以下是本站小編為大家整理的語文教師招聘面試的技巧，供大家參考!
一、説課語言
(1)將感情融入語言，儘量使用風趣幽默的語言
儘管説課的對象是考官，但考生在説課過程中可以將自己的感情融入説課語言中，特別是在教學過程中需要教師朗讀某段課文時，可有表情、帶着感情進行朗讀，使聽者能感受到課文的魅力。此外，考生最好能使用風趣幽默的語言。在説課中恰當地運用幽默，能使聽者在輕鬆活潑的氣氛中，領會説課的內容，獲得鮮明的印象，從而優化説課的效果。
(2)使用普通話，語言表述準確、生動、流暢
作為語文教師，規範使用普通話進行教育教學活動是基本要求。在説課的過程中，考生也應當使用普通話，並且語言應當符合以下幾個要求：
①表述正確、準確。即要求考生確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理。
②語言通俗、直白、簡練。即考生在説課過程中應當在現代漢語詞彙中選擇那些常用的、樸實的詞彙，不要使用冷僻、生疏或過於華麗的詞彙，也不要使用網絡流行語等未被社會廣泛理解或接受的詞彙。同時，應當注意運用簡練的語言清晰地、流暢地闡明自己的觀點，忌諱結結巴巴地難以表述清楚某個觀點或絮絮叨叨地重複表述某個觀點。
③語言生動、形象。在説課過程中，過於樸實的語言沒有亮點，也不會給考官留下深刻印象，因此應當注意在樸實之中加入一些文采，使得語言生動、形象，化抽象為形象，化深奧為淺顯。
(3)綜合使用多種語言
由於説課的對象是考官，在整個過程中沒有互動，考生始終處於“獨白”的狀態，因此説課應當以講述的語言為主。但為了使説課效果更好，考生可以在恰當的時候加入朗讀語言、課堂教學語言等，豐富説課形式，使考官有一種身臨其境的感覺，增強其感受效果。
二、説課內容
語言技巧只是説課考試中的外在形式，而考生説課的內容則在考官評分中所佔比重更大。對於應聘語文教師的考生來説，在説課內容方面應當至少注意以下幾點：
(1)內容完整、系統、有序
説課的內容至少應該包含“説教材”、“説學情”、“説教法”、“説學法”、“説教學過程”和“説板書設計”六個步驟。這六個步驟缺一不可，否則會被扣分。這是因為説課內容自身是一個結構嚴密且各部分之間有多層次內在聯繫的網絡系統，每一部分都各自具有重要的作用，任何一個部分的殘缺，都會損害整個系統在完成説課任務過程中所具有的整體功能。此外，應當嚴格按照此順序進行，這不是刻板的程式，而是説課過程邏輯性的體現。因此，按照此“六步驟”進行，即可使説課達到內容完整、邏輯嚴密、條理清晰、流暢有序等效果。
(2)詳略得當，突出重點
説課的六個步驟雖然缺一不可，卻並不代表應當在每部分平均用力，而是應當詳略得當，突出重點。具體到語文的説課上來，就是要將説課的重點放在教學重難點上來，並且説清楚“怎樣教”和“為什麼這樣教”，教學過程有哪些環節，這些環節又是如何來安排的，等等。説課中做到詳略得當，突出重點，不僅可以反映出考生説課技巧的成熟程度，而且可以反映考生對教材理解的準確性和處理教材的實際能力，同時也會給考官留下深刻印象。
(3)所述內容必須正確無誤
這是語文説課的最基本要求，即一方面對於教材重難點、課文的中心思想、文章結構、寫作特色、通過學習教材所要達到的教學目標等要正確把握;另一方面在具體述説的過程中，涉及到的名詞、術語、概念等必須表述得正確無誤，不允許出現知識性錯誤。中公教育專家建議考生：如果對一些術語、概念不能準確把握，建議提前做好資料查閲工作或者用別的概念或説法來替換，以免在提問環節被考官就此進行考察。
三、説課的其他技巧
(1)控制好説課的節奏
在説課考試中，往往有不少考生因沒有把握好説課的時間而導致“前鬆後緊”、“前緊後鬆”、“拖堂”等情況。要使説課的整體效果更好，避免這類情況的發生，就需要考生對説課時間和節奏有一個整體的把握。在説課之前，考生應當依據規定時間(一般為10分鐘—15分鐘)，對各部分所需的時間，按照詳略得當、突出重點的原則，進行大致的估算，以便在實際説課時能夠心中有底。如果時間充分，建議考生在正式説課考試前自己演練一遍，計算一下所用時間。在正式説課考試中，考生應儘量按原計劃對每部分展開説課，切忌東拉西扯、絮絮叨叨或過於簡短。在整個説課過程中，應該做到語速前後一致，節奏統一和諧，不緊張，不慌亂，有條不紊地在規定時間內説完全部內容。
(2)注意説課過程中的體態和表情
在説課過程中，考生的心態應當放輕鬆，自然灑脱，莊重卻不拘謹，活潑卻不張揚。説課時的站位一般要求相對固定，不要過多走動，目光要與幾位考官都有交流，眼神應當自然，但不要長時間盯着考官，同時，考生的表情應當自然，最好能保持微笑。在説課過程中，應當在恰當的地方加入合適的手勢，這些手勢應起到幫助自己表述的作用，手勢動作必須與所陳述內容相關且同步進行，動作應當得體大方，不拘謹，不滑稽。