為推進我省中國小教師培訓工作的改革創新，進一步提高中國小骨幹教師培訓培養的質量和效益，打造中國小名教師品牌，省教育廳決定在中國小教師繼續教育的新週期（2011－2013年）開展“廣東省中國小名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設。現對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條 名師工作室由掛牌名師和學科骨幹教師共同組成，集教學、教科研、培訓於一體。名師工作室由廣東省教育廳批准和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當地教育行政部門和所在學校進行管理。
第二條 名師工作室的申報條件
1. 具有符合以下條件的名師。
“名師”應是教書育人的模範、教學和科研的能手，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，同時具備以下條件之一：
（1）獲得特級教師稱號的中國小教師。
（2）獲得廣東省基礎教育系統名教師稱號的中國小教師。
（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當地是被公認的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的優秀中國小教師。
2. 具有履行名師工作室主要職責的必要條件。
第三條 名師工作室的分佈、申報和審批程序
1. 名師工作室在全省範圍內評選，參照各地教育發展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統籌安排申報名額。
2. 申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自願申報，並按要求填寫相關材料，經所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最後確定名師工作室並授予證書和牌匾。
第四條 名師工作室的人員組成
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨幹教師組成，成員不少於5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨幹教師培養對象和青年教師，每期2-10人。
第五條 名師工作室的主要職責
1. 加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂範，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。
2. 承擔省級骨幹教師的培訓和指導工作，並按當地教育部門的要求參與本地區教師培訓和校本培訓工作，成為骨幹教師成長的搖籃。
3. 負責指導學員制訂專業發展計劃，通過集體備課、雙向聽課、説課評課、案例分析、課例開發、課題研究和巡迴講座等形式，引導學員專業提升。
4. 開展教育教學課題研究。在本週期內，完成骨幹教師省級培訓的委託課題研究，並完成有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。同時根據當地教育教學情況開展課題研究，為當地教學改革提供科研服務。
5. 發揮名師教學示範和輻射作用。通過組織學員上示範課、專題講座、教學研討等形式，促進當地中國小教師專業成長。
6. 利用自身的資源優勢，積極為學校和本區域教育教學改革獻言獻策。
第六條 名師工作室的指導與管理
1. 名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業務指導。教育行政部門可以委託所轄教師培訓機構負責培訓業務的過程管理。
2. 名師工作室所在學校協助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。
3. 省教育廳定期組織掛牌名師進行業務培訓，進一步提高掛牌名師的專業水平，組織專家為名師工作室提供業務指導並進行業務檢查、評估。
第七條 名師工作室的保障措施
1. 工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，並具備基本的辦公條件，配置一定數量的專業書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統。
2. 制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。
3. 經費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低於2萬元的標準提供經費資助，地方教育行政部門原則上按不低於1：1的比例配套資金提供資助。經費主要用於名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網站建設和外出指導及參觀考察的開支。
第八條 名師工作室的考核與評價
1. 考核形式。每期省級培訓結束後工作室進行一次總結，週期結束後對名師工作室進行考評。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽取工作室的彙報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現場觀摩。
2. 考核內容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業績，三是在教學科研中所發揮的作用。
3. 考核結果。每週期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動進入下一週期的工作室建設；考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條 本辦法由省教育廳負責解釋。