一、本學期的指導思想：
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。採用活動途徑，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，認真學習新課標。
二、學生基本情況分析：
今年我擔任八（3）、（4）班英語教學工作。兩班情況稍有不同,(3)班學困生較多，一部分學生對英語已經沒有了興趣。如：葛寧、張寧、趙志東、王海龍等沒有好的學習習慣,王芳、楊新穎、李俊龍、李俊峯等接受新知識的能力非常差。但有一部分尖子生，如：楊中昊、閆偉、郭嘉、徐婷婷、李明浩、楊中鵬等。每次考試的平均分都有5分左右的差距。(4)班學生整體情況稍好,學困生比（3）班少一點,如：李昊天、高鵬、詹洪宇、張輝等。尖子生有李陳杰、張文靜、何宇華、郭立銀、張宏亮等。中等生比（3）班稍多。兩班整體情況：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；
三、具體措施：
1、充分利用手中和網絡資料備好課，充足的精神上好課。做好課後輔導。
2、要求學生每天背誦課文中的對話，培養語感。
3、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。利用學習小組及時檢查，保證效果並堅持下去。
4、充分利用好早自習：規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
5、堅持日測、周測、月測。對英語學習實行時時監督，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。
6、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
7、抓好尖子生和中等生帶動學困生，為九年級打好基礎。
8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
9、利用靈活多樣的授課方式，要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
10、．針對學生閲讀能力差的問題，本學期進行閲讀能力訓練，每週閲讀三篇英語短文，並準備專門的閲讀摘抄本，定期檢查。
11、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養各方面的技能。
12、繼續實施家長籤條制。要規範籤條的內容，保證家長在家中監督學生複習單詞、背誦課文等。
四、課程安排及教學進度：
第一週—第二週：Unit1階段性測驗
第三週—第四周：Unit2階段性檢測
第五週—第八週Unit3-Unit4階段性檢測
第九周—第十週Unitreview1-4階段性檢測
第十一週ReviewUnit1-Unit4複習迎接期會考試
第十二週—第十三週Unit5-Unit6階段性檢測
每十四周—第十六週Unit7-unit8階段性檢測
第十七週—第十九周ReviewUnit1-Unit8複習迎接期末考試