考前複習計劃 篇1
一、基礎知識
基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然後試着去注音，錯了的再以這種方式來重複，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然後默寫對應的字形，錯的再去反覆記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然後默寫其解釋及適用範圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標點、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和範圍，試着去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。
二、綜合性學習
綜合性學習以及近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題乾的要求，根據題幹要求去給材料分層，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題乾的要求，看清材料間的關係、是並列關係、還是因果關係，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最後一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議，要切實可行，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一隻要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年會考真題。
三、文言文
文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把裏面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點複習九年級上的課內文言文。
四、現代文
記敍文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內容的理解、情節的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準確提取文章主要內容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內容的理解，比如發出某詞的原因和內容分別是什麼，某詞指代的內容是什麼等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最後的閲讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數，並找兩篇文章加以練習，建議練習《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。
説明文。要把握説明內容和説明事物的特徵，必考的材料鏈接題一般都是對説明對象特徵的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是複習的重點。段落的作用和論據的作用也不容忽視。
五、作文
重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。
值得一提的是，期會考試除了是對之前一學期學習情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的複習重點是哪些，所以比較有指導意義。希望同學們認真備考，預祝同學們取得優異的成績!
考前複習計劃 篇2
這兩天，最受家長關注的鄭州市高三二模考試正在舉行，考試結束後考生應注意哪些事項？如何對待這次考試的成績？家長需要做些什麼？面對這些問題，記者採訪了省實驗中學特級教師、省學術技術帶頭人李功毅和著名大學聯考心理輔導專家路應傑老師，他們建議高三學生應趁此次考試查漏補缺，找出自己知識上的缺陷，爭取在大學聯考中堵住這個“漏洞”。
心態要放鬆，考“差”了不一定是壞事
這幾天，鄭州市的高三學生小謝的爸爸媽媽非常緊張，小謝正在參加高三二模考試，他們每天都對小謝千叮嚀萬囑咐，晚上回到家裏連電視都不敢開，就為了不影響小謝學習。“考生要學會把這次考試當成大學聯考前的一次普通考試，是對高三前一段時間的複習成果的一次檢驗，家長和學生一定都要放鬆心態，千萬不可太緊張。”李功毅説。
有不少人認為，二模考試的成績，基本上可以確定每個考生將來可以考一個什麼樣的大學了，因此無論是家長還是學生，都對這次考試的成績非常看重，一旦這次考試成績不是很理想，就會非常泄氣，造成信心不足，有的甚至會放棄。“其實，家長要辯證地看待這次考試：這只是一次大學聯考前的測驗，如果一個成績不錯的學生這次考差了，説明其在某方面的知識還有欠缺，在接下來的第三輪複習中趕緊彌補就是。”李功毅説，對於平時學習成績不好的考生，模擬測試考不好，也不要氣餒，考試本來就是暴露問題、解決問題的，通過這次考試對自己沒有掌握的知識進行查漏補缺，大學聯考成績照樣也會有很大進步的。
複習有計劃，二模考試後要繼續按部就班學
“二模考試結束後，考生和家長千萬不要為成績患得患失，更不要過分看重這次考試的成績。”李功毅説，二模考試結束後，即是更為緊張的第三輪總複習。考生一定要相信老師，跟着老師要求按部就班地展開復習，千萬不能因為二模考試而自亂陣腳。
李功毅同時強調，考生在第三輪複習的時候一定要有計劃，不僅要有一個月的複習計劃，還要有每週甚至每天的複習計劃，事先將自己的複習內容計劃好，這樣才能合理安排時間，達到系統複習。
