體育教師實習存在問題及今後努力方向 篇1
體育實習教師在實習期間是學習和提高的過程，如何把握這個過程,提高自己的能力?應該從以下幾個方面加以注意：角色的轉換;強烈的責任感;樂於學習的積極態度;理論課;感知和反思課堂的能力;提高學生的興趣;把握重難點,精講多練.以便於能夠通過實習真正地提高自己的教學水平，為自己能夠順利地踏入教育行業打下良好的基礎。
關鍵詞：實習教師角色學生興趣
每年都有體育教育專業的學生畢業，每年也都有大部分的體育實習教師被安排到各個學校實習，這個時期是將理論運用於實踐的過程，是人生角色轉變的關鍵，是形成自我教學模式的關鍵，是增強自信完善自我的關鍵。
由學生過渡到教師這個角色，不是一蹴而就的事情，本人憑着自己當過兩個月實習生和帶幾年體育實習教師的直接經驗，以及和輔導過一二十年實習生的老教師研討所得來的間接經驗感覺到體育實習教師在實習的過程中應該注意以下幾個問題：
1角色的轉換
當開始實習時自己的角色就由學生轉變成為教師，教師面對的是幾十個花費時間精力和金錢來吸取知識的學生，所以這就要求老師備課充分，不能隨便搪塞學生。備課是否充分不僅包括備內容，還要備形體和語言。體育老師的形體是健康、力量、陽光和美的組合，這本身就是一種鮮亮的旗幟。但如何充分利用自身的形體向學生展示體育課帶給人的優勢特徵呢?這是實習教師所要注意的問題。如果平時的隨意和散漫使實習教師忽略了這個細節，在課上就常常會出現無精打采的樣子，也就沒有威信可言，這使學生也備受這種氣氛的感染，會出現精神不振、無心向學、小動作不斷等，最終使老師無法在良好的氛圍中上課。要改變這種狀況希望大家在平時和在給學生上課的時候注意自己的形體養成良好的習慣，受益終身。
語言是表達思想和敍述事件的重要工具，是體現一個老師修養的重要方面，如何讓學生在最短的時間內聽懂你所表達的意思，掌握你所説的要點學會你所教的知識，這是任何一個優秀教師應該具備的素質。實習教師在轉換時一定要非常注意這個問題，體育學院的學習往往使我們學會了很多技術，對技術本身的敍述和重難點的描述往往是我們的弱項。這個問題的解決需要我們在課前及時地對照動作複習課本上關於技術的介紹，融合我們的理解用簡練和精彩的語言合理的解釋技術，只有角色的成功轉變邁好向社會挺進的第一步才會讓你在激烈的競爭中立於不敗之地。
2強烈的責任感
有學生過渡到教師的角色，往往是有一種從被教師管理過渡到管理學生的狀態，很多時候實習教師是不適應的。甚至是難於接受的，逃避的。往往有學生在實習的過程中碰到比較活躍的班級，在這種境況下實習老師要麼是哭着逃離課堂要麼是直接讓學生解散自由活動，要麼直接和學生吵吵更有甚者和學生直接動手。對於這種狀況我們給予深深的理解，畢竟實習教師尚是在校的學生他們並不是教師，但是通過自身的努力肯定會是另一種結果。
實習教師應該清楚地認識到自己即將成為一名教師，教師的職責就是傳道授業解惑，學生在課堂上學不會任何知識和技術，還弄得大家都不開心，自己是不是盡到了老師的職責，是否對學生負責。如果希望自己能夠成為一名優秀教師而沒有強烈的責任感是很難在競爭激烈的潮流中立穩腳跟。
在課堂上始終以一個優秀教師的標準要求自己，用心去教學生有愛去感化學生。用寬容去包容學生。只要努力的去做好你的汗水和心血總會收穫整個春天。
3樂於學習的積極態度
在實習的過程中總是會遇到各種難題，如：需要講授的課是自己不太精通的課往往是實習生頭疼的問題。也是我們這幾年發現的實習生中存在問題最多的。實習中能像老師一樣站在學生面前給學生上課已經是一件非常不容易的事
情了，更何況要給學生教自己不熟的項目，這着實是一種挺大的壓力。但是作為一箇中學體育教師他所要求的就是你必須是一個全才，任何技術你必須能教學生。對於這樣的要求無疑你必須提高自己的業務水平。
如何提高其實是一個很簡單的問題。僅僅需要你有樂於學習的積極態度每年分到各個單位實習的老師都是成羣結隊的，大家往往各有所長。完全可以利用課餘時間拜師學藝和切磋技藝，這通常比在你工作時再找同事求教練習方便得多。大家各取所需，教學相長。
4理論課
大學期間忙碌而短暫的學習並沒有給我們充足的時間來講理論課，大多實習教師僅僅是做一名聽眾充其量只是對一個問題發表過簡單的看法或探討，這常常是在實習時容易暴露出來的一個弊端。
該上室外課時，往往會遇到天氣驟變的情況對於大部分中學來説很難再進行室外活動，只能上室內課，室內課可以是遊戲課，影視課和理論知識講座。對實習教師來説上理論課是非常困難的，不知道該講些什麼或者怎麼去講。
針對這種情況，希望實習教師積極掌握與體育有關的大量資料，閲讀大量的優秀理論課教案，動手寫寫理論課教案讓老師多多指導。如果真是沒有信心寫出優秀的教案，那也不要逃避，要選好一個比較淺顯易懂的內容查找相關資料編寫教案，請教指導老師，試講給同學，不斷修正教案直至感覺良好建立自信，當有一次成功地體驗後那種恐懼感就會減弱，繼續再這樣準備幾次課將會受益匪淺。
在今後的求職中，應聘將更加激烈，更加全面。體育教師的選拔不再是看單純的技術，他需要的是全面的人才。要求不僅看技術，聽説課和上技術課，還讓你抽籤選擇理論課試講。如果在校沒有抓好這一環希望大家在實習的過程中努力提高自己的説講理論課的水平，增強自己的實力。
5感知和反思課堂的能力
實習教師在實習中，往往在體育課上不能感知課的不足課後也不反思，往往造成了第二次上同樣的課和第一次一樣絲毫不變。長此以往終究是不會有所提高的。
一節課只有經過反覆的上課和反思才能成為一節好課。如何培養自己的感知能力和反思能力?首先，用多種方法多種形式上同樣的課，把理論運用於實踐，在實踐中感知哪種形式更適合學生。再則，看學生的反應。看學生練習的積極性高不高，看學生做完練習後的效果怎麼樣。(如果學生的積極性高並且練習後學生基本能掌握，運動量也適中，那就是基本達到預期目的，這便具備了好課的標準。)然後，聽取指導老師的講評。聽老教師的教誨後積極的思考，融合自己的思想加以改變和提升，不斷鍛鍊自己的能力。最後，多看不同人上同內容的課，不斷的比較反思，將其運用到自己的課上並加以完善。如果實習教師課堂感知和反思能力提高了，體育與健康課就會越上越精彩，越上越得心應手。
