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泊船瓜洲反思篇1今天的語文課上，講到王安石《泊船瓜洲》中的名句春風又綠江南岸中的綠字時，我饒有興趣地講起了詩人賈島推敲煉字的故事，爾後，又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用綠字的，同學們...

泊船瓜洲反思篇1十月十三日上午，我們全縣的教研活動在我校召開，我的公開課是《泊船瓜洲》，在接到教學任務到公開教學有10多天的時間，我在備課的歷程中感受頗多。我總結為以下幾點：一、文學真實與生活真實：文學作品來源於生...

泊船瓜洲課文反思篇1這是王安石的一首名作，詩中的作者身處瓜洲，遙望故鄉，雖然是隔山隔水，但作者卻認為是近在咫尺，一水間只隔等詞把作者的心早已帶回了故鄉鐘山，此為全詩的起勢，營造氛圍。此時作者的情感也似那平靜的江水，緩...

古詩《泊船瓜洲》反思總結篇1一、抓住詩眼悟詩情《泊船瓜洲》這首詩字面意思相對比較簡單，詩意容易理解，於是我打破了傳統古詩串講串問、逐字逐句講解的教學方法，而是緊扣詩眼還字，提煉出很想還——早想還&mdas...

船長反思篇1這課講了哈爾威船長在諾曼底號客輪遭到瑪麗號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脱險，自己卻堅守在船長崗位上隨着客輪一起沉入深淵的故事。讀了課文，我就被哈爾威...

古詩《泊船瓜洲》反思總結篇1一、抓住詩眼悟詩情《泊船瓜洲》這首詩字面意思相對比較簡單，詩意容易理解，於是我打破了傳統古詩串講串問、逐字逐句講解的教學方法，而是緊扣詩眼還字，提煉出很想還——早想還&mdas...

古詩《泊船瓜洲》反思總結篇1一、抓住詩眼悟詩情《泊船瓜洲》這首詩字面意思相對比較簡單，詩意容易理解，於是我打破了傳統古詩串講串問、逐字逐句講解的教學方法，而是緊扣詩眼還字，提煉出很想還——早想還&mdas...

泊船瓜洲課堂反思篇1學生是學習和發展的主體，培養學生自主學習的意識，讓學生成為學習的主人，已成為當代教育工作者的共識。然而，在語文教學中，由於古詩距離現在生活時代久遠，語意、語法等都有很大變革，且內容少而空洞。常常...

泊船瓜洲教後反思篇1我在教學《泊船瓜洲》這首詩時，先與孩子們交流學習古詩的方法，然後，通過自主閲讀自主理解，最後在集體交流。在理解第二句“鐘山只隔數重山”一句時，學生的意見有了分歧：有的學生認為，鐘山與京口只隔幾座...

《泊船瓜洲》教學反思篇1《泊船瓜洲》一詩寫的是詩人停船在瓜洲之後，望着僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不是很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。通篇立意含蓄悠遠。此詩對字的錘鍊被人稱道，春風又綠江南岸，明月何時...

泊船瓜洲教後反思篇1我在教學《泊船瓜洲》這首詩時，先與孩子們交流學習古詩的方法，然後，通過自主閲讀自主理解，最後在集體交流。在理解第二句“鐘山只隔數重山”一句時，學生的意見有了分歧：有的學生認為，鐘山與京口只隔幾座...

這篇課文是根據我國著名古典歷史小説《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，於是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉...

泊船瓜洲教學反思篇1今天的語文課上，講到王安石《泊船瓜洲》中的名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時，我饒有興趣地講起了詩人賈島“推敲煉字”的故事，爾後，又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決...

泊船瓜洲課堂反思篇1學生是學習和發展的主體，培養學生自主學習的意識，讓學生成為學習的主人，已成為當代教育工作者的共識。然而，在語文教學中，由於古詩距離現在生活時代久遠，語意、語法等都有很大變革，且內容少而空洞。常常...

泊船瓜州課後反思篇1學生是學習和發展的主體，培養學生自主學習的意識，讓學生成為學習的主人，已成為當代教育工作者的共識。然而，在語文教學中，由於古詩距離現在生活時代久遠，語意、語法等都有很大變革，且內容少而空洞。常常...

泊船瓜洲教學反思篇1今天的語文課上，講到王安石《泊船瓜洲》中的名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時，我饒有興趣地講起了詩人賈島“推敲煉字”的故事，爾後，又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決...

泊船瓜洲教後反思篇1我在教學《泊船瓜洲》這首詩時，先與孩子們交流學習古詩的方法，然後，通過自主閲讀自主理解，最後在集體交流。在理解第二句鐘山只隔數重山一句時，學生的意見有了分歧：有的學生認為，鐘山與京口只隔幾座山;而...

泊船瓜洲課文反思篇1《語文課程標準》對高年級閲讀教學要求中提出：聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。巧用推想，不失為培養學生自主學習古詩的一種好方法。我在教學《泊船瓜洲》這首詩時，...

《泊船瓜洲》反思篇1十月十三日上午，我們全縣的教研活動在我校召開，我的公開課是《泊船瓜洲》，在接到教學任務到公開教學有10多天的時間，我在備課的歷程中感受頗多。我總結為以下幾點：一、文學真實與生活真實：文學作品來源...

《泊船瓜洲》反思篇1今天的語文課上，講到王安石《泊船瓜洲》中的名句春風又綠江南岸中的綠字時，我饒有興趣地講起了詩人賈島推敲煉字的故事，爾後，又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用綠字的，同...

泊船瓜洲教學反思篇1課上，同學們能按着我的思路學習，不過在感受詩情的環節學生體會得還不夠。首先，學生對於詩人的資料、詩歌的寫作背景還不是很瞭解。雖然課下學生查找過相關資料，但不具體，也不翔實，所以詩人寫這首詩的感...

《泊船瓜洲》教學反思篇1一、令人欣喜之處講到名句春風又綠江南岸中的綠字時，我本打算饒有興趣地講詩人賈島推敲煉字的故事，爾後，再給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用綠字的，使學生聽得如痴如...

《泊船瓜洲》反思篇1講到名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時，我本打算饒有興趣地講詩人賈島“推敲煉字”的故事，爾後，再給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用“綠”字的，使學生聽得如痴如醉。...

泊船瓜洲課文反思篇1這是王安石的一首名作，詩中的作者身處瓜洲，遙望故鄉，雖然是隔山隔水，但作者卻認為是近在咫尺，一水間只隔等詞把作者的心早已帶回了故鄉鐘山，此為全詩的起勢，營造氛圍。此時作者的情感也似那平靜的江水，緩...

泊船瓜州課後反思篇1《泊船瓜洲》是一首表達思鄉的詩。回顧本節課的教學，幾個環節的設計讓我頗有收穫：1、讀中求解，讀中求悟：在教學過程中，充分重視古詩朗讀。讀的形式多樣，但每一次都有明確的目的，都加深了學生對語言的理解...