計算機參觀實習總結 篇1
高職高專教育培養的是技術應用型人才，學校為了培養我們學生的創新精神和和工程實踐能力，提高我們的綜合素質，故在底13周帶領全校學生進行為期一週的實訓，在時間中互相學習和進步。
現在我們已步入大二下學期，經過兩年的在校學習，對我們計算機控制專業有了比較全面的認識和理解，但在校期間，一直忙於理論知識的學習，沒能有機會走出校園，真正切身感受本專業的實際應用。所以在實訓之前，本專業對我來説是比較抽象的，但通過這次實訓，我們揭開了她神祕的面紗，離我們不再遙遠!
第一天的實訓，我們去了深圳艾克瑞電氣有限公司，在去公司之前，公司的史總經理特地抽空來到本班，對艾克瑞公司以及他們公司所開發研究的產品進行了一系列的講解。所謂“艾克瑞”也就是根據英文“xray”直翻譯過來的，也就是生產x光。通過他的講解，我學到了很多東西，比如説x線的產生，x線的特點以及組成等等。x光機主要是用於醫療機構，我們都知道x光的醫療效果是很顯著的，可見它的發明及應用，對於我們人類生活，作出了多麼巨大的貢獻。
第二天我們同樣去了艾克瑞公司，哪天讓我真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來説受益非淺。因為做開發研究的地方都是沒有空調的，温度很高，看着那些技術人員流着滿身大汗仍然 對自己的工作樂此不疲，我真的很感動也很欽佩。除此之外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何説服別人認同自己的觀點。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際的相結合，讓我大開眼界。
第四天，我們去了深圳百事可樂公司，坐了一個小時左右的車去到那裏，到達那裏後給我的第一印象就是：規模龐大。不愧是世界品牌。那裏的建築也主要是以藍，白為主，真正的體現了了百事可樂的清爽，舒服的意念。通過公司裏的工作人員的講解，知道了百事已經有120xx年的歷史了，聽到這裏，真的很讓我驚訝!1898年8月28日，是百事可樂“pepsi-cola”誕生的日子。這是每一個關愛百事可樂的人們都引以為驕傲且不會忘卻的日子。一百多年來，百事可樂在喧囂，紛亂，競爭的氛圍中，隨着時代的步伐，與美國和世界一起成長壯大。
遺憾的是，由於停電的關係，我們沒能參觀到他們整個的生產過程，只是參觀了一下他們的重要生產線。真的不能簡單以一個“規模龐大”的詞來形容的。在參觀的過程中，我們知道了瓶裝可樂可以每分鐘生產600多瓶，而罐裝可樂，甚至每分鐘可生產1000多瓶，真的很不可思議。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間裏，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多麼少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。
計算機參觀實習總結 篇2
這周老師講解了如何通過搜索引擎在互聯網上找到自己想要的信息，主要包括：互聯網上都有哪些東西，如何找到自己想要的東西，搜索引擎的歷史，如何使用Goolge和百度，查詢關鍵字的技巧等內容，並進行了搜索引擎的動手實驗。 李老師首先展示了幾個經典的Visio圖作品，然後以演示的方式介紹製作常用圖的方法。 VISO動手實驗，自己動手完成家居和流程圖的設計。
瞭解OMS產品的項目背景、功能特性。主要包括：OMS的背景，OMS功能特性，OMS功能演示等。OMS產品重點技術介紹，主題覆蓋範圍包括：短信彩信，XML，，WebService等。MSF在OMS中的應用，結合OMS產品的開發過程講解了MSF框架的主要概念，主題覆蓋範圍主要包括：MSF概述，MSF組隊模型在OMS產品中的體現，MSF過程模型在OMS產品中的體現等。MSF的過程模型和組隊模型，結合OMS產品的開發過程講解了MSF框架的組隊模型和過程模型。主題覆蓋範圍包括：MSF的組隊模型，MSF的過程模型。
計算機參觀實習總結 篇3
