尊敬的各位班主任：
大家好！
經過短暫的春節及寒假休整，我們又回到了工作崗位，一學期以來，在各位的辛勤耕耘和認真工作、無私奉獻下，學校的各項德育教育活動及班級學生管理順利進行，取得了一些成績。今天的班主任會議三項內容：
1、XX年度德育及班主任工作回顧 2、德育及班主任工作的幾點思考分享 3、新的一年德育工作的展望及要點
一、XX年度德育及班主任工作回顧
1、德育隊伍建設：傾力打造師德高尚、敬業愛生、家校合一的德育教育團隊
（1）堅持開展班主任大講堂，創新活動內容與形式。一年來，以“學習成長 提升”為主線，策劃開展了“幸福由自己創造”、“每個孩子都需要一個冠軍”等8次“班主任講堂”和2次青年班主任沙龍活動，有專家講座、有同事交流、視頻文章推薦；同時外派班主任學習交流16人次，為班主任創新開展德育工作，不斷豐富德育教育形式提供了新的思路。
（2）調整和完善《班主任工作手冊》相關內容的填寫，有效記錄班主任每學期工作.
（3）強化班級治理，以文化引領班級前進。創新班級文化建設，製作班級文化牌 ，開展班級文化建設評比。
（4）組織第11屆德育研討會，創造研討氛圍，提升能力。圍繞班級管理中心理健康教育的有效策略，三個年級結合本年級特點分別展開研討。
（5）加強師德師風建設，落實“課堂育人工程”，擴大德育管理隊伍，調動全體教師參與德育管理和學生教育。
（6）家校共建，開展了七年級、八年級家長學校系列講座，舉辦家長講堂；通過“校訊通”、“大家訪”“家長心理輔導”等活動強化家校聯繫，促進學校、家庭、社會育人網絡的發展。
2、學生日常教育管理：以理想信念教育為核心，落實“十九項美德”教育為重點，努力提高學生的行為規範習慣和思想道德素質。
（1） 完善學生管理的相關制度，使學生的教育管理有章可循。修訂並重新印刷《交大附中分校學生德育手冊》，細化和完善了《交大附中分校學生違紀處理條例》，出台了《交大附中分校學生在校時用手機管理辦法》等管理制度。
（2）通過主題班隊會、晨會、開展講座等形式對學生加強理想信念、感恩、紀律、意志、健康、安全、法制、勵志、禮儀等等教育。
（3）深化愛國主義和弘揚民族精神教育，以重大節日、重要人物和重要紀念日為教育契機，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；
（4）開展“十九項美德之星”的評選活動，樹立榜樣，將十九項美德的教育和實踐引向深入，讓學生在實踐中感悟，在感悟中提升。
（5）積極開展對團委、學生會、少先隊、班幹部的培養（先後舉辦五次培訓班），提高學生自主管理意識和自我發展能力，開創學生自主管理新局面。
（6）指導開展豐富多彩的學生活動， 充分挖掘活動育人、環境育人的功能。
本學年先後開展了學雷鋒主題隊會及志願者社會實踐活動、舉行了七年級廣播操比賽、八年級年級男子籃球聯賽和九年級三人籃球賽、首屆校園主持人大賽和朗誦活動、開展我的好家風徵集活動、開展綠色環保教育和節約教育、牛背樑參加森林體驗活動、第五屆校園之星歌手大賽、交大附中分校第十一屆校園文化藝術節和第五屆社團節、社團學生會同學組織環保義賣——跳蚤市場活、書送山區傳遞愛心公益捐贈活動、舉辦法治教育報告會和拒絕毒品、健康成長宣傳教育活動等。
3、落實“陽光學子育人工程”，以培養學生健康心靈、健全人格為宗旨，大力推進學校心理健康教育。
調動和發揮心理室的作用，《每日心雨》給老師們奉獻最好的心靈早茶；完成《 七年級新生心理普查》、《九年級年級心理調查》，開展青春期心理講座，舉辦了以“陽光心理、幸福成長”為主題的第四屆心理教育宣傳週，做好針對性的學生心理健康教育和心理輔導工作。
4、校園安全和綜合治理
（1）完善制度，強化隊伍建設： 第一，制定和完善了《交大附中分校門禁管理制度》、《交大附中分校辦公室安全管理規定》、《交大附中分校組織學生外出管理制度》等；第二，加強學校安全工作領導小組職責，成立了以校衞隊為主體、部分老師參與的校園防爆恐應急小分隊。（2 經常性開展安全專題講座及預防季節性傳染病等不安全因素的教育，定期更換安全教育宣傳櫥窗專欄，對班主任、班長、安全員進行安全常識培訓等；（3）加強校園周邊安全綜合治理，積極主動與駐地派出所、交警大隊等保持聯繫，及時上報校園周邊社情和交通安全隱患，取得支持；（3）制定了防恐維穩應急處置預案，及時維護和增添安全出口標識標誌，開展了應急救援活動、512防震減災、119防火、校園防踩踏安全疏散演練等活動。
毫無疑問，以上所有工作的開展和成績的取得，離不開各年級中心和每位班主任的大力支持和任勞任怨的付出，在此提議鼓掌感謝。
二、XX年度德育與班主任工作的幾點思考（學習分享）
