2024年學校教學評估彙報材料 篇1
xx縣第二實驗國小是一所規模較大的學校，建於1994年，學校佔地15000平方米，建築面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學班44個。
隨着素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規範加特色學校，育合格加特長學生;辦人民滿意的學校，為學生終生髮展奠基。20xx年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細緻的評估，現把我校教學評估工作彙報如下：
教師教學評估：
教師評估，採取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評佔10%，互評佔10%，家長學生評佔20%，學校評佔60%。
在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優勢，又努力發現別人的長處。領導小組彙總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師評估的結果為：優秀為40人，佔專任教師人數的25%，良好人數為120人，佔專任教師人數的75%。
學校教學評估：
學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準分析現狀---徵求教師、家長意見---逐項量化---評估組審核確定結果---提出下學期改進方向。
學校自評結果為達標，總分 94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導彙報如下：
一、教學管理：(24分)
(一)管理能力
學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和紮實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。
(二)管理理念與目標
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，紮實推進素質教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流”的二小精神。
(三)建立科學的管理機制：
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制(打造反思型、合作型、研究型教師隊伍)，學科探究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。
(四)教務管理
1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不苟。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利於教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每週聽評課不少於四節。有效的教學監控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業;三、四年級作業時間不超過40分鐘;五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將採取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，採用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試後，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，並嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，並能充分利用。學校圖書採用班級集體借閲制，充分利用班級圖書角實行個人借閲，發揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衞生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公佈，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事幹，事事有人幹;事事有時幹，時時有事幹，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。
2、學習習慣“雙十管理”。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗國小學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動(運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動)的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心;清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育;20xx年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞台。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中國小生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
二、課程管理(19分)
為全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，按照國家和地方規定，我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，紮實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，並加強實施過程中的督導評價。科學演示實驗開出率達 100%, 分組實驗開出率達 90% 。除按規定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學校“大量讀寫，雙軌運行”語文教改實驗的基礎上開發了校本課程《閲讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，並應用於教學中。彰顯了學校特色。
三、教學條件(19分)
(一)教師隊伍
我校現有專任教師160人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，中學高級教師5人，國小高級教師120人，國小一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35-45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據教師的年齡結構、優勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。
(二)經費保障
政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本着開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用於滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。20xx年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了“提升明德國小教育質量”培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優秀班主任的專題報告。許豔雙等8位老師參加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中國小校長、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先後邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶着三節課，組織20多位老師去育紅國小交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收穫頗多。同時，多次送課下鄉對薄弱學校進行幫扶(永華、豔芳去萬里，愛傑、志娟去邵莊)，通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。
教學設施與教學資料
隨着教學改革的深入，學校接通了寬帶網，註冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網絡環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研學習。我們開通了“校園網站”“教研博客”，為教師的專業成長搭建了平台。將學習資料發佈在網站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客還可以瞭解學校乃至全縣的國小教學動態。
四、校本研修(19分)
(一)建章立制，讓校本教研規範化
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先後出台了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每週定時組織教研活動，週二下午全體數學教師教研學習，週三下午全體語文教師教研學習，週四下午全體英語教師教研學習，週五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每週推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，並於當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最後再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脱穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
(二)以學代訓，樹立終身學習理念
學校非常重視教師的專業發展，把教師專業發展納入學校整體規劃，制定了教師專業發展規劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬餘冊，訂閲報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每週讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少於1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂範，每週一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關文章，並積極討論交流心得;再就是通過看光盤等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。
(三)堅持開展課題研究。
教科研是學校教改的先導，我校致力於課題研究，“大量讀寫，雙軌運行”的語文課題研究已結題，20xx年又申報了3項市級科研課題：“國小英語課堂教學中有效實施課前預習的研究”、“國小主體參與型作文教學研究”、“三段六步教學法在國小數學課堂中的應用與研究”。通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學邊研究，做教育教學的有心人。
(四)、狠抓教師基本功，提升教師素質。
我校非常注重教師基本素質的培養，“兩筆一語、課件製作”是我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字，鋼筆字每週一篇，教導處統一安排內容，以便於檢查，每學期舉辦一次硬筆書法大賽，朗讀能力大賽。在20xx年全縣舉辦的教師基本功大賽中，崔振讓、劉豔菊等8人獲得一等獎的好成績。信息處每天下午放學後，分學科對老師們進行課件製作指導，學期末進行優質課件評比，活動的開展，提升了教師素質。
五、評價研究(13分)
學校遵照“民主制定——規範落實——及時反饋——討論修改——完善提高”的方法步驟，建立了完備的評價機制：
(一)建立了教師評價制度。我們從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。
(二)建立了學生評價機制。建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價;通過考試和多樣化的評價方式考查學生。同時，關注學生的點滴進步，培養學生的自信。
(三)學校加強以課程標準為基礎，以培養能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。
(四)學校教育質量評價把學生全面發展和成績提高做為重要指標，教育教學成績逐年提高。學生良好習慣得到培養，各方面特長得到提高。
六、教學管理反思及設想
(一)優勢
1、學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在羣眾中有很高的威信。
2、校本教研與教師基本功培訓紮實有效，教師學習意識和研究意識明顯增強。
3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協調，具有很強的凝聚力、戰鬥力和強烈的事業心與責任感。
(二)不足
1、學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。
2、師資力量不均衡。某些學科專業教師相對缺乏，國小科的師資力量較薄弱。
七、整改措施：
1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學校持續發展、順利發展。
2、繼續加強教師的專業培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質。
3、改善辦學條件，實現教學手段現代化，提升學校品位。
2024年學校教學評估彙報材料 篇2
首先，我彙報一下學校的基本情況。蓮子口中心國小是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦國小。學校現有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的彙報：
一、學校的教科研工作
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協調，每週利用週六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的"十六字"教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區領導的組織下，我校派出六名骨幹教師到山東杜郎口中學參觀學習。回來後我們取其精華，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試"自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋"的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在於春!新學期伊始，正是萬物復甦，生機盎然的好季節，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來後都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之後，在學區領導的組織下，我們和兄弟學校互幫互學，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，"十六字"教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園!
