指導思想：
2012-2013年度第一學期，神道口國小各項工作將以素質教育為導向，以師生道德建設為核心，以提高教育質量為根本，繼續秉承“為師生創造幸福完整的教育生活”的管理理念，在精細化管理模式（即精心----態度，精細----過程，精品----結果）下，走“制度治校質量立校 人才強校 特色興校”的辦學路線，在展望中揚鞭，在求思中奮進，努力實現以“温暖如家”為底色的愛育校園和諧教育願景，用智慧和汗水再次奏響新學年流光溢彩的教育風景，全面提升學校辦學品位。
項目目標：
堅持一箇中心——“温暖如家”愛育校園和諧教育校園建設；
突出兩個重點——塑名師，育優生；
強化三個管理——強化有效教學管理、強化德育體系管理、強化後勤精細管理；
加強一個建設——加強特色校園建設。
具體措施：
賦學校內涵以陽光
l 民主化管理。
（1）發揮黨組織的核心力：共同商議幹部隊伍建設、師資隊伍建設等改革策略，形成多管齊下、分工落實的工作合力，為加快學校的內涵發展奠定基礎，提供思想、政治和組織上的保證。
（2）形成工會組織的推進力：繼續發揚“抓住機遇、勇於作為、轉變觀念、敢於創新”的精神，強化教代會等制度，確立教師“主人翁”地位，全面推行校務公開，並進一步凸現加強教師素質工程建設的工作特色。
（3）提高家庭社區的聯動力：進一步豐富家長開放日活動的內容及形式；加強家委會建設；建立綜合教育資源網，積極爭取家長、社區對學校發展的更大支持。
l 規範化管理。
（1）各部門根據工作發展需求調整有關工作流程，進一步形成“有章可循、有法可依”的管理基礎。
（2）倡導教師立足崗位做貢獻，建立以教師個體、團隊為評價對象的、與教師隊伍培訓建設相結合的工作（學習）實績評估機制。
（3）完善中層幹部學習培訓與實踐考核機制，強化執行力，逐步實現管理重心下移，並探索校中層後備幹部培養工作策略。
（4）加大教研組長的培養力度，加強落實教研組在分層管理中的主體作用。
賦教師發展以陽光
l 細化師德建設工作模式。
以高區建設“師德年”為契機，深入挖掘學校教師高尚職業風範的典型，採用不同師德建設工作模式，形成“輿論先導、制度規範、實踐考評、總結表彰、榜樣激勵”的良好氛圍，形成一支愛崗敬業、師德優良的教師隊伍。
項目一：愛在責任中閃光
貫徹新《師德綱要》的教育精神，通過該活動的實踐探索，提高教師的育德能力。從而在教育教學活動中把育人宗旨貫穿教育教學的全過程，以高尚的師德、深厚的人格魅力感召學生，形成良好的班風和學風。
主要措施： 時間安排 活動形式 活動內容 九月份
十月份 班主任論壇
教師論壇
以“愛在責任中閃光”為主題挖掘工作責任感 項目二：愛在奉獻中昇華
結合學校德育工作的特點，將育德基本原理、技能和方法融入日常教育教學工作的實踐，提高教師教書育人的自覺意識和實踐能力，營造“人人是德育工作者”的全員育人良好氛圍。
主要措施： 時間安排 活動形式 活動內容 十一月份
十二月份 演講 典型推廣 教師師德建設初步經驗交流、調整反思。 項目三：愛在付出中收穫
通過“陽光班級”、“優秀班主任” 評選表彰，弘揚高尚師德，崗位實踐，力行師德規範，樹立先進典型事例，使教師學有榜樣，形成“温暖如家”的愛育氛圍。
主要措施： l 實施三大工程塑名師。
實施“三大工程”，打造教師特色培養模式。關注教師個體，針對教師個性特點，推出“名師工程”、 “青藍工程”、“名片工程”三大工程。
項目一：名師工程
為滕明、姜艾華、王巍玲等優秀骨幹教師搭建多種平台，提供進修學習機會，多壓擔子，以課堂有特色，教學有成績為評價依據，打造神小“陽光名師”。
項目二：青藍工程
為使新教師能儘快成熟，充分發揮骨幹教師作用，成立“1+1”的培養模式，通過傳帶體系師傅帶徒弟，快速帶領年輕教師步入正軌，通過捆綁體系以聽評形式互助互促，實現捆綁共同發展。 傳帶體系 捆綁體系 畢躍華——賽世靜 張豔麗——畢躍華——賽世靜 宋修平——王巍玲 王麗娟——宋修平——法楠 張明華——徐鴻 由小娜——張明華——徐鴻 徐倩——史麗娟 張豔麗——徐倩——谷紅華 王宇——姜艾華 由小娜——王宇——張豔麗 法楠——滕明 王巍玲——張麗娟——滕明 項目三：名片工程
