班級紀律建議書 篇1
一個班級，紀律好，則學生的學習成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學習氛圍，在不良風氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。由此可見，如何規範班級紀律，對一個班主任來説是多麼重要的。很欣賞這樣一段話：班主任不在，班級紀律也好，是個出色的班主任。班主任在，班級紀律好，頂多算是一個合格的班主任;班主任在，班級紀律也不好，就是一個不合格的班主任。
每天，按照工作習慣，我對學生早讀情況督察之後，然後詢問值日班長反饋紀律情況，説心裏話，每天的心理都是矛盾的，既希望班裏情況良好，每一位學生都能認真學習，但是又希望能夠發現一些問題，以免一些問題被隱蔽而不被發現，造成班級管理的漏空。我就班級管理上談兩點心得：
一、讓學生逐步養成良好的習慣讓學生逐步養成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。
1.從“小處”抓起。着重規範學生的 “小”細節，如隨地亂丟東西，吃零食等方面，值日班長全權負責，及時獎懲，獎罰分明。
2.從“三個課前”抓起。早自習、午自習及下午自習課，要求學生提前到教室，不準亂跑;在教室不準吵鬧、喧譁、走動。
3.做通學生思想工作。作為老師，一個很關鍵的問題是，不是不能處罰學生，但罰了以後，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，並讓他逐漸有這麼一個認識，即做錯了事，你就該負責。
二、建立嚴明的獎懲制度嚴格的紀律才能訓練出戰無不勝的軍隊。同樣，嚴明的獎懲制度也能培養出一個紀律良好的班級。我常跟學生聊天，談到我很嚴厲時，我開玩笑的説“嚴師出高徒”其實孩子們很懂事，很多道理都明白，需要的是我們的耐心，他會知道嚴格管他對他有好處。
三、瞭解班級動態，防患於未然這個就需要班主任有一雙善於觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善於分析問題的頭腦，於細微處洞察班級的變化，在問題未出現前，注意預防。
如前所述，抓課前，除了是讓學生養成良好的習慣外，還可以減少了學生之間的摩擦，最大限度地防止打架等事件的發生。
班級紀律建議書 篇2
人們常説紀律是學習的保證， 們高一八班不正是用自己的實際行動，營造了一個：“此時無聲勝有聲，無聲仿有聲”的學習生活氣氛嗎?同學們這種不甘落後，善於利用時間的精神，似乎已經成為 們班的一種信仰。
由於各種原因 們班在紀律方面還存在一些問題，所以們對課堂紀律問題十分重視，並且為此，們專設紀律委員督促大家將課堂常規落實到實際行動。同時為了配合這項工作，們還準備了一個專項記錄本和平比欄，又輪流擔任的值勤班委負責，每節課的課堂面貌都有任課老師如實地記錄反映在這個本上。而們也逐漸改點了上課過於活躍的壞毛病，在既不澆滅對知識渴望的烈火的同時，抑制了躁動的課堂氣氛，使課堂更加融洽和-諧!