二、學校特色發展
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協助體育教師創辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最後一節課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
三、學校檔案工作
檔案工作是一項長期而細緻的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，並分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發展。學校的發展是學校的希望!也只有在不斷髮展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，並留下您的寶貴意見!
2024年學校教學評估彙報材料 篇3
尊敬的各位區教研中心：
大家好!感謝各位來到xx學校，對我校的教學工作進行視察和指導。xx學校是一所偏遠山區的九年一貫學校，因為生源質量相對較差，教師平行班之間競爭幾乎沒有等原因，教學質量不是很理想，非常需要各位的指導和幫助。現將我校開學一個月以來的教學工作向您彙報如下。
一、課程實施：
1、教師狀況：
xx學校共有教師56人，其中中學部任課教師27人，國小部任課教師27人。教師配備充足。但是也存在一些問題。比如，國小部教師平均年齡偏大;中學部部分學科教師結構性不足，比如英語、數學、語文等學科存在這個問題。對於中學部教師不足的現狀，我們採用了國小教師轉教中學以及改學科等方式來解決。雖然暫時解決了難題，但是這部分教師的專業發展也是一個問題。
2、藝術課開設：
全校有專業的音樂教師2人，美術教師1人，體育教師2人，信息教師1人，只能滿足中學部藝體信息課的需求，國小部只能採用文化課老師兼課的方式來解決。所以我校藝本信息教師力量相對薄弱。
3、思政課改革：
對於思政課改革，我校中學部專職思政教師也不足，只有1人，其餘都是兼職。思政課的雙貫通改革，我們因地制宜採取了以下措施：一是思政課為主陣地，要求思政教師改變，大膽實行改革。二是思政教育融入全學科，所有學科都要根據學科特點，對學生進行思政教育。三是活動育人，通過國旗下、主題班會、團隊活動等對學生進行思政教育。比如寒假年文化教育，參觀萊蕪戰役指導所活動、幫父母做家務、陪父母勞動等活動。
二、教學常規管理情況：
1、課堂教學：
(1)我們提出把教學任務全部完成於課上的。偏遠山區學校，由於家長每天勞動、家長本身文化水平相對較低等原因導致家長對學生的學習不夠關心，所以我們的學生在學習上對教師依賴更大;家長對學生作業的輔導情況也很不理想，所以我們的教師對課堂的依賴更大，在此基礎上，我們提出了把教學任務全部完成於課上的。要求老師備課、精選習題、提高課堂教學效率，儘量把所有教學任務完成於課上。
(2)我們提出了小步子低台階的。從主管部門的要求來看，xx市教育局用平均分來學科和學校，關注全體學生，不放棄任何一個學生;從我校的實際來看，由於種種原因我校的教學質量不是很理想，與全區兄弟學校相比還有很大的進步空間，這反映出我校學生基礎較差，學習習慣養成情況不好等問題。因此需要教師在教學上小步子前進、低台階上升。
2、教師常規：
(1)檢查。學校制定了xx學校教師教學常規要求，由教導處負責每月一次對教師的備課、作業、測試、聽課記錄、理論筆記等常規資料進行檢查。檢查小組分成數量小組和質量小組。數量小組主要檢查老師們的業務資料數量是否充足，質量小組主要檢查老師的業務資料質量是否合格。
(2)反饋。每次檢查之後，都在全體教師會上強調業務資料中存在的問題，也對質量較好的業務進行展評。檢查結果納入教師的年度考核。
3、校本教研：
(1)聽評課。學校每學期分文理兩科舉行一輪全員參與的聽評課活動，聽課期間，每週一的下午第七節進行教研活動，對上一週所聽的課進行點評。聽評課採取大組聽課，小組評課的方式。以文理兩個大組進行聽課，分五個教研組進行評課。
(2)教研活動。教導處學期初制定，安排好整個學期教研活動的任務，採用學校總體安排和教研組自主安排相結合的方式，每週進行一次教研活動。教研活動以教學工作急需解決的問題為中心進行，開學以來，學校進行了兩個教研活動，一次是寒假考試質量分析，一次是雙減背景下的作業佈置問題。
4、畢業班管理：
(1)學校層面開展的工作。在教師配備上儘量讓教學經驗豐富、教學質量突出的教師教畢業班。安排從級部到教師都對複習計劃進行了精確到周到天的規劃。學期初以班級為單位舉行了會考倒計時100天的宣誓活動。班主任老師在沒有學校工作和教學任務的情況下實行進教室制度。
(2)級部層面開始的工作。繼續堅持月考工作，月考後召開學科、班級、級部質量分析會和家長會，對優秀學生和進步學生進行表彰，學期初已經進行了寒假考試表彰會。實行學校與畢業班學生談心制度，每次月考後，保證校級與全體畢業學生談心一次。
(3)教師層面開展的工作。教師研究濟南會考試題，尤其是評分標準，精選習題，提高課堂效率。注重全體學生，保證考上高中的人數;抓尖子生，保證指標生任務;對有藝體特長的學生，也積極進行培養。
三、“雙減”工作落實情況
1、“雙減”工作落實情況。學校提倡教師把所有教學任務儘量完成於課堂。課下作業適量佈置，由教導處進行監控，教師不得通過微信羣佈置作業。經過調查，我校學生沒有在校外輔導機構上課的情況。
2、一二年級無紙筆測試情況。國小部一二年級實施了無紙筆測試，去年寒假考試，一二年級沒有進行統一的書面考試。
四、學校創新性工作開展情況。
在創新工作方面，我們學校主要是提出了“三色文化”的。一是利用萊蕪戰役指揮所遺址對學生進行紅色文化的教育;二是利用寄母山林場、喬店水庫、金雞峽、園藝等資源對學生進行綠色文化的教育;三是利用清明、端午、中秋、重陽等節日，還有剪紙、經典誦讀等方式對學生進行古色文化的教育。
綠色既指自然的綠色，也指生命的綠色。我們把綠色文化擴大為大綠色文化。通過每日兩個大課間、眼睛保健操、每天鍛鍊一小時、春運會秋運會等形式提高學生的身體素質;通過陪同學生鍛鍊、節日徒步、師生籃球賽等形式提高教師的健身意識。關心關愛全校每一位師生的生命健康。
各位，我們深知，與兄弟學校相比，我們在教育教學、教研教改方面還有很大的差距，所以我們感到責任重大。在今後的工作中，我們將不斷向兄弟學校學習，以xx會考試題為突破口促進教師專業發展，提高課堂教學效率，讓全校的教學質量有所提升。
2024年學校教學評估彙報材料 篇4
尊敬的各位及同仁們：
大家上午好！
首先我代表中心國小歡迎各位、來賓的蒞臨指導，今天各位和老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們萬分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今後的工作中得到你們一如既往的關心和支持。
我們中心學校分管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長説這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發言，我在鍵盤上敲擊着，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最後我還是打開了我的博克，居然發現走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成為美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因為我們的學校每一天走過堅實的旅程，於是詩的生活卻走進了我們。
自從我調到中心國小，新的責任把我推向更廣闊的生活空間。帶着這難以承載的沉甸甸的責任與關懷上路，我也期待着自己能在將軍故里打造又一所品牌學校。於是來到了新的學校後，我仍一如繼往地以校為家（細算起來開學來只是國慶節回家住過一晚上），全身心地投入到工作中，迅速制定好學校的長遠和短期規劃。將我們學校的信念和行動定格為——
國小校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉一體化道路；
國小校，大文化，以愛為核心，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化；
國小校，大事業，將小事做好，做到極致，最終成就大事業，以創造麻城農村教育的明天。
下面我就把我就任來學校的工作向各位、同仁作一彙報，不妥之處，敬請指正。
一、建章立制，科學規劃，激勵教師投身教科研。
學校的可持續發展，主要體現在教師的可持續發展上，體現在教師的綜合素質提高上。為此，學校建立了一系列規章制度，把學校的發展與教師的發展統一起來。特別是教師的專業發展上，我們制訂了《中心國小各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文，加強合作交流，努力實現“師德一流、專業一流、能力一流”的目標。
二、引領、骨幹示範，促進教師專業發展。
我們積極創新教師培養機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業發展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師範附小參加全市推廣普通話閉幕式經典誦讀學習、赴麻城市英才國小參加全市國小語文優質課競賽學習、赴黃岡市參加國小語文優質課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源應用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望國小黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優質課競賽學習共26餘人次。
開展此種途徑學習是我校為提升教師專業素質、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨幹教師均書面進行了專題教研組交流彙報並利用遠程教育資源講了教研示範課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啟示。
我們中心學校知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關注我們學校的發展並多次親臨我們的課堂給予指導，當在上看到我們教師的外出學習彙報材料時又將材料和我們寫的相關的通訊報道均選登在我們中心學校的頁上。
儘管我們是落後的農村國小，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落後。大家在努力尋找跟上時代發展，與時俱進的結合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。
