高二班主任在期末會議講話稿
---守望，期待下一陣花開的脆響
各位同學，你們好：
這樣面對面的交流，效果是不是會更好？
上個學期的時間不短，我們一同走過的心路猶長。當我們停下匆匆前行的腳步，梳理那微微卷角的書頁，駐足回想，驀然發現：大家除了不怎麼飽滿的行囊，似乎就只有微微的忙亂，甚至隱隱約約看得見的些許慌張……
為什麼？
這的確是個問題。
我在想。相信你們也在思考。
其實你們做得挺好。無論是學習還是工作，抑或生活上，你們差不多也盡力了。學習上，你們都很勤勉，該做的基本做下去了，上課能認真聽講，獨立思考；自習時能保持安靜，埋頭看書作業；下了課能抓緊時間休息，不至喧譁打鬧。特別是科代表能積極配合老師，出題講題檢查作業，收集反映情況。課餘課後都有自己的安排，除了課內作業，不少同學還買了大量的課外資料，每天幾乎是爭分奪秒，廢寢忘食。而日常行為，你們均能自覺自律，不會去做那些與自己的角色不相稱的事。跑操雖是“斷後”，卻很整齊，步調一致，領操的xx不僅口哨吹得好，還能隨時督促整合隊伍，班級應是真正的“豹尾”了。環境衞生在xx毛遂自薦接管之後，每次大掃除以及平時值日保潔，一切井井有條。晨讀、晚讀和中午，整整一個學期下來也沒有幾個遲到的。在校園裏大家也能堅持穿校服，儀容儀表比較注意。寢室那邊，管生活的塗老師見到我總會一個勁地表揚説：“你班學生好喔，怎話怎做，真個好喔……”教室後面的黑板報，xx、xx、xx，各科代表都能按要求及時完成，還往往是一個人“包乾”。走廊上的展示板，團支部xx、xx幾個同學最辛苦，為班級爭了光，功不可沒。分攤下來的習作展示欄，xx和xx作為語、英科代表，也是大包大攬，基本獨立完成……
而班上的其他主要日常工作，離不開文磊、志朗、付柔等所有班幹部及小組長和大家的精誠團結，通力合作。能幾次獲得“文明班”循環紅旗，和運動會紀律模範班稱號，就可見一斑，你們確實是可塑之才啊！而且班幹部們也都是民主選舉、競聘上崗的，有熱情，有能力，有效果。班會好像也有點我們班級的特色，主題從“目標”，到“激情”到“自覺”到“效率”到“堅持”到“合作”等，將搞好學習的各種因素“一網打盡”，場面也足夠熱鬧，附和聲歡呼聲喝彩聲聲聲悦耳。我尤其覺得你們組織的元旦迎新晚會很有新意，別具一格。你們並沒像有的班級那樣拼命“砸錢”買吃的喝的掛的塗的玩的鬧的，教室佈置得非常簡單樸素，節目內容卻是豐富多彩，也許這就是不一樣的“格調”？你們盛情邀請老師到場，精心為老師表演節目做準備，還為每個老師頒發獎狀，將平日對老師的尊重、愛戴和感謝表現得淋漓盡致，你們真有創意！晚會上你們居然稱呼我為“熊老大”，甚至把那三個字赫然寫在氣球上，説實話，我是由愕然到惶惶然到釋然——這説明我們的確是一個和諧融洽其樂無窮的班集體——我是班主任，更是你們這個戰鬥堡壘中的普通一員！
可就是這樣一個勞逸結合張弛有度，團結緊張嚴肅活潑，勤奮嚴謹作風優良的班級，為什麼有的同學在考試中，尤其是大家在英語科目的總體發揮中，會表現不佳呢？
所以我們不能不迎面正視這麼個是問題也不是問題、不是問題確是問題的問題。
説它是個問題，是因為凡競技就有勝負，尤其當不少人熱衷於“比”，亢奮於“對抗”，硬生生把學習與考試納入“競技”活動的時候。況且大家也是身經百戰，在不斷的“競技”與“對抗”中，一路“殺”入豐城中學，“殺”入我們的這個理科“零班”的。畢竟你們曾經都是佼佼者，都是勝利者。有時考後的那份失落，那種遺憾，深深潛伏於你的內心，化成陣痛，無情地掛在你眼角的淚光中。
而且你們本可以做得更好，卻終究沒有如願。如果你們仔細回憶一下，我很多時候告誡過很多次的話，你們有的同學並沒有高度重視，更沒有想方設法去解決問題，致使有的困難跟滾雪球似的越來越大——
