國小教學常規檢查計劃 篇1
一、檢查時間：
每學期安排四次檢查，原則上4周安排一次，週一下午檢查。
二、檢查對象：
全校專任、兼任語文、數學、英語、科學、品德、信息技術、音樂、體育、美術的一線教師。女50週歲、男55週歲以上教師部分項目要求適當放寬。
三、檢查的主要內容：
1、 上學期的教學質量檢測分析報告;
2、 開學初檢查各項教學計劃(包括學期教學計劃、單元教學計劃，語文外加高段作文教學計劃、低段活動計劃);
3、 備課本(手寫稿、電子稿不作統一要求);
4、 課堂教學(校長室在學期中隨機抽查);
5、 評價方案、學生作業本與作業批改登記冊;
6、 單元檢測試卷(抽樣)、命題試卷與測評登記冊。
7、 期末檢查聽課筆記本、教研記錄本、案例論文等參評材料。
兼任兩門學科或跨級段專職教師查兩份材料，一份為主任學科(詳查)，一份為兼任學科(備查，僅做參考)。
四、檢查人員：
以校長室、教導處、教科室為主，抽調教研組長、一線教師協助檢查。
五、檢查方式
1、前三次分散到各辦公室檢查，第四次集中檢查。
2、整體與抽樣結合，點面結合。
3、當堂量分，彙總後任何人不得修改分數，並及時公佈。教師如有疑問可查閲本人的評分表。周前會議上彙報檢查情況，查漏補缺。
4、期末合計得出總分，作為評定“教學常規優秀獎”的憑據。
六、檢查細則
(一)教學計劃(7分)
1、各科教師應在規定的時間內上交所任學科教學計劃，遲交一份扣1分，要點不全面扣0.5分，扣完為止。(2分)
2、教學計劃至少應包括下列內容：①學生情況分析;②教材分析;③教學目標及重難點;④教學措施或方法;⑤課時安排及教學進度。教師應從學生基本情況、學習興趣、習慣能力及存在問題等方面客觀、全面地分析班級情況。就教材特點、內容等方面進行簡要闡述，確定學期教學目標。教學措施靈活多樣，切實可行，可操作性強。教學進度安排合理。要點缺一扣1分;學生情況分析與教學措施嚴禁雷同，發現雷同(相同率超過30%)，雷同者各扣1分;各要點闡述視內容得0.5-1分。各項分數扣完為止。(5分)
(二)備課(23分)
電子稿與手寫稿不作統一要求，電子稿格式要求全校基本統一、全冊統一。每個教案應包括下列幾項內容：①教學目標(體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標);②重點和難點;③課前準備;④教學過程;⑤作業設計;⑥板書設計。按要求按時間高質量完成，不得下載、抄襲照搬，如有類似情況，一經查實須重新完成，並扣除相應分數。
1、教師要認真鑽研《課程標準》和教材，合理分課時備課，課時量足，一般提前3-5課時備課，不提倡超前備課。課時量不足、未提前備課，一課時扣1分(4分)
2、教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔。格式不一、書寫潦草、難以辨認酌情扣0.5-1分。(1分)
3、以課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標及重難點。(2分)
4、精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，體現學生學習的過程、方法，體現教師個性的教學風格和創造性。照搬教案及全盤下載，該項0分;有所參考，偶有個性思考，酌情扣1-3分;教法老套，思路不清，三維目標與重難點體現不夠，酌情扣2-5分。(8分)
5、結合課堂合理設計板書，突出重點;數量不少於備課數的2/3，信息技術、音樂課適當放寬，體育課可無板書。板書與教學過程不對應，數量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。(2分)
6、課後有反思(每月至少4篇)，字數不限，有針對性，真實地來自課堂，對今後教學有實質性幫助。鼓勵有主題性地反思。電子稿記錄課堂隨筆(設計意圖、環節修改、課堂生成等)，不少於課時數的60%。套話、空話扣2-4分;反思不夠深刻，針對性不強，酌情扣0.5-2分。(6分)
(三)上課(25分)
1、實際教學進度與教學計劃進度基本吻合。過快或過慢超過一週，扣0.5分。(2分)
2、對照教案，課前有充分準備，鼓勵製作、使用多媒體課件。上課期間出現材料缺乏或課件製作不當，一次扣0.5-2分。(4分)
3、課堂上精神飽滿，教態大方，語言、書寫、示範規範，遵守課堂常規。教學過程清晰有序，方法恰當合理，反饋及時有效;講練結合，符合學情;面向全體學生，關注個體差異，課堂氣氛積極活躍。(10分)
4、認真執行課堂制度，維持課堂紀律，保證正常的教學秩序，不隨意脱離課堂，尊重學生。體罰學生、隨意脱離課堂、“放羊式”教學發現一次扣1分，扣完為止。(3分)
5、要善於調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，向四十分鐘要質量，做到按時上、下課。遲到、提前下課、拖堂發現一次扣1分，扣完為止。(3分)
6、嚴格執行課程表，不擅自調課;如有需要，事先須做好調課安排，並填寫請假條，交教導處存檔。不按照課程表上課、私自調課發現一次扣1分，扣完為止。(3分)
(四)作業佈置與批改(15分)
1、注重過程評價，有評價方案和切實可行的評價方法。(2分)
2、課內作業和課外作業都要精選，有針對性，作業量適中，杜絕機械、重複或懲罰性作業。不歧視後進生，全批全改。發現漏交、未批一本作業扣0.5分，扣完為止。(2分)
3、學生作業書寫認真、規範，作業本整潔。三至六年級原則上要求用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫。(1分)
4、及時認真批改作業，符號規範，標明日期，合理評定等級。語文大作文每學期不少於8篇，評語不少於30%。批改不及時、未標日期、等級評定不合理、作文評語不足扣0.5-1分。(2分)
5、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改，對學生訂正過的作業認真復批。錯改、漏改、復批錯誤發現一次扣0.5分，作文錯別字未標出或未訂正酌情扣0.5-1分，扣完為止(5分)