一、 課題名稱：簡單計算器
設計一個簡單的程序來模擬計算器的功能。
二、 設計目的：
1、通過理論知識與實際需求相結合，編輯解決一些日常中的實際問題，培養初步的獨立分析和設計能力。 2、瞭解應用程序設計解決實際問題的具體過程和實現方法，掌握應用C語言進行程序設計的基本規範; 3、重點掌握C語言的程序編寫、函數設計、算法設計和程序調試方法; 4、初步掌握系統開發過程的問題分析、系統設計、程序編碼、測試等基本方法和技能。
三、 設計任務：
1、通過結構體數組和共用體數組來存放輸入的每一數字或運算符號的記錄(包括1、2、3等數字，+、--、_、等運算符號)，然後將其信息存入文件中。輸入一個算術計算式，就在屏幕上顯示結果。 2、輸入簡單的加減乘除算術計算式，並在屏幕上顯示計算結果;
四、 設計要求：
1、用C語言實現程序設計並進行調試; 2、畫出查詢模塊的流程圖;
3、系統的各個功能模塊要求用函數的形式實現; 4、界面友好(良好的人機互交)。 5、完成設計説明書(A4)。
五、代碼設計：
#include "stdio.h" main { float x,y;
char operator;
printf("x,yun suan fu ,y: "); scanf("%f%c%f",&x,&operator,&y); switch(operator)
{case '+': printf("%.2f+%.2f=%.2f",x,y,x+y); break; case '-':printf("%.2f-%.2f=%.2f",x,y,x-y); break; case '_':printf("%.2f_%.2f=%.2f",x,y,x_y); break; case '/': if(y==0)
printf("chushushilingwuyiyi"); else
printf("%.2f/%.2f=%.2f",x,y,x/y); break;
default: printf("yunsunfuwuxiao"); } }?
七、設計總結：
學習C程序這門課一個學期了，這是我們學的第一門專業課，所以作為我這個計算機系的學生來説當然十分重要，老師在第一節課説過，C語言是計算機的基礎，大多數軟件都需要用C語言來編寫，通過一個學期的學習，使我初步掌握了一些關於這門課的知識
這次的課程設計是對我們一個學期來所學的知識的綜合考察，裏面涉及到了我們大多數所學知識。記得剛開始學這門課的時候，對這門課充滿了希望，自己有信心學好這門課，但是經過一段時間的學習之後。才發現程序設計並不好學，它既要你有很強的領悟能力，還要你課後的努力，也許是自己之前太有信心學好
這門課了吧，中間遇到了很大的瓶頸，一度陷入無休止的煩惱中編程序時沒有一次是成功的，總會遇到很多的error，改完一個又有一個，這時我會想到一句古話“天將降大人於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，也許以後會有些許光明吧。之後，隨着時間的推移，慢慢掌握了這門課學習的一些竅門，學習起來也比剛開始的時候好了一點，至於編程序嗎還是有錯誤，但比以前少了，總讓我看到希望了。這次的課程設計要求我們編一個簡易計算器，剛開始的時候我一頭霧水，丈二摸不着頭腦，不知從哪裏下手，後來經過老師和同學的幫助，從最簡單的編框開始，慢慢的到最關鍵的算法，這其中經歷了很多彎路，也犯過了很多錯誤，但是還是一一攻克了，好比紅軍長征兩萬五千裏終於到達了終點。看到最後自己編寫出來的計算器感到格外的高興，暫且不説計算器的功能方面吧，但畢竟是自己寫的第一個正式的程序，感到格外的高興。
在編寫程序的過程中受到了其他同學的指點，也許在某些程序方面會和有的同學想類似，另外老師也幫助了很多，一個好的學生離不開一個好老師嗎，雖説我不算一個好學生，但是老師在我編程序過程中也起到了很大的作用，就像老師説的一句話一樣“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們在C語言這門課上還會繼續走下去，以後還會經常碰到，我會努力的。