我們班的班級建設也有自己的一套方法，走進高一八班，除了整潔的環境之外，最引人注目的就要算是黑板正上方的8個大字構成的班班訓——“同心同德，共勵共勉”，所謂同心同德即，以共同的力量朝着共同的目標前進，共勵共勉即不分彼此，互相幫助，共同努力，們看在眼裏，記在心裏，落實在行動上。班級建設中，硬件是必不可少的，但更重要的是軟件。所謂軟件，就是班委會對班級的管理。們這個集體充滿着凝聚力。並且有一支經過全班同學民-主選舉產生的學生幹部隊伍，他們任勞任怨，工作熱情在班委的帶領下，們的課代表、小組長的工作納入正軌，期末考試前科代表發佈各科的友情提示。在學校號召的各次捐款捐物活動中同學們都熱情高漲，表現積極。班委會作為班級核心，用他們高度的責任感協助班主任進行班風建設，他們的工作準則是，“想同學之所想，為同學之慾為”，他們每週進行一次班委例會，通過這種方式，與老師及時的溝通，反映情況，使班委會的工作蒸蒸日上，並且跟上學校的步伐，做到了與時俱進。他們積極維護着班級氛圍，開展各式各樣的班級活動。
班級紀律建議書 篇3
親愛的同學們：
隨着年級的增長，我們的個子逐漸長高了，但我們班的紀律卻越來越差了。來班裏上課的老師們，都説我們班的紀律不如以前了。因此，我想對同學們提出幾個建議如下：
1、增強集體榮譽感，有上進、要強的信念。
2、要有個人自律性，控制住自己不要在課堂上亂説話。
3、寫下提示語，提醒大家不要説話。
4、每一豎行可以分為一個小組，每個小組選出一個紀律組長。由紀律組長把組員説話的次數、人數用寫正安的方法記錄下來。哪一組説話的次數和人數最少，就被評為每日最佳紀律小組。獎勵一朵小紅花。一週下來，哪一組積攢的紅花最多，就被評為最佳紀律小組。
做為新世紀的少年，我們應該講文明、懂禮貌，不要讓老師們對我們指指點點。我們班的學習成績一直都很好，我相信，只要我們管住自己、管好自己，我們的班級一定是最優秀的。
班級紀律建議書 篇4
敬愛的吳老師：
最近我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：
1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。
2、下課後、同學們看到本班同學違紀後要馬上批評，教育違紀同學，並讓他(她)徹底改正。
3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句，以便更好的管理好自己。
4、下課後，叫同學們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險遊戲。做一些有益的活動。如：跳繩、跳高、跳遠等遊戲。
5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了，就讓同學們教育他，並讓他改正。
為搞好我班紀律，強化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當，請批評指正。
班級紀律建議書 篇5
親愛的同學們：
在我們即將揮手告別，走進另一所學校時，我希望你們能在最後兩個月裏做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多麼重要!
自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講台上，“俯視眾生”，看着我們班的一隻只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看着這一幕幕，我不禁“唉”地歎了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟於事呀!也許當時你們並不感覺到什麼，卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。
其實，上課遵守紀律還能給大家帶來很多好處：
1。不被同學、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。
2。可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領。
如果，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!
第一，上課鈴打過之後，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。
第二，坐好後，拿出你們的課本放在課桌上。
第三，在椅子上坐着，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成裏面的“大話家”。
第四，未經老師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。
第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。
希望我的建議能被同學們採納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。
班級紀律建議書 篇6
親愛的同學們：
在我們即將揮手告別，走進另一所學校時，我希望你們能在最後兩個月裏做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多麼重要!
自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講台上，“俯視眾生”，看着我們班的一隻只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看着這一幕幕，我不禁“唉”地歎了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟於事呀!也許當時你們並不感覺到什麼，卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。
其實，上課遵守紀律還能給大家帶來很多好處：
1。不被同學、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。
2。可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領。
如果，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!
第一，上課鈴打過之後，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。
第二，坐好後，拿出你們的課本放在課桌上。
第三，在椅子上坐着，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成裏面的“大話家”。
第四，未經老師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。
第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。
希望我的建議能被同學們採納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。
班級紀律建議書 篇7
敬愛的吳老師：
您好!
最近我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：
1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。
2、下課後、同學們看到本班同學違紀後要馬上批評，教育違紀同學，並讓他(她)徹底改正。
3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句，以便更好的管理好自己。
4、下課後，叫同學們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險遊戲。做一些有益的活動。如：跳繩、跳高、跳遠等遊戲。
5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了，就讓同學們教育他，並讓他改正。
為搞好我班紀律，強化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當，請批評指正。
黃埔學校六(3)班
班級紀律建議書 篇8
親愛的同學們：
在我們即將揮手告別，走進另一所時，我你們能在最後兩個月裏做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多麼重要!
