九年級品德教學工作反思 篇1
本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、考勤紀律方面：
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素養和能力。
二、認真備課：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。
三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性：
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、積極推進素質教育：
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
五、努力規範教學常規，提高教學質量：
本學期學校狠抓教學常規工作，力求以狠抓教學常規工作為突破口，推進教師學習和課堂教學效率的提高。在這一思想的指導下，潛心設計每一堂課，力爭提高課堂效率，積極參加課組和學校的教學大賽，虛心向其他老師學習，聽課、交流學習心得和收穫，在自己的教學中不斷反思，力求精益求精。主要在以下幾項工作中作了努力與提高：
1、認真備課。對於新教材，我已經接觸過兩年，但是覺得這樣是遠遠不夠的，所以每次上課前，我都認真鑽研教材，閲讀教師用書，查閲相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。
2、認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課後温習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。
3、適當佈置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況及本課重點難，有選擇地給他們佈置相當的作業，並要求及時上交，及時批改並寫評語感化他們，然後及時發現並訂正學生的錯誤。
4、努力做好培優轉差工作。對基礎好的同學，每個週末給相應的習題加強訓練;對於弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導;而對於後進生，我主要從作業和測試出發，就基礎知識對他們進行輔導。
5、加強課前預習，課中認真聽講、做好相關筆記和勤于思考，課後補漏，對此，我堅持每個星期五放學前收課本進行檢查，學生回校及時指正教育。
六、用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣：
進入九年級以來，學生不再像七、八年級那樣積極發言了，如何調動學生的學習興趣，將是推動學生學習的重要動力，為此，我在教學中，採用靈活的教學方式。如：讓學生自己討論，找到各知識之間的聯繫，運用多媒體，創設一定的教學情境，引導學生學習，把思品知識與現實問題相聯繫等多種方式，其主要目的就是為了調動學生的積極性，引導學生自主學習，主動建構思品知識，通過各種各樣的教學方式，學生學習的積極性、學習成績和解題能力自然有了一定的提高。
七、用紮實有效的訓練，培養學生的能力：
九年級學生的主要任務就是通過會考這道關卡。為了讓學生順利地升入高一級學府，必須有一定的訓練做鞏固。為此，我在教學中，力求精選習題，通過紮實有效的訓練，指導學生規範答題，形成解題的方法，提升學生的解題能力。我很高興的看到，通過一學期的訓練，學生的答題日益規範，解題的能力也有了一定的提高。
八、愛崗敬業，認真履行崗位職責。工作忠於職守，服從領導安排，認真履行教師職責，出滿勤，幹滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業務進修之間的關係。家務事儘量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。如有特殊任務需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。
工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。使班級、學生管理更趨於規範化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。
九、正視自我，明確今後努力方向：
1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
2、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。
總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在20xx年會考交一份滿意的答卷。
九年級品德教學工作反思 篇2
縣委、縣政府：
在20__年8月2日省上“小金庫”專項治理檢查組對清源鎮政府財務檢查過程中，發現鎮政府將部分拆遷補償費和拆遷户購房款合計4096721.9元以私人名義單獨存放，形成帳外資金。其中：支付拆遷補償費2544011.84元，支付拆遷户安置房工程款1146400元，購置車輛、服裝等其他指出374348.62元。截止目前，單位在私人賬户存款餘額31961.44元。以上問題被查出後，作為黨委書記，對此深感震驚、愧疚和不安，近日來本人認真反思，深刻自剖，現檢討如下：
一、對問題嚴重性的認識
我鎮發生如此嚴重違反財經紀律的問題，作為清源鎮黨委書記，我負有全部領導責任，我將認真配合上級相關部門的調查，誠懇接受組織的一切處理意見，並就相關問題紮實進行整改。
二、問題發生的根源