考生在複習的時候還要注意哪些呢？路應傑老師説，考生在第三輪複習中一定要有“智慧”。這個“智慧”是指在剩下五六十天的時間裏，要在學習方法上有智慧，不是靠拼命加班加點來提高學習成績。
家長別加壓，減輕孩子壓力成績會更好
家長在最後階段的作用也不可忽視。李功毅介紹，家長首先要為孩子做好“後勤”工作，保證孩子睡眠正常不受打擾，吃得健康營養；其次，在與孩子的交流中，避免提及大學聯考話題，避免給孩子增加壓力。
路應傑老師建議説，二模考試結束後，考生要做好三個方面的準備：一是要有一個良好的心理狀態，二是要保持高的專注度，三是在做到前兩項的基礎上，保持高學習效率。“最為關鍵的第三輪複習即將到來，考生一定要排除雜念，全力以赴，把有限的時間投入到最需要的地方。不是抓緊每一分鐘學習，而是抓緊學習的每一分鐘。”路應傑老師強調説，這樣才會在大學聯考中取得更好的成績。
考前複習計劃 篇3
一、學習複習計劃
1、雖然距離考試只有幾天的時間了，但考生們仍然需要認真聽課。畢竟考前幾天，老師所講的內容大多都屬於考前突擊技巧，如果考生聽懂並且理解了，那對於考試會有很大的幫助。但是考生課堂上不要一味的去做筆記，而是要着重去聽，記下關鍵點就可以了。畢竟如果考生只是埋頭做筆記，會漏聽很多重要的信息。
2、一晚上不要只複習一個科目。晚上一般都是自習時間，由考生自主安排複習科目。不過，考生要記住，不要整晚都只複習一個科目，這樣不僅浪費時間，效率也很低。考生可以嘗試一個晚上覆習三個科目，這樣或許也會有意想不到的效果。
3、找出提升快的科目。距離考試也不過短短几天了，這幾天裏面考生要找出提升快的科目，多下功夫，這樣才能多拿一些分數，讓考試更有把握。當然也要兼顧其他的科目。
4、做題要有時間限制。考試時間是有限的，所以在考試的前幾天，考生做題的時候就要限制時間，要求自己在規定的時間內做完題目。具體做法就是考生把科目題型分為幾個部分，每一部分限定時間完成。
二、要學會給自己減壓
1、保持自信。人的潛力是很大的，只不過大部分人沒有把自己的潛力開發出來。因而，考生要相信自己，相信自己的實力，保持自信。有了自信考生心理上面的壓力也會減少。
2、適當的娛樂。過度的娛樂會玩物喪志，但是適當的娛樂，會使人保持良好的心情，學習上面情緒也會更加高漲。因而，考生在課後可以去操場上面散散步，也可以去打打籃球。也會減輕心理負擔。
3、嘗試一些減壓的方法。減壓的方法有很多，例如呼吸法、寫作減壓法、暴力法。第一種好理解，就是通過調節自己的呼吸來給自己減壓。而第二種就是把自己的煩惱寫出來，在寫的過程中，情緒會慢慢平穩。第三種方法就是隨身帶一個網球或是好捏的東西，壓力大的時候就捏一捏，也能舒緩自己的心情。
以上，就是會考前幾天的複習計劃。希望考生們都能科學合理的安排自己的複習計劃，考試更加順利。
考前複習計劃 篇4
一般選調生自報名到考試只有半個多月的時間，特別是此次考試比較突然，很多人在準備考試的時候都是比較匆忙的，因此有效的複習計劃很有必要。以下是我當時考試的複習計劃，簡單但是有效：
一、教材選擇。
目前市面上的教材都大同小異，因此教材不一定要特別的選擇，只要是最新版本的就比較好了（如果數字推理不是很好一定要買，數字推理答案中提供解題思路的）。
二、具體複習計劃，以半月時間為例：
1、選擇兩套真題按照考試的時間和標準，進行自我測試。對照答案進行評分。（一般情況下，分數都不是很高），進行分析，目的是發現自己的薄弱環節和優勢環節，做到對自己的水平心中有數。（1天）
2、全面的對教材進行學習，邊做練習邊看書，此部分花的時間要根據自己看書的效率來把握。（5天）
3、再次分別選擇一套真題進行自我測試，（一般情況下，分數會比第一次測試好），再次進行分析總結，目的是檢驗全面學習的成效，樹立自己的信心（相對第一次測試），同時再次明確薄弱環節。（1天）
4、重點複習、練習薄弱環節，同時也要時不時的兼顧以下優勢環節。（對薄弱環節，要進行分析，如數字推理題，是否是自己的思路不夠廣泛？如果是就多看看教材中的解題思路）。（4天）
5、通過全面複習、重點複習再次用真題進行自我測試，（一般成績應該比前面的都好），再次樹立信心。（1天）
6、在開始複習的同時，關注以下是否有培訓班在舉行，一般教育會有衝刺班，開班時間是考前的週末。報名參加衝刺班學習。目的是學習應試技巧（兩天時間強度會比較大，必須全身心的投入其中，重點關注應試技巧）。（2天）
7、參加衝刺班學習後，用學到的方法再次做自我測試。（成績應該又要好點），同時把自己學習到得知識同應試技巧銜接起來，在考試前多用應試技巧練習，目的是熟悉技巧，提高做題的效率。（1天）
8、通過四次自我測試，看到了自己的進步，應當已經樹立了相當的自信心了，灑脱的參加考試就ok了，其他的就交給上帝吧。
三、注意事項：
以上的時間只是我的經驗，具體要看你自己看書的效率和考試前的時間有多少，請自我衡量；不要完全的參照上面的時間做，關鍵還是要靈活把握。
考前複習計劃 篇5
複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。
一、複習目標
1、鞏固知識、強化記憶。通過複習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、温故知新、拓寬加深。在複習過程中要通過知識的內在聯繫，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3、發展能力、綜合提高。在複習過程中，通過教師的示範、指導和啟發，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習的自覺性和主動性都有較大提高。
三、複習內容
1、第一單元《親情樹下我成長》：
2、第二單元《成長的搖籃》：
3、第三單元《交往是堂必修課》：
4、《安全伴我行》。
四、複習措施