自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講台上，“俯視眾生”，看着我們班的一隻只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看着這一幕幕，我不禁“唉”地歎了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟於事呀!也許當時你們並不感覺到什麼，卻給偶爾路過的、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。
其實，上課遵守紀律還能給大家帶來很多好處：
1。不被同學、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。
2。可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領。
如果，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!
第一，上課鈴打過之後，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。
第二，坐好後，拿出你們的課本放在課桌上。
第三，在椅子上坐着，不要把教室當做茶話樓，中國小教育網也不要將自己看成裏面的“大話家”。
第四，未經老師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。
第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。
希望我的建議能被同學們採納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。
班級紀律建議書 篇9
親愛的沈老師：
您好!
近來我發現本班衞生明顯退步，因為有許多垃圾總是在本班放肆地遊蕩，可憐的是沒有一個同學為他們找到合適的“歸宿”——垃圾桶。又常有同學帶零食回校，不宜會兒垃圾桶便填滿了五顏六色的食品袋。
雖然廣州亞運會已經結束，但是文明的舉止是我們要繼續保持下去的。我認為發生這類狀況的原因有三：一、同學們很願為班爭光，卻不願為班裏的垃圾彎腰;二、同學們沒有正確的金錢觀，從而導致了同學們花父母的血汗錢買零食並帶到班裏來吃;三、衞生委員不夠盡職盡責，看到這類情況沒有及時督促，看到垃圾桶附近有垃圾也沒有及時清理乾淨。
分析以後，我針對問題提出以下建議：
一、宣傳委員應該加大宣傳力度，多宣傳環保知識;
二、老師應多與同學單獨溝通，並督促同學們做好保潔工作;
三、老師應該多與家長溝通，並讓同學之間互相提醒，讓同學們共同進步。
希望我的建議能被採納。讓我們以全新的班風迎接新的一年!
建議人：黃靖祺
班級紀律建議書 篇10
尊敬的班主任：
為進一步推動我校班主任隊伍建設，發揮班主任管理上的主觀能動性，進一步提升班集體建設，緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作，切實提高班級管理有效性，提高教育質量，促進學校班主任隊伍專業化發展，今天我們在召開學校班主任工作研討會。
我們説，育人其實就是教師與學生心與心的交流;我們培養學生行為規範的養成就應注重過程、注重細節、注重培養學生的人格、注重班幹部的培養。
怎樣把提高班級管理的有效性落到實處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作，我覺得以下幾個方面值得我們交流：
一、作為班主任，每一週或一個階段應該做一些什麼工作?
除開學第一週做好開學第一天的幾個一，每週或一個階段應該重點抓好學生哪一方面的行為規範的養成教育，要有一個系統的計劃，並結合學校某一時期開展的主題活動開展工作。
二、如果班有幾個“問題學生”，我們該怎樣教育管理他們?
經常與他們談心接觸，在學習上多鼓勵、多輔導。瞭解學生情況，指出問題的嚴重性，處理必須要冷靜，切忌態度不能粗暴。也要把他們當作自己的小孩一樣去關愛。瞭解“問題學生”具體情況，找出原因和診結所在。安排班幹部隨時跟蹤、監督、關注。
三、當發現班級裏有近一半的學生是留守學生時，你怎樣管理這些學生?
首先了解留守學生父母的去向及工作狀況，讓他們自己説説父母背井離鄉在外的辛苦，找出談話的切入點，然後找出他們的優點，儘量把他們的優點展示出來，增強他們的自信心。多與他們的父母聯繫、多談心、多給予關愛。
四、班裏有個別學生厭學，並且對老師佈置的學習任務表現得很不配合，你的班級管理時，你怎麼辦?
首先，我們要了解學生厭學的原因，是本來學習基礎就差，還是因為什麼原因開始厭學。現代學生見識面廣，對新的東西接收也快，是不是我們的教學方式陳舊激發不起學生學習的興趣，為什麼有的學科學生學習有積極性，我們老師和班主任要反思自己的教育、教學行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯繫，達成共識。和家長多溝通，儘量取得家長的支持和督促，不能放任不管，今天你一個不管，明天、事天就會出現兩個、三個、四個。就會蔓延。
班級紀律建議書 篇11
敬愛的張老師：
您好!
