實踐為基礎，以科學理論為依託，爭取在五年之內發表相關文章數篇，提高自己的科研水平。
在今後的工作中我會嚴格要求自己，我將繼續帶着我的激情教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創新。不斷完善自己，發展自己。
教師個人培養計劃 篇19
為了適應“高效課堂的範式”教學，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。我制定了20xx~20xx學年度個人研修計劃，內容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閲讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀有關高效課堂範式的視頻和《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩工作計劃篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每月都能寫一工作計劃篇較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的
(3)廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂於動筆，提高教育科研水平。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的*和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師個人培養計劃 篇20
開展校本研究是促進教育教學提高的有效形式，教師個人的自我反思，教師集體同伴互助、專業人員引領構成了校本教研的三個核心因素，本學期我制定了教研的計劃，如下：
總體目標：
通過開展校本教研，解決我在教學中遇到問題或困惑，在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋樑，提升自身的駕馭課堂能力，促進教師專業化方向發展，努力培養自己成為觀念新、素質高、能力強、能夠適應21世紀素質教育需要的教師。
美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性。教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。在教學中要以培養學生的初步感受美、欣賞美、表現美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，採用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度,這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關係。因此,我在課程教學設置安排上採取提高學生認識，全面提高學生素質的機制，其主要內容如下：
一：實施素質教育，轉變傳統教育觀念
(1)如何認識或看待美術為原則而選擇有效的教學課題和教學內容
美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回覆。
教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據學生的狀態和當前形式發展的需要靈活地改變教學設計與實施，對學生採取分類教學，實現全面發展，避免“一刀切”的認識誤區，客觀地認識學生羣體的現實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編組，分層次教學。
(2)以幫助學生如何實現自己的小畫家夢為原則而選擇有效的教學課題和教學內容，並重視促進學生在美術文化表達過程中，對美術文化的深刻理解和對藝術感覺的陶冶，在針對具體的培養目標中，我制定了一個相對活躍的教學思路。
(3)在課程內容設置上與不同層次階段的學生的情境和認知特徵相適應，同時讓學生完成一定的課業量，以摸清學生的美術表現水平。對後進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課後的教學小結，加強基礎教學,以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，並使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度。
(4)培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育，是有助於個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。
我在對課改精神的理解上，不斷強調學生要深入學習，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，能有效地傳承文化，儘量使每個學生積極參與美術活動中。另外，培養學生勤於實踐，讓他們熟練掌握素描的結構、重組,寫生創作的技能，重點培養學生的素質，在基本功、創造力和應變能力上下功夫。促進學生的個性形成與全面發展。
三：以情動人，追尋“樂趣”
教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學生，關心和愛護學生，使自己成為學生的良師益友，從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調動學生個體，包括他們的積極性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、態度等方面。教師要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內容，採用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學生以出乎意料的新穎感受;或設置思維荒漠，誘發學生的好奇心和求知慾。