大多數老師們現在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字並上學習；語文教研組長凌樂啟老師已做到每次的備課均要查閲中央電教館收到的課件資源並下載好放在文檔裏，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享並研討課如何做到有效性及藝術性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集時能幫着別的班級打印稿件；年齡比較大的老徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光盤及資源學習……儘管我們教師編制緊，課業負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業發展相信我們今後紅土文學社的博克也會一天一個樣。
三、點燃讀書激情，營造書香校園
開學來，我們積極營造良好環境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成為孩子們嚮往的地方。大力開展讀書活動，讓閲讀引領師生髮展。今年的9月14日——20日是全國推廣普通話宣傳週，我校結合市教育局會議召開專門會議要求全校教師説文明語、講普通話；以利用國旗下、晨會課、文化長廊等形式進行推廣普通話、規範語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構建和諧語言生活，營造共有家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯合舉辦的推廣普通話宣傳週閉幕式暨經典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。
緊接着，九月二十八日：做一件美麗的事。孔子的誕生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領到了學校發的一本書），新教育倡導的閲讀節的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。
“沒有一艘船
能像一本書
也沒有一匹駿馬能像
一頁跳動的詩行那樣
把人帶向遠方
靜靜地打開一本書吧
閲讀這條路
最窮的人也能走
不必為通行税傷神
靜靜地打開一本書吧
這是何等節儉的車
承載着人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》美狄金森）
這首詩我們全校師生都會背了。因為開學來繼推廣普通話活動後我校的閲讀正在悄悄地改變着學生的生存狀態，改變着教師的行走方式，改變着學校的發展模式。緊接着在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的讀寫競賽初賽，上週部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子裏（如節假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。
上週六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完後瞻仰了麻城烈士陵園，然後去的地方就是書店。那次我們的家長聽説我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本。現在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。
我們的學生因為愛讀書也愛了，為了讓他們在多彩的生活找到創作的不盡源泉，我們特於今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構建好以“紅色資源”為生命題材的大文化的。
四、利用老區資源實現新跨越
這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區，這裏堅強不屈地生活着有着老區的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉的將軍，瞭解我們乘馬的革命史，受到革命傳統教育，從而更加熱愛家鄉，立志建設好家鄉。於是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內容佔了三分之一），其主要內容就是挖掘家鄉將軍的資源進行學習，剛好今秋我調到了中心國小，於是中心學校在開學計劃時已制定了將於本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。
開學來，我們制訂活動主題，各輔導老師帶領小組學生成員的調查走訪、收集資料、編排節目等多種活動形式使學生知曉家鄉的將軍，瞭解乘馬的革命歷史。在活動的基礎上學校籌備着紅土文學社的成立事宜。儘管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今後工作中，立足校情，以課程改革為核心，以教育科研為先導，以提高教育質量教育為根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉將軍的革命事蹟作為教學資源申請市級課題去傳承學習，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化，把將軍鑄造成學校的校魂，讓學生了解家鄉，瞭解家鄉的將軍，秉承傳統，進而達到熱愛家鄉，熱愛祖國，緬懷先烈，昇華品德，更加熱愛珍惜生活，培養我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高的全面發展觀，以創新的理念，科學的發展觀，構建和諧老區校園的目標而努力奮鬥，爭取實現新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走着。為成功找方法，不為失敗找藉口，懷揣着一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼裏一個精彩的世界。正如新教育人常説的一句話：只要上路，就會遇到慶典！
五、帶着感激上路
在我的博客上潛江實驗國小的陳校長在我剛調到中心國小時寫的一隨筆後留言鼓勵我説——有一個眾所周知的故事：一家鞋業公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上後發現，這裏的居民都不穿鞋，於是他向公司報告，這裏沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中説，這裏的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。中心國小也是一個有着十分潛力的學校。
教研室鄔主任得知我調動工作崗位後給我發來郵件鼓勵我説——相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因為我瞭解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什麼“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態、折射出人格的魅力。
2024年學校教學評估彙報材料 篇5
1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不苟。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利於教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業;三、四年級作業時間不超過40分鐘;五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將採取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，採用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試後，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的`圖書、儀器、設備均由專人管理，並嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，並能充分利用。學校圖書採用班級集體借閲制，充分利用班級圖書角實行個人借閲，發揮了圖書的作用。
2024年學校教學評估彙報材料 篇6
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先後出台了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每週定時組織教研活動，週二下午全體數學教師教研學習，週三下午全體語文教師教研學習，週四下午全體英語教師教研學習，週五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每週推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，並於當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業引領”的'教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行“創新杯”講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最後再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脱穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
2024年學校教學評估彙報材料 篇7
課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢於問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便於學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創設舞台，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設展示教學的平台，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校參加了語文、數學、英語、科學、品德與生活、綜合實踐活動、心理健康教育等學科教學研討活動，多位教學骨幹在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛鍊，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了聲譽。
