部編人教版二年級語文下冊教學計劃 篇1
一、教材簡析
本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書共十五個主題單元，其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共24篇主體課文，讀、背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首；第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建築引入。後面分三部分，學寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和户字頭這6個部首，都是和建築有關的部首。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、鼕鼕對話：山上有什麼？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字；地上有什麼？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什麼？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最後是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，並和他們的生活經驗發生聯繫。
二、教學目的和要求
1、通過閲讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。
2、認字432個，會寫220個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
能綜合運用所學認字方法，在閲讀時能獨立認字。
三、教學重難點
1、培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。
2、形成能力。
3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關係。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養識字能力服務的。
4、利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。
四、學情分析
二年級四班總體來説，成績比較平均，差生比較少一些。大部分孩子都能掌握所學的知識。二年級五班，兩極分化嚴重，差生比較多，沒有學習的意識，上課不認真，不專心。本班特別有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今後的教學中將繼續加強學生行為習慣的養成教育，從平時的點點滴滴做起，採取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。
經過一年的學習，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閲讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閲讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
五、教學措施
1.繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2.繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。
3.充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行説話、寫話的訓練。
4.在閲讀教學中，加強學生聽説讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閲讀的能力。
5.知道學生用好《課外閲讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閲讀，增強學生的閲讀量，不斷促進學生閲讀能力的提高。
6.要十分重視閲讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
六、課時安排（略）
部編人教版二年級語文下冊教學計劃 篇2
一、學生情況
經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，並且經過有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用，但也存在部分學生的學習習慣、學習態度差的情況。針對這些特點，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期努力的重點。
二、教材分析
本教材每個單元都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文後安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
三、教學目標
1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞，説話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施
識字、寫字教學
1、教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2、鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3、複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；做組詞、組字遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4、在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生髮展得快一些。
閲讀教學
1、閲讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閲讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2、進行閲讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生説出自己的閲讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閲讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3、在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
口語交際
教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯繫，且貼近學生生活，學生會有話可説。
1、教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
2、學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3、除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
部編人教版二年級語文下冊教學計劃 篇3
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平台，也帶來了新的機遇和挑戰。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今後的語文教學工作，現做本學期的教學計劃如下：
一、教學對象分析
本班共有學生22人，他們的年齡多為8週歲。通過在校一年半的接觸、瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：
1、大部分學生通過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的瞭解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，並能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以説明這是學習語文的開始階段。因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閲讀文章能力。
2、部分學生在上課習慣不好，小動作極多，不能專心聽講，也不願思考。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際” “積累與運用”“附錄”幾個部分。教材安排兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。課文分作5個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設置2次綜合性學習(風景名勝展、用音序查字法查字)，全冊設5個口語交際話題，安排在每個單元后面，(做好準備去春遊、過生日、向夥伴介紹自己、裝扮我們的教室、誇誇我的家裏人)，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識500個常用字，寫其中300個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閲讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、識字、閲讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材
中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識500個常用字，識字量很大，教學中有一定的難度。
一、教材簡析：
本冊教科書共7個單元，其中第
1、4單元是識字單元。本冊閲讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文後面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由於生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。
四、教學目的和要求：
1、學會用音序查字法查字典，學習獨立識字，繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識460個字，會寫301個字。要求認識的字,能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，記清字形，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。
3、有主動識字的願望，在生活中有自主識字的習慣，書寫規範、
端正、整潔，感受漢字的形體美。掌握字的間架結構和書寫規則。
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。
5、繼續培養閲讀的興趣，培養經常閲讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閲讀體會
五、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯繫實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會，激發學生聽説的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習説話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
六、時間安排：
本期共21周左右，實際上課18周。本冊共有7組內容。
詳細安排：
第1周：
識字一：美麗的祖國、數水果、傳統佳節、猜謎語 第2周
口語交際：做好準備去春遊 第3周
第一課：湖 第二課：看黃果樹瀑布第三課：大海是什麼顏色
第4周
第四課：會唱歌的木葉第五課：花孩子 第六課：詠柳
第5周
第七課：紫色風鈴第八課：耳朵上的綠星星第九課：誰住頂樓
第6周
第十課：天藍色的紐第十一課：你別問這是為什麼 扣第十二課：村居 第7-8周
第十三課：等我也長了鬍子 第十四課：誰跟小羚羊去避暑 第9周
第十六課：醜小鴨第十五課：好事情
第10周
第十七課：池上 第十八課：玩出來的發明 第11周
第十九課：地動儀第二十課：要是你在野外迷了路 第12-13周
第二十二課：充氣房第二十一課：騎“白馬”的蒼耳 第14周
第二十三課：黃鶴樓送孟浩然之廣陵第二十四課： 第15周
第二十五課：科學家的問題第二十六課：裝滿昆蟲的口袋 第16周
第二十七課：歌唱二小放牛郎 第二十八課夏日絕句 第17-18周 複習 第19週考試