6提高學生的興趣
實習生在上課的過程中，往往只是傳授知識和技術，不關心學生是否能積極的接收和掌握。這種填鴨式的教學常常事倍功半。
如果學生的能有積極的興趣那麼學生的效率將大大的提高，提早達到教學的預期目的。
實習教師在課上多變換教學形式;多用積極的語言激勵學生;多用榜樣示範;善於觀察學生練習積極性並及時查找原因;在課課堂上穿插遊戲內容活躍課堂氣氛等等。
7把握重難點，精講多練
實習教師在上課時，往往把握不住所教內容的重難點常常説了半天學生不知所云，教師做完示範後學生才明白教師説的是什麼意思，等到學生練習的時候下課鈴也即將響起。教師總感覺一節課時間太短學生沒有學東西，學生總感覺沒鍛鍊時間。雖然師生投入了大量的時間和精力，但效果卻無法達到預期的目的。
讓學生在有限的時間裏高效的掌握所學知識。
體育教師實習存在問題及今後努力方向 篇2
20xx年9月1日至10月21日是進行教育實習的時間，我被分配到遼師大第二附屬中學實習小組，並按要求進行了教育實習，取得了良好的成效。通過實習，我對教師職業有了更為感性和理性的認識，提高了教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，並且向實習學校展示了我校體育學院學子良好的精神風貌，受到了實習學校領導、老師的一致肯定。實習期間，在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，作為體育運動學校的體育實習教師老師，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。我的實習工作得了比較圓滿的成功下面就此次實習工作，分別從以下幾個方面進行總結。
一、基本情況
(一)見習準備階段(第1周)
我到達實習學校後，及時請任課教師介紹有關情況，瞭解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，並對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，瞭解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案並進一步熟悉教案，並在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閲，獲得同意後，在小組中作試講，及時發現問題，確保順利上好課。我所教的是八年級兩個班級的男生，所以針對這一問題我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應以後的教學。
(二)實習階段(第2—7周)
1、教學工作：
見習結束後，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類(排球、籃球、足球)展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是國中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對於初為人師的我，是有一定難度的。由於剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。並沒有考慮到教學對象及環境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始並不適應，總是有意無意地習慣於大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果並不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。
2、課外體育工作：
(1)在課外體育活動時間，我協助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。
(2)結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每週開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通又強化提高了雙方的球技。
(三)總結階段(第8周)
(1)實習生做好總結：實習教學工作結束後，我及時檢查自己在實習中的態度和表現、成績及問題所在，提出努力的方向!在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑑定。
(2)實習學校的領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優、缺點，提供合理建議。並在實習鑑定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學生歡送實習生。
(3)回校後系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。
二、主要收穫
1、我作為實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養他們的責任感和使命感。
2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級工作，能根據不同的學生採取不同的教育方法，具有改革和創新意識。
4、絕大多數實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯幹，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.