1、思想認識不到位。本人擔任鄉鎮主要領導以來，尤其是調任清源鎮黨委書記以來，由於多方面的原因，對單位財務管理工作重要性的認識不足，沒有意識到問題的嚴重性，在全國上下全面整頓治理“小金庫”嚴重形勢下，自己認為財務管理是行政職能，是政府鎮長的份內工作，不便過問，沒有在思想認識上引起高度重視，在單位財務管理和運行上抱有十分可怕的僥倖心理和自以為是的想法。同時，由於自身財務管理知識缺乏，存在不貪便無過的錯誤想法，對會計賬務沒有引起高度重視。
2、工作銜接不到位。作為單位一把手，對財務工作及管理人員疏於嚴格管理，親自過問檢查做的不到位。對人大、紀檢等監督崗位的組織領導不到位，沒有按照有關規定經常性組織督查、檢查，監督職能沒有充分發揮，致使政府財務基本在無監督的環境下運行;對財務主管及相關工作人員經常性督促、教育不夠，致使管理人員財務知識匱乏，工作人員業務不精。
3、制度執行不到位。單位雖然制定了財務審批制度、資金管理制度等相關規章制度，但在執行上嚴重存在軟肋，有時由於工作緊迫，在資金運行、管理上沒有嚴格按章辦事，存在管理脱節、程序錯位、制度形如虛設的問題。
三、整改落實的措施
1、提高認識，全面認真抓好整改。對省督查組查出的問題，我們完全認可，我完全接受縣委常委會的處理意見，對常委會做出的處理結果利用3天時間，逐項全面落實。同時，積極抽調相關人員組成工作組，利用3-5天時間，對全鎮財務全面進行自查自糾，並隨時接受相關部門檢查、驗收。
2、統一思想，認真做好當前各項工作。我將正視存在的問題，在全面抓好財經紀律整治的同時，認真組織抓好全鎮當前各項中心工作。一方面，以此為契機，認真組織全鎮廣大幹部，特別是領導幹部，深入開展好財經紀律專項整治活動，通過各種形式開展財經知識教育、廉政教育和警示教育，提高幹部綜合素質。另一方面，積極穩定幹部情緒，引導幹部客觀看待問題，振奮精神，把心思和精力集中到當前各項工作上來，以更高要求和標準，抓好各項工作落實。
3、強化措施，積極建立健全財經管理的長效機制。通過上級部門檢查，及時發現問題，對我來説是一次發現自身問題和不足以及改正錯誤的機會，我將認真吸取精要教訓，認真彌補自己的過錯。並以此為契機，創新思路，強化措施，完善各項規章制度，積極探索建立健全財經管理的長效工作機制，以努力爭創一流工作業績來回報組織對我的培養和信任。
總之，我的行為已經給清源鎮帶來了不好的影響，我的心情非常沉重和羞愧。相信組織給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，加強學習，認真履行崗位職責，以加倍努力的工作來證明自己，懇請組織考驗。
九年級品德教學工作反思 篇3
我所講的是學前班探究式活動課程中的語言交流學科中的一課——《沒有大人的世界》。
本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會講述故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個生氣的小朋友——阿貴，他為什麼不高興呢?由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個小故事。在導課部分能夠充分調動了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽。
聽完故事後，引導小朋友們説出，阿貴為什麼會希望這個世界上沒有大人呢?他的願望是在哪裏實現的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界裏遇到了什麼困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事，能夠大膽來表述故事，進行自由的交流。在這裏對小朋友們的理解能力、表達能力、交流能力進行煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓練，如果在活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養。
在練習鞏固的環節，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述。在這裏進行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物時的條理性。讓小朋友們進一步瞭解大人在對自已的重要性。
最後，在活動延伸的部分我處理的有些過於簡單，如果將這一部分單獨設立一個課時，讓小朋友們充分發揮自已的想象力對《沒有大人的世界》進行故事延伸，這將是對幼兒表達能力和想象能力的又一提高。
中國兒童教育網致力於提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平台，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕鬆備課。
九年級品德教學工作反思 篇4
文章歌頌了不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風，字裏行間充盈着作者崇敬和愛戴之情，讀後使人油然而生崇敬之心，並受到偉大人格的薰陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有誇張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染，卻情真意切，樸實感人。在教學設計時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的。