今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以説課、優質課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現出來的.教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現與課後教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質和能力。學校要以教研活動這一平台，展示教師的教學風采，形成鑽研業務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。
2024年學校教學評估彙報材料 篇8
各位領導、各位同事：
大家好!
歡迎來到我校檢查指導工作!首先，我彙報一下學校的基本情況。蓮子口中心國小是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯辦國小。學校現有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的彙報：
一、 學校的教科研工作
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發展。學校建立了教研網絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協調，每週利用週六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區領導的組織下，我校派出六名骨幹教師到山東杜郎口中學參觀學習。回來後我們取其精華，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在於春!新學期伊始，正是萬物復甦，生機盎然的好季節，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來後都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之後，在學區領導的組織下，我們和兄弟學校互幫互學，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，“十六字”教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現，課堂改革之風吹遍校園!
二、學校特色發展
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協助體育教師創辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最後一節課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
三、學校檔案工作
檔案工作是一項長期而細緻的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，並分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發展。學校的發展是學校的希望!也只有在不斷髮展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，並留下您的寶貴意見!
2024年學校教學評估彙報材料 篇9
學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題，並就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現象。為更好開展綜合實踐活動，我校教師深入挖掘課程資源，充分關注學生的興趣和直接生活經驗，讓他們能根據自己的興趣去實踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運用觀察和多種調查方法和途徑去研究。學校制定詳細的綜合實踐活動計劃，各班抓住自己特點，有重點的開展活動。
在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，相繼開設了基於國學的校本課程，通過課堂教學的誦讀、手寫聖賢書、我寫我畫感受國學的'魅力，並通過課外實踐活動讓所學內容進行內化，付諸於行動中，相繼開展了“微笑傳遞活動” 、“行動珍愛母語活動”、“潔淨校園倡導綠色活動” 、角色體驗活動等，使學生在參與中體驗，在訓練中養成良好的習慣和品質。形成良好的學習氛圍，促使學生在認知、情感、技能三個層面中得到和諧的發展，從而真正提高學生的素質。
2024年學校教學評估彙報材料 篇10
學校在校本教研上進行了探索，努力發揮學校教研活動的職能，把課題研究與常規的教學教研結合起來，繞着提高課堂教學質量開展主題研究活動，着重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自於課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課——一節能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動—— 一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現有課題研究，讓課題研究內容滲透於平時的教學、教研活動之中。數學組的“説數學”、語文組的“如何在閲讀教學中培養良好的'語感”等研究主題，從學生的學習中產生，從教學的教學中產生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現着“校本教研”在我校教學工作中的落實。
隨着校本教研的深入開展，教師專業化成長得到進一步提升，多名教師在各科優質課評比中獲獎。
2024年學校教學評估彙報材料 篇11
本學期在市教育局的正確下，我校按照學校期初制定的認真落實工作，各項工作抓得比較實，比較到位。現將我校具體工作彙報如下：
一、秋學期開學以來教育教學工作開展情況
1、開學初對全校師生進行安全教育，主要針對師生的交通安全、飲食安全、防火安全和預防傳染病的發生。
2、加強對學生的紀律、衞生兩方面的教育。堅決杜絕打仗鬥毆的現象發生，個人衞生要保持清潔，防止傳染病的發生。
3、加強對教師的師德師風的教育，增強教師的事業心和責任感，為殘疾孩子服好務。
4、在抓好常規教學的同時，主要抓了教師的手語技能的提高、聾生的口語康復訓練培養、智障生對事物認識能力。
5、9月份教師進行了多媒體課件製作大賽，收到了良好的效果。教師節舉辦了師生書畫展，大大激發了師生的書法繪畫興趣。
6、對取暖設備進行了全面維修。使冬季取暖得到了正常運轉。
二、存在的問題
我校在社會上的知名度還不夠，有各別殘疾孩子家長不曉，沒把這部分孩子送到學校接受九年義務教育。下一步要加大這方面工作力度。
三、下步工作打算
1、進一步加大師生的安全教育，計劃11月12日聘請交警大隊的到學校講交通安全知識。
2、新理念教學公開課和教師基本技能大賽。
3、組織學生到白酒廠參觀，進行社會實踐教育。
4、加強學生食堂的管理，杜絕變質的食物進入，防止食物中毒。
2024年學校教學評估彙報材料 篇12
近年來，我校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，樹立“以師生髮展為本，為師生成長服務”的辦學宗旨，確立“促進學生素質發展、促進教師專業發展、促進學校內涵發展”的辦學目標。狠抓教學常規管理，促進教學質量的不斷提高，使我校的教育教學質量多年來被評為XX區“教育教學質量先進單位”。常規管理貴在堅持，重在落實，我校在教學常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位彙報如下：
一、統一，提高認識，是抓好教學常規的根本學校的發展靠質量。在國中教學競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不佔優勢的現實背景下，靠什麼去和別人競爭？
1、靠的是我校長期以來形成的優勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底藴、高尚的文明修養、良好的面貌，特別是優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。同時在校舍的佈局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特徵，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。
2、靠的是管理。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。是行動的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學習，業務學習等會議宣傳動員，組織學習《東寶區中國小教學常規管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學質量與教學常規”的大討論活動。通過這些活動，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，幹羣關係也更和諧了，做好常規工作已經成了教師成就自我，發展學校，促進學生成才的教師自覺行動。
二、民主決策，建章立制，是抓好教學常規的基礎
1、建章立制。建立科學的教學管理制度和量化考評細則，是提高質量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇於探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學管理制度和量化評定製度。先後制定了《安團實驗學校章程》、安團實驗學校教職工月考評、安團實驗學校教學管理制度、安團實驗學校教學質量獎懲、安團實驗學校班級考評辦法、安團實驗學校教學常規管理實施細則、《安團實驗學校教師年度考評細則》等，印發給教職工討論和醖釀，讓廣大教師充分發表意見或建議。在廣泛徵求教師意見的基礎上，學校根據反饋情況再次進行認真的磋商，反覆的修改，然後在教代會上表決通過，最後付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學校的辦學目標更加明確、過程管理更趨細化、教師職權更加明晰、管理更加透明，使學校的教學管理工作邁上了科學化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學校教學工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。
