培訓教學管理制度 篇1
—、各承擔培訓項目部門必須在項目實施前兩週做好培訓教學計劃，並上報校長審批後執行。不準不做培訓教學計劃，不準擅自更改培訓教學計劃：
培訓教學計劃的主要內容：
1.確定本培訓項目的培訓教學目標、任務，以及培訓教學內容、進度；
2.提出完成任務的措施和要求；
3.確定學習的內容、形式與要求；
4.確定開班的時間、授課內容與要求；
5.確定授課教師，提出對授課教師的要求；
6.提出改進培訓教學的具體措施及培訓教學中應注意的問題。
教師培訓教學計劃的主要內容：
1.授課教師所授專業的具體培養目標、業務規格、基本要求和學制；
2.對學生、教材、培訓教學大綱等情況的分析；
3.分章節確定教材的重點、難點，對教材內容和實踐內容提出增刪或改進意見；
4.以單元或章節為單位擬定培訓教學進度表及整體培訓教學進程表；
5.提出落實培訓教學任務、提高培訓教學質量的具體措施；
6.確定本學期教育理論學習的內容、時間，以及實施方案；
7.課程設置、實踐培訓教學環節安排及課內外學時分配；
8.必要的説明與統計數字。
二、要重視培訓教學計劃的嚴肅性，保持培訓教學計劃的相對穩定。對已經批准並正在執行的培訓教學計劃，不允許隨意更改。凡對已經批准正在執行的培訓教學計劃，由於增加、減少、更換若干教學內容而導致課程結構的變更，均屬更改了培訓教學計劃。更改培訓教學計劃必須報校長批准。
三、培訓教學檢查由行政管理部組織實施，主要檢查培訓教學情況，時間由行政管理部確定報校長批准；
檢查內容：
1.培訓教學計劃的執行情況；
2.任課教師的培訓教學態度、培訓教學內容、教學方法、培訓教學效果；
3.培訓教學條件與培訓教學管理情況。
四、培訓管理人員在培訓期間應堅守崗位，不遲到，不提前下課，不自行更改上課時間或地點。由於特殊原因必須代課或調課時，要事先向行政管理部申報，並報校長批准後執行。
五、培訓管理人員必須掌握授課教師講授內容、瞭解每位學員學習情況、思想動態，使培訓有針對性。解疑答惑是課堂講授的重要補充環節，目的在於幫助學員加深理解和全面掌握課堂講授的內容。瞭解學生的接受情況，解答疑難問題，指導學員的學習方法和思維方法。
六、培訓管理人員必須根據培訓教學大綱和培訓教學日程合理安排培訓時間和內容，有效促進學員學習的積極性，確保培訓質量。
七、培訓管理人員在培訓期間將教師上課、學員出勤情況詳實記載，及時做好《跟班日誌》的記錄。
八、每個培訓班都必須在培訓結束後對學員進行測試，以檢驗學員對所學知識的掌握情況。
九、對於在培訓過程中能夠認真學習、遵守紀律、表現優秀的學員將給予適當的獎勵，以此鼓勵並帶動更多學員學習的.積極性。
十、凡違反本規定的情節均屬於培訓教學事故。學校將視事故的情節和性質，對事故責任人進行每次30～100元的罰款處理，情節特別嚴重的，將受到勸退、開除的處分。
為了加強學校培訓工作的順利開展，提高教學質量，促進學員學習的積極性，特制定本制度。
一、跟班流程
1.每一期培訓班開班前，由部門主任安排好跟班管理員，跟班管理員根據所要培訓內容聘請老師並準備好開班當天所需的一切材料（條幅、資料袋、教材、教學設備、相機、學員須知以及學員報名冊等）。
2.新開班當天，每個班最多3人跟班，正常辦班最多2人跟班（含駕駛人），超出人數財務不予給以報銷。
3.開班當天，跟班管理人員應提前半小時抵達培訓地點，做好參加培訓學員的個人信息登記工作並給學員照相留檔。
4.辦班期間，跟班管理人員必須根據培訓課程安排提前聘請好培訓教師，確保培訓工作能夠順利進行。