1、加強複習的計劃性。我先根據要複習的內容和複習課時制訂出切實可行的複習計劃，詳細地寫出複習課教案，並注意複習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。
2、注意複習課的針對性。我把複習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般複習和重點複習結合起來。通過一般複習重複已學的內容，幫助學生記憶。而重點複習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解並着重進行復習性練習。
3、課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重複”變為生動積極的“再現”，寓能力培養於整個複習過程之中，切忌教師“壟斷”複習課堂。
五、複習安排
1、知識回顧：分單元內容進行復習
2、專題訓練：
（1）基礎知識訓練：側重一些概念，填空及問答題。
（2）解決問題訓練。
3、測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的複習情況。
4、針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充複習。
考前複習計劃 篇6
梳理重點難點
考前衝刺的一個月，是考生備考的黃金時期，合理分配時間，清理知識死角。有了前面精讀的基礎，衝刺階段更需要的是泛讀，在泛讀的過程中提煉各章的重點內容，梳理出主要的知識主幹，形成有效的複習體系，將看似獨立的知識點串成線、形成面、進而結成網，由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由單一到綜合。融會貫通，用最短時間創造最大的奇蹟。
剖析歷年真題
掌握課本中的知識點、易考點和重難點後，考生需要在真題中進行打磨，歷年真題永遠都是最好的練兵場，一份好的試卷要經過專家們精心雕刻，反覆琢磨，歷年真題都具有邏輯性強，考察全面、重點突出的特點。一般來説，歷年真題在出題思路、難點熱點方面具有一定的連貫性，所以真題對於備考複習具有很強的指導性和參考性。
提升應試能力
考試如同戰場，歷年真題是別人經歷的輝煌，豐功偉績還需要自己書寫，在上考場前也要與假想敵作一次次的較量，此時模擬題變的尤為重要，按照標準考試的時間設置，模擬真實考試場景，不斷練習，強化記憶，努力提高，佔領知識掌握的最高點。通過模擬題的洗禮，在考場上，我們就會胸有成竹，沉着應戰，合理掌控時間，從容面對一個又一個陷阱，準確把握一個又一個得分點。
好的心態是成功的一半
考場上，保持一顆平常心，是非常重要的，考試不單考專業，也考心理素質。經過漫長的跋涉，付出了時間和精力，這些終將會有回報，因為我們是有備而來，因為我們一直在為夢想而努力。
最後小編要説的是，造價工程師考試雖不易，但是隻要你堅持下來，將來的你肯定會感謝自己現在的執着。在這最後的幾十天裏，一定要堅定自己的信心，合理安排時間、制定科學的學習計劃，那麼你的付出終會有所回報。
考前複習計劃 篇7
複習是鞏固已學知識，拓展新知識的必要手段，做好期末複習工作能使學生全面系統掌握基礎知識，提高基本技能，開展學生的智力。複習階段做到有條不紊複習，按部就班地推進，知識在學生頭腦中更系統化、完整化，從而更好地應用知識，提高學習質量。
做好全面複習工作要有周密的計劃，這樣才能在最短時間內，更好更多地掌握知識，提高能力。為此，在複習之前做出本學期的期末複習計劃。
一、指導思想
1、把握新課標“以人為本”的基本思想，培養全面發展的人，提高學生的全面素質，掌握國中數學基礎知識，切實提高學生的分析和解決問題的能力，運用教材編寫的基本思路，系統地複習基礎知識，同時不斷整合知識體系，查缺補漏，不斷完善，不斷補充，使學生全面系統地掌握基本知識，提高知識運用能力。
2、“依人把本”的原則：複習要根據學生的現狀，緊緊把握教材，把握新課標。複習不能離開教材，要完整整合教材內容，形成系統的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學生不斷積累與深化。要認真分析學生心理和學生的學習現狀，利用心理激勵效應，讓學生主動積極地投入到複習中，同時，要採用適當有效的複習方法，真正提高學生的學習成績和智力。
3、“分層對待，梯次遞進“的原則，考慮學生的現狀，對不同程度的學生確立不同程度的目標，讓每位學生都有複習的層次性目標，逐步實現一級一級的目標，這樣所有的學生都能提高。
4、“重基礎，提能力”的原則，抓住數學基礎知識，注重能力的提高。複習不僅是一個整合知識、儲備的過程，也是提高知識量，實現知識與能力的轉化過程，在複習過程中，一定要注重基礎，基礎是“萬木之根”，一切複習都要圍繞基礎進行。在抓基礎的同時，不僅要學生牢固掌握基礎知識，更應該實現能力的轉化，這是複習的根本。在複習的設計與運行中，時刻要注意以提高學生數學能力為目標，依託此目標就有了一個核心，圍繞核心複習就有了中心，有了中心，複習才會高效。
二、教材分析：
內容包括：圖形認識初步；冪的運算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證明。在體系結構的設計上力求反映這些內容之間的聯繫與綜合，使它們成為一個有機的整體。其中對於“實驗與綜合應用”領域的內容，以“課題學習”和“數學活動”等形式分散地編排於各章之中。
本冊教材安排上有如下特點：
1、每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言，可供學生預習用，也可作為教師導入新課的材料。
2、正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式為學生提供思維發展、合作交流的空間。