學校提供各種機會培養教師專業發展意向，力求讓每個老師都有自己的強項，突出自己在課堂教學或寫字指導或思維訓練或藝術特色等方面的特長，通過調研、賽課等形式發現教師的教學特色，以組織觀摩課、典型會的方式推廣、擴大教師特色教育成果，形成個人品牌。
l 規範有效課堂的運行。
項目一：常規管理
修改完善神小教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。加強常規管理力度。備課重心將把“以教師的教（講）為中心”轉移到“以學生的學為中心”上來，課課明確文本的基礎性、核心性、延伸性目標，培養學生的自主預習能力；課堂教學關注學生預習習慣、課前準備習慣、書寫習慣、自主學習習慣，催化學生習慣規範化；以“普聽”、“推門聽”、“觀摩聽”等多種形式關注學生課堂習慣及教師授課成效，以聽課促課堂有效發展。關注過程性管理，做到此項工作的經常化、制度化。
項目二：專題研討
確定每週三下午為教研組專題研討的集體備課活動時間。本學期主要圍繞有效課堂課例教學展開，形式主要為教學錄像觀摩和專題講座、專題研討，規定教師必須每學期借閲兩盤以上的錄像帶進行觀摩研討。各教研組集體備課主講人在活動結束後將發言資料交教導處。 活動時間 活動內容 活動時間 活動內容 第三週 佈置學期工作計劃 第十一週 外出彙報講座。 第四周 錄像課觀摩 第十二週 專題講座：信息技術的應用。主講人：隋振波 第五週 錄像課觀摩 第十三週 專題研討：潛能生的培養方法，主講人：滕明 第六週 專題講座：識字課例切入點的選擇。主講人：徐鴻 第十四周 錄像課觀摩。 第七週 錄像課觀摩。 第十五週 專題研討：數學課的整理與複習，主講人：王巍玲 第八週 專題講座：寫字課實例談。
主講人：由小娜 第十六週 錄像課觀摩。 第九周 錄像課觀摩 第十七週 階段成果總結交流：我的教學“金點子” 第十週 專題講座：如何準確、深刻地解讀文本。主講人：姜艾華 第十八週 “亮出我的名片”——個性發展階段性總結 項目三：陽光課堂
積極開展“同研一節課”的構築陽光課堂活動。本學期，將本着“全員參與、循序漸進、步步深入”的原則，繼續深入細緻地開展“同備同上同聽同評”活動。教師可自主選擇上課最佳形式，如 “同課異構”等，積極開展教研組同研一節課、與名師同研一節課、師徒同研一節課，使教師在同研中碰撞思想，在磨鍊中超越自我。
l 優化多元培訓機制
項目一：網絡化培訓
強化學校校園網的即時性、互動性與實效性建設，進一步建設與完善學校校園網絡，加大校園網絡辦公平台的使用率，完善校園網絡論壇載體機制，為教師工作提供方便。開展有關教學展示、評比活動，促進教師更好地利用軟件包進行輔助教學，有效地
運用現代信息技術進行學科整合和教育科研，全面提高教師應用軟件包的能力。
項目二：教研化培訓
通過教師教研化的形式開展行為研究，根據學科需求的、教師需求的、研究問題需求的教學實際問題，探索有效的教學策略、教學方法、現代教學技術的運用，使教師在開放的教學氛圍中提高教學預設生成能力，提高教學效益。
項目三：分層化培訓
學期初，教師填寫《教師專業化成長意向書》，學校在關注教師專業發展的各個階段需求，在全員培訓的基礎上，對不同層次的教師提出不同的要求和目標，重點培養三個層次的教師梯隊，實施不同的培養措施。通過梯隊的建立和管理，建立良性教師隊伍結構。
項目四：課題化培訓
成立“新教育實驗”、“經典誦讀”、“在信息技術平台下的家校互動”、“培養學生良好習慣”四大課題組，遵從“從問題中來到問題中去”的研究理念，在科研實踐與專家輔導的基礎上，各分課題研究教師針對自己的課題進行探討，對課題的產生與申報的規範性實施深入研究，在確立課題與實踐過程中及時積累數據等材料做好資料的收集和整理工作。