5、及時記錄作業中存在的典型性、普遍性問題，及時講評，認真輔導，效果顯著。(3分)
品德教師記錄學生活動佈置與落實、反饋情況，音樂、體育、信息技術等教師，檢查特長生檔案及相關的過程材料，以檔案袋形式呈現。
(五)質量測評(10分)
1、合理安排檢測次數和檢測時間，每單元檢測一次。綜合組可以每月組織一次。及時批改並反饋、點評。(2分)
2、每次檢測後及時做出成績統計(包括參考人數、總分、達標人數、達標率、及格人數、及格率、後20%平均分)，做好記錄。有針對性地進行卷面分析，真實有效。綜合組可對不同班級進行登記。發現統計不實、分析無效一項扣0.5-1分，扣完為止。(3分)
3、每學期至少一次根據要求命制學科試卷，並組織檢測，統計成績，反思、分析命題情況。音樂、體育、美術、信息技術命制簡單的理論知識檢測。(3分)
4、期末檢測後及時針對學生實際分析卷面，形成教學質量分析報告，內容至少應包括試卷分析、成績分析、得失分詳細情況、改進措施(綜合組根據實際情況進行分析報告)。分析不實、內容不詳酌情扣0.5-1.5分。(2分)
(六)教研活動(20分)
1、自覺、積極參加學校組織的各項教研活動，不得無故缺席、遲到或早退，參與率不低於90%。無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，參與率缺5個百分點期末總分扣0.5分，扣完為止。(2分)
2、每學期閲讀教育教學著作至少1本，撰寫讀後感至少1篇。讀後感字數不限，文體不限，結合實際，有真情實感，對自己的教學有切實提高。網絡下載此項0分。(2分)
3、每學期聽課不少於20節，摘錄認真、詳細，書寫工整、清楚。不補抄筆記。聽課數不足1節扣0.5分，書寫潦草扣0.5-1分。
4、聽課有點評，對優、缺點及研究問題有簡要、中肯的評判意見。點評過簡、浮於表面扣0.5-2分。(4分)
5、善於總結教學經驗，不斷地改進教育教學工作，提高業務水平;每學期至少寫一份教學論文、案例或至少參加一次課題研究、技能比賽。上交(參加)1份得2分，獲獎按等級另加分(縣一等獎及以上2分，縣二等獎、學區一等獎1.5分，縣三等獎、學區二等獎1分，學區三等獎0.5分)。
6、每學期上一節有教研意義的隨堂課，向全校教師公開教學。以通知為準，不包括校教研課。(2分)
國小教學常規檢查計劃 篇2
為進一步推進學校精細化管理，不斷優化學校常規工作，充分發揮師生的主動性、積極性和潛能，保障學校一切教育教學工作順利開展。特開展此項常規檢查，具體如下：
一、檢查小組分工
(一)檢查內容：各學科備課本
二、教案檢查內容與形式
(二)檢查時間：201X年1月15日，週四中午12:30開始集中檢查
(三)檢查形式：教案集中檢查
(四)檢查地點：階梯教室
(五)檢查重點
1.教案中的個性教案與反思，其中個性教案數量不少於50%，反思數量不得少於15篇。
2.教師的個性教案設計是否針對本班學生的特點，評分看學生學習得失的分析。
3.教師的反思是否結合教學與學生的情況展開分析。
4.關注學生作業設計的情況(內容與量是否合理)
5.書寫文字是否規範。
三、聽課筆記檢查
(一)檢查內容
教師本學期聽課筆記。
(二)檢查形式
集中檢查
(三)檢查時間
201X年1月15日
(四)檢查重點
1.教師聽課節數每學期不少於12節，教研組長不少於16節;學校中層及以上領導每學期聽課節數不少於16節。(少先隊與總務處的聽課節數不少於12節;校長、教學副校長和教導主任不少20節)
2.聽課筆記中是否有聽課反思或隨感。
四、作業檢查
(一)檢查內容：課堂作業本
(二)檢查形式：檢查作業本，作業樣本抽查率一般不低於10%。
(三)檢查時間：1月13日(週二中午12:30——1:00)
(四)檢查重點：
1.批改是否符合《春江國小作業批改制度》，批改符號的規範使用，批改是否具學業指導意義。
2.學生訂正情況。訂正格式是否規範(符合批改制度)，文字書寫是否規範。學生訂正、教師再批改是否及時。
3.大力提倡批改促進學生髮展的批改形式，找出批改中的不夠完善之處
4.關注學生作業的量與內容質量。
國小教學常規檢查計劃 篇3
一、指導思想：以黨的xx大和xx屆四中全會精神為指導，牢固樹立科學發展觀，堅持以羣眾對教育的期盼為着眼點，紮實推進教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又好又快發展作出新貢獻，全力打造區域內品牌學校。
二、工作要點：
1、推進月考水平測試製度，完善月考程序。
2、強化課程標準，突出寫字、校本課程的作用。
3、推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。
4、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執教能力。
5、加強教學常規管理，促進制度建設。
6、推進科研工作，促進教師專業成長。
三、工作措施
（一）強化質量興校，提升素質教育實施水平。
質量是學校辦學的生命線，實施素質教育、提高教育教學質量是教育工作的永恆主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教學質量作為學校辦學的首要任務。
1、全面落實課程標準，嚴格按課程標準開設課程，轉變質量提高方式，以“優質輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。一是要全面落實教學常規要求。切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課後輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學落到實處。要把教學常規要求的落實作為提高教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，着力把好“四關”：即嚴把備課關，着力突出“研究”；嚴把課堂教學關，着力突出“有效”；嚴把作業批閲、講評關，着力突出“精細”；嚴把輔導關，着力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考後必思(總結反思)。二是要大力加強有效課堂建設。切實加強對新授課、複習課、講評課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型範式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功範式，展示有效教學的階段性成果。三是要積極推進校本教研。建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強“問題即課題，教學即研究，發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生髮展的有效載體。