教學時，我充分讓學生去自主閲讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
交流中我着重引導學生抓住語言文字談感受，不僅體會作者對周的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養了學生良好的讀書習慣。如在體會“生活簡樸”時，抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周的辦公室陳設極其簡單，與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對比;抓住“一杯”“一小碟”“數得清顆數”來體會周飲食的簡單。 在體會“工作勞苦”時，我相機引導學生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗周工作的繁重，工作量大;抓住“審閲、思索”““看、畫、想、問”感悟周工作嚴肅認真，一絲不苟。
九年級品德教學工作反思 篇5
開學以來，我校教導處根據處教研室新學期工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，積極推進新課程的實施，以提高教學質量為目標，以提高教師專業素質為關鍵，在全體教師的共同努力下，完成了本階段教導處的工作任務。為總結經驗，吸取教訓，力爭以後取得更好成績，現將學校教導處工作總結如下：
一、主要工作與成績：
1、規範課程設置，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學;堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
本學期綜合實踐活動課精彩紛呈，在4-6年級開展了綜合實踐活動小課題《太極拳》、《抖空竹》、《吹畫》、《植物與陽光的關係》等，初步展示了我校綜合實踐活動課開展的成果。
2、狠抓常規，去偽存真，向實效性管理要效益
學校工作事無鉅細，教學工作又是學校各項工作的核心與生命。新學期以來，我校緊緊抓住教學工作這一核心，緊扣教學常規的嚴格管理，努力做到常規常抓，常抓常促，常促常效，堅決杜絕教學工作中的懶散、拖延、應付現象，努力把教學常規管理的各個方面推上新的高度。加強學習，明明白白工作。以肥城市國小教育教學工作會會議精神為指針，以處教研室下發的《國小教學常規要求彙編》為基準，認真組織了全體教師學習，明白工作應該怎麼幹，教學質量應該怎麼抓，學生應該怎麼管理，老師們均做到心知肚明。狠抓雙查，清清楚楚考核。本學期學校教導處為促動教師工作的自覺性與主動性，設立了備課、作業、單元測試、聽評課記錄、業務學習筆記與讀書筆記、校本教研活動記錄等項目的自查複查記錄，截止目前，老師們已自查兩次，教導處及教研組複查兩次，每次自查複查均計入教師的年終考核，通過自查複查，徹底消滅了老師們的僥倖心理，保證了各種常規資料的質量。
3、推崇務實求真，提升教學質量
教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質發展。開學初，教導處要求每位老師制定切實可行的後進生幫扶計劃，並在教學過程中做好幫扶記錄。學期中，教導處在對所有班級進行調研，及時彙總相關數據，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。多次在全校教師會議上要求每一位任課教師注意每一個教學環節的質量，重視分層次教學，做到精講精練。改變了“重結果、輕過程”，“重知識、輕能力”，“重智育、輕德育”，“重年終、輕平時”，“重現象、輕本質”的考核制度，加強了平時考核和年終考核相結合，重視綜合考核，用變化、發展的眼光看待師生的工作和學習，以此促進教師和學生全面發展。
二、存在問題與不足
1、教導處工作千頭萬緒，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。
2、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創新，又缺少專家的引領，活動效果不明顯。
3、隨着教師“中齡化”，及部分教師高級職稱的評定，教師參加教研活動的積極性有所降低。
4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。
三、改進措施與工作設想
教學工作艱鉅而龐雜，教學改革任重而道遠。新的一年，教學質量要上新台階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下改進意見：
1.提高管理水平，明確分工，把工作做得更細，考慮得更全面，紮紮實實地把教學管理工作做到位，從而使教導處的常規管理更科學、更有效。
2.抓實、抓深校本教研。在教研組建設、教研活動常態化的基礎上，要勇於創新，開展多種多樣的教研活動，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步利用現有資源，促進綜合組活動的開展。
3.構建教師發展平台，多讓教師“走出去”，促進年輕教師的快速成長。
4.繼續加強活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能制定切實可行的實施方案，重視過程，讓學生得到感受和體驗，並將活動材料收集整理，存入檔案。
九年級品德教學工作反思 篇6
新課程標準要求讓學生自主合作探究地學習，利用多媒體輔助教學能提高學生的學習興趣，增強學生參與學習的意識，最終讓學生在一種融洽的氛圍中自主學習，並得到全面發展，取得學與教的最佳效果。所以我重點設計了“美圖配佳句”這個教學環節，利用大量從網上搜集的草原風光的圖片幫助學生理解課文中寫得十分優美的、需要重點理解的句子。