2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在於服務大多數人，以有利於維護廣大師生切身利益，促進學校發展。因此，對於重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學校裏有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執行過程中，我們讓教師參與常規檢查，調動大家共同遵守常規，民主管理學校的熱情，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。
三、措施具體，操作規範，是抓好教學常規的關鍵好的制度不是掛在牆上，而是要在現實中落實。在工作中，我們着重抓好教學常規的七個環節：備、教、輔、改、考、評、研。
（一）、抓實集體備課。我們一方面採用課時法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每週的集體備課活動採用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人。活動過程按集體備課的五個基本環節“學、研、寫、説、評”進行。
1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鑽研下一週的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯繫，認真分析每個章節知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特徵，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優等生的思維，又要誘發差生的'學習動因，做到層次清楚，重點突出，前後銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考並記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。
2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。
3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的，再次進行修改。
4、説：重新修定後，一節教學內容指定一位教師説課。
5、評：聽完一節的説課後，其餘老師及時進行評議，並根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“化”。
這樣的備課形式，可以充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利於學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重複的無意義的勞動，讓教師們省下抄的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業務素質。
（二）、實施“培尖補差”戰略。我校學生生源複雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施。“兩結合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優秀生帶好後進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便於優勝幫助差生。課堂討論時，前後同桌相互配合，好生髮現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閲。課堂上實施“培類”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量了保證。
（三）、紮實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業成長的重要途徑。我們從三個方面着手。
1、規範培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規範：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，並具體註明教師個人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。
2、設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面彙報或彙報課。二是學校集體培訓。每週五利用下午放學後例會半小時時間，集中學習業務內容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學。整體要求每位教師必須訂閲一份教學書刊，平時互相借閲，做好筆記。五是“幫教結對子”。實現捆綁式發展，每學期評選表彰優秀“幫教結對子”。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，提高教師教學能力。
3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據“工作、學習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點培訓“如何利用模式二輔助教學”等；在培訓形式上採取集中與個別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學。
（四）、落實校本課程開發。我們主要利用漳河和本地資源優勢，結合學生實際開發了滿足實際教學需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領學生到校外開展綜合實踐活動。
四、率先垂範，身體力行，是抓好教學常規的前提深入基層，吃苦在前，享受在後，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發展的空間，構建施展才華的平台，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創造一個寬鬆的環境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。近年來，我們學校中層以上幹部在工作中率先垂範，模範遵守各項規章制度，凡是要求教師、學生做到的，學校必須先做到。例如我校在帶課上都主動承擔九年級教學；在聽課、參加教研活動方面，學校經常深入課堂教學隨機聽課，瞭解實驗教學情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時實行分工明確，責任到人。學校除了學校基本分工外，每人蹲一個年級，每個中層幹部包一個教研組。作為年級負責人，分工要參與到年級和教研組的具體教學活動中，從教學計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學質量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行幹部、員包1—2名留守學生和學困生，平時與他們談心，交流學習、，關心他們生活，從而使這些學生在學校這個大家庭感受到家的温暖。 的率先垂範，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。
五、加強監控，督查落實，是抓好教學常規的保證在教學常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質量得到提高，必須加強教學全過程的管理。
2024年學校教學評估彙報材料 篇13
1、抓好養成教育。
學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衞生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公佈，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事幹，事事有人幹;事事有時幹，時時有事幹，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。
2、學習習慣“雙十管理”。
結合學校實際情況，我們制定了第二實驗國小學習中的“十個一”和“十個良好學習習慣”的“雙十管理”，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。
在保留學校常規德育活動(運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動)的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心;清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育;20xx年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的“讓生命充滿愛”大型講演視頻，演講，以“愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母”為主題，對“愛”字做了精彩而深刻的`詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞台。在國家新聞出版總署舉辦的“我的書屋我的家”全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行“寶貝成長卡杯”全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在“華人杯”全國中國小生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市“新三字經”演講比賽榮獲一等獎，在滄州市“攜手世博，共享生活”主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
2024年學校教學評估彙報材料 篇14
xx縣第二實驗國小是一所規模較大的學校，建於1994年，學校佔地15000平方米，建築面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學班44個。
隨着素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規範加特色學校，育合格加特長學生;辦人民滿意的學校，為學生終生髮展奠基。20xx年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細緻的評估，現把我校教學評估工作彙報如下：