3、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關知識的學習或全章的複習有選擇地進行活動，不同的學生可以達到不同層次的結果；“數學活動”也可供教師教學選用。
4、每章安排了“小結”，包括本章的知識結構圖和對本章內容的回顧與思考。
5、本書的習題分為練習、習題、複習題三類，練習供課上使用，有些練習是對所學內容的鞏固，有些練習是相關內容的延伸。
三、複習目標：針對全班的學習程度，初步把複習目標定為盡力提高全班學生學習成績。
四、複習策略：“先分後總”的複習策略，先按章複習，後彙總複習；“邊學邊練”的策略，在複習知識的同時，緊緊抓住練這個環節；“環節檢測”的策略，每複習一個環節，就檢測一次，發現問題及時解決；“仿真模擬”的複習策略，在總複習中，進行幾次仿真測試，來發現問題，並及時解決問題，促進學生學習質量的提高。及時“總結歸納”的策略，對於一個知識環節或相聯繫的知識點，要及時進行歸納與總結，讓學生系統掌握知識，提高能力。
五、複習措施：
1、理清知識脈絡：全書按四個環節處理，（①第七、十二章圖形的認識與證明②冪的運算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式），把四章的內容並列展示出來，形成系統的知識表，理清各章知識之間的邏輯關係，形成一個清晰的知識脈絡，便於學生系統掌握基礎知識，把握全書的脈結構。
2、按四個環節串講一遍，在第一輪學習中，沒有注視到的，和在學習練習中發現問題的知識環節要仔細地講一篇，讓學生形成更細的更準確的知識點。串講時，採用邊講邊提問的方式進行，這樣有助於學生深入思考，認真記憶。必要時要學生做好筆記。
3、抓住重點習題：在串講的每一個環節之後，一定要做些練習，在備課過程中，把書中或練習冊中的重點練習加以強化，發現學生不懂的地方要反覆訓練，直到掌握為止。對於一些優生要給予較為有難度的練習，而對於一般的學生重點還是基礎性的習題，做到“分層對應”，有針對性地複習。
4、章節小測：小測在複習中很有必要，能及時鞏固複習知識，同時也是發現問題的重要手段，在每天個知識環節之後，都要進行小測，小測要有針對性，
讓學生掌握什麼，掌握到什麼程度，達到什麼目標。對於一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學生要反覆訓練，直至掌握為止。
5、難點強化：難點是複習的重點，把書中的難點進行整合歸類，通過專項訓練和反覆練習的方式，把難點的內容温習好。採用個別輔導的形式，對一些有難點的學習進行特殊的訓練，特殊的要求，並把難點歸類分析，形成習題進行強化性的複習。
6、專項訓練：對於一些大部分學生掌握不好的知識點，採取專項講解和專項訓練的方式進行復習，講解知識點，解答方法，進行專項的測試來完成專項複習的目的。
7、系統強化：主要是通過考試的形式來強化和鞏固已學的知識點，整合全章的內容，全面系統地整合知識點，以上級考試文件為準繩，把握新課標，全面考查學生的知識水平，在測試中發現問題要重點進行講解與訓練。
考前複習計劃 篇8
隨着期末考試的臨近，學習和複習是越來越緊張了，各科都一起上，這節聽寫下節考試，諸多的學習任務，繁複的知識點，還有應接不暇的作業，一定讓大家措手不及。而期末考試又是一次大考，是人生旅途中的一次小小考驗，面對家人的期待和自己的希望，壓力也是挺大的。我和許多博友一樣，也正在忙於應對期末考試，就讓我們一起吹響期末複習的集結號吧!在這裏給大家貢獻一些應對期末考試的方法：
第一，自然是要放平心態。
因為緊鄰着寒假假期和春節，所以期末考試顯得特別重要，甚至如果考不好，連年都過不好，期末考試的影響是很大的。要知道，期末考試是一次考試，是一次對你一個學期學習成果的評價，擺正心態去面對它，會減輕你的壓力。否則壓力太大，發揮失常，可能就更加的“杯具”了吧……
第二，就是複習。
温故而知新，當我們複習了舊的知識，不説能得到新的體會，起碼會為我們的期末考試添一些彩，為我們的頭腦知識庫中增添一些有用的知識吧!它對我們是很有用的。期末考試主要靠的是複習，根據艾賓浩斯的規律，人們總是很快地遺忘掉一些事情，而後遺忘的速度越來越慢，複習能夠喚起我們的記憶，點醒你的腦細胞，使他們運轉起來，導致你不會在考試中大腦空白而失分。
第三，是關於錯題的。
錯題是很重要的，因為它極有可能原封不動地搬在你的考試卷上，那時你會如何反應?有印象，但是具體想不起來……避免這種現象發生的，還是做一個錯題本，收集一些錯題或者重點題目，各科的都有，大雜燴。考試前拿出來過一遍，知道這些題怎麼做，怎麼寫，確保出現的時候不會拖住你的後腿，在全年級落了十幾名的，題不二錯，你做到了嗎?
首先，將書本上瑣碎的知識點抄在本上，集中在一起便於複習。然後，抄寫有利於加深印象，如果你在學校犯了錯，老師不是讓你抄課文嗎?道理一樣。不過抄的太多就成負擔了，抄的'目的是背會，抄一道背一道也是這個道理。緊接着，統一背一遍，是防止前面背過的知識點忘記，比如説有一百道題，你抄了九十九道，把前面的都忘了，效率就不高了，所以統一過一遍很有用。找家長或同學來提問，也是為了防止記憶漏洞的出現。
最後挑戰真題呢，是有原因滴：因為複習為了是考試，考試是重中之重，複習的再好，在考卷上答不出來，也白搭。做真題，看題目如何出，角度、難度、考察知識點等都需掌握，還要做到活學活用，思維靈活，不能死板硬套。人家換種方式出題就不會了可不行，得知道這一問要答什麼，然後再去答題。
這樣一套程序下來，基本就把一科目給複習夯實了。這樣做下來，大概需要兩天的時間，算一算，從現在開始到考試，時間還剩多少呢?博友們根據自己的計劃安排吧。
這就是我關於期末複習的意見和方法，我曾經利用這些方法在期會考試中取得了不錯的成績，如果有不足之處，請大家指出哦!最後祝大家考出好成績!
