一、 總體思路
實現一個目標，突出三個重點，解決五大問題，抓好十項工作。
二、 實施目標：
實現一個目標：確保教學質量第一，辦人民滿意教育。
突出三個重點：安全、質量、和諧。
解決五大問題：
(一) 規範辦學行為過程中引發的師德修養問題；
全體教師要加強職業道德修養，遵守職業道德規範要求，關心關愛每一位學生，做到愛崗敬業、有教無類，嚴格規範辦學行為過程中引發的師德修養問題：一是教師的有償輔導，二是參與校外辦班，三是炒賣學生拿回扣，四是體罰或變相體罰學生，用諷刺、挖苦、歧視性語言對學生進行心罰，五是向學生兜售教輔資料等。
(二) 管理過程中涉及的制度約束與人文關懷的問題；
以前我們過多的注重了對老師的人文關懷，對於全體教師來説學校的制約機制缺乏公正、公平性。本學期，我們將的注重學校規章制度的精細化管理。
(三) 分配過程中如何體現優績優酬、多勞多得的問題；
堅持以人為本、以德為先、客觀公正、民主公開、羣眾公認、程序規範的原則，全面落實第六屆六次教代會討論通過並將進一步完善的《文昌二小崗位設置管理和獎勵性績效工資考核分配方案》，以責任和業績為依據，向業績突出的教師傾斜，充分體現多勞多得，優績優酬，體現獎勵性和發展性原則，而且可以調動教師的積極性，促進學校全面、協調、穩定、可持續發展。
(四) 教育過程中教師的言傳身教與服務意識的培養問題；
要求全體教師轉變教育觀念，增強教育服務意識、用自己的學識教人，品格育人，真誠面對學生，寬容對待家長。
(五) 災後重建過程中解決附屬設施與主體工程的配套和融合的問題。
抓好十項工作：
(一) 加強學校管理，完善規章制度。
1、狠抓教學六認真：嚴格按照教導處《文昌二小教學六認真管理制度》執行。
2、抓好出勤管理：本學期將嚴格按照《獎勵性績效工資考核分配方案》和《文昌二小請假管理制度》規定執行。
3、抓好加班管理：本學期將規範加班制度，並按此制度執行。
(二) 加強師德修養，提升服務意識。
1、加強“三心”：全體教師要做對自己負責任的人，能自覺堅守自己心靈深處追真、向善、求美的陣地，把無私奉獻、助人為樂看作一種享受，對職業要有良心，對學生要有愛心，對事業要有責任心。
2、實行“三制”：對教育教學過程中有違規範辦學行為者，在評優晉級、績效分配等方面實行一票否決制；對出現不安全事故並最終導致學生出現意外傷害事故，經查實，事故現場有教師且不作為，將實行首問責任制；各部門負責人要認真履行本職工作，常查常報，做好痕跡管理。
3、增強“三自”：不依靠關係、不依仗背景，不安於現狀，做到自尊、自強、自信，積極進取，搞好本職工作。
(三) 提升質量意識，確保目標實現。
1、重過程監管：堅持月查（教導處每月初進行教學六認真常規檢查），嘗試月測（每月底進行學月檢測），一月一小結（學月結束時針對教育教學總結得失）。
2、重教學研究：一是科研搭平台，彰顯風采；二是教研解難題，一研一得；三是落實有效教研，求實效，總結推廣，以此全面提高教師的教學能力
3、重終結性結果，兼顧縱橫向比較。
(四) 完善教學設施，加強教育現代化標準建設。
1、完成教室標準化設備配置和教師辦公設備配置；
2、強化設備設施的運用培訓及管理；
3、凸出現代教育技術特色，多出成果。
(五) 強化養成教育，突出“三實”。
以少先隊主題班隊會活動為載體，全校師生的合力，家校聯繫，適時召開家長會，齊抓共管，對學生夯實養成教育，落實感恩教育，務實成人、成才、成功教育。
(六) 實施人才工程，加強隊伍建設。
1、加強班子建設，繼續紮實開展深入學習實踐科學發展觀活動，把學習理論和研究工作結合起來，用科學發展觀指導學校管理和教育教學工作，增強班子的凝聚力、戰鬥力和科學決策力。
2、加強支部建設，充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。本學期，我們將繼續以科學發展觀為指導，充分發揮支部的政治思想引導作用、組織協調作用和服務指導作用，加強黨員隊伍的建設，黨員教師既要保持兢兢業業、樂於奉獻的孺子牛精神，又要展示善於求索，開拓創新的千里馬丰采，用黨性來凝聚人心，開創學校發展新局面。
3、加強教師隊伍建設，培養名師，鑄造名校。採取課題研究、教學研討、骨幹教師示範、外出培訓學習、師徒結對等形式，加大對年輕教師的培養、幫扶力度，為青年教師的成長搭建展示平台，促進教師的專業化成長，完善教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、骨幹教師的教學評價體系，培養名師，提升學校品牌。
4、樹師德標兵，正面引導，典型引路。充分發揮校內外宣傳媒體的作用，大力宣傳優秀教師的先進事蹟，發揮榜樣的教育和示範作用。
(七) 科學重建工作。
(八) 加強後勤服務，實施教育民生工程。
加強後勤工作，努力為師生的工作、學習、生活提供有力的服務和保障。嚴格按兑現國家各種優惠政策，住校生生活補貼、貧困生的補助，實施温暖工程，關愛留守兒童，把教育民生工程真正落到實處。
(九) 從嚴從細做好安全工作，努力營造安寧詳和的校園環境。
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