教師教學評估：
教師評估，採取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評佔10%，互評佔10%，家長學生評佔20%，學校評佔60%。
在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優勢，又努力發現別人的長處。領導小組彙總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師評估的結果為：優秀為40人，佔專任教師人數的25%，良好人數為120人，佔專任教師人數的75%。
學校教學評估：
學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準分析現狀---徵求教師、家長意見---逐項量化---評估組審核確定結果---提出下學期改進方向。
學校自評結果為達標，總分94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導彙報如下：
一、教學管理：(24分)
(一)管理能力
學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和紮實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。
(二)管理理念與目標
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，紮實推進素質教育。學校恪守"關愛每一名學生，關注每一位教師"的理念，努力打造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全校上下形成了"整體優化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流"的二小精神。
(三)建立科學的管理機制：
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制(打造反思型、合作型、研究型教師隊伍)，學科探究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。
(四)教務管理
1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不苟。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利於教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每週聽評課不少於四節。有效的教學監控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業;三、四年級作業時間不超過40分鐘;五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將採取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，採用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試後，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，並嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，並能充分利用。學校圖書採用班級集體借閲制，充分利用班級圖書角實行個人借閲，發揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衞生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公佈，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的"四有"管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事幹，事事有人幹;事事有時幹，時時有事幹，營造了一個"人人是主人翁"的良好班級氛圍。
2、學習習慣"雙十管理"。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗國小學習中的"十個一"和"十個良好學習習慣"的"雙十管理"，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動(運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動)的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心;清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育;20xx年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的"讓生命充滿愛"大型講演視頻，演講，以"愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母"為主題，對"愛"字做了精彩而深刻的詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞台。在國家新聞出版總署舉辦的"我的書屋我的家"全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行"寶貝成長卡杯"全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在"華人杯"全國中國小生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市"新三字經"演講比賽榮獲一等獎，在滄州市"攜手世博，共享生活"主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
二、課程管理(19分)
為全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，按照國家和地方規定，我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，紮實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，並加強實施過程中的督導評價。科學演示實驗開出率達100%,分組實驗開出率達90% 。除按規定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學校"大量讀寫，雙軌運行"語文教改實驗的基礎上開發了校本課程《閲讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，並應用於教學中。彰顯了學校特色。
三、教學條件(19分)
(一)教師隊伍
我校現有專任教師160人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，中學高級教師5人，國小高級教師120人，國小一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35-45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據教師的年齡結構、優勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。
(二)經費保障
政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本着開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用於滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。20xx年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了"提升明德國小教育質量"培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優秀班主任的專題報告。許豔雙等8位老師參加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中國小校長、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先後邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶着三節課，組織20多位老師去育紅國小交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收穫頗多。同時，多次送課下鄉對薄弱學校進行幫扶(永華、豔芳去萬里，愛傑、志娟去邵莊)，通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。
教學設施與教學資料
隨着教學改革的深入，學校接通了寬帶網，註冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網絡環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研學習。我們開通了"校園網站""教研博客"，為教師的專業成長搭建了平台。將學習資料發佈在網站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客還可以瞭解學校乃至全縣的國小教學動態。
四、校本研修(19分)
(一)建章立制，讓校本教研規範化
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先後出台了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了"校長—副校長—教研處—教研組"這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每週定時組織教研活動，週二下午全體數學教師教研學習，週三下午全體語文教師教研學習，週四下午全體英語教師教研學習，週五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每週推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，並於當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循"自我反思、同伴互助、專業引領"的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行"創新杯"講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最後再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脱穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
