課改共同體活動計劃 篇1
一、指導思想
以《保靖縣中國小課改共同體建設實施意見》為指導，以“資源共享，優勢互補，合作交流，接力共進”為宗旨，本着請進來，走出去的活動形式，加強學校之間的教研交流與合作，以推進課程與教學改革，促進教師專業成長，提高本共同體整體教學水平。
二、活動目標
1.通過活動的開展，在共同體成員校之間構建教育互動交流平台，彙集優秀教育資源，做到區域交流共享，實現對教師專業發展有效引領和資源支持。
2.通過活動的開展，拓展教研功能，創新教研方式，實現教研活動常規化，教研管理網絡化，提高教研工作的針對性和實效性。3.通過活動的開展，深化共同體教師對課程、課堂改革的理念、策略、方式和方法的理解，提高對課程的自主設計、開發和實施能力，促進教師的專業成長。
4.通過活動的開展，提高共同體課程建設、管理和實施綜合實力，促進學生學習過程管理和自我評價管理，促進共同體教育教學質量的穩步提升。
三、活動內容
1、建立健全組織機構。建立共同體領導小組，成立共同體工作小組，學科小組。1）、領導小組組長：副組長：
2）、共同體工作小組：組長：副組長：學科小組：組長：副組長：
2、建立健全規章制度。規章制度要對共同體的性質、宗旨、機構、職能、管理與動作等進行比較詳細、明確的規定。並設計好會旗等。
3、構建共同體網絡互動交流平台，建立一個專門的網站，一個固定的QQ羣，彙集各校優秀教育資源，做到區域交流共享。
4.籌備開展“同課異構”活動。中心校制訂“同課異構”的活動計劃，語數外各安排一天時間，每所成員校出示一堂課，從撰寫教學設計、製作課件、課堂教學到説課、聽課、評課等各環節進行全方位展示。
5.籌備開展嶽小課改現場會活動。活動以課堂教學觀摩研討和經驗交流為主要載體，為與會人員提供一個交流、研討、學習、促進的機會和平台。
6、籌備在成員校開展一次夏季篝火晚會，各成員校準備兩個以上活動節目，並安排一些競猜活動，及學生結對活動。
7、安排一次去岳陽市東方紅國小及長沙市相關各校實地觀摩活動，與名校名師面對面聯宜互動。8聯動活動安排表：時間內容承辦地點主持人備註具體活動時間由承辦單位安排，經費岳陽國小岳陽、長沙肖功賢田昊王兆勝由大家共同協商承擔。20xx年以學生養成清水國小清水國小田國秦春教育為主題的班隊工作現場會20xx年秋20xx年以民族特色碗米坡小碗米坡春教學為主題學的綜合實踐課教學20xx年以小組合岳陽國小岳陽國小田昊秋作、高效課堂研究為主題的課改現場會
四、活動措施
1.完善教研機制，保證活動有效開展。
完善共同體教研機制，明確共同體教研工作職責，要求本共同體活動做到“六個一”：每學期初擬定一份教研活動計劃；每學期末撰寫一份教研活動總結；每學期舉行一次教研活動；每次教研活動前要有一份活動方案；每次教研活動後至少有一項教研成果；每次活動後整理一本教研活動資料。為確保共同體教研活動的質量和輻射引領作用，共同體領導應認真準備活動內容，落實參加活動的教師，保證每次活動至少有50%以上的教師參加。
2.發揮骨幹優勢，引領教師共同成長。
我們共同體有着豐富的教育資源，許多教師都是年輕的教學中堅力量。他們專業素質過硬，教學基本功紮實，理論素養高，上進心強，這對更好地開展共同體教研活動提供了強有力的保障和引領輻射作用。因此，各成員校要積極組織和推薦骨幹教師參加各項各類培訓、學習活動，指導骨幹教師在教研活動中有效整合教育信息，挖掘自身特色。同時，骨幹教師必須積極諫言獻策，通過集體交流、交叉交流等方法，不斷學習和摸索現代教育技術，學習和汲取新的教學理念和教學方法，提高為教學服務的能力，明確課堂教學的現行方向，跟上教育時代發展步伐，引領共同體所有教師一同成長。
3.創新活動方式，探索優質教研之路。
創新教研活動方式，努力提高共同體教研活動的實效性和針對性，力爭做到活動“精、新、實”。聚焦課堂教學，不斷組織教師深入地學習、研究新課標，鑽研新教材，探索新方法，更新教育觀念，樹立創新意識，共同討論、分析共同體內教師、學生、教材、教學等現狀，以更獨到、有效的模式來改進課堂教學，求真務實。加強課堂教學的案例研究和立項課題研究，積極開展主題性探討活動，促進教研活動的規範化、課題化、主題化、系列化、精品化和有效化。
4、每年活動一次小結表彰，兩年後總結表彰一批優秀同志，爭取縣級蓋章。
課改共同體活動計劃 篇2
一、指導思想
以《山寨學區課堂教學方案》為指導，以“資源共享，優勢互補，合作交流，接力共進”為宗旨，加強學校之間的教研交流與合作，以推進課程與教學改革，促進教師專業成長，提高共同體整體教學水平。
二、活動目標
1.通過活動的開展，深入研究學習主體參與型課堂教學執行模板，全面打造主體參與型課堂，以充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，形成學生有效參與、全面表現的課堂教學特色。
2.通過活動的開展，在共同體成員校之間構建教育互動交流平台，彙集優秀教育資源，做到區域交流共享，實現對教師專業發展有效引領和資源支持。
三、活動措施
1.進一步完善課改共同體活動機制，保證教研活動有效開展。建立和完善共同體活動機制，明確共同體教研工作職責，要求本共同體活動做到“五個一”：每學期擬定一份活動計劃；每學期末撰寫一份活動總結；每月舉行一次教研活動；每次教研活動要解決一個具體問題；每次教研活動後每校至少推出一堂示範課。為確保共同體教研活動的質量和輻射引領作用，共同體領導應認真準備活動內容，落實參加活動的教師，保證每次活動至少有70%以上的教師參加。
2.發揮骨幹優勢，引領教師共同成長。我們共同體有着豐富的教育資源，許多教師都是年輕的教學中堅力量。他們專業素質過硬，教學基本功紮實，理論素養高，上進心強，這對更好地開展共同體教研活動提供了強有力的保障和引領輻射作用。因此，各成員校要積極組織和推薦骨幹教師參加各項各類培訓、學習活動，指導骨幹教師在教研活動中有效整合教育信息，挖掘自身特色。同時，骨幹教師必須積極諫言獻策，通過集體交流、交叉交流等方法，不斷學習和摸索現代教育技術，學習和汲取新的教學理念和教學方法，提高為教學服務的能力，明確課堂教學的現行方向，跟上教育時代發展步伐，引領共同體所有教師一同成長。
3.制定和推廣主體參與型課堂教學評價模塊。