考前複習計劃 篇9
（一）基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的103個生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握56個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；瞭解和認識一些常用的`格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）閲讀方面
會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；瞭解科普文章的語言特點，學會閲讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
（三）作文方面
掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法，能寫書信和修改自己的作文。
考前複習計劃 篇10
一、指導思想
1、落實雙基：把學生國小階段所學的分散的數學知識加以系統化整理，勾通知識間的聯繫，形成知識網落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷。
2、培養能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點，複習時要加強綜合性，實踐性，體現現實的、生活的、有意義的數學學習，體現學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過複習提高學生的思維能力，發展學生的情感態度與價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。
3、加強評價：複習時要注意反思與評價。通過反思（學習過程與教學過程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過評價（特別是形成性評價）促進學生學習的自主性、主動性和發展性。
二、複習範圍
以十二冊教材第三單元涉及的複習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個重點，它也是全套教材的一個重要組成部分。
本單元教材把全部國小數學內容劃分為四部分。
1、數與代數；
2、空間與圖形；
3、統計與概率；
4、解決問題的策略。
這四部分內容，按照知識間的聯繫，加以編排，使所學的數學基礎知識、基本技能比較完整和系統化。複習時需要教師根據本班學生的實際情況，認真制定複習計劃。
三、複習的要點及要求
（一）數與代數
1、數的認識
（1）數的意義；
（2）數的讀法和寫法；
（3）數的改寫；
（4）數的大小比較；
（5）數的整除；
（6）分數、小數的基本性質；
（7）常見的量；
這部分內容的重點是概念的識記和理解，難點是概念的辨析和運用。概念要在具體問題情境中識別記憶，不能要求學生死記硬背，要建立知識間的內在聯繫，通過實際問題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。
（1）數的意義包含的知識點
①自然數、整數；
②分數；
③百分數；
④小數；
⑤循環小數。
要求：理解並掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確説出每個數包含的計數單位的個數，會進行數的分解與組成。認識這些數之間的關係。
（2）數的讀法和寫法：
①整數讀寫法；
②小數讀寫法；
③分數讀寫法。
複習的重點是：整數的多位數讀寫。其中中間、末尾有零的數的讀寫是難點。要求：
①正確讀寫整數、小數、分數。
②由於較大數目的讀寫比較抽象、枯燥，複習時要藉助"分級線"加強指導，另外要創設現實的問題情境，增強趣味性。如：提供現實生活的報道數據，感受多位數與現實的聯繫，調動學習學習的熱情，體驗大數目的實際意義，增強學習和應用意識。
（3）數的改寫：
①把一個較大的多位數改寫成以"萬"或"億"作單位的數。
②求小數的近似數
③省略"萬"或"億"後面的尾數。
④假分數與整數、帶分數的互相改寫。
⑤分數、小數、百分數的互化（不包括循環小數化為分數）。
複習的難點是："改寫"與"省略"之間的區別
要求：
①複習時側重對比訓練。如：把8000改寫成以萬為單位的數是，省略萬後面的尾數是。在對比訓練中體驗它們的聯繫與區別。
②改寫、互化時注意互化方法靈活性的訓練
（4）數的大小比較：
①整數大小比較；
②小數大小比較；
③分數大小比較；
④百分大小比較；
⑤整數、小數、百分數之間的比較。
複習難點：分數大小的比較。
要求：
①掌握比較方法，會比較數的大小；
②給學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數的比較方法之間的聯繫、區別，培養學生自主學習的能力。
③拓展學生思維，培養個性化學習。通過複習，學生應該達到運用抽象的數進行比較的水平，但由於學生學習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學生採取不同的比較方法。
④注重比較形式的多樣化，讓學生進一步認識數值的實際意義。如：在0。4與0。5之間插入一個兩位小數；寫出一個比1/4小的分數——————
⑤整數、小數、分數、百分數之間的比較是一個難點，複習時教師應根據學生的特點，教師自身的特點採取適應的方法進行指導或學生之間相互交流自己的科學的比較方法。
（5）數的整除：
①、整除、約數、倍數、質數、合數、質因數、分解質因數、互質數、最大公約數、最小公倍數。
②、能被2、5、3整除的數的特徵。
③、分解質因數。
④、求最大公約數和最小公倍數的方法。
數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該着重弄清它們之間的聯繫與區別。
要求：
①以理解概念，正確應用概念為主要目的。
由於這部分概念抽象，學生複習時會有一定難度，為了降低學生的難度，不要求學生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5——（整除）7÷2=3、5——（除盡）
②掌握20以內的整數的特點（質數、合數、奇數、偶數、最大的、最小的）。
③加強概念辨析，深入理解掌握概念。
在概念辨析中應加強學生的自主活動，讓他們在探索中理解每個概念的真正含義。
④注重問題的開放性，建立知識之間的聯繫，達到"舉一反三"的目的。體現不同的學生學習的不同特點。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什麼樣的數學問題？36□如果在方框內填一個數字，關於數的整除知識你可能提出什麼樣的問題？
⑤關於最大公約數、最小公倍的問題，要加強實際應用訓練。
（6）分數、小數的基本性質
分數小數的基本性質是分數、小數計算的基礎。通過複習使學生鞏固分數、小數的基本性質，並且建立起它們之間的聯繫。
複習時側重的知識點：
①小數點位置的移動引起小數大小的變化；
②約分、通分。
小數點位置移動是一個難點，複習時可根據本班學生實際情況有針對性地進行指導。
（7）常見的量
複習要點：
（1）常用的長度、面積、體積單位
（2）常用的質量單位
（3）時間單位
（4）名數改寫
複習的難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯繫。
要求：
