廉潔教育心得體會 篇1
經過參加廉政警示教育，心靈上理解了一次洗禮，思想上受到了很大震撼，工作中每個人要以此警示自我，防微杜漸，警鐘長鳴，牢牢樹立執政為民，做到常思貪慾之禍，常除非分之想，常修為官為德，常記公僕本色，真正做到上不負黨，下不負民。
警示一：黨員領導幹部背離黨的宗旨必將導致人生觀和價值觀的扭曲，放鬆黨性修養和鍛鍊，應對市場經濟大潮不能堅持警惕、堅持冷靜、堅持操守，更沒有慎獨慎微，忽視從根本上研究人民的利益，不甘清貧，崇尚拜金，最終導致走上犯罪的道路。
警示二：黨員領導幹部把人民賦予的權力作為自我謀取私利的工具，在危害黨的事業的同時，自我也必將遭到“身囚”之苦。權力是一把雙刃劍，如果能正確的行使就能為人民辦實事、謀利益，反之就會成為以權謀私的魔杖。從領導到囚犯往往是一步之差、一步之遙，不能用自我的政治生命、青春年華、人生自由和完美的家庭去以身試法換取身外之物。
警示三：法制觀念淡薄，待人處事沒有堅持應有的警惕性和純潔性，必然導致行政行為的畸形。經過警示教育宣傳片上幾位現身説法的罪犯，他們聲俱淚下的懺悔，他們痛悔莫及的警醒，他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。這些典型案件告誡我們，領導幹部一旦貪慾膨脹、利慾薰心，就會喪失夢想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展;一旦恃權輕法、心存僥倖，就會觸犯法律受到制裁，變成人民的罪人。
經過警示教育，結合崗位實際，主要有三點體會：
體會一：牢記宗旨，樹立正確的權力觀。
黨員幹部手中的權力是人民賦予的，是為人民排憂解難的需要。必須樹立正確的權力觀，自覺擺正自我同人民羣眾的關係，把羣眾的利益放在第一位，以滿腔熱情和高度負責的態度對待羣眾，努力在自我的崗位上為羣眾謀利益。黨員幹部，應當時刻牢記一個共產黨員的標準，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識、勤政意識，忠實踐行“三個代表”重要思想。
目前，我國正處於社會轉型和體制大轉軌時期，人們的經濟意識、自主意識、競爭意識都大大增強，但由於各種文化和思潮的磨擦、碰撞，價值觀趨向多元化。黨員幹部必須要在思想上築牢拒腐防變的思想道德防線，在服務經濟和社會發展的過程中，務必經受住權力、金錢、美色的種.種誘惑，不斷增強監督意識，始終做到防微杜漸，“警鐘長鳴”，更好地為黨和人民掌好權、用好權。
體會二：勤政為民，在平凡的崗位上建功立業。
世界觀的改造是一個需要不斷磨練的過程，個人思想境界的提高，也要不斷地學習與自省。黨紀國法，是對每個國家工作人員的要求，執行得如何，體現我們對黨和國家的態度與行動。幹實事，就要在行動上有所體現。對於黨風廉政宣傳教育活動，不但個人要進取參加和踐行，還要影響和帶動周圍的同事，知榮恥、樹新風、促和諧，為民、務實、清廉，力求在思想認識上到達新的高度，在加強紀律、改善作風、推動工作上取得新的進展。
體會三：廉潔自律，提高拒腐防變本事。
如何對待權力、地位、利益，決定着一個人的命運和前途。作為一名黨員幹部，我們要時刻銘記自我是人民羣眾的公僕，而決不能是特權利益的擁有者;不僅僅要從思想上、更要從行動上做勤政為民、廉潔自律的模範。要始終以一名優秀共產黨員的標準要求自我，時刻牢記：修身立德，廉潔自律，自重、自省、自警、自勵，堅持不懈地進行思想改造，淡泊明志，固守節操，潔身自好，經得住誘惑，耐得住清貧，警鐘長鳴，永葆黨員幹部清正廉潔的本色。
廉潔教育心得體會 篇2
我們的《語文新課程標準》中不是指出： 學生是學習和發展的主體。 學生是語文學習的主人。 那就是告訴我們從被動的接受性學習轉變為主動的自主性學習，這樣才能適應未來社會和個人發展的需要。因此，《語文新課程標準》中倡導自主、合作、探究的學習方式，並將它作為語文新課程改革的基本理念之一。這樣的以教師為主導，學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，可以充分發揚學生的主動學習的意識和創新精神，將這種新的學習方式用於習題課，不僅能提高課堂效率，更有助於提高學生各方面的能力。