認真學習《山寨學區課堂教學方案》，加強課堂教學的案例研究，探索在課堂教學中，如何保障學生的`主體地位，喚醒學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格，充分培養和提高學生的自主性、能動性和創造性，讓學生在參與中學會學習、學會合作、學會創新。制定和推廣主體參與型課堂教學評價模塊，促進共同體內課堂教學的有效性、持續性和規範化。
四、活動安排
1、20xx.3.120xx.3.30，①制定本期課改共同體活動計劃，確定共同體活動方案，②結合上學期課改中存在的問題，進行一次專題研討。承擔學校：山寨鄉中心國小；負責人：宋廣明。
2、20xx.4.120xx.4.30，各校組織教師繼續深入學習主體參與型課堂教學有關理論，探索主體參與型課堂教學模式，打造課堂教學範例，並進行課例研究，完善主體參與性課堂教學模式。承擔學校：東街國小；負責人：李文錄，宋廣明，陳科。
3、20xx.5.520xx.5.30，①聯合其他共同體進行高年級綜合能力競賽，②本共同體內師生聯誼活動，以增進共同體內師生相互瞭解。承擔學校：東街國小；負責人：李文錄，宋廣明，王立。
4、20xx.6.120xx.7.6，①、專題研討，歸納總結本學年內主體參與型課堂實踐中取得的成果，②、聯合進行學生學業測試並對結果進行分析。承擔學校：中心國小，負責人：宋廣明李文錄王立陳科
五、相關要求
1、每月活動及專題結合學區活動、學校活動兩校協商安排，以免造成互相沖突。
2、承擔學校提前做好相關準備，保證活動高效有序進行。
課改共同體活動計劃 篇3
為適應新時期教育發展需要，大力提升我校素質教育水平，進一步提高廣大教師新課程實施能力，實施“自主學習”的課堂教學，結合我校實際，特制定本期課改工作計劃。
一、指導思想
以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計和課堂教學中，合理利用“目標設置、獨立預習、互動展示、點撥指導、評價激勵、檢測反饋、複習拓展”等基本教學要素，重點思考學生學習活動和教師的引導活動，發揮學生的主體作用，把學習主動權和課堂還給學生，教會學生學習。關注學生的生命成長，關注學生生活質量，關注學生素養提高，關注教師專業化發展，實現學校立德樹人的本質目標。
二、課改目標
實現教學方式和學習方式的根本轉變，形成學校獨特的課堂教學模式。每位教師都能適應課堂教學改革，主動實施與新課堂相適應的教學行為。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學校生活促進學生素養提升，讓每一位學生都自信地走出學校。基本實現有效教學目標，實現學校教學質量的明顯提升。具體目標：
1、改變過於注重知識傳授的傾向，讓學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、跳出“學科本位”，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”，真正為了學生的發展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設者、開發者。
3、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫，讓學生的生活世界成為學習的有效背景。教學中，着眼於學生在已有知識、經驗基礎上建構、生成新知與能力，尊重每一個學生的獨特感受和理解。
4、教師教學行為目標
教師由“教教材”變為“用教材導”，改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，
通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。
不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學生主動參與學習。努力讓學生體驗着學習知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學實現呈現方式、互動方式的變革，讓學生在活動化的課堂中學習。
確立學生自主學習的理念，努力嘗試着讓他自主學習。在課內外教學中適時地組織學生合作探究學習，並使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領學生積極探究學習。
學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現學生羣體協作下的自主學習。充分關注每一個學生個性化的學習。做到通過創新性學習讓學生創造力得到充分的培育。
建立一種發展性的評價體系，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。
讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發有機整合，打造特色品牌學校。
三、課改原則
課改必須務實，必須堅持以教師為主導，以學生為主體，堅持先學後教、自學領先、不會才教、以教導學的原則，徹底改變傳統的填鴨式的教學模式，真正把課堂還給學生。教學中，要求教師因材施教、因地制宜，根據自己班級的情況來開展，但是，不管怎麼改，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。
四、實驗內容
（一）導學案的編制和預習指導
（二）課堂教學環節設計與實施
（三）課堂教學質量評價
（四）學習共同體建設——合作型學習小組建設
（五）探索並形成課堂教學模式五、實施策略
（一）理論指導。
課堂改革必須要有理論支撐，學校每月開展1次的理論學習，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質。
（二）學習借鑑。
積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。
（三）做好課改籌備工作。
1、進一步完善我校課改組織機構，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領導小組。