新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，因此，在教學中巧妙處理好這些內容，防止學生鬆馳、厭學，按新課程標準強調"一切為了學生的發展"，從學生的經驗出發，教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
四：培養學生的問題意識和解決問題意識的能力
學生學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。學生的問題意識普遍不強是與老師的教學直接相關。
五：協助學校調整美術教學樓硬件設施，改造美術教室，改善採光條件，美術教室安裝學生作業陳列櫃、挑選教師和學生優秀作品裝裱，美化校園環境。
教師個人培養計劃 篇21
本屆畢業學生共366人，7個平行教學班，各班大約6人能力較強，自我要求嚴格。總體來講，本屆畢業班各班教學秩序均較好，正常。我們有理由相信，經過本學科組4同志的共同努力，一年後能取得好的成績。
工作措施：
1、 加強對學生的德育教育，深化學習目的的認識，培養學習興趣，提高學習能力和學習的自覺性。重視實驗教學，培養學生的非智力因素。
2、 變革教學模式，認真開展探究性學習研究，強化學習過程的管理。
3、 抓好課外輔導，組織、指導學生開展好第二課堂活動。
4、 抓好培優輔差工作，力爭完成學校下達的教學質量任務。
教學進程：
1-2周：緒言，第一單元《走進化學世界》。
3-4周：第二單元《我們周圍的空氣》。
5-6周：第三單元《自然界的水》。
7- --8周：第四單元《物質構成的奧祕》。
9- -10周：第五單元《化學方程式》。
11-12周：期中複習與考試。
13-14周：第六單元《碳和碳的化合物》。
15-16周：第七單元《燃料及其利用》。
17-20周：期末複習與期終考試。
教師個人培養計劃 篇22
作為一名教師，要想不辜負社會和家長的期望，就得時時刻刻學習，時時刻刻充電。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，因此我制定了個人自修計劃，內容如下：
一、堅持每天進行學習
堅持每天從刊物上閲讀有關教育的信息、經驗文章、名師教育專著。多學習一些專業知識，積極進行業務理論的學習，並認真記好筆記。爭取用知識來武裝自己的頭腦，要不斷為自己充電，使自己能跟上現代教育的步伐。
二、要經常反思、總結自己的教學
要及時總結教學中的不足之處，並找到改進的方法，做到邊教邊改進，爭取逐步提高自己的教學水平。能及時記錄下自己在教學中的成功經驗，寫成論文，多與他人交流。
三、虛心向他人學習
本學期多聽課，吸取他人的先進經驗，並進行大膽實踐，爭取形成自己的教學特色。平時多向有經驗的教師請教，學習一些管理方法，加強對學生的管理。
四、積極參加學校組織的各項教研活動
五、學習製作課件，多學習一些電腦方面的知識
要多參加電腦培訓，學習製作課件的方法，並經常練習，爭取學會製作動畫課件。要多看一些電腦方面的書籍，能更好地為教學服務。
六、練好基本功
要認真練習鋼筆字，學習簡筆畫，練好粉筆字和普通話。只有具備了紮實的基本功，才會在教學中得心應手。
七、認真進行培訓
抓住每次培訓的機會，要做到深入領會，記好學習筆記，並與自己的教學實踐結合起來，爭取做到學以致用，要不斷改進自己的教學方法，努力形成自己的特色。
八、開闊自己的視野
平時多查閲資料，使自己的課堂教學內容變得更加豐富。要走出自己的狹隘世界，同時引導學生看到更加廣闊的天空。
九、要做一名受學生喜歡的教師
要與學生建立良好的師生關係，因為“只有親其師，才會信其道。”教師對待學生要真誠，走進孩子們的內心世界，真心地幫助每位學生，多為學生排憂解難，要成為他們的知心朋友。
我要做一名學習型、研究型的教師，不斷提高自身素質，努力學習，大膽實踐，讓學生在老師的關愛下茁壯成長。
教師個人培養計劃 篇23
一、教學目標
1、以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2、以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3、教材中沒有理性的説教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4、培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什麼不該學什麼。
二、教學資源分析
三年級上冊教材，以單元編排的方式，每個單元反應生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教學內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成了多個小話題。每課的內容力求打破學科界限。將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題。即：“快樂學習”、“我們的學校”、“安全護我成長”、“家是最温暖的地方”。這四個主題。將來源於不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機融為一體。
三、學生基本情況
1、本年級學生共15人，其中男生10人，女生5人。
2、我班的孩子經過二年的學習後基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。
3、還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。
4、我班的孩子較為活潑頑皮，紀律意識差一些，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的'方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
四、教學方法設計
1、利用直觀教具，引起學生的注意力。
2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式、激發學生的參與熱情。
3、充分發揮現代化教學手段的作用。