教學這一環節時，我首先要求學生找出文中自己覺得最美的句子，有感情地朗讀，然後在小組中選出讀得最好的同學，在小組合作交流自己的感受，在這個環節中，學生通過朗讀體會文章所描寫的意境，但他們腦海中抽象的畫面怎樣具體地再現在其他同學面前呢?再用語言來描述的話一方面不可能超越語言大師的範本，另一方面未免枯燥，所以我利用網上大量的圖片資源，讓學生選出他們認為最適合所選句子。
設計這個環節有個目的：一讓學生通過語言文字展開想像，在腦海中出現課文所描述的生動情景並通過圖片再現在學習夥伴的面前;二是讓學生體會句子中含着的意思，與傳統教學不同的是我們不是通過字典來理解什麼是“渲染”、“勾勒”、“一碧千里”、“茫茫”，而是通過鮮活的、真正的草原風光讓學生感受到老舍先生所感受到的美景。但又不單純是感受，學生在理解的時候，實際是他們對文章進行再創造的過程，交流意見時，學生的語言表達能力和小組合作能力也都得到了鍛鍊。
九年級品德教學工作反思 篇7
作為一名未來的南丁格爾應該
1、具備良好的思想道德素質、科學文化素質、專業素質、心理素質。具有崇高的道德品質，較高的慎獨修養，正確的道德行為才能正視現實，面向未來，忠於職守，救死扶傷。工作性質要求我們必須掌握護理學基礎知識與基本技能，需要有專業知識，才能具有敏鋭的綜合分析能力及錯誤洞察能力，勇於創新進取。健康的心理、樂觀、開朗、情緒穩定才能雜繁忙的工作中做到忙而不亂，有條不紊的處理事情。同時要求較強的適應能力，良好的耐力及自我控制能力，靈活敏捷、相互尊重，團結協作才能使工作順利進行。
2、強化法制觀念，嚴格遵守規章制度。醫院和科室的各項徽章制度是長期醫療時間的科學總結和經驗總結。因此，我們思想上要重視護理質量，強化法制觀念，護理道德觀念、服務觀念，嚴格執行各項醫療護理規章制度、操作規程和崗位責任制度。防止護理差錯，保證醫療安全，提高護理質量。
3、加強學習，提高護理及護理專業知識還有業務技術水平。護士是專門職業的從事者。擁有專門知識特殊技能，對護理知識及相關藥物使用都要掌握，實事求是，提高自己對專業知識的認識，加深理解。增強自己專業信心，促進自己在專業上的成長和發展。
4、專心致志，全力投入工作。護理工作需要我們專心致志的，全力的投入，才能保證護患安全。重視自律，作為護士在進行任何一項護理操作前都要按要求做到"三查七對’以及查對的方法要正確。操作前、中、後查對。查對牀號、姓名、藥物名稱、濃度、劑量、用法、用藥時間。過程要認真負責，思想集中，一絲不苟，忙而不亂，來不得半點馬虎，一絲的馬虎大意都隱藏着巨大的護理風險。在嚴格執行"三查七對"的同時不能憑主觀印象，遇到不明白或者不肯定的問題應及時請教、彙報，防止差錯，杜絕醫療事故。
5、明確服務對象，體會工作責任的重要性。護士工作的對象是隻有一次生命的人，診視生命。尊重患者的生命權是我們護士的職責，所以護理工作首先考慮的應該是患者的生命安全，同時要提高責任心。因為責任心是我們護士對患者負責的一種自覺心理，是重要的心理素質，也是執行規章制度，防止差錯的重要保證。
6、重視和加強心理素質的理論學習和培養。加強心理學理論學習，培養過硬的心理素質，能運用心理學的知識科學進行心理自我調節，從而在繁忙而瑣碎的工作中避免因注意力分散、思維定勢、粗心大意、過分相信自己，憑"想當然"辦事所導致的差錯事故。
經歷過此此事情後的打算:
我以積極的思想態度和行動去承認自己在工作中的錯誤.對於這件事情的發生最主要的原因是自己對藥物的認識膚淺和位能按照要求執行"三查七對",造成病人的損失和影響了醫院和科室的聲譽。然而最重要也最慶幸是沒有對患者人身和生命造成安全事故，還有挽回的餘地。為此，我深刻的反省自己和譴責自己不負責任的態度和行為，並告戒自己要吸取教訓。同時也希望其他醫護人員從我這件事情中吸取教訓，鞭策自己在以後的工作中更加認真負責。
經歷過這次"蛋白"事件後，使我深刻的認識到一個人的成長是需要磨練、挫折和付出代價的，那樣的成長經歷才夠刻骨銘心，才能永遠吸取教訓，對自己警鐘長鳴，才能在以後的工作中嚴格要求自己，才能比別人進步的更快。同時，也認識到一個人的成長，除了要總結經驗更重要的還是要吸取教訓。在平常的工作中，領導和老師們對我們聲聲強調、提醒和督導那是對我們下一代何等的關心與愛護。此刻回想起來，我更加深刻的認識和懂得領導和老師對我們的培養是那麼的包含心血和厚望重託，培養一代有一代有道德、有思想、有素質、工作認真負責、臨亂不亂、出變不驚、高業務素質、有主人翁精神的接班人並不是那麼容易得來的。
現在我所學的都是老師們手把手、言傳身教、勞心費神、包含心血的精心培養的結果，我十分的感謝領導和老師們對我栽培與教導。早已把自己當成這個温馨、處處充滿關愛與鼓勵的大家庭中的一分子的我，當然希望可以留在我們這個大家庭中繼續共同奮鬥，共同前進。同時更加希望可以在護理部的指導下、在科室護士長和科室各位老師的繼續培養下為醫院還有科室事業的發展，人類護理事業的發展做 出自己應有的貢獻，實現自己的價值。
如果我離開了這個大家庭，我也不會委靡不振，在其他的工作單位我同樣努力工作和虛心學習，同時也珍惜在這裏學到的本領和做人道理，珍惜這段時間我們共同相處產生的感情。感謝你們，是你們在我的人生事業的開始階段教會了我、培養了我。
做人就要做一個堅強的人，自信的人、勇於承擔責任和承認錯誤並且吸取教訓虛心學習的人。人生事業的路程才剛剛起程，在哪裏跌倒就在那裏爬起，在人生之路繼續頑強拼搏與自強不息，成功的一天總會到來。
九年級品德教學工作反思 篇8
