第二高級中學創建於1994年8月，是一所功能齊全、設施完善的現代化普通高級中學。學校現有68個教學班，240名教職工，5000名學生，是目前汝州市規模最大的一所學校，也是平頂山市規模較大的重點中學之一。建校13年來，學校先後為社會輸送了近1萬名畢業生，其中8000餘名優秀學子進入高等學校深造，為國家和地方人才的培養與經濟的發展做出了一定的貢獻。但與此同時，學校也經歷過曲折，特別是XX年校園發生的惡性事件，使學校一下子跌入了低谷。面對師生人心焦慮、社會質疑困惑、生源急劇外流、發展內外交困的嚴峻現實，學校痛定思痛，於XX年提出了“打造平安規範學校，構建文明和諧園區”的整體構想。經過三年的艱苦探索，汝州二高在優質生源嚴重外流的情況下，升學人數大幅提升，社會羣眾對學校重拾信心：XX年升入本科院校人數173人，XX年年升入本科院校人數455人；招生爆棚、學生迴流，家長和學子對學校再有期待：XX年學校4200人，XX年年達到5000人；師生思想面貌和精神狀態發生根本性變化，其拼搏進取的意識和昂揚向上的氛圍，讓社會各界疑惑讚歎：一個共同的疑問在人們腦海閃現——是什麼力量使二高發生了如此巨大的變化？一個共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實變了！濃郁的校園文化氛圍，優化的教書育人環境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽：河南省衞生先進單位、河南省文明學校、平頂山市示範性高中、平頂山市教育教學質量先進單位、平頂山市“共建和諧爭創百佳”先進學校、河南省思想道德建設先進單位等榮譽。綜觀汝州二高几年來的發展變化，我們可以得出一個結論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設撬動了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設工作彙報如下：
一、對和諧校園建設的認識與理解
汝州二高的變化是隨着對和諧校園建設知識的學習、認識、理解和運用的深入而發生的。早在XX年以前，學校推行的純粹是為教學而教學，為讀書而讀書的分數論、升學論理念，整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領。XX年學校加大了對安全工作的領導與管理，但仍側重於形式，缺少認識領域的探究。到XX年，學校對和諧校園建設進行了深入細緻的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創建和諧校園的重要性和意義：創建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現，是樹立和落實科學發展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益的必然要求。⑵創建和諧校園的基本任務：全面貫徹黨的十六屆三中全會精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對安全、健康、文明、和諧的總體要求，着力抓好校園文化建設，校園安全建設與校園衞生建設，提高校園文明水平，提高師生安全防護能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設，要達到校園文化建設有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衞生狀況有明顯變化，校園秩序與環境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創建和諧校園的方法措施：要想實現和諧校園建設的目標，就必須選準一條突破口：大力推進和諧校園文化建設，努力使學校成為培養全面進步、和諧發展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設的堅強陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的示範園區。
和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是校長教育理念和學校特色的展現平台，是規範辦學的具體外在特徵。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以啟迪感染的形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的力量凝聚、督促學生，以獨特優質的氛圍影響、規範學生。大力加強和諧校園文化建設，對於增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。
加強和諧校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以中國小生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設是非常必要的。
和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的教育理念、辦學思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規範、學校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導、帶動和規範作用。校長的辦學思想和理念統領着教師文化和學生文化的生成與發展，並推動着學校文化與品牌的確立。校園物質文化是校園文化的基礎與前提。完善的校園設施不僅能為師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助於陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發人的進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發展。校園精神文化建設，是校園文化建設的核心內容，是校園文化建設的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。校園行為文化主要指師生的行為習慣、生活方式、思想狀態、情感激勵、各類羣體（社團）活動以及在此基礎上表現出的行為規範等。環境文化具有薰陶功能，健康優美、文化氣息濃厚的校園環境有利於陶冶情操、美化心靈、激發鬥志、啟迪智慧，有利於學生整體素質的提高。美化校園環境，提升校園品位，打造詩情化、藝術化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區域，體現積極向上、奮發進取的文化主題，使學生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達到精神境界的昇華。校園制度文化建設，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。因此校園和諧文化必須注意把校長辦學理念與校園精神文化緊密結合起來，把校園物質文化與環境文化緊密結合起來，把校園行為文化與制度文化緊密結合起來，同時還要把校園的動態文化和靜態文化緊密結合起來。所以只要我們認真挖掘和諧校園文化的內涵，並傾心打造，建設優質和諧的校園文化是完全可能的。
二、打造和諧校園文化建設工程，構建和諧校園文化建設體系
二高堅持和諧校園文化建設與學校教育工作有機結合的原則，建立了黨政領導、政教、團委、工會、全體師生參與的良好組織系統，形成了校園各種設施、各項制度、各塊陣地、各種活動都發揮作用的資源配給系統，出現了齊抓共管，各有側重，形成合力，共育人才的文化建設格局和文化育人網絡。
（一）創新觀念，構築管理育人新境界
長期以來，單純的行政管理理念支撐着校園，為升學而教書，為升學而讀書一直佔據着師生的心田，嚴重忽略了理念的更新與思想文化的薰染，由此使學校付出了沉重的育人代價，汝州二高也深受其害。從XX年起，學校經過認真反思，提出了“文明育種，和諧養苗，規範培花，平安結果”校園建設思路，規定了教育教學工作必須以“既要教會學生做人，又要教會學生求知”為出發點，設計了以觀念為主軸，植根一個“引”字；以教學為中心，強化一個“質”字；以管理為重點，突出一個“和”字；以服務為先導，體現一個“實”字的教學管理模式，以“為學生學習着想，為學生成長着想，為學生髮展着想，為學生一生着想”為教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯”為內驅力，以轉變領導作風，狠抓工作落實為着眼點，以發展壯大和進步提高為主線，以創建文明學校、和諧學校、示範學校、特色學校為目標，堅持以人為本，全面發展；堅持依法治校，規範發展；堅持以德治校，和諧發展；堅持改革治校，飛速發展，全面推進文明校園、規範校園、平安校園、和諧校園建設，為打造羣眾認可、社會滿意的高質量、示範性、現代化高級中學而努力奮鬥。辦學理念的重新認知與更新，辦學思想的深化理解與確立，把校長辦學文化與校長治學理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示範團隊，推動和諧進程的新思想，使學校辦學有了遵循，處事有了依據，行動有了目標，為文明育人、規範育人、和諧育人奠定了基礎。
在辦學思想與辦學目標確立的基礎上，學校班子對長遠發展做了實際的論證，切實感到：要想實現二高的真正崛起，根源在班子，關鍵在教師，實質在學生；要想實現二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產生新思路，推出新舉措。為此