一、指導思想
新的學期，國小部教育教學工作堅持“以人的發展為本”，以新課程改革的實施為契機，以全面推進素質教育，提高教育質量為重點，以學校“內涵發展，樹立品牌”工作思路為指導，科學解讀“讓每一個學生都上好學”的教育理念，全力推行成功教學法，創新課堂教學，聚焦學校特色建設，致力追求精品教育，精心打造“書香校園”，使我校成為商丘教育均衡發展中的一張名片。
二、工作思路
本學期，我們國小部工作的基本思路是：圍繞一箇中心，落實兩個重點，突出三個理念，強化四項工作，全面開創學校工作新局面。
圍繞一箇中心：以提高學校的教育教學質量為中心，
落實兩個重點：以全面推行成功教學法為重點，以規範學生的行為習慣為重點。
突出三個理念：讓每一個學生都擁有成功的機會，讓每一個教師都擁有創新的舞台，讓每一個家庭都擁有回報的歡樂。
強化四項工作：加強教學常規管理，努力在管理上求突破；加強質量監控與評價，努力在評價方面有突破；加強教師隊伍建設，努力在教有特色上有突破；加強學生素質的培養，努力在學有特長上求突破。
三、工作要點
1、抓領導班子的作風建設，為實現辦學目標，領導班子要轉變觀念，增強事業心，作風嚴謹，自覺接受廣大教師的監督，深入教育教學第一線，率先垂範，提高服務質量和辦事效率，要求教師做到的，領導首先做到，要求教師做好的，領導首先做好。與時俱進，力爭上游。
2、抓好教師的教學作風建設：為實現從嚴治教，辦出我校的特色，樹立良好品牌，必須加強師德修養，提升我們教師愛崗敬業，教書育人的自覺性，保證成功教學法在每個教師的課堂上取得成功，確保教育教學質量的穩步提高。
3、抓好學生的學風建設：為樹立良好的學風，必須狠抓學生的學習態度、學習紀律，激發學生的學習興趣，優化學習方法，培養良好的學習習慣和創新思維、建立勤奮好學的學風。
四、具體措施
（一）德育工作：
從我校的實際和特點出發，轉變價值觀念，堅持以人為本的理念，以創建良好的校風為龍頭，全員育人、齊抓共管、落實制度、強化管理、切實提高德育實效。
1、加強學習、轉變觀念、強化教師隊伍建設。
（1）樹立“四種意識”教師是學校的真正主人，是學校發展的不竭動力，因此抓教師這條主線永遠是學校工作的主旋律，教師發展則學校事業發展，教師優秀則教育質量優異。本學期我們努力為教師搭建平台，讓不同層次的教師互相融合，取長補短、互相促進、共同提高。為此，要引導教師樹立“四種意識”：一是要樹立學習意識，樹立終身學習的理念。要認真學習新教材、新理念，充分利用每大週一次的集中學習時間和平時的自學時間，努力學習本學科相關的專業知識，不斷提高自己的業務水平，並做好自己的筆記。另外組織廣大教師開展讀書寫作工程，閲讀原著、名著，和學生一起讀書，和學生一起寫日記（隨筆）。並開展教師基本功競賽。二是樹立責任意識。以主人翁的態度關心學校，敬業愛崗，勤奮工作。三是要樹立質量意識。要將提高教育教學質量作為我們工作的核心，把握教學過程的每一個環節、研究日常教學、教材、學生、教法、學法等，把握教學的全過程。四是要樹立發展意識。引導全體教師樹立發展才是硬道理的觀念、不斷地發展自己，發展學生、發展學校。
（2）加強師德建設，本期我們將深入開展“愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹務實、與時俱進”為核心的師德教育。要求教師以健康的人格去教育學生，感染學生。發揚“校風實、教風嚴、學風正”的優良傳統，提出學校無小事、處處是教育。教育無小節，事事皆楷模的要求。在教育學生當中，嚴禁教師體罰和變相體罰學生的現象發生，倡導思想引導，習慣指導、心理疏導的三導教育理念。精心打造一支“關注細節、注重創造、張揚個性”的德育工作者隊伍。班主任是學校實施德育工作的主力軍，也是班級管理的第一責任人。德育工作經驗十分寶貴，但理念更為重要、班主任要與時俱進，不斷學習，努力使自己的思想跟上時代的步伐。班主任要提高組織管理能力，做學生的良師益友。
2、推行養成教育、增強德育功效
結合國小生的年齡特點和身心發展的規律，本期我們從大處着眼，從小處着手，突出德育地位、拓展德育渠道，增強德育實效性、針對性，狠抓學生行為習慣的養成教育，不斷提高學生思想道德素質。
（1）突出德育地位，拓寬德育渠道。一方面由年級組長負起責任，由少先隊抓督促，各班抓落實，各學科教學有機滲透。另一方面我們要利用晨會、班會、黑板報、學習園地、紅領巾廣播站、文化長廊、宣傳櫥窗對學生進行感恩教育，理財教育、愛國教育、紀律教育等。適時舉行有益健康的文化娛樂活動，使學生從中深受教育。
（2）狠抓學生行為習慣的養成教育。從以下三方面入手。
第一、培養學生的禮儀習慣。我們要依據《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，狠抓文明禮貌教育，培養學生良好的禮儀習慣。在具體工作中，文明要堅持“三性”一是榜樣示範，堅持針對性；二是曉理動情；堅持持久性；三是潛移默化、堅持互動性。
第二、培養學生良好的學習習慣。“積一千，累一方，不如養成個好習慣。”欲提高學生學習成績，須着力培養學生學習習慣。要求全體教師做到“三讓”，激發學習慾望，讓學生想學；減輕課業負擔，讓學生樂學；注重方法指導，讓學生會學。《1》《2》