郭楓先生以優美的筆調，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》後，好像身臨其境，有點樂而忘返的感覺。教學本課，要教會學生體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會作者是怎樣聯想和想象，表達這些獨特感受的。但是，在設計教案時，發現落實這樣的目標，有點難度。我在上課時，乾脆就改成：①哪個場景非常富有想像力，深深第吸引了你?②作者哪些詞寫的很生動?③你有什麼感受?請學生做批註閲讀。結果發現學生學得很主動，多數學生學會了批註法，但是後進生們還是敗在感受上，要麼沒有，要麼簡單，要麼不對。但總算高興第邁出了一大步。符合學生的口味才對勁。
但是，有些口味，卻不能遷就。課前，我就擔心，解讀小圓蟲引得黑甲蟲們駐足痴望，學生會走入歧途，黑甲蟲們喜歡看美女，美女非常吸引人。上課時，我想盡量避開這個話題，但是學生哪壺不提偏提哪壺。我一時無法，只好遷就了這種説法，但是心裏直發毛。難道就沒有更好的解釋嗎?下課，翻閲資料，果然有比這好很多倍的解讀，
這裏以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。小小的圓蟲，也是那樣的迷人!
這解讀多好啊，可惜，課前沒有深入解讀到這點，深入淺出有道理啊!老師沒有做足課前功夫，簡直就是誤人子弟啊!
仿寫階段，學生熱情很高，但是段落很短，原因何在?主要的原因可能就是沒有好好對比這幾段話的構段方式。仔細對比6與7自然段，可以發現規律，第一句是過渡句，寫我的目光在哪裏看到了誰。接着寫他們在做什麼?如何有趣?最後寫寫作者的觀察感受。這樣寫才會生動有趣，有血有肉。
歸根到底，主要是對教材的解讀不夠仔細。
九年級品德教學工作反思 篇9
經過一學期的實踐和努力，結合本職工作和本校情況對工作思路進行了重新的思考和定位，本着“天下大事必作於細，天下難事必作於易”“小心做事方能最大程度減少意外發生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內部管理，使學校工作迴歸自然，迴歸課堂教學，迴歸常規的教育教學管理，努力將各項工作做精細、做規範、做踏實、做具體。圍繞這個思路，結合學校實際，我自己也進行了分析和深入的思考，我個人的拙見認為學校的管理應做到：學校管理精細化、教師發展研究化。
學校管理的精細化：
學校工作計劃就是這一理念的具體體現，本學期我們沒有做大量的理論研討，而是對各項日常工作進行了細化，本學期的工作更加求真務實，更加註重學生、教師、學校的和諧發展。在我們的工作計劃中，領導工作的分工，什麼人，什麼時間，做什麼事，全都一覽無餘，領導分工明確，便於操作;教師工作有備無患，有條不紊。
1、精細化管理要求領導以身作則
學校領導要結合學校實際，落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。學校領導要個個以身作則，人人爭當模範。要求老師做到的事情，全體領導都要做到，而且要做得更好。比如：要求教師幾點到校、幾點開會，班子成員必須早於教師到校、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人蔘加;要求教師讀書、聽課教研，班子成員也要堅持讀書、聽課教研;
2、精細化管理要求領導有責任意識和協作意識
合作精神、協作能力，是現代社會中每一個人都需要具備的素質。而作為領導集體中的成員，更需要具備這種素質。有這樣一個口號，“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的形象和團結”。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統一到辦學立教上來，用共同的事業來成就個人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創學校明天上，讓班子成員之間在風格特點、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源。我校的精細化管理做到了班子成員分工明確，並強化“我分管我負責”的責任意識，每項工作做到有佈置、有督促、有檢查、有成效;同時強化協作意識，學校工作不論份內份外，相互配合、相互協調。另外作為班子成員必須謙和，有禮、有節、不露鋒芒，有自知之明，善於調動和發揮班子其他成員的作用，形成整體合力。
引進教師學習性觀念提倡教師發展研究化：
一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。一個教師要想成為真正的名師，學習研究的速度務必大於教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業需要，形成“人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念。
近幾年來，我們一直致力於打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，我們在校園內開展了豐富多彩的讀書活動，舉辦了全員參與的“英語教學觀摩課”等各科比賽，組織學校各部門相互協作同時構建起了校際間合作交流的平台。我們先後與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業務能力，促進了教師隊伍整體素質的提高。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學工作有幾點反思：
1、近幾年，為發展教師隊伍我們費盡心思，打造了多種形式的教研活動，無論從形式、內容和效果，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動，教師“看在眼裏，聽在耳中”，但是否“深入心中”?