5.辦班期間，跟班管理員必須收集好製作檔案所需的培訓學員信息，確保檔案的真實性。並將教師上課、學員出勤情況詳實記載，及時做好《跟班日誌》的記錄。
6.跟班管理人員在辦班期間不允許擅自離開培訓地點。
二、報銷標準
1.培訓班費用的開支要本着節約的原則，所有培訓班的開支在開班前按規定提出預算，報請校長審批後方可開班。
2.培訓班所產生的一切費用，應嚴格執行規定或預算，超出預算必須經校長批准後方能執行，否則超出部分自負。
3.報銷流程：填寫下鄉補助報銷單—部門主任審核—行政管理部審核—校長批准—財務辦理報銷。
4.報銷標準：下鄉辦班午餐補助每人每天30元，講課教師每人每天20元，銀川市以外依具體情況另補。
5.辦班期間無法當天返回確需住宿，住宿費實行憑票報銷制，住宿標準為120元/天，一律入住標準間, 特殊情況下提高住宿標準的需要得到校長批准，否則一律不予報銷。
6.辦班期間如遇週末或節假日無法休息的，培訓班結束後進行補休。新進員工在試用期內不享受任何補助。
培訓教學管理制度 篇2
護理科研管理制度
1、護理部下設護理科研管理小組。由護理部指定具有較強科研能力的護士長負責，成員可推選科研能力較強的護士擔任。
2、護理部及時掌握本學科領域的國內外發展動態，定期組織學術講座，積極開展新技術、新業務。
3、遵循護理科研貼近臨牀及解決實際護理問題的原則，護理科研管理小組結合本院護理工作特點及醫院實際情況，有針對性地制定科研計劃。對申報的科研項目進行充分論證，遵守科研道德，實事求是，不剽竊他人成果。
4、科研資料分類妥善保管，記錄完整、真實、有據可查。
5、鼓勵護士撰寫學術論文，對已完成的科研論文協助科教科進行登記。
護理教學管理制度
檢查教學計劃的落實、執行情況，並做好督導，特制訂本制度：
1、在主管院長領導下，由護理部負責實習護士的各項管理工作。
2、凡是進入醫院實習護理專業的學生，須經護理部同意，由護理部安排實習科室。
3、建立健全院、科、二級教學管理組織。護理部主任分管實習教學工作，各科護士長為實習生總帶教人員。
4、制定臨牀護理教學管理制度，各級(本科、大專、中專)教學人員職責。
5、臨牀教學老師資質符合規定。帶教中專實習生應大專或以上學歷及護師以上職稱有5年或以上工作經驗；（或中專以上學歷，有20年以上工作經驗的主管護師）帶教大專實習生應本科或以上學歷及護師以上職稱（或大專以上學歷及主管護師職稱）；有4年或以上工作經驗；帶教本科生應具有本科或以上學歷及護師以上職稱，有5年或以上工作經驗；
6、護生實習期間應遵守醫院規章制度，服從科室工作安排。
7、總帶教老師，要經常檢查、督促實習教學計劃的完成情況，每月開展教學查房、護理小講課1次，病區有教學記錄及教案。
8、制定臨牀護理教學質量標準,護理部組織教學質量檢查每季度1次；護士長組織檢查每1月1次。
9、實習轉科前，所在科室進行考試考核，並記錄。
10、護理部定期組織召開會議徵求意見，不斷提高臨牀教學質量。
11、實習結束，須辦理離院手續，方能離院。
護理教學檔案建立和保管制度
為加強護理教學檔案管理工作，提高教學檔案的質量和管理水平，特制訂本制度。
護理教學檔案管理工作，由各科護士長負責。
凡在教學管理及教學實踐活動中形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像材料均屬教學檔案。
歸檔的教學文件材料，必須反映護理教學活動的全過程，教學文件材料必須字跡清楚，完整、準確、系統。
將收集、積累的文件材料整理組卷(盒)，做到組卷（盒）合理、編目清楚、標題準確、裝訂整齊。