5、通過實習在各多方面得到的提高
通過實習，對中學的現狀有了更為理性的認識，對中學生的學習有了更為恰當的瞭解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利於在今後的工作中能夠更快地適應新的工作環境，從心理上抹去了對教學的畏懼。通過實習，掌握了一些基本的教學方法和教學技能，提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中，在一次次的和指導老師的交流的過程中，我的教學水平和對教學認識已經提高了許多。通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔着“教書育人”和培養祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當上課時，看着面前一雙雙渴求知識的眼睛，我無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更多的知識，並且教會學生做人的道理都是同學們在實習期間的共同願望。 通過實習，增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習學校領導和老師、學生以及同小組同學的關係。在這個相處的過程中也提高了自身的交際與溝通能力。為今後的工作打下了良好的基礎。
三、經驗和體會
通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：
1、領導重視是搞好教育實習的前提。
為加強對教育實習工作的領導，我係成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。
2、嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。
實習期間，加強了監督、檢查，指導老師赴各實習學校瞭解實習情況，掌握動態，及時處理髮現的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決於指導教師的組織能力和工作責任心。我係選派了工作認真，具有一定經驗的教師(教授、碩士研究生)擔任指導教師，他們對實習學生敢於嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。
四、存在的問題及建議
這次教育實習，也存在一些問題，部分學生的教學基本功較差，專業素質還存在不少問題。如部分學生的普通話不過關，有的學生對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規律、教材特點、學生特點科學地組織教育教學活動。還有的同學教案不過關，教案設計簡單。
鑑於存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今後的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養合格的中學師資。我們建議：
1、加強對學生的素質訓練，提高學生的整體素質。通過實施新的教學計劃，優化課程體系，從根本上解決教學質量與培養目標、規格不相一致的問題。使學生掌握紮實的基礎理論、專業知識和基本技能，使學生適應中學體育教育新課程改革轉變的要求。
2、逐步建立穩定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。
3、繼續加強對教育實習的規範化管理，做好對實習過程的監督、檢查、指導工作。
4、保證實習時間，教育實習的進行有一個轉變角色的過程，需要一定時間去轉變，在實習時間安排上要合理。
體育教師實習存在問題及今後努力方向 篇3
大學體育系每年都將安排大四的體育學生到中學進行實習,我們稱他們為體育實習教師。我校每年都迎送一批學員,這麼多年下來,對體育實習教師的情況非常清楚,實習中也盡力指導、幫助他儘快提高教學能力。但時間緊,事情多,總覺得不夠全面。所以在此筆者對體育實習教師存在的一些共性的問題進行了歸類和總結,也對現有的大學體育教學提出了一些疑問和建議,供相關人員參考。
一、教材處理問題
1. 存在問題
體育實習教師對中學教材陌生,一個教材的分割與整合處理不到位,往往幾節課的內容一節課就上完,演示動作過程,教授完整動作,不會分解動作,重點難點忽視,甚至動作方法也忽略。對單個技術動作,實習教師往往只注重自己教,忽視學生學得如何。主教材與輔教材的時間比例安排、密度與強度的把握上也容易失衡。
2. 應對方法