2、近幾年，無論優質課還是論文獲獎，教學成績頗多，但細數獲獎人員，無非有數的那麼幾個，在近80名教師的學校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數篇，但有幾位教師是自己的研究的真實經驗?每每遇到上級檢查、評優課，能站出來挑大樑的還是那麼幾個。我們的教師目前勝任課堂教學毫無問題，但他們缺乏的是日常的研究，他們應該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個人專業的成長。
3、目前倡導的教研活動非常的好，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學校就曾提出了“以會代培”“以學代訓”的思路，教師通過自我學習，提升了自己的教學理念，轉變了自己的教學方式，較好地把學到的理論知識與教學實踐相結合。學校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個良好的基礎再加強一下組內日常的讀書研究氛圍。
學校管理精細化、教師發展研究化對一個學校有着長遠的影響和作用，我校將繼續沿着這一思路實踐，爭取取得更好的工作成績。
九年級品德教學工作反思 篇10
在這節課中學生在一系列的音樂活動中穿插複習音樂力度記號，感受和體驗三拍子歌曲的強弱規律，培養和鍛鍊運用體態語言表達對歌曲的內心的情感，從而全面培養學生對音樂的鑑賞能力。其中在學科整合方面，我引導學生欣賞了梵高的世界名畫——《海濱的漁船》，;還結合了配樂詩朗誦，讓學生在充滿感情的朗誦中細細體味名畫，體驗感受了壯闊的大海的形象。
另外根據學科整合即學科綜合的概念理解，音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合，因此在這節課中我將畫置於小提琴獨奏曲《大海》的欣賞中，一邊欣賞名畫，一邊聆聽欣賞音樂，這樣包括感受、鑑賞、表現音樂在內的音樂知識能力素養都能充分結合在一起。總的來説，雖然課堂教學容量大，但缺一不可，也都在圍繞培養學生鑑賞能力的前提下，結合音樂本體而進行一系列音樂活動。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在於能給人一個馳騁想象的空間。二年級學生年齡特點已經決定他們正處於想象力豐富的特殊時期，用機敏的耳朵去聆聽，用純真的心靈去感悟。而在動作上他們也比較好動，善於用形體動作、肢體語言表達對音樂強弱力度變化的感受。因此這節課我採取的教學方法是注重學生聆聽習慣，鑑賞能力的培養，圍繞“聆聽”發揮他們的想象力，來充分體驗、感受音樂，從而培養和引導學生用自己的體態、肢體語言表現音樂，進而提升學生的鑑賞能力。
當然，這節課也有一些地方設計得不夠科學和合理，衷心希望各位專家、老師能夠不吝賜教，提出寶貴建議!
九年級品德教學工作反思 篇11
1、教學情景創設不足：
周人格偉岸，這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，於是誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對於這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節課的學習來理解、認識他，是十分困難的。我在課前雖然佈置學生去了解周的事蹟，但有的同學沒有蒐集到，如果讓學生通過問父母長輩進行了解，就可能做到全體學生對有所瞭解。為學習提供豐富的感性材料，有利於創設好情景，把學生帶入學習的氛圍中。
2、重語言感悟，輕詞語分析：
一節好課，不僅要讓學生對課文內容留下深刻的印象，還要讓學生積累一定的詞彙。所以教師要抓好詞語這個切入點。如：“極其簡單”一詞，王崧舟老師抓裝極其”二字，先讓學生換詞感悟，明確“極其簡單”的含義。然後讓學生想象的辦公室應該有些什麼，在猜想清朝時宮殿式房子的主人會是誰?(溥儀的攝政王)房間裏可能會有些什麼?接着，有轉入正題，“一千金碧輝煌的房子，現在成了我們敬愛的辦公的地方，我們只看見……，我們看見了……”最後，老師加以總結：你説這簡單前面怎能不加上“極其”二字呢?沒有繁瑣的講解，有的只是談話式的引導，卻像鎖鏈一樣，一環扣一環，把學生帶入到“初步朗讀──加以想象──加以感悟──進一步朗讀──進一步想象──進一步感悟”的良性循環中。比起我課上蜻蜓點水的自學交流，不更能激起學生思維上的火花、更能加深學生的理解嗎?