您可能會很驚訝，我，一個六年級的國小生給一位老師寫建議書?我們同在一個班集體，每天在校時間8小時，接觸最多的，就數老師和同學了，把老師當做長輩，同學當做兄弟姐妹，我想，給您寫建議書，您應該不會介意吧?
我已經在這個大家庭裏生活了四年多了，四年的風風雨雨，四年的喜怒哀樂，四年的吵吵鬧鬧，四年的美好回憶，使班級裏的每一個同學都把大家當成了自己的親人，每個同學都十分熱情，關心集體。如果，水跌倒了，同學們都會過去扶起她，拍去他身上的塵土，並多説幾句安慰的話語，讓我們感到十分親切，心中不禁起了幾分暖意，是我忘記了所有的不愉快!同學們互幫互助，團結同學，關心集體才會有了這樣一個美好的大集體!但是在這個團結友愛，充滿和諧氣息的大集體裏，我們不難發現，它或多或少還存在一些不盡人意的地方……
每天早晨，我踏着輕快的步伐來到學校，踏入教室門，一陣陣吵鬧聲震耳欲聾，雖然值日班長在講台上站着，可是，那些調皮的學生仍然不聽值日班長的話，繼續吵鬧，充滿書香，充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪，您每天早晨來，不都懶到同學們在位置上認真讀書麼，那是因為，同學們每天早上，只要一聽到腳步聲，就回到位置上，坐在門口的同學，只要看到老師來了，就一定會用暗號告訴其他人，中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣，商智能課的時候也是這樣，再一次英語課上，我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的時候，用紅領巾在互相甩對方，還連累了我，罰站了一節課!
親愛的張老師，我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛，所以，我給您想了一些辦法您可以參考：
1. 每天讓值日班長維持紀律，並讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。
2. 你可以暗中找一些您比較信任的學生，讓他們悄悄記名字，不讓其他人發現。
3. 對不遵守紀律者的學生進行處罰，一次寫檢查，三次給家長打電話，五次以上，請家長。
4. 對錶現好的學生給予獎勵，一次一顆紅太陽，三次校訓通表揚。
張老師，我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書!希望六一班這個大集體愈來愈好!變成一個和諧的大家庭!
六年級一班
閆夢迪
班級紀律建議書 篇12
尊敬的黃老師：
大家好!
這節自然課我們大家都沒有遵守紀律，都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停，我想給我們五(2)班全體同學提出一些建議，希望大家以後改正，再也不要惹老師生氣了。
一、 希望班幹部能帶好頭，協助老師一起管理好班級的課堂紀律。
二、 可以叫班幹部輪流“站崗”，每節課派一至兩名班幹部在座位上“監視”上課開小差的同學，做好記錄，下課後再把名單交上去給班主任。
三、 被登到名字的同學可以懲罰他們去操場跑步，做一天的值日勞動，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育，讓他們記住這個教訓以後要認認真真地聽老師講課。
四、 對做得好的同學也應當進行獎勵和表揚，比如：在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講台，在全班同學面前進行表揚;用“校訊通”發短信給家長，表揚遵守紀律的同學。
五、 可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內都遵守課堂紀律的話，就可以獎勵一顆星星貼在上面，鼓勵其它沒有貼到星星的同學繼續努力。
以上就是我給大家提出的建議，希望大家能自覺遵守課堂紀律，尊重老師的勞動成果。
建議人：陸協雯
班級紀律建議書 篇13
七(1)班全體同學：
為了幫助你們養成良好的行為習慣，增強自律意識和責任意識;也為了提高我班紀律、衞生的標準和要求，構建“和諧班級”，特此發出以下倡議。
一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素：
1、追逐打鬧。2、大聲喧譁。3、小預備後不及時上位。4、領讀時遲緩、消極。5、吃零食。6、課堂上不專心聽課，做小動作。7、發言不舉手，亂搭下語。8、晚自習左顧右盼。9、自習課講小話或下位。10、亂寫或傳遞紙條。11、抄作業或考試作弊。12、攜帶手機或MP3等。13、給別人起綽號。14、觀看無益身心的課外書。15、拿棍棒、雜物玩耍。16、對公物的刻畫、破壞。17、私下拿他人財物。18、小課間打乒乓球。
二、杜絕以下衞生方面的不和諧因素：
1、講台有灰塵，擺放雜亂。2、黑板未擦乾淨。3、衞生潔具未擺放好。4、課桌凳擺放不整齊。
5、課桌下有紙屑等雜物。6、走廊上有垃圾。7、衞生區沒有保潔。8、有隨手扔物現象。9、飲水機沒水時插頭未撥。10、隨地吐痰。11、課桌肚的用品髒亂，不作整理。12、門後、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。13教室內外蛛網連結。
文明源於創造，習慣重在養成。讓我們攜手共進，共創班級的美好明天!