4、力求體現“用中學、學中用”的原則。
五、教學評價方案
1、評價目標：讓學生認識道德與法治課的重要性，學會正確評判事物，培養良好的是非觀，提高學生的道德認識水平，培養學生的合作意識，檢查學生遇到問題會想辦法，懂得用科學知識來解決問題。
2、評價內容：重點考核學生的道德認識，道德情感和道德行為，具體內容為教材和日常行為表現。
3、評價的形式：日常學習評價包括學習態度，課堂參與，作業情況兩個方面。學習態度就是預習情況佔30%，課堂學習狀態(聽講、參與、回答)學習態度評價等級為優秀、良好、合格、需努力佔70%。
教師個人培養計劃 篇24
本次教師培訓立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來説，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。
一、 研修的目標：
在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。並積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
二、研修計劃：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。
反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽説讀寫之前，
教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，説精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
三、具體措施
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合語文學科的特點研讀名家關於語文教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2 、網絡平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村語文教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
教師個人培養計劃 篇25
一、指導思想：
以教育局關於“兩項工程”培訓的文件精神為指導，充分發揮校本培訓的作用，致力於教師的專業發展，在學校的組織領導下，號召並激勵廣大教師提高學歷層次，主動參加教師學歷進修，儲備自己的知識底藴，更好地從事教育教學工作。
二、工作目標：
1、做好教師學歷進修的宣傳、動員工作，提高廣大教師的認識水平;
2、在20xx年裏，力爭使教師的學歷層次在20%。
3、力爭使僅具備合格學歷的教師參加高一層次的學歷進修。
三、工作原則：
1、堅持督導與動員相結合的原則。
在教師自願進修的基礎上，加強宣傳和動員力度，同時發揮學校的督導作用和服務作用，盡力為教師學歷提高創造方便條件。
2、堅持激勵與處罰相結合的原則。
學校制定激勵機制和處罰規定，對於主動提高學歷層次的教師給予適當的獎勵，並與評優、晉級、選拔、結構工資制掛鈎;對於學歷不合格的教師給予適當的經濟處罰或結構工資制上的處罰。
四、培訓方式：
1、學校設專人統一管理參加進修人員的學習，考核事宜。
2、參加上級的統一輔導，分散後自學自練。
3、進修同種學歷的教師可以自願結成自學小組。
4、學校經常檢查學員的學習筆記和作業本。
5、學校設專人統一報考，查成績，辦理考務，以解決學員的工學矛盾和耕學矛盾。
五、培訓機制：
1、學歷提高工作五不準
1)學歷不合格的教師不準擔任教學工作;
(2)學歷不合格的教師不準晉升職稱;
(3)不具備專科以上學歷的教師不準選拔後備幹部;
(4)不具備專科以上學歷的教師不準選拔骨幹教師;
(5)不具備專科以上學歷的教師不準評為“轉業發展型教師”。
2、教師學歷進修優惠政策
(1)三年內不能取得專科學歷的教師不能擔任教學工作;
(2)本科學歷作為教師晉級、加薪的優越條件;
(3)正在進修的教師可以提出調換工種。如：辭去班主任工作等;
(4)提幹、選拔等必須首先考慮學歷水平;
(5)在評優、創先、調動等人事活動中，同等條件下，學歷水平高者優先;
(6)教師進修學歷，如經濟基礎薄弱，經申請後，學校可預先支付兩個月工資。
教師個人培養計劃 篇26
一、加強自身師德修養
有人説教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，並且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個人素質
古人曾説："師者，傳道授業解惑也。"簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求。
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治説教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠説教的道德教育必然是蒼白的。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，瞭解教材特點，掌握教學重點和難點，並能恰當地制定教學計劃;能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然後聯繫教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇於探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇於挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術，學會動手製作課件。
電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。
教育是一門大學問。工作中的成績只代表過去，我深知：只有逗號，沒有句號;只有更好，沒有。成為一名優秀教師是我追求的目標，在今後的教育教學以及教育科研工作中，我將加倍刻苦，努力提升自己，在快樂中成長，在成長中快樂。