教材的處理是實習教師最需突破和儘早掌握的一項本領,然而短短兩個月的實習時間所能接觸的教材內容非常有限,快而有效的方法是寫簡易的説課稿,説課稿中體現三個主要內容即可:1、教學目標的確定,重點確定技能目標。2、教學重難點的把握。3、教學步驟的設計。中學指導教師可以根據實習組的人數,給出不同的教材內容,每個實習教師寫一份説課稿,對説課稿進行陳述和分析,實習教師和指導老師共同探討,再對課稿進行修改,最後裝訂成冊以備後用。這樣,集眾人的智慧將每個內容吃透吃深,對熟悉的內容進行鞏固,對陌生的內容有了大概的瞭解,有助於實習教師的快速成長。
二、教案編寫問題
1. 存在問題
實習教師編寫教案的最大問題是流於形式,完成任務,而非從教案編寫中獲取靈感,提高對課堂教學的認知。實習教師上課首先必須依賴教案,根據教案來上課,但是往往會出現教案歸教案,上課歸上課的現象。教案來得容易,也忘得乾淨。現在資源共享便捷,粘貼複製照書搬抄多,而真正自己去理解去創設的東西少,所以教案中重難點,在實踐課中反應不出來,導致課中最多見的是教師多而繁雜的講解,學生練習只能達到模仿教師動作的層面,真正理解動作要領少。
2. 應對方法
對實習教師的教案一定要有所要求,一節課的重難點一定要突出,教材重難點與單節課的重難點要區別對待,認真思考;教學步驟一定要有自己的練習手段在其中,不能抓來就用,只有自己正真思考過、嘗試過的方法在課堂中才能很好體現,才能發現問題進而解決問題。
三、課後反思問題
1. 存在問題
實習教師的課後反思是對自己整節課的再回憶,需要從反思中找到不足,但是我們往往看到的是反思內容不深刻,效果不明顯。實習教師往往就指導教師提出的上課問題進行總結,談一下自己上課的心得,而真正需要他們自己改進提高的東西沒有。例如:組織調動不合理,指導老師希望在反思中看到他合理的調動思路,但是實習教師反思總結往往只有“組織調動不合理,以後要注意。”真可謂點到為止。有表沒裏的文字,很難發現他是否學會了這一項本領,更不能開拓他學習的思路。
2. 應對方法
上完課後,一定要求實習教師當天寫好課後反思,指導教師第二天要看反思內容,這是督促實習教師對當次課進行重新定位和思考。課後反思中要求實習教師寫出改進後的教學方法和手段,更合理的組織方法和教學技巧,指導教師再根據反思中出現的改進給與肯定和修整,這樣才能有真正的提高。
四、對大學體育教學的一點質疑和想法
現在大學體育教學的主要內容是體育專業技能和理論知識,體育專業技能設為主修和輔修,一項主修加多項輔修是現在大學培養的主要模式。作為參加過大學招生考試,學生的田徑四項素質一般來説問題都不大,進入大學後,主要學習的是籃球、排球、體操、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、網球等內容,教學主要還是傳授一些基本動作,讓學生掌握動作技巧。經過多年觀察發現,主修內容學生掌握得還可以,輔修內容比較一般,真正能做到一專多能的學生不多。體育理論方面的知識多數也是書本知識,對多數學生就業相關的中學教材教學知識涉及得很少,體育專業技能和理論相結合的實踐運用更是涉及不多,從而使得實習教師一到中學實習就無從着手,不知道如何上課。
這就不得不讓人對現今大學體育教學提出一些疑問,體育專業技能學習和理論知識的教授是否能夠滿足現在體育系學生的需求?對學生的就業以及將來的成長是否有足夠的幫助?可能有老師會説,實習不就是來學習中學教材知識和教學技巧的嗎?這話是沒錯,但是我們來看實習兩個月的時間安排,10、11月份是每年學校秋季運動會的時間,也是現在學生體質健康測試的時間,還有其會考試,被佔用的課時相對較多,真正能上課也就8個課時左右,一般這8個課時都是發現問題多,解決問題少,甚至還有沒發現的問題,這種情況下體育實習教師怎麼能涉及更多的教材,怎麼能學到更多的教學技巧呢。所以本人總覺得體育實習教師的實習是個不生不熟的疙瘩。
那麼如何解決這些問題呢,在此談一點自己的想法。首先,實習時間的安排可以增多,不一定要到大四才讓學生涉及,可以在大二、大三每學期專門劃出1~2周的時間讓學生回母校上課和聽課,對中學課程有所瞭解,知道課是怎麼上的,需要個人準備些什麼,自己不足之處在哪裏,從而在大學裏早做準備,有目的地鍛鍊自己。其次,體育專業技能學習和理論知識相結合要用到實處。
大學課程應該增設教材教法教學,讓學生在大學三年深造的時間能接觸中學教材,主要對教材教法進行探討,多進行實例教學討論,設計教學思路和教學手段,佈置課後作業查閲資料等方法。有時候單一學習一個動作,學生可能覺得沒有意思,或者有難度,但是讓他對學習的動作進行分析分解,要求創設更好的教學手段的時候,他會動腦筋,想辦法,既能學到學習的方法,也能體會到學習的樂趣。教學中我們要讓學生在學習的時候能夠舉一反三,能夠將一種教學思路放到不同的教學內容上去體現教學成果,這樣在實習的時候理論和實踐才能很好的結合,對學生將來的發展也具有積極的推動作用。所以讓學生在實習前有所準備,有備而來比無備而來學到的東西相信會更多。