(二)以學代訓，樹立終身學習理念
學校非常重視教師的專業發展，把教師專業發展納入學校整體規劃，制定了教師專業發展規劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬餘冊，訂閲報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每週讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少於1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂範，每週一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關文章，並積極討論交流心得;再就是通過看光盤等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。
(三)堅持開展課題研究。
教科研是學校教改的先導，我校致力於課題研究，"大量讀寫，雙軌運行"的語文課題研究已結題，20xx年又申報了3項市級科研課題："國小英語課堂教學中有效實施課前預習的研究"、"國小主體參與型作文教學研究"、"三段六步教學法在國小數學課堂中的應用與研究"。通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學邊研究，做教育教學的有心人。
(四)、狠抓教師基本功，提升教師素質。
我校非常注重教師基本素質的培養，"兩筆一語、課件製作"是我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字，鋼筆字每週一篇，教導處統一安排內容，以便於檢查，每學期舉辦一次硬筆書法大賽，朗讀能力大賽。在20xx年全縣舉辦的教師基本功大賽中，崔振讓、劉豔菊等8人獲得一等獎的好成績。信息處每天下午放學後，分學科對老師們進行課件製作指導，學期末進行優質課件評比，活動的開展，提升了教師素質。
五、評價研究(13分)
學校遵照"民主制定——規範落實——及時反饋——討論修改——完善提高"的方法步驟，建立了完備的評價機制：
(一)建立了教師評價制度。我們從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。
(二)建立了學生評價機制。建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價;通過考試和多樣化的評價方式考查學生。同時，關注學生的點滴進步，培養學生的自信。
(三)學校加強以課程標準為基礎，以培養能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。
(四)學校教育質量評價把學生全面發展和成績提高做為重要指標，教育教學成績逐年提高。學生良好習慣得到培養，各方面特長得到提高。
六、教學管理反思及設想
(一)優勢
1、學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在羣眾中有很高的威信。
2、校本教研與教師基本功培訓紮實有效，教師學習意識和研究意識明顯增強。
3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協調，具有很強的凝聚力、戰鬥力和強烈的事業心與責任感。
(二)不足
1、學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。
2、師資力量不均衡。某些學科專業教師相對缺乏，國小科的師資力量較薄弱。
七、整改措施：
1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學校持續發展、順利發展。
2、繼續加強教師的專業培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質。
3、改善辦學條件，實現教學手段現代化，提升學校品位。
2024年學校教學評估彙報材料 篇15
xx縣第二實驗國小是一所規模較大的學校，建於1994年，學校佔地15000平方米，建築面積7350平方米，現有教職工160人，在校生3275人，教學班44個。
隨着素質教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規範加特色學校，育合格加特長學生；辦人民滿意的學校，為學生終生髮展奠基。20xx年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細緻的評估，現把我校教學評估工作彙報如下：
教師教學評估：
教師評估，採取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評佔10%，互評佔10%，家長學生評佔20%，學校評佔60%。在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優勢，又努力發現別人的長處。領導小組彙總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。我校教師評估的結果為：優秀為40人，佔專任教師人數的25%，良好人數為120人，佔專任教師人數的75%。
學校教學評估：
學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛徵求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準分析現狀——徵求教師、家長意見——逐項量化——評估組審核確定結果——提出下學期改進方向。學校自評結果為達標，總分94分，其中教學管理24分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修19分，評價研究13分。
下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導彙報如下：
一、教學管理：(24分)
(一)管理能力
學校的領導班子由12人組成，周振國校長主持全面工作，由四名副校長、1名教導主任和1名教研處主任負責教學管理和教科研工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經驗和紮實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經驗，提升了研究能力。
(二)管理理念與目標
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，紮實推進素質教育。學校恪守"關愛每一名學生，關注每一位教師"的理念，努力打造出了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全校上下形成了"整體優化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創一流"的二小精神。
(三)建立科學的管理機制：
為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制(打造反思型、合作型、研究型教師隊伍)，學科探究協作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。
(四)教務管理
1、常規管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不苟。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發展。
2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利於教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質量。
3、教學過程監控：為了加強教學過程的全面監控，學校制定了《第二實小教學常規管理制度》，學校領導分年級負責，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失，及時發現和解決教學中的問題。要求領導班子成員每週聽評課不少於四節。有效的教學監控，提高了教師的教育教學能力，實現了課堂的高效。
4、學生作業管理：嚴格控制學生的作業量，堅持一、二年級不留書面作業；三、四年級作業時間不超過40分鐘；五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將採取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發現問題及時處理。
5、學生成績評價：我們充分關注學生個體差異，採用筆試、口試、實踐操作等形式評價學生，努力實現評價內容的多元化和評價方法多樣化。
6、教學質量分析：每次考試後，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質量分析，談經驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而落實補救措施。
7、教師業務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。
8、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，並嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，並能充分利用。學校圖書採用班級集體借閲制，充分利用班級圖書角實行個人借閲，發揮了圖書的作用。
學生管理。
1、抓好養成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衞生崗等學生管理隊伍，對各班的常規工作加強檢查考核，做到日公佈，周小結，月總結，優勝班級頒發流動紅旗。積極推行魏書生老師的"四有"管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事幹，事事有人幹；事事有時幹，時時有事幹，營造了一個"人人是主人翁"的良好班級氛圍。
