農村中國小現代遠程教育工程是列入國家“十一五”規劃的重點項目，國家投資100個億實施農村中國小現代遠程教育工程，是中央落實“工業反哺農業、城市支持農村”思想的重要舉措，是實施素質教育、推進基礎教育現代化和農村教育跨越式發展的重要手段和途徑，是提高學校教育質量、提升農村黨員幹部整體素質、增強農民脱貧致富能力、推動農村經濟和社會事業全面發展的一項系統工程。
一、 我市“農遠工程”實施的基本情況
自XX年以來，我市的建昌、綏中、連山、興城分別被確定為農村中國小現代遠程教育工程項目縣。到目前為止，全市共有1019所農村中國小被確定為農遠工程“三種模式”項目學校（其中模式一項目校142所、模式二項目校786所、模式三項目校91所）。
XX年，建昌縣被定為遼寧省首批“農遠工程”項目縣(全縣358所中國小被列為農遠項目校，其中模式一學校87所、模式二學校233所、模式三學校38所)， XX年10月通過省級評估驗收；綏中縣被定為XX年農遠項目縣（全縣260所中國小定為項目學校，其中模式一學校30所、模式二學校198所、模式三學校32所），XX年11月通過省級驗收，建昌、綏中兩縣的所有中國小實現了農遠“三種模式”的全面覆蓋，現已全部投入教學應用。
連山區與興城市被列為XX年年農遠項目縣， XX年全市農遠項目學校共440所，其中連山區190所(模式一25所，模式二139所、模式三26所)；興城市共247所(其中模式二學校216所，模式三學校31所）；建昌縣模式三學校1所（建昌縣聾啞學校）；綏中縣模式三學校一所（綏中縣特教學校）；市直模式三學校一所（市特殊教育學校）。目前，XX年項目學校的所有設備已經全部到位，安裝調試工作、省級培訓工作已經合部完成，部分教學資源即將到位，市、縣、校三級培訓與應用工作逐步深入。
目前，我市農村中國小實現了農遠工程“三種模式”的全面覆蓋，迎接農遠工程的省級驗收及國家級驗收準備工作正在進行之中。
農村中國小現代遠程教育工程的實施，建成了實施素質教育、提高教育質量的快車道，實現了優質教育資源共享。校長和教師可以更加快捷、方便地獲得優質教育教學資源，學生也可以獲取新信息、新知識，彌補了農村中國小信息閉塞、教育教學資源不足的缺陷，拉近了城鄉之間的距離，農村的孩子與城市的孩子共享優質教育資源，從某種程度上緩解了農村學校學科教師短缺的矛盾，促進教育教學改革的深入開展。工程的實施極大地提高了農村中國小教育現代化的水平和全市基礎教育信息化的進程，優化了教學環境，提高了教育質量，也給農村中國小的教學環境、教學手段、教育思想、教育教學方式與方法帶來一次歷史性的變革。
農村中國小現代遠程教育工程的實施，構建了“讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠”的新機制。利用農遠設備開展了農村黨員幹部遠程教育培訓，提高黨員幹部的素質能力，培育一批懂技術、善經營、能發揮先鋒模範作用的黨員幹部，增強農村基層黨組織的凝聚力、創造力和戰鬥力。
農村中國小現代遠程教育工程的實施，搭建了服務“三農”的新平台。項目學校户負起為農民實施開放式教育，組織實用技術培訓和學習，提供科技和市場信息，多種形式幫助農民致富，農遠工程的綜合效益，將為農民羣眾找到脱貧致富的金鑰匙，給新農村建設帶來又一場改革。
二、 我市“農遠工程”的實施
為了深入貫徹《遼寧省人民政府關於貫徹<國務院關於進一步加強農村教育工作的決定>的實施意見》和《遼寧省農村中國小現代遠程教育工程推進方案》精神，初步建成現代教育網絡，通過信息化環境的建設來促進優質教育資源的共享，使農村教育的質量和效益有一個明顯的提高。為了加快農村中國小現代遠程教育工程的實施進度、保證工程質量、提高使用效率，市委市政府、市縣兩級教育部門高度重視、努力工作，力爭用最短的時間改變農村中國小的落後的教育現狀，實現農村基礎教育的跨越式發展。
1、 加強領導、統籌協調
市政府成立了以主管教育的副市長為組長、以市教育局、財政局、發改委等相關部門領導為副組長的葫蘆島市農村中國小現代遠程教育工程項目領導小組，負責項目的組織領導、統籌協調、資金落實等項工作。市教育局下設項目辦，成立了由市縣兩級電教部門的技術員及教研員人員、市縣兩級教師進修院校的教研人員組成的農遠工程技術服務小組、教研培訓小組。全市各農遠項目縣也成立了相應的組織機構，負責全市農遠項目的組織實施、技術指導、技術培訓、應用研究等項工作。各項目學校全部成立了以校長為第一責任人的工程建設領導小組，按要求確定了專兼職技術人員、成立了教研培訓小組。做到農遠工程層層有人抓、事事有人管，使項目的實施有了組織保障。