我曾説，凡事要“恰到好處”，正確處理學習本身、學習與生活、自己與同學與老師等各種關係；我曾説，各科要“五官端正”，不留漏洞，不存“硬傷”，消滅“拐腿”，無懈可擊，全盤推進；我曾説，除了上課緊跟老師，還要另有自己的計劃，不盲目，不做“無用功”，學會“兩條腿走路”；我曾説，學習要真懂，要通透，不淺嘗輒止，不做“爛泥塘”；我曾説，越是疑難雜症越要往前解決，不要把自己逼到絕境，不是所有人都能做林沖“逼上梁山”，相反有可能崩潰；我曾説，學習要有目標，有步驟，苦幹加巧幹，穩中有升，良性循環，不要玩“蹦極”起伏跌宕，讓自己也不知道“吃幾碗飯”心中沒底；我曾説，關鍵時候要有激情，有鬥志，敢於亮劍，主動進攻，“只要做起來，你也可以是賀舒婷”；我曾説，你自己既是戰鬥員又是指揮員，要能經常跳出自己的思維圈子進行反思，及時調整，以求最佳；我曾説，學習要專注，要深入，要“簡單”，排除任何的私心雜念，包括考試成敗別人評價父母想法，真正迴歸到解答完那些試卷，完成好那些題目這一根本上來……
你們説，你們是不是“欠了一屁股的債”？
可是，“債”總是要還的！
如果xx、xx的英語能有突破，如果xx、xx的理科能有改進，如果xx、xx、xx的習慣能更嚴謹，如果xx、xx的心態能更堅定，如果xx、xx、xx的書寫能更整潔，如果xx、xx、xx各科有所突兀，如果xx、xx、xx多些鬥志，如果xx、xx、xx多些刻苦……相信一切都能改寫！
但，激烈的學習競爭中沒有“如果”，只有客觀現實！
説它不是問題，是因為學習有它本身的規律，暫時的落後不代表一無是處，階段性的勝利也不能一勞永逸，“笑在最後才能笑得最好”，何況每次考試都有太多的偶然性的不確定的因素？有時候，做“哀兵”也未嘗不可，只是打“逆風球”對大家是個挑戰，同時更大程度上考驗着大家的信心與耐心。關鍵是我們自己要心中有數，不打糊塗仗，不打無準備之仗，不打不想取勝的仗！
明確地説，我對諸如此類的“對抗”一點不“感冒”，也希望大家能夠正確對待，深入總結，請大家記住我曾經講過的一句話：“事事、時時、處處朝着有利於自己的方面去想，當結果還未到來，一切皆有可能發生，包括奇蹟！”只要我們的方向沒有錯，方法沒有錯，團結協作，努力堅持，自我調整，勇往直前，我們一定能笑到最後！
在這裏我還想讓大家分享一點心得。xx是上個學期轉入我們班的，曾經的他我略有耳聞，大約是“大錯不犯小錯不斷虛心接受堅決不改”之類，各方面習慣是大大的不好。但自從融入我們這個集體之後，也許是他“幡然悔悟”，也許是班級氛圍的影響，也許是老師和同學對他的信任與尊重，他的改變，大家有目共睹。那次下雪，走讀生晚自習可以呆在家裏，我稍有點擔心他是不是真的會這麼安靜。一打電話，他媽媽説真的在家裏做功課。這三次週考，他都是班上總分第一，這會是偶然嗎？不，這應該是他“鳳凰涅槃”後的自我超越！為此我第二次打電話到他媽媽，想進一步瞭解他在學校之外的情況。他媽媽接到電話，第一句話就是“xx是不是又有啥事啊”，因為以前她接到的總是“告狀”的電話，聽説我是來“表揚報喜”的，電話那頭她緊張的情緒才平靜下來，並反映佳俊確實進步很多，不像以往總讓她擔心和操心了……我想，xx同學進步能如此迅速，大家也一樣可以吧？
不知大家注意到沒有，上個學期，我在班級管理的策略上有點“放”，就是讓大家充分地在前台表演，我更多地是幕後默默關注，做好你們堅強的後盾。因為我覺得學習最根本的是獨立思考，靈活把握，事在人為，關鍵時候還是要靠你們自己，誰都不能代替。而且人生一輩子，不可能總有“貴人”相助。你們要儘早扔掉“枴杖”，獨自行走“江湖”，闖蕩出屬於你自己的廣闊天地！
所以，我選擇守望，守望這片美麗的花海；
我願意期待，期待下一陣花開的脆響！
同學們想一想，到時候，那該是怎樣的一個壯觀場面？
新一輪衝鋒的號角已經吹響，謹以此文與大家共勉！