項目五：定向化培訓
加大專家帶教力度，通過成立“導師工作室”等舉措，完善導師帶教定向機制，由資深教育專家組成，面向全體教師或各學科教師講授新的理論、新的知識、新的技術，指導教育教學工作，帶動教科研的發展，提升教師的專業化水平。確保形成語文強勢學科的教師團隊、形成各學科的教師骨幹梯隊。
賦學生髮展以陽光
l 建立“温暖如家”愛育體系。
項目一：創建“温暖如家”校園環境。
建立以“德育主任”為核心的管理隊伍，開展理念學習，以“班主任”為核心的實施隊伍，轉變育人觀念，努力實踐以下八點：
（1）對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；
（2）與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；
（3）幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；
（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；
（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；
（6）給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；
（7）為孩子着想──幫助有特殊困難的學生完成學業；
（8）替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。
項目二：拓寬“愛在體驗中”實踐基地
愛的體驗在實踐中產生，學校少先隊以服務福利院開展感恩教育，以參觀農博園情牽農耕結，以走進動物園等與大自然親密接觸，在已開展過活動的基礎上，繼續深入挖掘，和探究型課程結合，開展爭章、認知、課題創新系列活動。
愛在體驗中還要與德育課程相結合，發揮《品德與社會》的主導作用，挖掘語文、音樂、美術、科技等人文課程在“愛”的教育過程中的德育因素，充實“愛”的教育的豐富內涵。
項目三：形成愛育教育合力
以“愛”在關懷中凝聚為主題，以家庭教育為基礎，以社會教育為依託，積極參與社區活動。充分發揮家委會、校外輔導員等的教育功能，深化學校、家庭、社會“三位一體”的德育網。
措施：
1、 繼續進行家長開放日活動，總結家長開放日活動經驗，發放家長調查問卷，為探索“菜單式家校合作教育模式”提供依據。
2、 繼續加強法制、安全教育。建立綜合教育資源網，積極爭取家長、社區單位對學校發展的更大支持。
l 學科品牌構建，鑄就“經典學士”風采。
項目一：擴大經典誦讀量
本學期，在原有的校本古詩的基礎上，增加各年級經典誦讀量。一年級至三年級為涵蓋孔子、孟子、唐詩宋詞的《經典誦讀》，四至五年級為《國小生必背古詩詞》，從而讓更多的國學經典走進學生的精神世界。教師充分利用校本課和晨讀時間，引領學生誦讀。每月進行兩次誦讀檢測。
項目二：讀書一體化聯網框架
各班級建立《親子共讀》學生讀書成長冊，有效指導學生閲讀，記錄學生讀書成長曆程。家校“聯網”，形成校內外讀書一體化。學期初，教導處發放“致家長的一封信”，闡明讀書的意義，註明本學期要讀的書目，鼓勵家長與孩子一起讀書。各年級設計格式統一的讀書記錄表（最好既能體現學生讀書過程的記錄，又能體現過程性評價），密切與家長的溝通，充分發揮家長的能動性，從而使學生早日養成讀書習慣。
項目三：讀書特色建立
兩
週一次班級讀書會。目的是讓課外閲讀真正走進課堂，課型可以是讀書指導課、好書推薦課、讀書彙報課、自主閲讀課等，一學期不少於八次，教導處不定期檢查。學期末教師上交班級讀書會記錄本。創建班級讀書特色，上學期，部分班級已初步形成了自己的讀書特色，本學期各班要在原有基礎上，認真思考，從閲讀內容或讀書做法上選準切入點，形成自己的班級讀書特色。需注意的是不論是什麼特色，必須把實效性放在第一位，也就是學生一定要有所得，不搞假大空，不搞形式主義，實實在在地培養學生的讀書習慣。學期末，每教研組推選一名進行經驗交流，交流形式自定。若有相關的書面材料，老師們要注意保存。