護理教學檢查制度
教學檢查是維持良好的教學秩序、保證教學質量的重要管理環節，為使我院的教學檢查工作落到實處，特制訂該制度，並納入二級質控檢查，制定有《臨牀科室教學培訓管理
工作評分標準》，《臨牀護理實習教學質量評估表》對臨牀教學情況進行評價。
㈠組織領導：由臨牀各科護士長組成教學檢查小組。
㈡教學檢查形式：教學檢查分為實習前期教學檢查、實習期中教學檢查和實習期末教學檢查。 ㈢教學檢查的內容
1、實習期前教學檢查：每學期護生進入臨牀之前檢查。內容包括：各科室教學安排是否到位、有無教學計劃，帶教教師資格認證，小講課備課情況，召開全體帶教老師會議並落實各項工作完成情況。
2、實習期中教學檢查：按照護理部部署，教學檢查內容包括：檢查教學資料：小講課授課教案、課件，講課記錄，護理教學記錄本（護理查房，操作示教，學生考核，出科小結等）。深入學生了解學生實習體會，召開學生及教師座談會，瞭解學習與教學情況。
3、實習期末教學檢查：重點檢查各科教學計劃落實情況，瞭解學生等。
4、教學檢查的要求：每一環節的教學檢查，均要進行全面部署並總結，結果反饋給各科室或個人
實習生臨牀教學查房制度
一、目的
加深學生對疾病臨牀知識的`理解，培養學生將護理程序系統化地應用到臨牀護理工作中，理論聯繫實際，使學生掌握常見病、多發病的護理，提高臨牀護理技能及臨牀思維能力。
二、程序
1、主持教學查房的教師事先選擇好典型病例，定好查房時間，讓實習護士做好準備。
2、查房老師站患者右側，彙報病史的實習護士站患者左側，面對老師，其餘參加者站在周邊。
3、由主管病牀實習護士面對老師簡明扼要地彙報病史（包括病人姓名、年齡、職業、入院日期、主訴、簡要病史、體格檢查及實驗室、器械檢查結果）
4、查房教師示範詢問病史及護理體格檢查，突出專科特點及與本病有關體徵糾正同學查體中的錯誤。
5、病歷討論在教室進行，由查房老師主持，實習護士根據相關輔助檢查及護理評估的資料，找出護理問題，制定護理措施，其它實習護士進行討論，提出不同意見。
6、查房老師最後進行小結，對病例進行綜合分析、講解。查房過程中就本病的基本概念、理論等進行深入淺出地提問。
三、要求：
1.查房老師資格：對中專實習生、大專實習生查房，應由大專學歷、護師以上職稱人員擔任，對本科實習生查房，應由大專學歷、主管護師職稱以上或本科學歷護師以上人員擔任。
2.查房方法：結合本專業特點，運用啟發式、討論式方法查房。 3.時間：每次40~60分鐘。
進修護士管理制度
1、進修護士必須持有護士執業證，經科教科核實同意來院報到後，由護理部組織崗前培訓。
2、由進修科室按計劃對進修護士進行業務培訓、考核及考勤工作。
3、在帶教老師指導下工作，護理記錄應有帶教老師審閲並簽名。
4、按醫院要求着裝，儀表端莊，整潔大方，正確佩戴胸牌。上班不化濃粧，不佩戴首飾。
5、嚴格遵守勞動紀律，進修期間不得安排探親假、事假，除急診外，病假需有我院醫生證明。
6、遵守醫院及所在科室的工作制度和各項護理操作常規、崗位職責等。
7、進修結束後，由進修護士本人完成進修總結表，所在科室簽署意見並進行技術考核。
8、進修生總結表由護理部簽字科教科蓋章後帶回進修生原單位。
臨牀護理實習生管理制度
1、帶教老師應向實習護士或進修護士介紹醫院環境和科室環境，介紹醫德規範、病房管理及各項規章制度，為學生提供良好的環境就條件。
2、實習生在我院註冊護士的指導下進行實習，不得單獨對病人進行一切護理操作。