（1）記住計量單位比較簡單，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，複習時教師要注意學生獨立學習與自主學習能力的發揮，儘可能讓學生聯繫自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、説一説、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學生以獨立或合作的形式進行研究探討，填寫報告單，進行交流，加深理解這些計量單位之間的聯繫與區別，鞏固強化學生們已建立起來的這些單位的空間觀念，達到能準確應用這些單位的目的。
（2）掌握計量單位名數的改寫方法，進行正確的化聚。
2、數的運算
計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算，估算。
這三小節是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進行整理和複習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來的。它們既有聯繫又有區別。為了讓學生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學生很清楚地看出它們的聯繫與區別。
教學建議：
①複習時表格應讓學生完成，教師可給學生提供表格、思考的問題，讓學生去解決問題，在解決問題中通過合作的方式，完成這張表格，讓學生經歷這個過程，對於他們認識、瞭解四則運算的'意義及聯繫是非常重要的，同時可培養他的分析、概括、總結能力，培養他們合作學習的意識。
②四則運算的法則的複習方法同四則運算的意義的複習方法是相同的，可以讓學生通過計算回憶法則，體會整數、小數、分數加減法的相同點和不同點，乘除法的相同點與不同點。不需要用語言準確概括出來。混合運算不超過三步，參加運算的數不宜過大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。複習四則混合運算的重點：
一是運算順序、計算方法；
二是學習習慣的養成，複習時嚴格要求學生作到下面四點：
一看有無抄錯數；
二看順序是否正確；
三看計算結果是否合理；
四看算法是否最優化。
③關於加減法、乘除法各部分之間的關係的等量關係式，要求學生熟練掌握，它是解方程的基礎。
④運算定律與簡便算法，複習時要把定律應用到整數、小數、分數的運算中。除了應用定律進行比較典型的簡算外，還應進行一些簡算的基本技巧性的訓練。
⑤估算
教學建議：六年級學生的思維正逐步向抽象思維過度，但他們仍需要藉助形象去感受。所以複習時注意把這些數的概念放到現實有趣的具體情境中，在學生熟悉的生活中讓他們去解決問題、參與活動，喚起學生對這些數的概念的回憶，使學生進一步感受數的意義，建立起數與數之間的聯繫。複習時要避免單純就知識講知識，更不要讓學生死記硬背概念。要通過實踐活動讓學生感受、探索、理解、建立知識間的聯繫。如複習小數、分數、百分數之間的關係，我們可以給學生一個研究探索時間空間，讓他們去發現其中的規律。本單元複習的側重點也應該放在學生計算能力的提高上，因為計算貫穿於試卷的始終，計算能力的'高低決定着學生學習質量。計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態度的綜合表現。我們應注意從三個方面提高學生的計算能力。
（1）整理計算知識。
（2）進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，並加強練習。
（3）靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，儘量使計算簡便。
（4）強化學生良好做題習慣的養成
3、代數初步知識
複習要點：
（1）用字母表示數：表示學過的計算公式；表示基本數量關係。
（2）簡易方程：
①方程概念；
②解方程
（3）①比的意義與性質；
②求比值化簡比；
③比例尺。
要求：，通過具體題目讓學生進行分析、判斷、解答，有針對性地進行復習。
在這部分知識複習時，注意下列知識的區別：
① a的平方與2a；
②X－2=3、3－X=2；
③比與除法、分數；
④求比值與化簡比；
⑤正比例與反比例。
由於這部分知識易混的概念較多，建議採用對比方法進行復習較好。不要進行純理性概念上的對比，要通過解決具體的問題來體驗、感悟它們的聯繫與區別，掌握解決問題的方法。如：求比值：4：2/5=10—————是一個商，可以是整數、小數、也可以是分數。
化簡比：4：2/5=10：1———是一個比，前項和後項都是整數。
（二）空間與圖形
這部分知識是把國小數學中學過的幾何圖形集中整理複習。複習的知識點：
（1）圖形的認識；
（2）平面圖形；
（3）立體圖形；
（4）圖形與測量；
（5）圖形與變換；
（6）圖形與位置；
《圖形的認識》複習要點及要求：
1系統整理學過的圖形，溝通圖形之間的聯繫，形成知識網絡。
2、從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯繫，發展學生的空間觀念。
我們可以先讓學生羅列已經學過的圖形；然後引導學生把這些圖形進行歸類，梳理出知識內容之間的聯繫，並通過網絡圖等形式呈現知識之間的聯繫；。在分類的過程中應注意兩點：
一是將圖形與其名稱結合起來。在整理時鼓勵學生根據圖形的名稱畫出來（立體圖形在教師的指導下畫出簡圖），
二是通過分類，再次深化學生對圖形之間聯繫的認識。教學時教師要引導學生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯繫。教學時應注意讓學生適當的動手操作，以實現對所學內容的認識上的提升，積累數學活動的經驗。
《平面圖形》主要是引導學生複習長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特徵。教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序進行梳理。如從邊的角度進行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長方形，長方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行並且四條邊都相等；從角的角度梳理，長方形和正方形的四個角都是直角，四個角都相等；再如從軸對稱圖形的角度來梳理，這些圖形中，長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，長方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱軸，圓有無數條對稱軸等。再整理時鼓勵學生將知識用合適的形式表示出來。
《立體圖形》主要是引導學生複習長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特徵，複習觀察物體的有關知識。分兩部分，一部分讓學生分別説出已學過的立體圖形的特點，並嘗試驗證這些特點。來引導學生複習立體圖形的特徵，再用一定的方式驗證這些特徵。長方體和正方體的特徵主要從點、面、稜等方面進行復習。圓柱、圓錐的特徵主要從面的角度去複習，還可以從展開圖的角度引導學生進行復習。另一部分是找出一個立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀並連一連。來引導學生複習觀察物體的有關知識，進一步體會“從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的”，發展學生的空間觀念。《圖形與測量》複習要點：
1、對圖形測量的有關知識進行系統整理，進一步理解周長、面積、體積、等以及相應的單位。
2、溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過程的內在聯繫、體積計算公式之間的聯繫，體會數學知識和方法的內在聯繫，體會轉化、類比等數學思想方法，發展初步的推理能力。