各位老師，學習是永恆的。本年度為大家訂閲《班主任雜誌》作為學習資料，今天推薦一篇文章：讓德育成為心靈按摩（幾分鐘閲讀）
有人講；德育是育心的系統工程，過去德育是育人功能，現在德育是育人目標，更是育人手段。要做好德育工作，不僅要有先進的理念，更要眼有大視野、心有大格局，以心育心，以情育情。
毋庸置疑，當前形勢下德育工作更是育心的工作。只有抓住學生的心，我們的教育才更有效。而要抓住孩子的心，就要走進孩子，讀懂孩子，培育美好心靈。
假期裏讀了李鎮西的著作《每個孩子都是故事》，從中選取部分內容：
蘇霍姆林斯基説過：每個孩子都是一個完整的世界。這完整的世界裏，充滿了多少精彩的故事啊。
作為一名教師，每天和孩子們打交道，每天和孩子們製造着許多許多的故事，每天和孩子們創造着許多許多的精彩，同時也走進了孩子們的故事。有人説：教育是心與心的交流。但是，這種交流，只有讀懂才會摩擦出火花。讀懂孩子，就是要站在孩子的視角去觀察，站在孩子的角度去思考，站在孩子的角度去判斷，站在孩子的角度去傾聽。。。。。。就是陶行知先生説：我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。所謂會變成小孩子，就是教育者要有一顆童心，像知心姐姐鞠萍、像董浩叔叔、像金龜子阿姨。以心育心，以情育情。
陶行知先生還有一段非常感人的話：“您不可輕視孩子的情感！他給您一塊心愛的東西，是有汽車大王捐助100萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那麼悲哀。他沒有打着他討厭的人，便好像是羅斯福討不着機會帶兵去打德國一般的嘔氣。它受了你盛怒下的鞭撻和怒吼，連在夢裏也覺得有法國革命模樣的恐怖，它作業寫字想得雙圈沒得着，彷彿是候選總統落選一樣的失意。他想您抱她一會而你卻抱了其他的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。”
只有這樣，才能真正讀懂每一個孩子。
讀懂孩子的故事，就是讀懂自己的教育，就是讀懂自己。幫助孩子成長，也幫自己成長。佛教有句話叫“自度度人”，我們在幫助學生的同時實際上也在提高着自己，在幫助學生的同時實際上也在享受着工作的快樂，在幫助了學生的同時實際上也在品嚐着成功的喜悦。
2、班主任工作應該處理好五個關係（建議）
班主任是一個班級的建設者、引導者、促進者。在創建班集體的過程中，處理好五個關係非常重要。
第一，抓學習（顯性）與抓思想（隱性）的關係。
班主任的工作事無鉅細，但學生學習成績的提高和學生的思想成長無疑是最重要的兩個方面。對於一個學校來講，教學質量是生命，對於學生來説，德育工作是靈魂 。學習是教人求知，德育是教人求善，二者不可偏廢。在一定意義上，求善比求知更重要，前者是做人，後者是做事。而在具體工作中，學生的學習過程是顯性的，從每天學生的聽課、練習、作業、考試都能直觀的反映出來，班主任和科任老師能夠直接抓起來，但是學生思想的變化是隱性的，是無法直觀直接明顯的看到的。所以，對於班主任來説，一定要有足夠的觀察力和洞察力，及時發現學生出現的思想問題的苗頭，及時耐心地解決，否則，等到問題明顯出現了，就很難扭轉了。對於初始年級，班主任更應該具有火眼金睛，早早發現學生的問題，嚴格要求，細心引導，養成良好的習慣。
第二，班級建設和個體教育的關係。
班集體是學生成長最直接的單位和組織，班風正、學風濃的優秀班集體對學生的無形教育和薰陶，作用巨大。作為班主任，帶領全體班級同學建設一個優秀的班集體首要的任務。同時，要善於發揮班集體的教育力量，營造良好的羣體氛圍。同時，對於可能影響到班級建設和發展、破壞班級良好風氣的個別同學要重點教育，解決突出的問題，既要抓面，又要抓點。對於個人負能量大的學生應重點掛號，是不是提醒，長期關注，發現亮點及時鼓勵和引導，努力將他的負能量轉化為班級正能量。
第三、教育學生與教育家長的關係。
家庭是學生成長的第一個環境，家庭對孩子行為習慣的影響是先天行的。一個優秀的學生背後不一定有一個優秀的家長，但一個問題學生背後一定有一個甚至幾個有問題的家長。家長的問題並不完全是個人自身的問題，主要是教育觀念和教育方法的問題。家長的教育觀念直接關係到自己的教育方式，而教育方式直接關係到學生的行為方式。作為班主任，教育學生是天職，但是如果不能引導好家長，促進家長觀念的改變積極配合自己的教育和管理，班主任的工作在很大程度上會收到衝擊，教育的效果會打折。所以，教育家長也成了班主任的職責之一，甚至學生家長的家庭事務都要依靠班主任來協調。
第四 、進與退的關係（抓大與放小的關係）