3、實習生必須遵守法律法規、診療護理規範、醫院各項規章制度和學校的實習規定，在實習中一般不進行侵入性操作。
4、具有良好的職業道德規範，進入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規範着裝，不佩戴首飾。
5、以患者為中心，尊重患者的人格權利，熱心服務患者，對患者態度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關係，嚴禁向患者或陪護借錢物。
6、遵守保護性醫療制度，未經帶教老師許可不可獨立向患者家屬解釋病情。
7、嚴格執行查對制度，工作如不慎發生差錯，須立即報告護士長或帶教老師，以便及時採取補救措施，當事人應詳細記錄事情經過，並根據情節輕重由實習生給病人以賠償。
8、服從護士長排班，不私自調班，實習期間的節假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。
9、上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談論私事，不會客，不在護士站或治療室內圍坐聊天。
10、愛護公物、杜絕浪費，不拿公物私用，不慎損壞醫療器械或藥品，應據實報告老師，按有關規定賠償。
11、實習組長負責組員的思想和學習情況，經常收集組員的意見和建議，定時向帶教老師彙報，以便及時發現問題，及時解決，組內發生重大問題及時彙報。
12、實習期間違反實習規定和護理職業道德行為規範等情節嚴重者停止實習。
13、實習結束後帶教老師根據實習要求給實習生填寫評語及考核意見。
14、請假制度：實習生不得無故請假、病假需要醫生的證明，病假證明交護士長審閲同意後交護理部及學校備案。三天以上病假和事假必須經校方同意，並由校方與護理部聯繫後方可請假，未經批准，擅自離崗，醫院將根據其情節嚴重程度給予警告、停止實習等處分。離開醫院到外地應聘謀職，必須有校方和護理部聯繫，護理部同意後方可離崗。
護理業務學習管理制度
1、護理部每月組織一次全院性業務學習。
2、科室每月組織一次科內講課。
3、根據醫院的規定，有計劃的派遣護士外出學習。
4、鼓勵在職護理人員參加自學考試，學習與考試時間按醫院規定給繼續教育假。
5、科室設立業務學習登記本，每次學習做好記錄，護士長定期檢查個人學習筆記。
6、學習內容根據各科室業務開展需要及實際情況選擇，以新的學術動態，新技術及專科特色知識為主導，各科年初根據具體情況做好講課內容及時間安排。
7、護理部定期下科室督查。
培訓教學管理制度 篇3
管理是質量的保證。為使我校培訓教學常規管理逐步科學化、制度化，激勵教師運用教育培訓教學理論指導培訓教學實踐，優化培訓教學資源，創建和諧、規範、進取的培訓教學環境，促進培訓教學健康、持續、深入開展，從而有效提高培訓教學質量，特制訂我校培訓教學常規管理條例：
一、指導思想
1.培訓教學要堅持“四全”和“三個面向”的要求，做到教書育人。
四全：全面貫徹教育方針、政策，全面實施素質教育，全面提高培訓教學質量，全面適應社會主義現代化的需要。三個面向：面向世界，面向未來，面向現代化。
2.堅持培訓教學八大原則：
民主合作原則：創建平等融洽的師生關係與和諧融洽的培訓教學氛圍，以合作的方式完成培訓教學任務，達到目標。
系統有序原則：按學科知識的內在邏輯結構和學員認知規律，形成學員知識、技能、思想品德完整的體系。
聯繫實際原則：培訓教學中注重理論與實際相結合，引導學生運用獲取知識解決問題、分析問題。
靈活施教原則：採用從實際出發，根據具體對象、情境、導體等因材施教。
