紀律建議書(精選15篇)

紀律建議書 篇1

心理健康班級管理建議:

紀律建議書(精選15篇)

一 樹立正確的班級輿論導向

二 正確認識自己的人際關係狀況,培養人際溝通能力,促進人際間的積極情感反應和體驗

三 正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限

四 進一步提高承受失敗和應對挫折的能力,形成良好的意志品質

五 在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上,確立自己的職業志向,培養職業道德意識,進行升學就業的選擇和準備

六 確立正確的自我意識,樹立人生理想和信念;

七 形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

八 培養創新精神和創新能力

九 掌握學習策略,開發學習潛能,提高學習效率

十 積極應對考試壓力,克服考試焦慮

一、 十一 培養擔當意識和社會責任感

十二 對於少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予有效的心理諮詢和輔導。

紀律建議書 篇2

在生活中我們有着不同的生活習慣,但遵守課堂紀律是每一個人應該重視而牢記的,所謂“沒有規矩不成方圓”課堂教學是學校培養學生的主要手段,因此,良好的課堂紀律是學院教學成果的最有力保障,對提高和改善教學學風有着至關重要的作用,相反,我們都明白混亂的課堂紀律會大大降低課堂教學效果,嚴明紀律是我們正常學習的保障,也是同學們取得成績的必備條件。

為了讓同學們擁有一個良好的學習環境,更好的學習效果,在此向全校學生髮出倡議:

1.在上課鈴響前進入教室並就座;上課鈴響後,教師宣佈上課,學生應起立向教師致意,教師應向學生問好並請學生坐下,遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意後方可就座聽課;教師未宣佈下課,學生不擅自離開教室。

2.學生必須按時上、下課,不遲到、不早退、不曠課。

因故遲到者必須向教師報告,獲准後方可入座;因事因病無法上課者應按章辦理請假手續。

3.上課時,學生認真聽講,不講話、影響他人聽課,不隨意進出教室;前堂課沒下課,後堂課的學生不可進教室佔座位。

4、自覺遵守自習課紀律,上課保持安靜,努力做到“入則靜”,大家共同努力創造一個良好的學習環境,互利你我他。

5.上課時間每一位學生自動關閉通訊工具和其他電子設備認真聽講。

6.教師提問學生時,學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時,應舉手示意,經教師同意後起立發問.在教學樓內應保持肅靜,不在走廊和教室內高聲喧譁以及做有礙上課和他人自習的活動。

7.教室內有人上課時,不得在門外大聲講話、喧譁,不得敲門、推門,更不得隨意出入、找人、取物。

8.學生應認真聽課,按時完成作業、實驗報告和教師提出的各項要求。

上課時,禁止私下説話、吃東西,不準看與課程無關的書籍、報紙或做其它課程的作業等;未經講課教師同意不得擅自在教室走動和出入。

對嚴重影響課堂教學者,教師有權要求其離開教室,並按曠課處理。

9、同學們都要保持一種自律性強、自我約束性強的心態,讓紀律成為一種意識,一種習慣,以便自己向更高處發展。

同學們,在我們充滿豪情壯志向理想奮進的時候,在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時候,請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴肅的朋友。

有了它,我們的秩序更加井然;有了它,我們的生活更加燦爛;有了它,我們攀登腳步更加堅實。

與紀律同行,去實現我們每一個人的夢想。

與紀律同行,使我們的人生更加燦爛輝煌。

紀律建議書 篇3

近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持"一個標準",調動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束,又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持"一個標準",即是説在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而後進生常使老師產生偏見,所以班主任執法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑後進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生,在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去,與他們一起交談、遊戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準,都採用徵稿的形式,發動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執行。學生願意幹的事,幹起來熱情高,幹勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

調動"三個方面"的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫,尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後,我與家長商定:放學後由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯繫簿》由老師簽註每天放學離校時間,再由家長簽註到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢説過:"學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。