3、正確計算常見平面圖形的周長和麪積、常見立體圖形的表面積和體積，並解決一些簡單的實際問題。
《圖形與測量》複習的主要內容時長度、面積、和體積的認識，度量單位的認識及進率，平面圖形的周長和麪積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個提示性的問題，引導學生對知識進行回顧與整理。教學時可以根據複習內容和班級實際分成幾個課時進行復習。
教材的主題情境圖是引導學生結合情境圖中的物體説説對長度、面積、體積、（容積）的認識。如結合圍欄的長度説説對長度、周長的認識結合水池的佔地大小、草坪的大小等説説對面積的認識；結合柱子的大小、水池中水的多少説説對體積容積的認識，教學時還可以讓學生舉一些生活中的實例加深對這些內容的認識。
圖形與變換
複習要點：
1圖形的平移、旋轉與軸對稱。
2、能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單圖形平移或旋轉90°。
3、整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。
4、靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。這部分內容主要包括軸對稱、平移和旋轉這部分內容儘管是複習，但教學時仍應重視學生的觀察和動手操作。另一方面要把握好具體內容的“度”，運用平移、旋轉和軸對稱，作圖需要藉助方格紙，旋轉的角度只限於90°，平移是在水平方向和豎直方向。可以藉助具體圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對於平移來説，要指出平移的方向和距離；對於旋轉來説，要指出旋轉中心、方向和旋轉的角度；對於軸對稱來説，要指出對稱軸。
圖形與位置
複習要點：
1、複習有關確定位置的知識。
2、能在具體情境中，確定某一地點的位置。
教材安排了確定大本營位置的情境，目的在於通過這個問題的解決，鼓勵學生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個物體的位置，可以用類似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據方向和距離確定物體的位置，前一種方法實質是以後要學習的直角座標，後一種為極座標。但無論哪種方法，都需要有參照點（也就是原點）和兩個要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點，水平、豎直方向組成直角座標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點（原點），正東方向和正北方向組成座標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營的位置。當然，學生也可以自己設定原點以確定位置。這個情境需要學生自己建立座標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。
（三）統計與概率
複習要點及要求：
（1）平均數：理解平均數的意義；掌握求平均數的方法；能應用平均數解決實際問題。
（2）統計表、統計圖：瞭解統計表、圖的種類，特點，製作方法，會分析統計圖表。
建議：複習時忌機械練習，單調地填表、制統計圖，應結合學生的實際生活設計一些實踐活動，在活動中，讓學生應用統計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調動了學生的積極性，主動性，發揮了學生的實踐能力與創新能力。
如：從學生的學習生活出發，針對商場購物優惠方式多種多樣的特點，讓學生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個過程中完成統計知識的複習任務。
（四）解決問題策略
複習要點：
1、梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規律。
2、能積極嘗試從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。
複習解決實際問題，要整理解決問題的策略，用策略統領解題活動。二、三年級解答兩步計算的實際問題，初步形成解題思路，已經是在教學策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問題的策略”單元，每個單元重點教學一種策略。
整理解決問題的策略，要有層次地進行。首先是解決問題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數量關係—制訂解題計劃—解題、檢驗並回答問題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關係是十分重要的活動。其次是幫助理解題意與分析數量關係的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助於發現條件之間、條件與問題之間的關係，從而形成解題思路。然後是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經常在解決問題中使用。
整理解決問題的策略，要結合解題活動，既利用策略解決問題，又通過解決問題體驗策略。
四、複習中應注意的幾個問題
1、在複習過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現《課標》精神，提高學生的數學素養。
2、要把複習與評價相結合，加強形成性評價，通過學生的自我評價，學生之間的互相評價使複習的過程成為學生自我反思，主動學習，主動發展和提高的過程。
3、複習時要注意着眼於全體學生，尊重學生的個性差異，努力使每一個學生通過複習都得到提高，促進每一個學生的健康發展。
4、複習方式要多樣化。單一的聽講容易使是學生疲倦，教師要組織開展豐富多彩的課堂活動，讓學生通過“説一説、量一量、填一填、算一算、畫一畫、調查、討論、合作交流等活動，促進學生計算、操作、解決問題等能力的提高。
5、複習要注意考練結合，在考練中培養學生良好的做題習慣，提高學生的答題能力。
五、試題分析：
通過對近二年畢業試題的分析
1、主要考查學生獲得數學基本思想方法和基本活動經驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡單數學問題的初步能力。
近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敍述方式貼近教材和學生實際，體現過程和方法。
2、深難度比例約為7∶2∶1。
考察學生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值佔全卷總分的70%。主要考查學生理解和掌握數學的基本知識、基本技能的情況。
考察學生綜合運用所學數學知識解決簡單問題能力的試題，分值約佔全卷總分的20%。主要考察學生根據具體情境比較綜合地運用所學數學知識解決簡單問題的初步能力。
考察學生思維能力和初步運用數學思想方法解決問題能力的試題，分值佔全卷總分的10%。主要考察學生綜合應用數學知識、基本思想方法和基本活動經驗，分析、推理解決簡單實際問題的初步能力。
3、題型和內容
①填空題：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。
②判斷和選擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡單應用為主，空間觀念和“雙基”的綜合應用為輔。
