經典誦讀工作計劃 篇1
一、指導思想
為了繼承和發揚中華民族的燦爛文化,讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養,實現人的全面發展,在國小生中開展誦讀經典很有必要。誦讀經典就是讓國小生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關心他人、關心社會,成為人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經典的目的在於,用經典沐浴學生心靈,淨化學生內心世界,培養學生高尚的人格。此外激發學生的讀書熱情,培養學生的讀書習慣,使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力,汲取智慧,德智並行,快樂健康地成長。
二、總體目標
通過學校和家庭組織國小生誦讀《弟子規》和14首古詩,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本薰陶和修養。
(1)培養國小生的注意力和記憶力。
(2)幫助國小生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。
(3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
(4)培養國小生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
三、時間安排
早晨到校後開始五分鐘的誦讀;
每節課預備鈴響後兩分鐘,大家一邊念一邊等其他小朋友進教室,幫助安靜教室氣氛,從而幫助學生儘快進入學習狀態;
中午的分鐘用於誦讀;
與各學科教學相結合,靈活安排,充分利用時間;
校內向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
在時間上靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸經典詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。
四、具體措施
1、採取學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合
2、創造性地開展小型而靈活多樣的活動,不斷激發學生的誦讀興趣。如:採用比賽的形式,看看五分鐘的時間內誰背的多。
3、誦讀為主。領讀、齊讀、分組讀、個別讀、默讀等多種形式進行,教學中要加強範讀。抓尖子生,帶動後進學生積極參與到誦讀活動行列中。
4、創設一種經典誦讀學習特色的班級文化氛圍,開展誦讀積累的主題系列活動。如:古詩文配樂朗誦、開展多樣的遊戲誦讀法(配曲唱詩、詩句接龍、歸類對詩、你問我答擂台賽)、拍手歌遊戲等。
5、繼續建立好學生的誦讀檔案,積累好實驗的一系列過程性資料(如:學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見徵詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等)。
6着重面向家長進行相關的宣傳,贏得家長的理解和更多支持,多向家長征詢意見和建議,形成校內校外的合力,促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
一年級的通過古詩誦讀活動我們大有收穫,也充滿信心。我們會繼續堅持,並不斷摸索出更新更好的方法,為學生的發展奠定堅實的基礎!這學期,我們將繼續努力,讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中,健康幸福地成長。
經典誦讀工作計劃 篇2
一、指導思想
經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶,源遠流長。為深入實施素質教育,創建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,我校將紮實而有效地開展古詩文誦讀活動,使學生閲讀經典,親近書籍,享受閲讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養,弘揚祖國優秀的傳統文化,提高廣大學生文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感。
二、總體目標
通過學校和家庭組織國小生誦讀,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本薰陶和修養。
(1)培養國小生的注意力和記憶力。
(2)幫助國小生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。
(3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
(4)培養國小生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
三、時間安排
早操後開始五分鐘的誦讀;與各學科教學相結合,靈活安排,充分利用時間;校內向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
在時間上靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸經典詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。
四、具體措施
(一)制定實施活動方案,用制度和機制來保證經典誦讀活動的開展。
1、組織學校全體語文教師認真學習,討論分析學生目前語文學習和課外閲讀的現狀,要使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。同時要通過家長學校,向家長宣傳經典誦讀活動的重要意義,取得家長的理解與支持。
2、建立組織機構。
學校成立經典誦讀活動指導小組:
組 長:
副組長:
成 員:
指導小組制定相應的工作職責,把活動與學校各項工作緊密結合起來,做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。
3、完善考評機制。認真做好經典誦讀活動的檢查與評比工作,把誦讀活動與“優秀班集體評比”有機地結合起來,提高經典誦讀的實效。
(二)積極營造開展誦讀經典活動的氛圍
每天利用晨讀前5分鐘、課間以及校本課時間,組織學生誦讀,學生全員參與。回家後,鼓勵學生和家長誦讀5分鐘,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸優秀詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使優秀詩文誦背和閲讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
(三)開展各種形式的經典誦讀活動
1、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動,“看誰背得好”,“看誰背得多”,“看誰背得快”,營造濃厚的文化氛圍,爭創書香班級。
2、學校每學期至少舉行一次背誦經典、古詩詞評先表優活動,讓學生在活動中受到感染,受到啟發,受到教育,進一步激發吟誦興趣。
3、將經典誦讀活動與優秀班集體建設、特色學校創建結合起來,引導學生學會做人,養成行為道德好習慣。
4、把經典誦讀納入到學生的評價體系中,通過多種方式激勵學生,調動他們參與活動的積極性。
通過古詩誦讀活動我們大有收穫,也充滿信心。我們會繼續堅持,並不斷摸索出更新更好的方法,為學生的發展奠定堅實的基礎!這學期,我們將繼續努力,讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中,在唐風宋雨的滋潤下,健康幸福地成長。
經典誦讀工作計劃 篇3
一、實驗目的:
通過開展中華古詩文經典誦讀活動,使學生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養,受到中華傳統文化的薰陶,傳承中華文明,發揚中華文明,提高文化底藴,培養愛國主義精神。
二、實驗目標:
1、通過組織學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們獲得主流文化的基本薰陶和修養。
2、培養國小生的注意力和記憶力;
3、幫助國小生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。