教師個人培養計劃 篇27
根據《浙江省教育廳關於實施農村中國小教師素質提升工程的通知》(浙教師〔20xx〕151號)及市教育局關於實施農村中國小教師素質提升工程的文件精神，結合我校教師繼續教育及本人的實際情況，特制訂本年度個人素質提升自培計劃。
一、指導思想
貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神為指導思想，造就自己成為一名品德高尚、觀念新穎、業務精湛的教師為目標，不斷推進素質教育，講學習、講效率，培養創新型人才。
二、主要任務目標
1、 通過以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的自學培訓，提高理念和業務水平，全面提升整體素質。
2、 做好師德培訓，堅持政治學習和業務學習，不斷更新思想，不斷提高個人修養。
3、 不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，通過學習逐步具有綜合教育的能力和鋭意創新的能力。
4、 進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。
5、 進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。
6、 積極參加教改、教科研活動，虛心學習，努力提高教學能力。
三、自培教材
根據省教育廳有關教師教育課程資源推薦使用的要求，農村中國小教師素質提升工程使用全省統一指定教材。具體為《新課程教學設計與案例分析》、《師德與教師職業》、《新課程學科教學評價》、《E-環境下的中國小學科教學專題研究》。
四、自培措施和形式
1、 制訂好自培計劃。
2、 完成素質提升課程作業。
3、 作業務學習筆記(5000字以上)。
4、 利用個人博客網頁積累教育教學信息資料。
5、 做本學科聽課筆記(每學期15節以上)。
6、 出一份試卷(每學期1份以上)。
7、 備好每節課，寫好教學反思。
8、 上好公開課、教研課(每學期1節以上)，並上交教案及教後反思。
9、 撰寫素質提升工程相關論文(每學期1篇以上)。
10、 寫好教育隨筆並在校園網上發表。
11、 加強現代教育技術培訓。
12、 積極參加各級教育部門組織的教研活動，開闊視野，增長見識。
教師個人培養計劃 篇28
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：
一、基本情況
本人xx年7年，大專學歷，多年以來，一直從事數學教學和教室領導工作，學生思想工作紮實，教室凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式;勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。
2、主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。
三、研修內容
(一)學校規定的研修內容
1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《國小中學教師職業道德規範(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保*》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《國中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內容
1.從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。
2.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平台提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。
在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個台階。
教師個人培養計劃 篇29
新的學期已進入正軌，使我有了明確的工作目標，以至更清晰地朝着計劃去實施。並以飽滿的精神狀態投入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇，為了保質保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，將從以下幾個方面開展工作：
一、良好環境的創設
1、衞生環境
與其他老師共同維護班級衞生，給幼兒創造一個良好的生活和學習環境。創設安全舒適的幼兒活動環境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、教學環境
為了幼兒能在輕鬆、愉悦的環境氛圍下學好英語，沒有壓力地“玩”着學，激發他們學英語的積極性，其潛力很快就會表現出來。幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多遊戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。
二、教育觀念的創新
新時代的教師更要學會創新，教師只有不斷地改進自己的工作，不斷地嘗試新的教學方式和教學風格，能夠試圖從不同的角度去發現問題，解決問題。不斷愛護和培養學生的好奇心、求知慾，保護學生的探索精神、創新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
1、品德教育方面
配合教養員繼續加強幼兒的常規培養。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規、要求，並採用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能遵守各項規則。加強對遊戲的指導，在遊戲中培養幼兒之間的友愛精神。
2、智育方面