發揮"四套班子"的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模範作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時,我堅持做到:人人蔘與競選,力求把大家信賴的好同學推選出來,使他們一開始就具有良好的羣眾基礎。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相併輪流登台,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛鍊和培養學生的才幹,把班級各項活動開展得形式多樣。 三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,也處處從各方面關心支持他們,尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。

我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,並積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衞生勞動;第三,利用班會和其他活動,儘可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關係,"一箭三雕"的目的;第四,在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與,充分發揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;第五,積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

紀律建議書 篇4

親愛的同學們:

隨着年級的增長,我們的個子逐漸長高了,但我們班的紀律卻越來越差了。來班裏上課的老師們,都説我們班的紀律不如以前了。因此,我想對同學們提出幾個建議如下:

1、增強集體榮譽感,有上進、要強的信念。

2、要有個人自律性,控制住自己不要在課堂上亂説話。

3、寫下提示語,提醒大家不要説話。

4、每一豎行可以分為一個小組,每個小組選出一個紀律組長。由紀律組長把組員説話的次數、人數用寫正安的方法記錄下來。哪一組説話的次數和人數最少,就被評為每日最佳紀律小組。獎勵一朵小紅花。一週下來,哪一組積攢的紅花最多,就被評為最佳紀律小組。

做為新世紀的少年,我們應該講文明、懂禮貌,不要讓老師們對我們指指點點。我們班的學習成績一直都很好,我相信,只要我們管住自己、管好自己,我們的班級一定是最優秀的。

紀律建議書 篇5

一個班級,紀律好,則學生的學習成績自然而然地上去,相反,缺乏良好的學習氛圍,在不良風氣的逐日影響下,則精神萎靡不振,成績每況愈下。由此可見,如何規範班級紀律,對一個班主任來説是多麼重要的。很欣賞這樣一段話:班主任不在,班級紀律也好,是個出色的班主任。班主任在,班級紀律好,頂多算是一個合格的班主任;班主任在,班級紀律也不好,就是一個不合格的班主任。

每天,按照工作習慣,我對學生早讀情況督察之後,然後詢問值日班長反饋紀律情況,説心裏話,每天的心理都是矛盾的,既希望班裏情況良好,每一位學生都能認真學習,但是又希望能夠發現一些問題,以免一些問題被隱蔽而不被發現,造成班級管理的漏空。我就班級管理上談兩點心得:

一、讓學生逐步養成良好的習慣讓學生逐步養成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成,尤其是好的習慣。

1.從“小處”抓起。着重規範學生的 “小”細節,如隨地亂丟東西,吃零食等方面,值日班長全權負責,及時獎懲,獎罰分明。

2.從“三個課前”抓起。早自習、午自習及下午自習課,要求學生提前到教室,不準亂跑;在教室不準吵鬧、喧譁、走動。

3.做通學生思想工作。作為老師,一個很關鍵的問題是,不是不能處罰學生,但罰了以後,應該疏通學生的思想,讓他能正確認識自己的錯誤,並讓他逐漸有這麼一個認識,即做錯了事,你就該負責。

二、建立嚴明的獎懲制度嚴格的紀律才能訓練出戰無不勝的軍隊。同樣,嚴明的獎懲制度也能培養出一個紀律良好的班級。我常跟學生聊天,談到我很嚴厲時,我開玩笑的説“嚴師出高徒”其實孩子們很懂事,很多道理都明白,需要的是我們的耐心,他會知道嚴格管他對他有好處。

三、瞭解班級動態,防患於未然這個就需要班主任有一雙善於觀察的眼睛,一對懂得傾聽的耳朵,一個善於分析問題的頭腦,於細微處洞察班級的變化,在問題未出現前,注意預防。

如前所述,抓課前,除了是讓學生養成良好的習慣外,還可以減少了學生之間的摩擦,最大限度地防止打架等事件的發生。

紀律建議書 篇6

親愛的同學們:

國中生活已經有一段時間了,我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議:

1、同學們要自覺遵守紀律,課前兩分鐘坐好,等待老師上課。課代表要負起責,維持好紀律;

2、同學們要認真完成作業,保持好教室內衞生; 2、同學們要做到課下不吵鬧,不大聲喧譁;

3、各組組長起好帶頭作用,嚴格管理違規違紀同學; 4、執勤班長加強管理,增強責任心,採取有效措施。 為了同學們學習的進步,班委再一次向同學們倡議:

搞好班級紀律,共建和諧班級!