九年級品德教學工作反思 篇12
一年級的學生年紀相對較小，還是喜歡一些形象具體的事物。現在一年級學生識字量比以前要多，每一課的識字至少有十多個，會認字十多個，會寫的字至少是八個左右。一個學期以來會認字420個，會寫的字240個。一年級第二個學期主要是以識字這主，而我們學校的教研課題研究也是分階段進行研究，一年級以識字為主，先教後學，先學後教，先講後練，先練後講。其實不管是哪種教學模式，都是為了讓學生能更好的學習識字。
先課改都要求注重學生的自主學習，學生的主動性很重要，對於一年級的學生學習興趣更重要，我們老師總希望學生在課堂上能喜歡上課，能積極回答問題，能大聲讀生字，老師嚴厲要求學生大聲讀生字，就算學生大聲在喊也不是用心在讀，效果還是不好，如果是學生自己喜歡學生字，喜歡讀生字那效果會更好，要讓學生愛上識字愛上寫字，説起來很簡單，但做到實處卻不是那麼容易的事，我們老師必須有自己的主見好好想一想，其實也可以下課之後與學生多交流多溝通，瞭解學生心裏是怎麼想的，我們要知道學生怎樣才會喜歡識字，會主動去學習，讓學生了解識字的重要性，想去學，可是我們暫時還不能做到，這需要慢慢去摸索，慢慢去了解學生的心理與興趣。
九年級品德教學工作反思 篇13
今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心後，緊接着就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞着秋天這一個季節特徵來設計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。
活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見後面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空餘時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平後拿到班中的。
結果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創意。整個活動從收集材料到家長來園創作，自始自終都由家長和孩子起主導作用。
從這次活動家庭藴藏豐富的資源，家庭資源的開發運用不僅對孩子的成長起着舉着輕重的作用，而且關係到孩子一生的發展。家庭作為社會最基本的組成單位，藴藏着十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭裏基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或着外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結構複雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨着社會的發展，生活水平的提高，家庭裏的資源愈來愈多，構成了物的廣泛性、多樣性。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。特別對孩子來説，家庭更有着超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來説，家庭資源的利用更有着非比尋常的意義。我們認為：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關係。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯繫，共同發揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育着”自居，“孤立”與家庭的聯繫，或者與家庭的聯繫只停留在表面上。這些不僅對孩子的發展極為不利，而且有時也會使教師的工作處於被動。那麼怎樣才能做到“平等對話”?我們認為一個在大的祕訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發展有些什麼要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什麼建議?……也 都可和 老師直接談，共同協商，拿出對策，這樣開誠公佈的交流之後，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“昇華”，對孩子的發展將會起到一個更大的推動作用。
其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持着、合作者、引導者的角色。
在傳統意義上，我們認為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現在我們認為這種關係是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”。《幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內容，關注孩子的生活及周圍環境。這就為這種“雙向”關係的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發展，互惠互利的關係體現在幼兒園和家庭中的每時每刻。現在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現。而在孩子的行為習慣的培養方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。