多開展智力遊戲，發展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認識。積極開展分享閲讀課題研究活動，以促進幼兒全面的發展。為幼小銜接做好過渡，繼續抓好幼兒識字、教學，促進孩子身心和諧發展，為幼兒進入國小打好基礎。
三、努力提高自己的專業素質修養
1、認真對待工作中的每一件事，儘自己的能力完成到，這才是教師責任心的體現。尊重孩子、走進孩子，在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。
2、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
3、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。認真做好日誌和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。
四、積極做好家長工作
家長是我們教育事業的合作人，是教育責任的分擔者，是一份寶貴的教育資源。我們用細緻入微的工作態度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯繫，共同協商育兒經驗。，同時認真收集家長反饋意見，虛心採納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。
3、如遇特殊情況及時向家長彙報或保持電話聯繫，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。
4、邀請家長積極參與到教學活動中去，與教師共同商討、策劃教育計劃、結合各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務，並用我們濃濃的愛心、耐心和責任心，換取每個家長的放心。
我會努力堅持科學的發展觀，堅持以改革創新為動力，以全面提高幼兒身體素質、培養幼兒創造力和想像力、激發幼兒對科學領域的興趣、教給幼兒粗淺的知識為重點，提高幼兒多方面的素質。
教師個人培養計劃 篇30
新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和遊戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點：
一、加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，並讓他們能夠從玩中學，學中玩。
二、加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規範言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢於改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。
三、認真學習幼兒園內的各項規章制度，做到上班不遲到，下班不提早，外出要報告。當班教師不能擅自離崗，不能走廊閒談，避免意外事故發生。
四、做好安全、衞生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時時事事處處講安全，並必須做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。並且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，教育幼兒不玩火，不跟陌生人走。要求當班教師點名，並做好交接班工作，發現問題彙報，妥善處理。
五、培養幼兒良好的生活衞生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便後洗手的良好習慣，保持儀表的整潔衞生。培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐後組織幼兒散步或做安靜遊戲。並且保證幼兒的户外活動量，促進幼兒身心健康發展。
六、抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。注重幼兒的思想品德教育，做到正面教育，教育教學做到科學化、標準化、規範化。堅持用普通話，積極開展教研活動，在改革創新方面有所建樹。
七、在新生開學前做好家訪工作，並做到有訪有記載。及時做好個別教育，不岐視差生，要愛護每位幼兒，與家長密切配合，共同教育好幼兒。
八、在備課中，積極與其他教師共同研究，全面合作，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鈎。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量。
總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
人教學計劃怎麼寫
一、堅持不懈，不斷深化應用型人才培養模式改革
1、加大專業建設與改造力度。學校一方面積極申報新專業，另一方面，不斷加強專業建設與應用性改造的力度，區別對待、凝鍊特色，逐步形成“網格狀”的發展態勢;做好省特色專業的遴選申報工作。
2、進一步優化人才培養方案。抓住本次全國專業目錄調整的契機，對接行業、關注就業，充分調研，不斷細化“三類型”應用型人才的培養規格，做好20__年培養方案的修訂工作;積極做好“創新班”的調研與籌備工作;繼續深化卓越計劃的試點改革工作。
3、持續推進課程的應用性改造。以“應用性課程標準”為引領，以“千人業師”為載體，做實校首批“優秀應用性課程”，培育院級應用性課程，以點帶面，紮實進行課程應用性改造;選擇部分專業，做好職業證書與專業課程對接工作。
4、改革招生模式，嘗試進行大類招生的試點。以此為契機，引導學院大膽進行人才培養模式的改革;落實專業發展規劃，逐步建立本科專業校內競爭機制。
二、突出重點，持續推進“優秀課堂”的創建工作
1、不斷深化“優秀課堂”創建活動。堅持每天檢查到課制度，抓兩頭、帶中間;加強實驗教學環節的創建力度;加強調研、籌備教師業績考核制度的修訂工作，引導教師更加重視課堂教學環節與教學效果;做好“優秀課堂”的階段性總結，提前佈署下階段的創建工作。