班級管理事無鉅細，哪些該管，哪些該放手，應該有個權衡。該管的加大力度，不斷前進。不該管的大膽放手，徹底撤退。對於班主任而言，事務性工作如班級的日常事務，主要指一些常規的工作和突發性事件處理，如衞生、跟操、紀律、各種評比、考試安排以及學生突然生病或受傷等等應教給學生，大膽放手，相信學生的能力。 協調性工作如為拓展班級教育空間的諸如家校溝通、師生合作、同事配合等工作，班主任要發動學生參與，師生共同完成。 決策性工作如班集體和學生個人發展目標、發展規劃等的設計與實施等，班主任要在充分調研的基礎上多思考，積極引導學生共同完成。這方面的工作班主任就應該進而不是退。
第五、自己教育和教育借力的關係
三、本學期德育工作思路與要點
一箇中心：結合《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》，落實我校“十九項美德”教育
兩個節日：首屆班主任節（德育研討會包含在內） 、第十二屆校園文化藝術節（社團節）
三大版塊：學生管理及學生活動 班主任管理及提升工作 校園安全及綜合治理
四項措施：1、以創建德育品牌為目標，傾力打造師德高尚、敬業愛生、家校合一的德育教育團隊2、以落實“十九項美德”教育為重點，努力提高學生的行為規範習慣和思想道德素質3、開展豐富多彩的學生活動，以各類活動為載體，充分挖掘活動育人、環境育人的功能
4、預防為主，警鐘長鳴，加強校園綜合治理，積極創建平安校園、文明校園。
五大目標：1.通過專家引領、班主任合作交流等系列活動進一步更新班主任的教育理念，提高班級管理和育人水平；2.繼續規範學生養成教育，引領學生樹立遠大理想目標，培養學生良好的道德品質，養成良好的學習、生活和行為習慣；3.通過各類主題教育活動的開展，加強對學生生命教育、法治教育、誠信教育、挫折教育、責任教育以及人生規劃教育，培養健康心理和健全人格；4.通過家校共建，強化學校、家庭、社會“三位一體”的網絡教育格局，發揮家校合力的教育作用。5、繼續抓好學校綜合治理等項工作，積極創建市級“平安校園”和“文明校園”。
六項具體活動：1、學生的“三個一”活動 2、班會觀摩活動 3、研學旅行：秦嶺野生動物園植樹、學生志願者活動、清明節祭掃烈士紀念活動、探訪兒童村留守兒童活動 4、班幹部的培訓 5、家長學校 6、班主任講堂（論壇）
四、具體工作要點：
（一）教育教學行事曆每週安排（開學克服輕車熟路、麻痺大意的思想）
1、開學升旗（按時、校服、整齊）
2、各班教室衞生、室內外過期標語卸掉、清理；重新佈置體現特色，標語不一定一致；
3、學生的儀容儀表（染頭髮、指甲等）
4、第一次班會（7日下午第四節課）要求： 主題、班會記錄、班主任手冊設計一齊檢查（建議：收心教育、新學期目標、安全規範教育）
5、寒假作業：“走進學生、讀懂學生”為主題的教育感悟、理論文章、實踐總結等（第二週內以年級中心為單位上交）
（二）注意的幾個細節：
1、班主任工作是手冊的填寫：
九年級年級：整體較好，表揚13個班級：2、3、6、8、9、10、12、14、15、16、17、28、20（未表揚：1、4、5、7、11、13、19）
八年級年級：整體很好，表揚19個班級：（未表揚12班）
七年級年級：整體很好，表揚20個班級：1、2、3、4、6、7、8、10、11、12、13、14、15、17、19、20、21、22、23、24（未表揚：3、9、16、19
未表揚原因：填寫內容有缺或者書寫太潦草。
2、班級文化建設（班級文化牌體現各班特色、教室的佈置、班級標語張貼要結合班級文化牌主題）着力打造班級特色：書香班級、愛心班級、孝心班級、自強班級、
3、班級衞生的保持，自覺營造乾淨整潔的學習環境；
4、班級公物的愛護（桌面的清潔、不亂刻劃、前後黑板的愛護，板報不用廣告色）
5、重視文明示範班的評比，過程體現，影響很大（班級評比增加種類：優秀班集體、班集體單項獎）
6、個性學生的管理和教育 ：遵循班級---年級中心（德育幹事）----德育處---學校行政會，學生教育的緩衝
7、班主任的十到崗（升旗、早讀、班會、下午課前、兩操、自習課、下午離校前、參會、到掃除、學生活動）
8、各年級、班級要積極主動策劃開展符合年級學生心智的特色德育活動，不能被動的完成任務，甚至任務都完成不好。
各位班主任，我一直讚賞“教育是一個緩慢的過程，教育是農業而不是工業”的説法。特別是德育教育的功效絕對不是立竿見影的簡單，但只要我們去想了、去做了，埋藏在學生心底的美好種子遲早會生根發芽、開花結果，雖然開花有先後，花期各不同，甚至有的就不開花，但絲毫不影響人家成長為參天大樹。我們的事業是偉大的，讓我們一起努力。謝謝大家。