當然，家庭資源的利用體現在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續性、發展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。
九年級品德教學工作反思 篇14
區委、區政府：
1月21日上午，我局___同志遲到。原因如下：___同志於1月20日下午和市社會保險徵繳中心聯繫彙報協調__單位被清退人員辦理養老保險手續相關事宜，因1月21日早上8時30分市徵繳中心_主任要參加會議，約好早上8時05分進行彙報。從家中出發直接去市社會保險徵繳中心，進行了簡單彙報，結束後趕回單位，8時55分到達區政府門口。此次事件的發生，充分反映了我局學習力度不夠、黨風黨紀領會不夠、隊伍管理不到位、軟環境建設不到位。特向區紀委、區監察局作深刻檢討如下：
一是思想意識存在嚴重欠缺和不足。此次錯誤的發生，充分暴露出我局領導思想覺悟的嚴重不足，作為__區__部門，貫徹區委、區政府的指示精神乃職責所在，是需要非常嚴肅認真對待的工作。我局沒有對自己的工作嚴格要求，沒有嚴肅履行自己的職責義務。
二是工作紀律執行意識不強。我局存在工作落實不夠深入、不紮實、不具體、不細緻的問題。充分暴露出我局貫徹落實區委區政府要求不到位、執行力不強、工作不夠細緻、缺乏積極進取的精神等問題。
此次教訓極為深刻，我局領導班成員和工作人員深感羞愧和自責，充分暴露出我們在落實區委、區政府指示時存在的工作不深入、不紮實、不具體、不細緻等問題。我們將深刻反思此次事件，汲取沉痛教訓，舉一反三，加強執行力建設，紮實轉變工作作風，抓好各項工作落實，加強軟環境建設：
一是深刻反思主觀意識上的不足。正確的執行理念體現正確的方向，我局領導必須帶頭進行工作反思，不斷強化執行意識，匡正思想，提高認識，使執行理念不斷得到提煉昇華，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全局的領導能力。
二是加強執行力建設。工作的推進、任務的完成，不僅需要主觀意識的指導，更需要強大的執行力做保障。我局將加強執行力建設，確保工作更加深入、紮實、具體、細緻地開展。
三是嚴肅工作紀律，轉變工作作風。我局專門召開全體工作人員會議，責令違紀人員在本單位全體人員大會上作深刻檢討。我局將定期召開全局工作會議，加強工作作風建設，增強憂患意識，認真貫徹落實區委、區政府的指示，積極進取、求真務實.
回顧犯下的重大錯誤，難辭其咎。我局誠懇檢討，並向區委、區政府鄭重承諾，儘可能彌補此次錯誤帶來的嚴重影響與不良後果，時刻謹記自身工作職責，堅決杜絕類似事件再次發生，並建立長期有效的工作機制。
九年級品德教學工作反思 篇15
《師説》是中學語文的傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論説文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學於師”的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神。文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利用兩個課時完全可以完成教學任務。
傳統教法中文言文課堂教學其主要課程內容有二：一是古漢語知識系統;二是以作者簡介、時代背景、篇章結構、寫作特點、主題思想串聯的五段式教學模式因此這一篇傳統文言名篇的教案基本上都是以“論證結構層次的梳理”“論證方法”“中心論點分論點”等等組成。但我們的傳統散文尤其是《師説》中的精華部分難道是那些所謂論證方法、中心論點、分論點麼?我覺得不是。平心而淪，當我重新再看這篇《師説》時，印在我心靈深處的是那些即使在今天看來依然不過時的精闢名言。所以在教授這一篇時，我將所謂 “論證結構、中心論點、分論點”放到了一邊，而帶領我的學生從生活中去尋找那些閃爍在中國人身邊的名言警句。於是我在課堂中引入了我最近的一些感悟。
案例一：這一段時間，我負責將學校老師的德育論文彙編成冊，在編錄的過程中，我發現引用率最高的名言即是本課的名句“師者，傳道受業解惑也”。
案例二：在講授《過秦論》時，我犯了一個錯誤講到陳涉“甕牖繩樞之子”我當時由於一個思維慣性將“甕”字的用法講成了名詞作狀語，課下一個同學來問時，我才反應過來應該是名詞做動詞，所以老師也不是什麼聖人，只不過是“聞道有先後，術業有專攻”罷了。
案例三：辦公室一幫老師突然有一天説到一句話“獨樂樂不如眾樂樂dú lè lè bù rú zhòng lè lè”這時就有另一個老師説這句話不應該讀成“dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè”麼?於是爆發一場爭論，最後拿給所謂的權威——語文老師來判斷，但語文老師們的觀點也是對半分，最後還是上百度查詢了一下，確定其讀成dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè。所以，無論是什麼人，在什麼時候都會有不明白的地方，這就是“人非生而知之者，孰能無惑?”
從這些鮮活的案例出發，學生會發現，文言文其實離我們的生活不遠，在學習時也能調動起積極性，當然這樣的課堂需要老師有着較強的課堂掌控力，有極富感染力的教學語言，這正是我缺乏的，所以在7班上這一課時，學生的參與度並不高。
課後我又進行了思考，那些案例都是發生在我身邊的事，是不是也可以引導學生講講他們的故事，談談他們對這些名句的看法，畢竟教這一課的目的就是讓他們感受中國傳統散文的魅力。