2、 籌措資金、保證項目順利實施
按照省四委廳聯合下必的《農村中國小現代遠程教育工程前期準備工作的通知》精神的要求，在各級政府與財政部門的支持下，全市各項目校採取了多渠道籌措資金的辦法，保證了工程前期準備與安裝調試工作的順利實施。
3、 加強技術培訓、提高應用技能
⑴ 健全培訓機制，規範培訓行為：構建了葫蘆島市農遠工程的培訓體系，制定了《葫蘆島市農村中國小現代遠程教育培訓計劃》，規定了培訓方法、培訓時間、培訓範圍，規範了培訓內容。
⑵加強集中培訓、形成骨幹隊伍，強化校本培訓、提高應用能力。採用了省、市、縣、校四級網絡培訓模式，分級分批地對農遠項目校的教師開展全員培訓。通過抓好技術人員的培訓，加強技術骨幹隊伍建設，保證設備的正常運行；抓好管理人員的培訓，實現學校農遠工作管理科學化與、應用規範化；抓學科骨幹教師培訓，樹典型、帶全面；搞好學科教研人員農遠項目的應用培訓，促進三種模式的應用研究，探討三種模式的應用方法，提高應用水平；強化校本培訓，實現應用技能的普及，全面提高農遠設備的使用效率和應用水平。使廣大教師從技術水平與應用能力上得到全面提高。
4、 加強教學研究、提升應用水平
成立葫蘆島市農遠工程教研指導小組。形成了電教教研員、學科教研員共同參與的農遠三種模式在教育教學中應用的研訓體系，以教學研究促農遠應用、以研討活動促農遠發展，下發了《關於加強農村中國小現代遠程教育工程三種模式教學應用工作的指導意見》，對農遠三種模式的應用工作進行了認真布暑、指導。
5、 健全制度、完善機制、培養應用典型
制定並下發了農遠工程各項管理規章制度，強化制度管理，促進應用效率。制定並下發了《葫蘆島市中國小實施現代遠程教育工程評估標準》，對農遠各項工作進行了具體要求。建立督導評估機制，通過對項目校的督導評估，促進農遠項目的規範管理。總結農遠工作經驗，逐步培養與創建現代遠程教育示範學校及學科示典教師，以典型促全面。
6、 加強安全防範，努力做好防雷工程及各項安全工作
雷電時刻危害着農遠工程設備設施的安全及師生的人身安全。按照省《關於做好農村中國小現代遠程教育工程設備安裝前期準備工作的通知》有關要求，認真做好農遠工程的防雷工作。
7、 建立遠教平台、整合教育資源
葫蘆島教育城域網一期工程—葫蘆島市教育網中心網站，於XX年年6月30日進入試運行階段。網站的開通構建了葫蘆島市的教育信息平台、數據資源平台、教學管理平台、教育教學平台。各縣區教育教研部門也都相繼建立了本地區的中心網站。實現了本市優質教育資源的及時上傳與全球優秀網絡資源的共享，進一步整合和優化了我市的教育教學資源。
三、存在的主要問題
1、部分領導與教師對農遠工程的認識不足、重視程度不夠，在應用與管理上有畏難情緒。
2、部分學校的管理水平偏低，校本培訓工作還沒能深入開展，教師農遠應用水平還有待於迅速提高，應用水平與操作熟練程度欠缺，不能合理有效地利用遠程教育資源。
3、工程配套資金、設備運行經費、維護經費與培訓經費不足。大部分縣（市）區農遠防雷工程資金落實困難。
4、遠程教育資源不足，與本校現行教材不配套，給應用帶來不便，影響了使用效率與效果。
5、學校房舍緊張，教室只能合用、兼用，影響設備使用效率。
6、部分項目校的師資力量不足，技術力量薄弱，沒有專人管理與維護農遠設備，沒有專人下載與整理教育資源，設備使用效率低，不能充分發揮應用效益。
7、部分邊遠山區學校受當地電力環境的影響，不能按時供電，造成個別項目校農遠設備不能正常運行，應用課時達不到規定要求。
8、部分學校技術人員缺乏，農遠工程設備維修與維護工作沒有完善的維護、維修體系。
9、市教育網站遠程優質資源不足，開發人員不足，缺乏運行專項經費。
四、問題解決措施
1、學校和各級業務部門應採取現場觀摩會、管理與應用研討會、基礎知識與應用技能競賽等多種活動方式，加大宣傳力度，提高對農遠工程的認識與重視程度，提高管理水平與應用水平。
2、加強教師校本培訓工作，加強骨幹教師的培養，加強教學應用的研究與指導，通過多種形式努力提高農遠“三種模式”的教學應用水平。學校農遠工程校本培訓工作應形成制度，做到常抓不懈。
3、各校要多渠道籌措資金，保證農遠工程的正常運行。根據省政府、教育廳、民、發改委、財政廳等部門的有關精神，建議設立農遠工程運轉專項經費（用於工程電費、設備維護與維修、光盤與資源購置），地方財政對農遠前期準備工程與防雷工程建設設專項經費或給予財政補貼。
4、補充教育局網站專項經費，購置、開發與