紀律建議書 篇7

七(1)班全體同學:

為了幫助你們養成良好的行為習慣,增強自律意識和責任意識;也為了提高我班紀律、衞生的標準和要求,構建“和諧班級”,特此發出以下倡議。

一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素:

1、追逐打鬧。2、大聲喧譁。3、小預備後不及時上位。4、領讀時遲緩、消極。5、吃零食。6、課堂上不專心聽課,做小動作。7、發言不舉手,亂搭下語。8、晚自習左顧右盼。9、自習課講小話或下位。10、亂寫或傳遞紙條。11、抄作業或考試作弊。12、攜帶手機或MP3等。13、給別人起綽號。14、觀看無益身心的課外書。15、拿棍棒、雜物玩耍。16、對公物的刻畫、破壞。17、私下拿他人財物。18、小課間打乒乓球。

二、杜絕以下衞生方面的不和諧因素:

1、講台有灰塵,擺放雜亂。2、黑板未擦乾淨。3、衞生潔具未擺放好。4、課桌凳擺放不整齊。

5、課桌下有紙屑等雜物。6、走廊上有垃圾。7、衞生區沒有保潔。8、有隨手扔物現象。9、飲水機沒水時插頭未撥。10、隨地吐痰。11、課桌肚的用品髒亂,不作整理。12、門後、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。13教室內外蛛網連結。

文明源於創造,習慣重在養成。讓我們攜手共進,共創班級的美好明天!

倡議人:七(1)班授課老師

紀律建議書 篇8

X年三班遵守紀律倡議書

1、課堂有紀律,認真聽講,做好筆記,不頂撞老師

2、課間有秩序,不喧譁打鬧

3、語言有禮貌,不講髒話,語氣和藹

4、心中有他人,不自私,多為他人着想

5、後進生和學困生要爭取進步,要不甘落後,奮起直追

6、講究個人衞生,地上無痰跡、紙屑,牆上無污痕,桌上無刻劃

7、勤儉節約,不浪費學習用品,不浪費水電資源

8、同學之間相互幫助,相互理解,團結友愛,不告狀

9、認真完成家庭作業,在家聽父母的教導,在學校聽老師的話

10、嚴格要求自己,每天都有進步

倡議人:

時間:X年XX月XX日

紀律建議書 篇9

敬愛的吳老師:

您好!

最近我班的紀律很差,上課經常講小話、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點建議:

1、上課時,請同學們互相監督,同時也請各個同學能夠自己約束好自己。

2、下課後、同學們看到本班同學違紀後要馬上批評,教育違紀同學,並讓他(她)徹底改正。

3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句,以便更好的管理好自己。

4、下課後,叫同學們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險遊戲。做一些有益的活動。如:跳繩、跳高、跳遠等遊戲。

5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了,就讓同學們教育他,並讓他改正。

為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當,請批評指正。

黃埔學校六(3)班

紀律建議書 篇10

心理健康班級管理建議:

一 樹立正確的班級輿論導向

二 正確認識自己的人際關係狀況,培養人際溝通能力,促進人際間的積極情感反應和體驗

三 正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限

四 進一步提高承受失敗和應對挫折的能力,形成良好的意志品質

五 在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上,確立自己的職業志向,培養職業道德意識,進行升學就業的選擇和準備

六 確立正確的自我意識,樹立人生理想和信念;

七 形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

八 培養創新精神和創新能力

九 掌握學習策略,開發學習潛能,提高學習效率

十 積極應對考試壓力,克服考試焦慮

一、 十一 培養擔當意識和社會責任感

十二 對於少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予有效的心理諮詢和輔導。

紀律建議書 篇11

親愛的同學們:

課堂教學是學校培養學生的主要手段,因此良好的課堂紀律無疑是學校教學成果的最有力保障,對提高和改善校風學風有着至關重要的作用。

目前學院的部分課堂上課堂秩序較差、學生自律意識不高等情況較為普遍,這種現象制約了學院學風建設工作的開展,也影響了學院學習風氣的改善。

為了能夠讓同學們擁有一個良好的學習環境,更高的學習效率,分團委和學生會在此向全院學生髮出倡議,全體同學共同遵守課堂紀律,尊重任課老師的工作和勞動,改善學習風氣,一起做到:不遲到、不早退、不曠課,不帶食品進入教室,關閉通訊工具及相關電子設備,上課不做與學習無關的事情,課堂上人到心到,並讓我們每一個人用自己的行動來踐行以下的承諾。

1、課堂是進行學院教學的重要場所,每一位學生在課堂內保持嚴肅、安靜。

2、在上課鈴響前進入教室並就座;遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意後方可就座聽課;教師未宣佈下課,學生不擅自離開教室。

3、上課時,學生認真聽講,不講話、影響他人聽課,不隨意進出教室;前堂課沒下課,後堂課的學生不可進教室佔座位。

4、上課時間每一位學生自動關閉通訊工具和其他電子設備認真聽講。

5、教室內任何時候禁止吸煙;不在課堂上吃早餐和零食,不在課堂上看與本節課無關的書籍和雜誌,不在課堂上聽音樂和發短信以及玩遊戲。

6、上課時每一位同學衣着整齊,不穿拖鞋、背心,不赤腳、赤膊上課。

7、教師提問學生時,學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時,應舉手示意,經教師同意後起立發問。

8、教室內保持整齊潔淨,不踩踏桌椅,不隨意在課桌上塗寫,不隨地扔碎紙和吐痰,上課前和課間應有值日生將黑板擦乾淨。

9、在教學樓內應保持肅靜,不在走廊和教室內高聲喧譁以及做有礙上課和他人自習的活動。

紀律建議書 篇12

尊敬的黃老師:

大家好!

這節自然課我們大家都沒有遵守紀律,都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停,我想給我們五(2)班全體同學提出一些建議,希望大家以後改正,再也不要惹老師生氣了。

一、 希望班幹部能帶好頭,協助老師一起管理好班級的課堂紀律。

二、 可以叫班幹部輪流“站崗”,每節課派一至兩名班幹部在座位上“監視”上課開小差的同學,做好記錄,下課後再把名單交上去給班主任。

三、 被登到名字的同學可以懲罰他們去操場跑步,做一天的值日勞動,或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育,讓他們記住這個教訓以後要認認真真地聽老師講課。

四、 對做得好的同學也應當進行獎勵和表揚,比如:在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講台,在全班同學面前進行表揚;用“校訊通”發短信給家長,表揚遵守紀律的同學。

五、 可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內都遵守課堂紀律的話,就可以獎勵一顆星星貼在上面,鼓勵其它沒有貼到星星的同學繼續努力。

以上就是我給大家提出的建議,希望大家能自覺遵守課堂紀律,尊重老師的勞動成果。

紀律建議書 篇13

敬愛的張老師:

您好!

您可能會很驚訝,我,一個六年級的國小生給一位老師寫建議書?我們同在一個班集體,每天在校時間8小時,接觸最多的,就數老師和同學了,把老師當做長輩,同學當做兄弟姐妹,我想,給您寫建議書,您應該不會介意吧?