2、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示範、研討課以及集體討論研討等形式開展。
3、開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。
4、抓好班級小組建設和管理，要求各班必須對學生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內建立一對一的學困生結對幫扶，解決學困生的幫扶轉化工作。小組內實行小組管理，對學生進行分工，並明確職責，做到人人蔘與，人人有職務，人人有職責，學生管理學生。
建立班級小組激勵評價考核機制，要求學生每次都對上台進行交流展示的小組進行評分，每週都對各小組進行考核，對錶現優異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習。
（四）課改模式
強調以教師為主導，學生為主體，教師要充分發揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本，以學生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質的全面提高。
（五）實施要求：對教師要求：
1、積極運用現代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。教師結合本學科特點，恰當的運用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。
2、在教學設計上要有新思路，在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案。精細管理、認真研究、多方學習，促進課程改革實現結構模式大轉變。
3、加強對學生的引導、指導、疏導和輔導，尤其是對後進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習。
教學過程要求（自主學習、交流展示評價、評價拓展）：
自主學習（預習環節）：課前預習：教師要在課前制定預學案並下發給學生，在預學案中要
①確立學習目標
②明確重難點，根據課程內容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經對所學內容進行充分的預習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。
預學案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學生抄寫下來並通過自學和小組合作去完成。
課中預習：
預習的主要形式：
①小組內學生自學，互學，討論，
②教師指導點撥。
預習的主要方法：
1、教師創設情境，導入所學習的內容；
2、教師再次出示本節課的學習目標要求；
3、學生根據教師提供的目標要求和預先發的預學案進行小組自學互學和討論；
4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材，整理相關學習資料，收集相關教學信息，開始討論交流；
5、教師深入學生中間發揮指導、引領作用，和學生共同完成學習目標和重難點；
6、發揮小組、對子作用，共同完成學習內容；
7、學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內容。
8、老師檢查、瞭解學生預習筆記，掌握預習情況；
9、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。
交流展示環節：
展示的主要任務：
①展示交流預習初步成果，
②鞏固深化學習目標，
③共享學習成果。
展示的主要形式：
①教師引導、點撥，
②學生板演、講解展示的主要方法：
①設定情境，激發興趣，時間是1-3分鐘。
②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。
③展示中教師予以引導、點撥；
④師生共同對展示內容進行質疑、評價。
評價拓展環節：
評價拓展的主要任務：
①、對學生的交流展示進行積極有效的評價，激發學生興趣，對學習知識進行查漏補缺。
②、對教學內容進行反思和總結，
③、對預設的學習目標進行迴歸性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固），
④、對學困生進行查缺補漏，對優秀生進行知識拓展。
評價拓展的主要形式：
①、學生互評和教師評價相結合
②、課堂練習，學生獨立或者共同討論完成檢測案
③、試卷測試，
④、輔導答疑，
⑤互學互教
評價拓展的主要方法：
①學生互評和教師評價相結合
②鞏固練習。可採取提問、完成檢測案等方法組織實施；
③查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織；
④知識拓展。對學優生進行知識拓展、深化。
六、制定與課堂教學相適應的管理制度
加強過程管理建立聽、評課及公開示範課制度。要求實驗教師每學期必須上一節以上公開示範課，而且必須聽課15節以上。學校負責人每學期聽課20節以上，必須有聽課（含評議）記錄。
七、工作安排
二月份：1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；2、制訂課程改革實驗工作計劃；3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；5、召開課改教師會議；
三月份：1、課改年級現狀調研；2、課改專題重點：語文學科；
四月份：1、課改專題重點：數學學科；2、組織綜合實踐活動的研討；
五月份：1、課改專題重點：其他學科(音、體、美、科學等學科)；2、課改年級教學質量專項調研；
六月份：1、學校形成各學科評價體系；2、召開課改年級學生家長會；3、組織教師參加課程改革工作全員培訓。
七月份：1、整理好課改專項台帳資料；2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。
船房鄉寄宿學校
20xx年9月1日