2、確保高質量教學 運行。全校上下應按照評估的要求，從教學計劃、課表安排、教師確定、教材選定、教學資料、考試組織試卷批閲等方面，細化每一個環節，落實責任，加強監督，保證日常教學秩序的穩定有序。
3、積極推進教學方法改革。舉行教學技能比賽，引導各學院廣泛問題式、探究式、討論式教學方式的運用;結合教師發展中心的工作，開展教師培訓、教學方式方法改革、教學研究交流、等各項工作，提高中青年教師教學能力;做好省課堂教學改革項目的培育與遴選工作。
4、推進教師分類管理工作。加強調研、統籌兼顧，與人事、科研等部門一起，穩步推進教師分類管理工作。
三、注重應用，繼續深化實踐教學改革工作
1、推動實驗平台建設與改革。以“開放、複合、共享”為指導，深化實驗管理平台建設與改革;完善實驗室建設項目庫的建設工作，積極爭取中央、省級財政項目資源;做好省級實驗教學示範中心建設與驗收工作;做好實驗教學資源整合與共享效能工作。
2、完善實踐基地建設與管理工作。深化實踐創新基地建設改革，積極建立並完善校企合作管理組織機制;突出重點，抓好校級優秀實踐創新基地建設，積極做好省級實踐教育基地建設項目工作;強化社會服務意識，以創新實踐基地為平台，提高與政府、企業的對接與管理服務水平。
3、完善實踐教學信息化建設。進一步深化實驗教學管理信息化改革，積極準備啟動畢業設計(論文)管理信息系統的應用工作。
四、精心準備，做好評估專家回訪及教學質量發佈會工作
1、精心做好評估專家回訪工作。全校上下要認真總結評估一年多來取得的辦學成果，起草完成評估整改報告;以此為契機，各學院各專業再次梳理人才培養的規格、辦學特點與改革舉措。
2、繼續辦好本科教學質量發佈會。對照本科教學狀態數據與辦學指標，有的放矢地加以完善;積極引入第三方質量評價，結合專業建設與二級管理，逐步建立動態監機制。
3、認真總結整改與教學質量發佈的經驗，規範管理、形成完善制度，夯實教學工作的基礎。
五、明晰職責，做好二級管理的各項教學準備工作
1、按照學校二級管理的整體要求與部署，加強調研，明晰校院兩級教學建設與管理的權利與義務，制訂教學相關實施細則;以此為契機，梳理各項規章制度，引導學院加強質量、提升效益。
2、完善質量保證體系。進一步規範教師的教學活動，不斷加強對各主要教學環節的監控，更加重視備課、作業、輔導、答疑、實驗、畢業設計(實習)等教學環節的監控;進一步發揮教學督導與學生信息員的作用，完善信息反饋體系;加強人才培養的內容與手段、教學方式方法、教學評價等各子系統的保證機制建設。
3、結合教育行政部門的相關文件精神，遵照教學規律，加強教學基層組織建設。
六、強化服務、不斷提升教學管理人員的能力與水平
1、結合二級管理的需要，教務處將繼續改進工作內容流程，完善獎懲，內提效率、外拓資源，不斷提升管理服務水平與能力。
2、鑑於教學管理幹部的實際，有針對性地開展學習、培訓、參觀和教學研究等活動，不斷提高工作的積極性、主動性與科學性。
3、穩步推進學生的選擇權。積極拓展輔修專業、完善學生選教師制、完善學生素質拓展學分制;完善課程中心建設，推進學生自主學習;
4、積極發揮現代管理技術作用，提升管理服務效率，積極探索科學管理與服務的新途徑、新方法。
教師個人培養計劃 篇31
“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，實現自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業規劃設計書。
一.個人現狀分析
瞭解並認清自我是教師的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。
1.優勢方面
忠於教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之餘不忘充實自己，喜歡閲讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇於探索，能吃苦，有上進心。
2.不利因素
平時忙於準備活動材料及上課班級較多，在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。
在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯，不能那麼得心應手。借鑑他人和外地教學經驗不夠。
對於科研還是停留於表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。
二.職業發展目標
1.總體目標
教書育人，為人師表，加強師德修養;立足崗位，終身學習，提升專業素質;學以致用，轉邊教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。
2.具體目標
A.教育理念:學習先進的教育教學觀念和先進的事蹟，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
B.探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，使自己在課堂上活躍起來，成為學生施展才華的主陣地。
通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸收學生的追求，使課堂上的學生個個成為愛學習，對學習有探索欲的學生。
C.樹立終身學習的態度，切實提高自身業務素質。科學學習專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中，不斷反思、創新、總結、積累知識，自我發展，不斷自我充實與更新。同時，多聽別的老師授課，學習他人的優點，克服自己的不足。可謂教學相長，就是要與學生一起成長，這樣才能成為學生的教師。
D.增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。
時代在創新，對教師的要求也在不斷創新。在以後的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名優秀的新教師。