③計算題：直接寫得數的口算或簡單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質進行合理、靈活的計算；解簡易方程（含比例）。
④實踐操作：運用圖形概念和尺規作圖；運用相關知識，靈活選擇方法解決問題。
⑤解決問題：直接運用所學數學知識和方法解決問題；依據材料提供的信息，綜合運用所學數學知識，合理、靈活選擇方法解決問題。
六、複習的思想策略：
複習課很容易上成是單純的知識回憶課，將複習課變成了知識訓練課。不利於學生知識的掌握和能力的培養。複習課教學的基本原則應是“温故知新、提高能力”。“温故”是複習課的首要任務，，温故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學生容易遺忘和易於出錯的知識。其次是知新，其含義有二：
一是將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網絡；
二是在此基礎上將知識昇華為解決問題的能力。
做到了“温故知新”，只是完成了複習課一半的教學任務，“提高能力”才是複習課的落腳點和歸宿。能力的提高需要適當的訓練，但不是以練代講，讓學生不厭其煩地重複做題，而是聯繫社會生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類似的問題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學生做題後，教師要及時反饋，回扣所學方法，進行進一步的總結的歸納，使方法進一步套路化。
考前複習計劃 篇11
我建議同學們用下方法來複習：
語文：
語文其實就是閲讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，並適當做閲讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎麼歸納便可以學會一些東西。
反之，你最好先把古詩文背好了再説。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然後，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了説明文，那麼考試定會有，那我就爭取在説明文上出彩。
數學：
其實就一個字，練!當然儘量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至於這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那麼就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。
英語：
完形填空和閲讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閲讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，
史地生政：
主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分的。
以上就是我向同學們推薦的期末考試複習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!
考前複習計劃 篇12
轉眼間，離期末考試就剩一個月了，這是我們本學期最後一次大型考試。一提到期末考試，不少同學十分緊張，看看書本，學了不少知識，但所剩時間不多。如何搞好期中複習，我想給大家提幾點建議：
1、制定計劃：
我們應該制訂一個詳細的計劃表，將每天要複習的各門學科的內容詳細地畫在一張表格上，每天給自己一定的複習任務，同時對於複習制訂一定的保證措施，如果不完成任務，對自己有什麼樣的懲罰措施。制訂複習計劃，必須從自己的學習實際出發。每個人都有自己的學習特點，對於複習，我們應該根據自己的學習特點進行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時，應該在理科方面多花點時間，在某一學科上自己的成績還不錯，我們就應該少花一點時間，爭取更多的時間複習自己的弱科。
2、認真讀課本：
現在的孩子大多數比較浮躁，沒有讀課本的習慣。其實，所有的考試都是從課本知識中發散來的，所以在複習時就必須讀課本，反覆的讀，細節很重要，讀書你一定要很仔細的閲讀，最好讀出聲，這樣子，一些
細節就在不經意中記得了。讀完之後，應該能夠對本單元的內容有個清晰的思路，並且用自己的方式構建出一個知識框架，並且對照着框架能夠複述本章節的內容。這樣就可以在整體上把握書本知識。從整體上把握書本知識有利於我們對於試卷中的一些基本的題目有一個宏觀的把握，對於試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴密性。
另外，期末考試不會很難，着重考基本知識以書為主，所以回答簡答題時最好用書中的語言，這樣子得分率比較高，老師改簡答題，都是看關鍵字答到沒有，關鍵的幾條有沒有，沒有時間完整的瀏覽你的答案。
3、複習要講究科學性
複習也是一門科學，複習時應該注意反覆性、體系性、理解性，學會嘗試回憶、學會整體安排等。
根據人腦的記憶特點，我們在複習時，不要希望能夠通過一遍複習就能夠掌握書本的基礎知識，一般地認為，人們對於某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍複習就能夠掌握書本知識是不可能的。
記憶是建立在理解的基礎上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。學習書本
知識需要我們加以理解，比如，我們在學習數學時，我們是否思考過數學的例題為什麼選四條而不選八條，這四條例題各有什麼特點?具有什麼典型性?它們有什麼共性的東西?我們在複習時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。
記憶是一個複雜的過程，在複習時，不能眼睛只盯着書本，在我們看一段書後，應該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自己聽，只要你能把知識點講出來，就説明你背過了。所以，在複習的過程中，我們是腦筋動得最快的時期。
4、複習小技巧
該背的一定要背，比如説單詞、短語固定搭配、語文的文學常識、易錯的字詞、古文翻譯。答題時，字跡一定要工整，其實很多題目是主觀題，你字跡工整，老師心情就好些，給的分也就高一些。最省事的複習方法是看錯題(你的錯題本，或者是上課時錯了，用紅筆改過的地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯，唯一的缺點是，較久前的知識，會有些沒複習到，在考試前，要背的、要默的一定要搞定。
5、複習注意事項：
在複習的過程中，應該注意調整我們的身體和注意休息，
一般地説，我們的大腦集中於某一學科的時間不是很長的，時間一長，我們的思維就可能處於停滯的狀態，所以我們應該合理地安排時間，爭取在晚上覆習時將所學的幾門學科 都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，還應該注意休息。
考試期間的複習效率很低，那時看看書就行，再搞什麼別的基本上也學不進去了。考前注意保持充足的睡眠，現在很多孩子在期會考試前和期會考試中點燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡着了，很容易的題目也沒有時間做了。
希望同學們保持一個良好的心態，做好期末複習，考好這次考試，加油!