l 七彩評價實現多元發展。
七彩陽光評價體系設立讀書、感恩、創新、團結、文明等七彩陽光卡對學生日常學習與生活行為進行過程性評價，教師根據學生七彩陽光卡的數量對學生進行七彩陽光激勵卡的階段性評價，每半學期學校將對七彩陽光評價體系中表現優異的學生進行終結性評價。
附本學期活動配檔：
九月：1.開展新學期研討活動；制定教研組計劃。
2.參加學校課題研討活動；全體教師學習教學計劃，提出意見。
3.組織進行教學經驗交流。
4、組織優質課選拔活動。
5、組織“同研一節課”活動。
6、組織教師學習新修訂《中國小教師職業道德規範》等法律法規，對班主任進行培訓。
7、制訂德育、少先隊、班級工作計劃。
8、舉行開學典禮，進行文明禮儀教育。組織學生觀看<開學第一課>,<圓夢XX>。
9、弘揚民族精神，組織學生觀看<英雄少年>-----XX抗震救災英雄少年頒獎晚會。
10、慶祝教師節開展感恩教育活動。（組織學生以給老師寫一封信為主題的感恩實踐活動。）
11、大隊部培訓小幹部。
12、安全教育宣傳月系列活動。
十月：1.組織教師學習觀看名師的課堂教學相關的碟子，分析得失。
2.進行每月一次的常規檢查，做好小結。特別是作文的檢查情況。
3、進行構築陽光課堂活動。
4.組織、協調國慶節、讀書節等系列活動。
5.組織期中複習檢測。
6、組織教師撰寫優秀案例。
7、開展愛國、愛隊、愛校、愛勞動主題教育活動。
8、舉辦健康（安全）教育講座；
9、少先隊大隊部評選“優秀少先隊員”，做好發展工作。
10、進行校園綠化、美化的環保教育。
11、驗收一年級學生常規。
十一月：1.組織進行各年級特色活動。
2.學生的寫字比賽。
3.進行學生平日書寫抽查。
4、全面深入開展“文明禮儀伴我行”主題教育實踐流動。
5、加強校園文化建設，開展班級文化建設（班訓、班規、班名、班容、學生儀表等）評比活動。
6、開展好學生的心理諮詢工作。 十二月：1.進行各年級的抽查，檢查學生語文作業本、試卷和教師批改的文字使用情況。注意對學生良好學習習慣培養狀況的檢查。
2.檢查教師課堂教學實錄，要求體現年級特點，突出重點、難點，既要備課文，又要備學生，。
3.做好各種材料的彙總、課題研究數字的統計分析等工作，完成課題組學期總結。
4、優秀班主任經驗交流。
5、學生良好習慣檢查、測評。
6、聘請校外輔導員進行法制宣傳。
一月：1.制定期末的複習計劃。
2. 組織進行期末測試。
3. 進行期末教學總結，實驗課題總結。
4、“做合格小公民”實踐體驗教育活動。
5、德育工作、少先隊工作、班主任工作總結。
6、學習成果公示。（師生各種獎勵、表彰、學習成績）
7、有關資料整理歸檔。
8、下發假期《致家長一封信》。
九月：1.開展新學期研討活動；制定教研組計劃。
2.參加學校課題研討活動；全體教師學習教學計劃，提出意見。
3.組織進行教學經驗交流。
4、組織優質課選拔活動。
5、組織“同研一節課”活動。
十月：1.組織教師學習觀看名師的課堂教學相關的碟子，分析得失。
2.進行每月一次的常規檢查，做好小結。特別是作文的檢查情況。
3、進行構築陽光課堂活動。
4.組織、協調國慶節、讀書節等系列活動。
5.組織期中複習檢測。
6、組織教師撰寫優秀案例。
十一月：1.組織進行各年級特色活動。
2.學生的寫字比賽。
3.進行學生平日書寫抽查。
十二月：1.進行各年級的抽查，檢查學生語文作業
本、試卷和教師批改的文字使用情況。注意對學生良好學習習慣培養狀況的檢查。
2.檢查教師課堂教學實錄，要求體現年級特點，突出重點、難點，既要備課文，又要備學生，。
3.做好各種材料的彙總、課題研究數字的統計分析等工作，完成課題組學期總結。
一月：1.制定期末的複習計劃。
2. 組織進行期末測試。
3. 進行期末教學總結，實驗課題總結