倡議人：七(1)班授課老師
班級紀律建議書 篇14
良好的班風形成，要有正確的輿論導向。使班級有內在的凝聚力和親和力，並確立班級和個人的奮鬥目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。為了實現這一目標，我認為規範好班級羣體的紀律最為重要。
關鍵詞： 紀律 規範 習慣 自主管理
大家可能都曾經有過這樣的慨歎:當代的孩子難管、難教。不可否認這是一個事實，對我們從事教育的工作者來説，是一種責任與挑戰。一位優秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負着培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有着密切的關係。
良好的班風形成，要有正確的輿論導向。使班級有內在的凝聚力和親和力，並確立班級和個人的奮鬥目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。為了實現這一目標，我認為規範好班級羣體的紀律最為重要。
下面就從我的班主任管理實踐出發，談談自己膚淺的認識。
一、全面瞭解是前提。
要想把一個班級管好,充分、詳細地瞭解班級內的每一位學生是必須的，只有這樣才能做到對症下藥，有的放矢。
剛接手一個班級，班主任可以採取填寫調查表、電話諮詢、家訪座談、學生自我介紹、與學生座談等方式，對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解，做到胸中有數，為以後工作的開展奠定好基礎。
二、建立班級規範，養成守紀習慣，學會自主管理。
先組織全班學生討論班級的紀律問題。允許他們對新課程、任課教師的教學、班主任的工作等方面提出合理的建議，暢所欲言。再引導學生制訂共同遵守的班級公約，規定執行的辦法和起訖日期。建立起學生自我管理、自我監督的機制並嚴格執行。在這一環節上我主張“先專政後民主”，但同時也要“嚴愛結合、軟硬兼施”。
“沒有規矩，不成方圓”，班級公約一旦建立，班主任將嚴格按照班級公約的規定，約束學生的行為。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦你有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀學生的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任應該馬上做通學生思想工作。這是“法”與“情”的關係，作為老師，一個很關鍵的問題是，不是不能處罰學生，但罰了以後，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，並讓他逐漸有這麼一個認識，即做錯了事，你就該負責。
假如處理得當，一段時間以後，學生將慢慢適應班級公約對他們的約束，並逐漸養成遵守班級公約的習慣。這時班主任就可以適當的放手，在班級中逐漸實施自我管理，以此來培養學生的管理能力。
班級紀律管理是一項整體的育人工程，也是一項需要長抓不懈的工作，只有把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。
班級紀律建議書 篇15
親愛的同學們：
國中生活已經有一段時間了，我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議：
1、同學們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負起責，維持好紀律;
2、同學們要認真完成作業，保持好教室內衞生; 2、同學們要做到課下不吵鬧，不大聲喧譁;
3、各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規違紀同學; 4、執勤班長加強管理，增強責任心，採取有效措施。 為了同學們學習的進步，班委再一次向同學們倡議：
搞好班級紀律，共建和諧班級!