在我們傳統課堂習題教學中，往往以教師為中心，而忽視學生這個的主體，習題上課學生做，教師講，純粹的是以教師對答案為主。學生圍着教師轉，學生只是一味的聽，判斷自己做的對與錯，上課只是死的知識灌輸，無休止的 填鴨 ，而學生的主體地位忽視了，不注重學習方法的指導和學習能力的培養，學生學到的是的是 死 的知識，這樣的課堂教學，只能培養出沒有主動學習精神的人，培養出不會學習的人。那學生能力的提高就更不可能了。
因此我認為，在習題課上我們教師首先要轉變教學觀念，把我校的 1236 的教學模式運用於習題課，以求達到事半功倍的效果。習題課上應該以學生為主體，教師就要轉變角色，要成為學生學習的引導者、幫助者。在課堂中教師堅持六個 凡是 ：凡是學生都知道的不講解，凡是學生能説回答的就不解釋，凡是學生能思考的就讓學生思考，凡是學生能討論的就讓學生討論，凡是學生能寫的就讓學生寫，凡是學生能做的就讓學生親自做。放手讓學生自己去學，教師只是適時的教給學生學習的方法，教會他們舉一反三，融會貫通，活學活用。
在九年級教學中，原來輔導學生訓練七年級文言文知識的時候，我採取的仍舊是傳統的模式，學生先做，然後我就逐題逐題的分析講解。但我發現課堂上學生變成了死記答案的 機器 ，變成了被填的 鴨子 ，而實際收穫甚微。本週我在引導班上的學生複習八年級上冊的文言文知識時，就採用了學校教學模式，以自主合作探究的學習方式來做了嘗試，收到了好的效果。
一、自主學習
教師課前要優化習題，能突出教學重點，並能以此拓展延伸。然後讓學生獨立自主的去完成習題。這是一個 獨學 的過程，是反饋學生學習效果的手段。期間老師可來回巡看，以便了解學生的做題動態，確定學生在學習中的困難與問題。在學生們做題的過程中，我穿梭於各學生中間，發現習題中基礎部分掌握的很好，像實詞理解、句子翻譯及文體常識都能熟練運用，但是內容理解、拓展延伸就有些力不從心。教師只有瞭解學生學情，才能做到有的放矢。
二、合作學習
在發現問題之後，我採用了 1236 環節中的第3環節合作交流的方式來進行訓練。學生們能熟練掌握的習題便讓小組內的學困生在組內交流，這樣有助於他們對知識的鞏固，更利於培養他們的自信心，找到學習的樂趣。而難度較大的習題則由小組長主持在組內交流討論，找出解決問題的突破口。這時我會鼓勵組與組之間進行競爭，比一比，哪一個組交流得更認真，學得更有效率，分析得更依據。只要放手讓他們組內去解決，他們對答案的理解往往會更 有理有據 ，會常常給我們意想不到的驚喜。這一環節是對知識進行迴歸性的檢測，突出了 弱勢羣體 ，也體現了 兵教兵 兵練兵 兵強兵 的特點，這就是 對學 與 羣學 。當我把任務説明白後，沉悶的氣氛被打破了，我看到了孩子們變得活躍了，表情也輕鬆了許多，我看到了他們臉上洋溢着久違的笑容。
三、分享學習
這一環節是生生、師生、組組互動的過程，主角是學生，學生提出習題中的問題與困難，小組內能解決的就在全班展示提升，使其他組的同學分享成果，如果其他組在分享中有所啟發，又有更好的解答方法，也可以在全班分享。這樣語文教學中的探究學習就得到呈現，這種教學不僅容量加大，教學進度加快，教學效率高，而學生的理解、掌握、體會也變得更深更透更快。一節課下來，原定的兩節課的內容一節課就解決了。在綜合複習了八年級上冊的文言知識後，我對知識進行了彙總，把握知識內在聯繫，觸類旁通。從他們的表情上我看得出來他們學得很輕鬆也很快樂。
無論是哪種課型，作為教師我們更多是要給學生創造這樣自主機會，更要善於去引導、鼓勵學生多角度地去觀察和思考問題，多方面地去探究問題，支持學生的那些與眾不同，而又合情合理的答案。而不是要求學生的思維和精神隨着自己的轉，只有這樣才能培養學生的創新精神和能力。沒有拼時間的焦慮，沒有拼習題的兼備，有的是課堂上運用智慧的愉悦。總之，在課改路上，我們只有迎着課堂改革的強勢東風，以自己的熱情、智慧和創造性勞動描繪課堂上最美麗的風景。
廉潔教育心得體會 篇3
20xx年2月25日，大唐長山熱電廠在1號爐C磨煤機入口熱風道內檢修作業過程中，發生一起因熱煙風灼燙，造成3人死亡的重大安全事故，後果極為嚴重，教訓極其慘痛，為有效防範事故發生有必要對該事件進行全面的分析總結，現將我自己的個人的心得體會總結如下.