4、培養國小生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面
的素養
5、引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
三、實驗內容:
學習《語文經典讀本》一書、背誦《弟子規》、和家長共讀一本書。
四、具體實施方案
1、活動面向全體學生,質量第一,效果第一,不盲目追求數量。
2、以激發學生興趣,多鼓勵、多表揚為原則,讓學生愉快地、自主地參加這項活動,
並在活動中感到生活更加充實、有意義,體驗成功的喜悦。
3、保證平均每天60分鐘的誦讀時間,除早讀時間、閲讀課,提倡課後誦讀。
4、學習《語文經典讀本》一書,對於較難理解篇目,做適當註釋。幫助學生理解再背誦。並且認真填寫《背誦好詩佳文》評價表。
5、每天中午背誦《弟子規》,適當幫助學生理解含義。
6、和家長共同閲讀《愛麗絲漫遊奇境》並填寫《書海泛舟》
7、檢查落實
(1)開闢“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。
(2)每月統計學生的背誦進度。
(3)集體展示,評選班級明星。
五、三年級課外閲讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經典讀本》
2、《愛的教育》
3、《愛麗絲漫遊奇境》
4、《稻草人》葉聖陶中國少年兒童出版社20xx年版
5、《寶葫蘆的祕密》張天翼農村讀物出版社20xx年版
經典誦讀工作計劃 篇4
一、指導思想:
根據四年級學生年齡特點,以學校指導計劃為基礎,通過開展經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,加強優秀文化薰陶,提高學生的文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養;使學生傳承中華民族精神和文化,發揚中華傳統美德,潛移默化地形成優良的道德思想,並逐漸完善自己的人格,促進學生可持續發展,培養學生健康成人。
二、活動口號:
讀千古美文,做少年君子。
三、活動基本原則:
直面經典,不求甚解,形式多樣,水到渠成。
四、總體目標和具體目標:
1、總體目標:通過組織國小生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,獲得中華文化的薰陶和修養。
2、具體目標:①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閲讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動,培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
三、經典詩文誦讀的內容:
誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外,還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《 弟子規》《老子》《論語》《孟子 》等。
四、活動安排和措施:
利用課前準備、早讀等課餘時間組織學生誦讀,學生全員參與。回家後,鼓勵學生和家長誦讀5分鐘,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸優秀詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使優秀詩文誦背和閲讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
1、每日晨讀15鍾誦讀形成常規,每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、利用黑板報、手抄報等多種形式,展示經典佳句,營造誦讀的氛圍,使學生走進經典,耳濡目染中華優秀傳統文化,陶冶情操。
3、每月舉行一次誦讀擂台賽,評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”,以此激發學生們的誦讀熱情。
4、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。
五、教學評價
採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“讀經教育”的特性,評價之鼓勵性質大於測試性質。採取“每週評價”、“每月評價” 、“每學期評價”、“彈性評價”方式。
1、每週評價:評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他五星。該生即指定為一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長,組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人,記下名字,讓他利用下課時間,補念二十遍即可,不管是否會背,也給他100分。
2、每月評價:每月最後一週利用誦讀課時間開展誦讀展示,評選評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”。
3、彈性評價:根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
總之,經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體,有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀,我們將按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
經典誦讀工作計劃 篇5
一、學生情況分析
本班共有學生48名,對古詩文誦讀活動非常有興趣。已有一定的朗讀能力,並掌握了一些古典詩詞。
二、 指導思想:
以誦讀中華經典詩文為契機,遵循《全日制義務教育語文課程標準》,注重繼承與弘揚中華民族優秀文化,增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感,讓學生閲讀名家名篇,誦讀千古美文,豐厚學生的人文素養,拓寬語文學習天地,打下學生終身發展的基礎。
三、活動目標
組織國小生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本薰陶和修養。
1、培養學生的注意力和記憶力;培養讀書興趣。
2、幫助學生養成良好的行為習慣,心地向善,修養提高。
3、提升學生整體語文水平,培養學生良好的語文素養
4、培養國小生讀書興趣,提高自身素質。
5、引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
四、誦讀內容
五年級學生已有一定的閲讀基礎,這學期主要誦讀《論語》、《弟子規》、《國小生必背古詩70首》
五、教學原則
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,並給予相應的評價。
鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。
六、實施措施
(一)一天“四誦讀”。
1.晨讀。
每天早晨學生一到校立刻開始晨讀,即自由誦讀詩文,早讀鈴響之後,利用10分鐘時間集體誦讀詩文。
2.午讀。
每天中午誦讀15分鐘,可播放相關經典詩文及歌曲,學生可跟讀、跟背、跟唱,亦可自由讀背。
3.路誦。
每天下午放學路隊時,邊走邊齊背詩文,營造良好的誦讀氛圍。
4.夜誦。
每天晚上回家,佈置學生完成相應的詩文誦讀內容,在家長的協助之下,完成誦讀任務。
(二)用好“綜合實踐活動課”。
把中華經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來,開展經典詩文誦讀小課題的研究。
(三)教室可利用板報、字畫宣傳,讓學生有一個熟悉經典的環境。
七、誦讀評價
1.每天早上輪流有五個學生背誦,然後由這五位學生檢查五個小組長,他們再檢查其他同學。
2.期末年級開展“經典伴我成長”活動,分別以班為單位讓學生採取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。
3.開展班級“誦讀爭星”評比活動。
4.評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。
(1)在班級中開展賽詩會,評出班級“誦讀大王”。
(2)在年級中開展賽詩會,評出學校“誦讀大王”、“誦讀能手”。