現代社會正在全面開展德治教育,為適應社會的需要，全面提高教師的職業道德修養建設,具有十分重要的意義。下面是本站小編給大家蒐集整理的現代教師應具備的職業道德修養文章內容。
一、思想教育與道德教育結合。樹立教師理論人格
為了搞好師德建設，首先必須加強高校教師的思想政治教育和道德教育。通過思想教育和道德教育結合，使廣大教師認識到高校是社會主義精神文明建設的重要陣地，擔負着培養社會主義接班人的重任。因此，高校教師必須具有堅定的社會主義信念，具有過硬的思想作風和高尚的思想品質。這就要求廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以“”精神指導和充實自己，提高自己的政治素養，從政治高度認識當前加強高校師德建設的重要意義。
樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。教育部門包括學校，組織的教師職業道德學習是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學中的不利因素。只有在道德修養中多讀教育界名人的傳記和模範教師的先進事蹟，以教師道德的先進典型作為思想行為的楷模，
二、建立健全教師評價體系。倡導科學用人機制
除思想教育和道德教育外，制度建設也是高校師德建設一個不可忽視的重要方面。加強高校教師隊伍建設，需要有1套能滿足其實現自身價值需要的激勵機制，有效激勵具有強大的促進作用，如晉升激勵、素質激勵和目標激勵。按照“評價科學、導向準確、激勵有力、操作簡便”的原則，立足於推動工作，以任期責任目標為主要依據，合理確定評價標準，落實學生對高校教師的評議制定，完善考核評價激勵機制。作者認為制度建設應着眼於以下幾個方面：
1.建立聘任制度。要選擇知識淵博、師德高尚的人才到教師崗位，淘汰那些不合格、不稱職的教師，革除只重學歷、忽視師德的弊端，完善聘任制度，加大學生公認程度對教師升降、去留的作用。
2.建立獎罰制度。師德的表現應與獎金、工資、崗位和職稱掛鈎。為此，高校要及時調整有關政策，健全配套措施。晉升工資和獎金髮放等要向教書育人的優秀者傾斜，聘崗和職稱評定時應把師德素質的要求納入考評範圍，並作為1項重要指標，通過量化的方式，全面考察教師為人師表、忠於職守和為學生服務等方面的情況，激勵教師更好地發揮教書育人的作用。
3.建立監督制度。師德監督制度要實行自律與他律相結合，行政監督與社會監督相結合，明查與暗訪相結合。要建立督導評價制度，組織有領導、教師和退休教師參加的師德巡視制度，設立“師德信箱”，鼓勵學生對師德進行評價公佈師德規範，建立師德監督網站，以及通過社會媒體等各種渠道，對師德起到督促作用，通過各種有效手段不斷鼓勵教師嚴格自律，以達到較高的思想境界。
三、導教師積極實踐，做到知行統一
教師職業道德修養不僅是理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規範成為教師行為的準則，必須依靠長期不懈的努力，自覺進行修養和鍛鍊。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在長期的社會實踐中逐步形成和發展起來的。實踐是思想道德修養的基礎。因此，應堅持在教育實踐中鍛鍊和培養師德。
現代教師職業道德修養的表現1.教師的職業道德是否高尚，主要從兩方面來看：一是看他是否忠誠黨的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹國家的教育方針，二是看他是否熱愛學生，能否做到既教書又育人。教師的職業道德內容很多，熱愛學生是教師教學工作成功的決定性因素，是教師職業道德的核心之一。教師熱愛自己的職業，才能滿腔熱情地教育學生。教師對學生的愛是從人民的根本利益出發，造就社會主義一代新人的愛。教師要對所有學生都一視同仁，把他們看成是祖國的希望與未來。教師應全面關心學生的身心健康和做人的素質。
2.教師要以身作則，為人師表。首先，教師是教育人的人，要對學生的教育有説服力，自己就必須在各個方面成為學生的表率。教師為人師表，自己的一言一行都要成為學生的榜樣，成為“直觀的教科書”。政治素質在教師素質體系中居重要地位，決定教師的政治信仰，制約教師的道德選擇，影響教師的身心素質發展;決定教師的職業活動方向，決定教師的工作效益;影響學生思想品質的形成。因此，教師應當自覺提高師德修養，堅定政治信念。其次，樹立積極進取的人生觀，認識人生的真諦，無私無畏，勇往直前。再次，樹立正確的價值觀，積極追求真善美的事物，反對享樂主義、個人主義、拜金主義。具體而言，教師在思想上為人師表，就是要樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、人生觀，堅持解放思想，堅持實事求是的思想路線。教師在工作上為人師表，就是要不怕困難，不墨守成規，一分為二地對待自己和別人。教師在言談儀表上為人師表，就是要舉止端莊，落落大方，語言文明，衣冠整潔，不裝腔作勢。教師的氣質、性格、愛好、服飾、髮型等都可能成為學生效仿的對象，都會對學生產生直接或間接的影響，這種影響是潛移默化的。因此，教師在整個教學活動中都必須以自己優美的語言、文雅的行動、樸實的生活、進步的思想、正派的作風，切實發揮好表率作用。
3.社會要求教師不僅要有高尚的道德、豐富的知識，而且要有完善的人格。一個人所處的生活環境，所受的教育程度，都是影響人格形成的重要因素。高校教師的人格包含在世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、政治觀、理想、生活態度之中，通過一定的言行、情感等表現出來。教師與學生朝夕相處，自然會對學生起到潛移默化的影響作用。高校教師對學生進行德育的過程是人格影響人格的過程，高校教師高尚的人格在育人中有非常重要的作用。教師應擁有美好的心靈、高尚的人格修養，這樣才能塑造學生健全的人格。