一、事故簡要經過
20xx年2月23日，長山熱電廠檢修維護部鍋爐車間工作負責人張某某辦理了“1號爐C磨煤機內部檢查”工作票，於當日中午開始檢修工作，計劃25日16時30分結束。2月25日13時40分，制粉班班長李某某(死者，男，48歲)和2名工作班成員王某某(死者，男，29歲)、譚某(死者，男，30歲)進入1號爐C磨煤機入口熱風道內進行作業，另一工作班成員王某某在熱風道外監護。14時13分，C磨煤機熱一次風氣動插板門被就地開啟(開啟原因待查)，熱風道內3名工作人員被困。長山熱電廠立即啟動應急預案進行救援。16時13分，救出被困人員，經搶救無效3人死亡。
二、這個事件暴露出問題
1。未嚴格執行工作票管理制度
(1)該工作票工作內容為：1號爐C磨煤機內部檢查，實際工作內容為：1號爐C磨煤機熱風道焊補，存在着超範圍工作的問題。超工作票允許範圍工作是造成很多事故的主要原因，因為超出的工作範圍不在運行人員的安全隔離範圍之內，運行人員進行設備調整時，就容易造成安全事故的發生。
(2)工作負責人不在現場且未指定臨時的工作負責人，屬於嚴重違反安全工作規程的規定。工作票的工作負責人應該正確、安全的組織工作，因故離開現場時應該終止工作班成員的工作，或者指派一名有能力的人擔當臨時的工作負責人，以便隨時監督工作人員是否在工作過程中遵守安全工作規程和安全措施。
(3)在煙道工作的均為後增加工作班成員且無現場安全風險交底記錄。也就是説該工作班成員有可能根本不知道這項工作的危險點及注意事項即投入工作中，這就給該項工作帶來了極大的安全隱患
2。安全措施不徹底。
(1)工作中雖然斷開了C磨煤機熱一次風氣動插板門控制氣源，但插板門控制櫃電磁閥未斷電，措施不徹底。
(2)從工作票簽發人、工作票負責人到工作票許可人均未意識到一次風氣動插板門有開啟風險，存在危險點分析不全面，風險辨識不到位的情況。
3。該工作屬於有限空間作業，但該工作仍沒有吸取“1。25”事故教訓，未按類、分級制定標準的有限空間作業組織措施、技術措施、安全措施、施工方案和事故應急救援預案，且該工作未按要求執行兩人監護的要求。
三、個人總結體會
1、非常有必要加強各項安全規程的學習，安規就好比是工作人員的護身符，在生產過程中我們只要在思想中時刻意識到必須遵守安規，就好比帶上了一個護身符，各種安全事故就會躲着你。
2、需要增強安全意識，提高個人辨別危險源的能力。生產現場處處存在危險因素，但意識不到危險的存在卻是最危險的事情，意識不到就不會注意防範，不注意防範就容易出事故。進入生產現場或工作開始前，一定要仔細觀察周邊環境，對於可能對自己及他人人身安全造成傷害的危險源要做到心裏有數，要確定險源是否已得到有效控制或隔離，否則應停止工作。
3、做好自己擔負的角色，增強自己的責任感。在生產過程中，我們可能擔負着工作負責人、工作簽發人或者工作許可人的角色，在工作票的執行環節中，我們每個人都是很重要的一環，一定要負起這個角色所應該負起的責任，自己的不負責就有可能造成設備損壞甚至人員傷亡。
4、努力提高自己的業務水平，才能有效預防事故發生。從這件事看，如果我們的生產人員有足夠的業務水平就可以分析出這項工作存在着不安全因素，提前做好措施，就可以避免悲劇的發生。
5、加強專業之間的溝通和交流。術業有專攻，一個人不可能對生產的每個環節都瞭如指掌，只有各個專業之間協同配合，才能使工作做的更好，做的更安全。這次事故如果在開工前提前和各個專業溝通好，就可以很大程度上避免人為誤操作的發生，也就不免悲劇發生。
總之，我們每個人都是安全生產環節中不可或缺的一環，讓我們手挽手，能築起一座安全的長城。