愛惜糧食教案反思 篇1
目的要求
1、初步學習針對不同的對象(農民、同伴)用不同的方式進行交談
2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。
3、學習用語言表達對農民秋收辛勤勞動的讚美和豐收的喜悦心情。
1、欣賞中外不同風格的建築的造型美，瞭解其歷史背景以及所承載的文化內涵。
2、感受建築藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。
準 備
經驗準備：幼兒已瞭解糧食的主要知識。
物質準備：農民秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。
物質準備：從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干
材料配套：教育掛圖
1、觀看錄像
⑴提出問題，這是什麼季節?你在錄像中看到了什麼?
⑵引導幼兒説説秋收的情景，想象農民豐收的喜悦心情。
⑶引導幼兒發準"秋收""糧食""農民"等音。
2、教師扮農民，讓幼兒向農民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題
⑴引導幼兒用與同伴交談的不同方式與農民阿姨交談。
⑵引導幼兒體會到農民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進行交流
⑴分組討論：你知道的糧食在哪些?糧食從哪裏來?農民是怎麼種糧食的，辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?
⑵每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論：如何節約糧食?
⑴引導幼兒嘗試根據自己的生活經驗向同伴介紹如何節約糧食。
⑵小結：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動成果，不挑食，愛惜糧食。
愛惜糧食教案反思 篇2
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，生活條件都非常優越，加之受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響，在幼兒園裏幼兒挑食、剩飯的現象十分普遍。針對這種情況，我們設計了“愛惜糧食”這一主題活動。目的是讓幼兒瞭解糧食來之不易，體驗成人勞動的艱辛，養成不挑食、不浪費、愛惜每一粒糧食的良好習慣。
活動目標： 1引導幼兒瞭解糧食的由來,知道農民的辛苦,教育幼兒愛惜糧食。 2、培養幼兒對勞動人民的熱愛之情,懂得珍惜他人的勞動成果。 活動準備： 1、課件。 2、幼兒剩飯視頻。
活動過程： (一)觀察談話：這是誰浪費的 1.讓幼兒觀看幼兒剩飯的視頻，然後分組討論：小朋友挑食、剩飯對不對，為什麼? 2.教師小結，讓幼兒懂得：小朋友扔掉的食物都是用糧食加工成的，浪費了很可惜，要改正挑食剩飯的壞習慣。 (二)糧食是怎樣來的 1.請小朋友看圖片，內容是：農民伯伯種莊稼，春天裏播種、施肥、澆水，夏天裏頂着烈日鋤草，秋天裏忙着收割。 2.提問：你剛才看到了什麼?然後把圖片內容再向幼兒完整解説一遍。 3.讓幼兒提出自己想知道的問題，教師根據幼兒的提問作出小結，教育幼兒要懂得珍惜農民的勞動果實。
(三)歌表演《憫農》 1.出示圖片，讓幼兒説一説：農民伯伯在幹什麼? 2.讓幼兒模仿表演農民伯伯鋤草的動作。 3.幼兒一起朗誦古詩《憫農》，教師教小朋友學唱歌曲《憫農》。 4.放歌曲錄音，啟發幼兒根據自己的理解給歌詞加上相應的動作，然後大家一起邊唱邊表演。
活動結束： 觀看飢餓兒童的圖片，激發幼兒同情飢餓兒童的情感。通過教程讓孩子們進一步理解節約糧食的重要意義。
愛惜糧食教案反思 篇3
品德與生活的教學就是要為兒童架起通向生活的橋樑，把兒童與真實的社會生活緊密地聯繫起來，“有意識地”把兒童帶回到真實的生活中去，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，並以其引導和提升自己的真實生活。教學過程應該是教師帶着教材走向兒童的生活的過程。
對於兒童來説，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的，只有引導兒童關注和“實踐”他自己的生活，才會成為有意義的教學，只有引導兒童學習和學會創造他自己的生活，才會成為有效的教學。因此，在品德與生活教學中，應引導兒童重視、關注、觀察、感受、體驗、反思、提高和創造他們自己的生活;不應該讓兒童成為別人生活的旁觀者、評論者、模仿者，而應該引導兒童“過他自己的生活”，成為他自己生活的實踐者，成為他自己生活的觀察者、反思者、體驗者和創造者。
課堂生活只是兒童整體生活的一個部分，課堂和學校裏的資源也只是課程和教育資源的一個部分。因此，品德教學應從課堂生活拓展到學校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源，使學校、家庭、社會都成為品德的教育場所;使遊戲、電視和網絡，使教師、家長、公眾以及兒童自己都成為品德教育者。總之，使兒童的全部生活和兒童生活周圍中的一切事、所有人都成為教育資源和教育者。