2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神，執行《國家學生體質健康標準》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，確保學生每天鍛鍊一小時，不斷創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛鍊體魄、磨練意志。切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，提高學生藝術表演的技能水平。
（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平
1、抓骨幹，發揮名師示範作用。名教師是教育發展水平的重要體現，也是全面提升教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力度，從示範教學、論文發表、教學實績、指導培養青年教師等方面着手，不斷提升名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。
2、抓考核，完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《校201x年教師質量目標責任書》，《校教師崗位競聘實施方案》，把實施質量目標績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以落實崗位責任為主要內容的校內教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎勵制，堅持公平合理、規範有序、優績優獎的原則，進一步加大考核獎懲力度，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。
3、繼續深入教師崗位大練兵活動。
學校將營造書香校園氛圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，並提出明確的讀書要求。積極參加網上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規範教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。
(三)強化精細管理，着力提升教學管理水平
1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從細節處着眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作紀律和教學規範，抓好後勤人員的服務規範和服務質量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具備一絲不苟的工作作風，講究精細化的操作程序。要細化管理要求，將學校各項規章制度細化為具體的行為要求，使所有師生的學習工作有章可循；要細化管理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措；要細化管理職責，所有管理者都要有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設，明確專人負責，加大考核的力度，提大學聯考核的精度，增強考核的效度。
2、抓持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生系統地學習各項規範要求，做到熟記於心，並逐步內化為素養、外顯為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規要求。教職員工從事任何一項工作，都要接受規範要求的培訓，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生要形成“常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清楚行為規範的同時，明確自己負有的常規管理職責，做到“在其位、謀其職、盡其責”，強化“工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使“常規管理”成為“管理常規”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理狀態。
(四)抓好畢業班的教學質量，着力提升羣眾滿意度
1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。
2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升中水平測試考什麼和怎麼考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究複習的策略及措施，提高複習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，非畢業班也要進行研究，使考試內容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹立大循環長遠的教學思想；三要經常化，使考試內容要求落實到教學的每個階段、每個環節。