芳村鎮是我縣學習實踐科學發展觀活動的第三批試點單位，在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，芳村鎮鎮根據農村實際，利用大學生村官理論功底紮實、思維活躍的優勢，積極探索，大膽使用，充分發揮了大學生村官在學習實踐活動中的“三員”作用。
一是理論宣講員。芳村鎮黨委利用週一學習會等機會，及時組織6名大學生村官進行科學發展觀理論知識培訓，並及時把他們充實到農村黨支部學習小組中去。通過學習，村官們對科學發展觀的內涵、意義、背景等進行了提煉總結，並把它們編印到《惠農導刊——深入學習實踐科學發展觀專刊》和“芳村之音”欄目中去，使學習資料更加平民化。截止目前，已編髮惠農導刊6期，播出“芳村之音”節目4期，內容涵蓋科學發展觀背景、內容及農村黨員創業典型等。此外，還通過發放《惠農導刊》、向農村黨員幹部作宣講、對農村行動不便黨員進行上門幫學、開展遠程教育等方式，幫助農村黨員讀懂、讀深“兩本書”。大學生村官隊伍的加入，有效地解決了農村黨員幹部學習實踐活動中年齡偏大、能力偏弱、文化偏低、理論知識學習層面不高的難題，有效推進了農村學習實踐活動的開展。
二是實踐帶頭員。要求大學生村官要發揮自身分析駕馭問題能力強的優勢，根據所在村實際，編排村學習實踐活動計劃表，和村兩委成員一起討論出適合本村實際並按照科學發展觀要求的辦實事項目及“金點子”，和村兩委一起帶領羣眾調結構、興產業。要求大學生村官要充分運用所學知識，藉助遠程教育平台，在農村黨員中傳授電腦知識、操作方法等，幫助村民推廣科學技術，幫助農民推銷農副產品，尋求供需信息等。
三是信息報送員。要求大學生村官充分發揮理論功底紮實、思維活躍的優勢，積極宣傳報道我鎮學習實踐活動的開展情況、特色做法、農村黨員創業典型等。實行信息每月報送制度。要求每位大學生村官每月報送信息不得少於3篇。以此為基礎，現已編髮《深入學習實踐科學發展觀簡報》12期。結合農村實際，芳村鎮桐阪崗村大學生村官和村兩委一起創新學習方式，確立學習中心户、遠程教育輔導學、上門幫扶結對學等形式，確保學習實踐活動落到實處，目前該村以開展中心户學習方式達4次。要求大學生村官在日常工作中，要對羣眾反映最強烈的問題、最關心的問題及時進行歸納整理，為開展“黨員奉獻日”活動提供參考，為鎮學習實踐活動領導小組知民情、解民意提供良好的途徑。目前已收集各村提出的發展“金點子”達65條之多。對未按計劃完成學習實踐任務的村黨支部，讓大學生村官對其進行及時督促；對於工作任務完成較快的黨支部，大學生村官們則對其作好工作經驗總結，促進各村黨支部學習實踐活動進展平衡，確保學習實踐活動不走過場。讓大學生村官成為學習實踐活動的鎮村兩級聯繫人，起到上傳下達的作用。