1、知識積累並不等於簡單知識的堆砌，而是一個取其精華，剔除糟粕的過程 。積累知識也是在發展，也是在進步。
2、馬克思主義的量變與質變的原理。量變是質變的基礎，如果沒有量的積累，就沒有的質的飛躍。” 冰凍三尺非一日之寒。”
3、一個國家和民族發展就是一部知識積累史。知識積累是國家和社會發展最直接最有效的推動力。歷史由人民羣眾創造的 ，人民羣眾是靠現實積累的知識來推動社會進步的。這其中當然有創新，但創新出來的知識並不能直接與生產力掛鈎。
4、著名經濟學家郎鹹平在他的《積累論》中説，創新需要創新園，積累是最好的創新園。沒有很好的知識積累，創新無法憑空產生，正如人類的很多的重大科研成果和發現，都是對前人類文明成果進行很好繼承的結果，如數學上的很多難題都十幾代人共同努力才得以完成，如哥德巴赫猜想等。
5、國家提倡知識積累，學校也提倡知識積累。
從建國到現在一直都是如此。從毛澤東的“好好學習，天天向上”到鄧小平的“科教興國”-----提高全民族的科學知識，江xx還提出“建設學習型社會”,主張活到老學到老。學校設立”獎學金“是鼓勵學生學好知識積累好知識的明證。
6、對現階段的大學生來説，知識積累比知識創新更重要。我們現階段的主要任務就是知識的積累。如果知識創新比知識積累更重要，那大學就失去了它存在的意義了。那所有大學直接改名為創新基地了。如果知識創新比知識積累更重要，那麼現在市場上的用人單位強調有工作經驗者優先，而不是説有創新者優先。
7、有大量的問題是知識創新所不能解決的。比如人的綜合能力素質，難道人的道德素質、心理素質、個人年經驗是靠創新所能解決的嗎?它考的是一天天的積累和培養。
8、積累不僅僅是為了創新，積累有很多的用途，而所有的創新都要最終歸結到積累中去。