我已經在這個大家庭裏生活了四年多了,四年的風風雨雨,四年的喜怒哀樂,四年的吵吵鬧鬧,四年的美好回憶,使班級裏的每一個同學都把大家當成了自己的親人,每個同學都十分熱情,關心集體。如果,水跌倒了,同學們都會過去扶起她,拍去他身上的塵土,並多説幾句安慰的話語,讓我們感到十分親切,心中不禁起了幾分暖意,是我忘記了所有的不愉快!同學們互幫互助,團結同學,關心集體才會有了這樣一個美好的大集體!但是在這個團結友愛,充滿和諧氣息的大集體裏,我們不難發現,它或多或少還存在一些不盡人意的地方……

每天早晨,我踏着輕快的步伐來到學校,踏入教室門,一陣陣吵鬧聲震耳欲聾,雖然值日班長在講台上站着,可是,那些調皮的學生仍然不聽值日班長的話,繼續吵鬧,充滿書香,充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪,您每天早晨來,不都懶到同學們在位置上認真讀書麼,那是因為,同學們每天早上,只要一聽到腳步聲,就回到位置上,坐在門口的同學,只要看到老師來了,就一定會用暗號告訴其他人,中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣,商智能課的時候也是這樣,再一次英語課上,我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的時候,用紅領巾在互相甩對方,還連累了我,罰站了一節課!

親愛的張老師,我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛,所以,我給您想了一些辦法您可以參考:

1. 每天讓值日班長維持紀律,並讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。

2. 你可以暗中找一些您比較信任的學生,讓他們悄悄記名字,不讓其他人發現。

3. 對不遵守紀律者的學生進行處罰,一次寫檢查,三次給家長打電話,五次以上,請家長。

4. 對錶現好的學生給予獎勵,一次一顆紅太陽,三次校訓通表揚。

張老師,我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書!希望六一班這個大集體愈來愈好!變成一個和諧的大家庭!

六年級一班

閆夢迪

紀律建議書 篇14

親愛的同學們:

在我們即將揮手告別,走進另一所時,我你們能在最後兩個月裏做到遵守課堂紀律這一點,因為這一點會使你們懂得尊重他人有多麼重要!

自從去年的下半年起,每當上課前,我都會站在講台上,“俯視眾生”,看着我們班的一隻只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看着這一幕幕,我不禁“唉”地歎了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰術——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟於事呀!也許當時你們並不感覺到什麼,卻給偶爾路過的、同學留下了一個壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

其實,上課遵守紀律還能給大家帶來很多好處:

1。不被同學、許老師,以及其他任課老師批評,從而雙方都保持良好的心情。

2。可以通過上課遵守紀律這一點,掌握該如何尊重別人的基本要領。

如果,你們已經意識到了自己身上的問題,就請你們在上課前,閉緊嘴、坐端正,做好準備吧!

第一,上課鈴打過之後,不要一進教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。

第二,坐好後,拿出你們的課本放在課桌上。

第三,在椅子上坐着,不要把教室當做茶話樓,中國小教育網也不要將自己看成裏面的“大話家”。

第四,未經老師允許,不許擅自調動座位,那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

第五,不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風,左耳朵進,右耳朵出。

希望我的建議能被同學們採納,從此,對照這些建議時刻提醒自己:上課紀律要遵守,時時擁有好心情。

紀律建議書 篇15

親愛的沈老師:

您好!

近來我發現本班衞生明顯退步,因為有許多垃圾總是在本班放肆地遊蕩,可憐的是沒有一個同學為他們找到合適的“歸宿”——垃圾桶。又常有同學帶零食回校,不宜會兒垃圾桶便填滿了五顏六色的食品袋。

雖然廣州亞運會已經結束,但是文明的舉止是我們要繼續保持下去的。我認為發生這類狀況的原因有三:一、同學們很願為班爭光,卻不願為班裏的垃圾彎腰;二、同學們沒有正確的金錢觀,從而導致了同學們花父母的血汗錢買零食並帶到班裏來吃;三、衞生委員不夠盡職盡責,看到這類情況沒有及時督促,看到垃圾桶附近有垃圾也沒有及時清理乾淨。

分析以後,我針對問題提出以下建議:

一、宣傳委員應該加大宣傳力度,多宣傳環保知識;

二、老師應多與同學單獨溝通,並督促同學們做好保潔工作;

三、老師應該多與家長溝通,並讓同學之間互相提醒,讓同學們共同進步。

希望我的建議能被採納。讓我們以全新的班風迎接新的一年!

建議人:黃靖祺