2、學習習慣"雙十管理"。結合學校實際情況，我們制定了第二實驗國小學習中的"十個一"和"十個良好學習習慣"的"雙十管理"，制定了具體的落實計劃，項項有人管，時時有事做。
3、以活動促發展。在保留學校常規德育活動(運動會、六一、歌詠匯操、經典誦讀和每月的主題教育活動)的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養老院慰問老人，奉獻愛心；清明節，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育；20xx年3月學校組織學生觀看了鄒越老師的"讓生命充滿愛"大型講演視頻，演講，以"愛祖國、愛人民、愛老師、愛父母"為主題，對"愛"字做了精彩而深刻的詮釋。
同時我們積極參加全國、省、市縣組織的各類活動，為學生搭建更廣闊的舞台。在國家新聞出版總署舉辦的"我的書屋我的家"全國農家書屋讀書講演活動中，我校的耿一萌、王雨潤同學表現出色，榮獲河北省賽區一等獎，耿一萌同學以唯一的一名兒童選手榮獲全國最佳口才獎。在中國工商銀行"寶貝成長卡杯"全國少兒繪畫大賽中有29名同學榮獲一等獎，在"華人杯"全國中國小生作文比賽中5名同學獲獎，2名同學在滄州市"新三字經"演講比賽榮獲一等獎，在滄州市"攜手世博，共享生活"主題教育活動中，編排的舞蹈《親親茉莉花》榮獲一等獎。舞蹈《古詩新韻》等在河北省藝術節活動評選中獲獎，多名同學在全國書法比賽中獲獎。
二、課程管理(19分)
為全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，按照國家和地方規定，我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，紮實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，並加強實施過程中的督導評價。科學演示實驗開出率達100%,分組實驗開出率達90% 。除按規定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學校"大量讀寫，雙軌運行"語文教改實驗的基礎上開發了校本課程《閲讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，並應用於教學中。彰顯了學校特色。
三、教學條件(19分)
(一)教師隊伍
我校現有專任教師160人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，中學高級教師5人，國小高級教師120人，國小一級教師35人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師65名，35-45歲教師80人，45歲以上教師15人。教師繼續教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據教師的年齡結構、優勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。
(二)經費保障
政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經費，學校也本着開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經費用於滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。20xx年3月，校長帶領35名教師到省會石家莊參加了"提升明德國小教育質量"培訓會。數學教師聽取了《數學分層測試卡》的使用培訓，英語教師學習了《攀登英語教學法》，與會教師受益匪淺。4月，72個班主任去滄州聽取了桂賢弟等全國優秀班主任的專題報告。許豔雙等8位老師參加了國培計劃不同學科的培訓，副校長張連芝參加了國培計劃東北師大的名師培訓，五位校長、88位班主任參加了中國小校長、國培計劃班主任的遠程培訓。走出去的同時，我們也先後邀請到了石家莊特色關愛學校的蔣惠芳老師、秦皇島市的張麗穎老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣教研室主任、教研員來我校指導教育教學工作，5月20日，我們帶着三節課，組織20多位老師去育紅國小交流，共同探討了高效課堂的教學模式，收穫頗多。同時，多次送課下鄉對薄弱學校進行幫扶(永華、豔芳去萬里，愛傑、志娟去邵莊)，通過交流學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐。
教學設施與教學資料
隨着教學改革的深入，學校接通了寬帶網，註冊了遠程教育網，成為了國家農遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網絡環境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網絡教研學習。我們開通了"校園網站教研博客"，為教師的專業成長搭建了平台。將學習資料發佈在網站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網站、博客中與大家分享，通過網站、教研博客還可以瞭解學校乃至全縣的國小教學動態。
四、校本研修(19分)
(一)建章立制，讓校本教研規範化
校本教研是提高教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，逐步實現教-學-研一體的校本教研機制，學校先後出台了《校本教研專業引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優秀教研組評選細則。同時，學校還建立了"校長—副校長—教研處—教研組"這一強有力的教學管理指導系統，管理效果顯著。
我校每週定時組織教研活動，週二下午全體數學教師教研學習，週三下午全體語文教師教研學習，週四下午全體英語教師教研學習，週五上午音體美等其他學科教師教研學習。每年培訓教研時間達到80多個學時。學習內容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。
互相聽評課由每個教研組每週推出一節公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，並於當天及時評課。學校包年級領導跟蹤聽評指導，評課時，遵循"自我反思、同伴互助、專業引領"的教研模式，培養了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。在聽評課的基礎上，我校每年都要舉行"創新杯"講課大賽，每次賽課學校所有老師全員參與，最後再選出各學科優質課教師在全校作觀摩引領，這項活動使我校每年都有一批名師脱穎而出。董志娟、竇紅麗、靳素春老師在滄州市青年教師素質賽中取得了好成績。
(二)以學代訓，樹立終身學習理念
學校非常重視教師的專業發展，把教師專業發展納入學校整體規劃，制定了教師專業發展規劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬餘冊，訂閲報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每週讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少於1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂範，每週一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關文章，並積極討論交流心得；再就是通過看光盤等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。
(三)堅持開展課題研究。
教科研是學校教改的先導，我校致力於課題研究，"大量讀寫，雙軌運行"的語文課題研究已結題，20xx年又申報了3項市級科研課題："國小英語課堂教學中有效實施課前預習的研究"、"國小主體參與型作文教學研究"、"三段六步教學法在國小數學課堂中的應用與研究"。通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結合，邊教學邊研究，做教育教學的有心人。
(四)、狠抓教師基本功，提升教師素質。
我校非常注重教師基本素質的培養，"兩筆一語、課件製作"是我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字，鋼筆字每週一篇，教導處統一安排內容，以便於檢查，每學期舉辦一次硬筆書法大賽，朗讀能力大賽。在20xx年全縣舉辦的教師基本功大賽中，崔振讓、劉豔菊等8人獲得一等獎的好成績。信息處每天下午放學後，分學科對老師們進行課件製作指導，學期末進行優質課件評比，活動的開展，提升了教師素質。
五、評價研究(13分)
學校遵照"民主制定——規範落實——及時反饋——討論修改——完善提高"的方法步驟，建立了完備的評價機制：
(一)建立了教師評價制度。我們從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。
(二)建立了學生評價機制。建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生。同時，關注學生的點滴進步，培養學生的自信。
(三)學校加強以課程標準為基礎，以培養能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。
(四)學校教育質量評價把學生全面發展和成績提高做為重要指標，教育教學成績逐年提高。學生良好習慣得到培養，各方面特長得到提高。
六、教學管理反思及設想
(一)優勢
1、學校的領導機構健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在羣眾中有很高的威信。
2、校本教研與教師基本功培訓紮實有效，教師學習意識和研究意識明顯增強。
3、教師隊伍老中青相結合，比例比較協調，具有很強的凝聚力、戰鬥力和強烈的事業心與責任感。
(二)不足
1、學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。
2、師資力量不均衡。某些學科專業教師相對缺乏，國小科的師資力量較薄弱。
七、整改措施：
1、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障學校持續發展、順利發展。
2、繼續加強教師的專業培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質。
3、改善辦學條件，實現教學手段現代化，提升學校品位。