一、認真學習領會學校辦學的方針政策，更新教育觀念。堅持以人為本，建立從多尺度評價考核學生體系，英才教育和矯正教育同時並舉，注重學生健全人格教育，讓學生體會受教育的快樂。方向比努力更重要。
二、摸清學情，因材施教。班級男女生數、學習基礎、學習習慣、興趣愛好、家庭情況、建立學生學情檔案。
三、確立班級奮鬥目標：目標制定要切實可行，有可操作性，有階段性目標。以學生的發展為出發點，讓學生成人、成才、創造有凝聚力的團結奮進、和諧穩定、拼搏爭先的班集體。
四、營造學習型班級文化氛圍，利用好板報，榮譽牆、桌貼對學生進行理想目標教育，開展小組學習競賽。如開展美化教室、淨化心靈的主題活動，以小組為單位養護花草，進行班級評比，培養學生的團隊意識和衞生習慣。
五、建立健全班級管理機構，民主更需集中。
1.定期召開班委會，對班委進行培訓，強化班委的責任意識和集體榮譽感。
2.實行值日班長輪值制度，利用晨會進行值日彙報，及時發現問題、解決問題、做到有計劃、有佈置、有檢查、有反饋矯正。
3.抓班級常規管理，利用好班長、組長、課代表、學習委、勞動委員等小助手建立健全班級管理網絡體系，做到事事有人管，人人有事做。
4.積極推進小組合作學習，建立小組合作學習評價考核機制，定期進行量化評比。
5.利用好每一節班會課，開展貼近學生實際的主題活動，加強思想滲透，進行自我教育和自主管理。
六、安全教育常抓不懈，排除安全隱患，防患於未然。
七、利用校信通加強家校溝通，形成合力促進學生健康成長。
八、召開教師小組會議，凝聚教育教學合力，齊抓共管，提高教學教育針對性和教學效率。如協調控制作業量，避免無效作業。
總之，班級管理要有方向，定目標，有壓力但更要有辦法。