質效統—原則：通過優化培訓教學過程，將培訓教學的高質量和高效率相結合。
審美愉悦原則：按美的規律和原則，使學員在美的.享受中受到教育。
培訓教學轉化原則：培訓教學組長，幫助學員學會學習。
綜合創新原則：綜合利用現有培訓教學條件和培訓教學方法手段，勇於探索和創造培訓教學成功的新途徑，新方法和新手段。
3.在培訓教學中，教師要樹立“六個觀點”：
人才觀：明確培養目標，培養能動手，能動腦的符合實際需要的複合型人才。
教育觀：培訓教學要教育為首，滲透其中，使培訓教學與育人統一。
素質觀：切實重視思想文化，身體心理，行為諸方面的培養。
基礎觀：紮紮實實落實課堂培訓教學“雙基”，認認真真打好知識基礎和做人基礎。
潛能觀：相信學員個個會成才，用發展觀點看待學員，積極啟發、引導，充分發揮學員潛能。
質量觀：在不單純追求分數的前提下，重視學員全面質量和培訓教學質量。
4.堅持規範管理。在學校整體管理制度框架內，規範教導、治學行為。
二、學校的主要任務是教育培訓教學工作，其他各項工作均要以有利於教育培訓教學工作的開展為原則。
三、教育培訓教學工作堅持德、智、體、美諸方面全面發展的原則，正面教育的原則，面向全體的原則，因材施教的原則。
四、學校積極實施素質教育，優化學習環境，促使學員生動活潑的學習，在不斷增強學員的主體意識和主動精神之中，使學員學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。
五、堅持德育為首，加強和改進德育工作，在實踐中不斷探索德育工作的新方法、新途徑，把學員培養成“四有”(有理想、有道德、有紀律、有素養)、“七自”(自尊、自愛、自強、自立、自律、自信、自勉)的國際化人才。
1.加強教職員工的思想政治教育、職業道德教育、法紀教育，樹立教師教書育人、為人師表的良好形象。提高人人是德育工作者的意識。
2.加強學員的愛國主義、集體主義、社會主義和自力更生、艱苦奮鬥的思想教育，加強傳統美德教育、政策法規教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.規範日常管理，注重校園文化建設，重視心理健康教育，開展主題鮮明的系列化活動，培養學員良好的行為習慣，樹立良好的學風、校風。
4.加強員工隊伍建設，堅持以人為本，構建學習型集體。
5.健全網絡建設，建立學校教育、家庭教育、社會教育一體化德育工作環境。
6.貫徹學校體育衞生工作條例，堅持面向全體、普及與提高相結合、體育鍛煉和安全衞生相結合的原則，開展體育衞生工作。
六、堅持以培訓教學為中心，積極進行教育培訓教學改革，開展培訓教學研究，更新教育觀念，改進培訓教學方法，利用現代教育技術等手段，提高培訓教學質量。
1.嚴格執行課程計劃，按培訓教學計劃組織培訓教學工作。
2.加強培訓教學常規管理，規範培訓教學行為，健全培訓教學有關制度，全面提高培訓教學質量。
3.依照教育培訓教學理論，堅持啟發式、精講精練、理論聯繫實際等行之有效的培訓教學原則，加強基礎知識、基本技能的培養和訓練，加強學法指導，着力於培養學員分析問題、解決問題的能力。
4.充分利用培訓教學資源，開展教科研工作，推廣教改成果。
七、按照有關規定認真抓好備課、上課、批改作業、輔導、考核等各個環節，認真組織課堂培訓教學質量評估活動。
八、學校統一訂購培訓教材。
九、建立公開培訓教學制度。確保辦好每一次培訓教學。
十、任何班級不得自行停課。
十—、防止學員流失。任何人不得歧視學習有困難的學員。