2017年1月12日至1月18日，在為期一週的時間裏，在學校領導的組織下，我認真參加了有關教師專業成長和師德修養方面的學習，內容包括以下八個：《教師快速成長的十個要決》、《點擊蘇霍姆林斯基》、《教師的詩意生活與專業成長》、《教師專業發展導引》、《課堂教學專題研究》、《評好課》、《教師教學技能》、《麻江線十二五教育事業發展規劃》。
在《教師快速成長的10個要訣》這本書裏，徐世貴老師首先説明了怎樣理解快速成長。要想成長，肯定是有很多條路可走，很多種方法可循，很多個方案可寫。但是所謂的路一定有最近的;方法一定有最好的;方案也一定有最佳的。只有選擇最好的，最適合自己的，自己也才能快速地成長。徐老師講到影響教師成長的主要因素有兩種：自主成長的內因和幫助成長的外因，而教師成長的選擇也有兩種：盲目被動的培訓學習和自主學習(即邊工作邊學習邊反思和總結等)。他認為真正的名師是自己培養出來的。沒錯，別人是不可能代替你來學習和思考的，也不能強迫你接受一些東西，能讓自己成長的只有自己。
接着，徐老師列舉了教師快速成長的十個要訣：1、快速成長與定位——有動力;2、快速成長與定向——有目標;3、快速成長與觀念——有思想、;4、快速成長與方法——有效率;5、快速成長與研究——有深度;6、快速成長與反思——有提升;7、快速成長與個性——有風格;8、快速成長與耐挫——有意志;9、快速成長與愛好——有情調;10、快速成長與心態——有幸福。
另外，在《教師快速成長的10個要訣》這本書裏，徐世貴老師講到了怎樣調動和開發成長內動力，有五點：1、理想定位——追求有價值的人生;2、職業認同——堅定崇高的教育理念;3、專業追求——讓生命之樹常青;4、有點野心——贏得發展的機會;5、克服職業疲倦——保持陽光心態。從這些內容的學習，我明白了自己應該一直保持一種工作的積極性和責任心。
《教師快速成長的十個要訣》這本書讓我懂得了教書育人的不易。書中有這樣一句話讓我記憶猶新：“一名教師僅僅滿足於獲得經驗而不是對經驗進行深入思考，那麼即使有20年的教學經驗，也只是一年工作的20次重複。”這句話，讓我感受到教學反思對一個教師的專業成長與發展非常重要的。
眾所周知，“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術”，即使一個教學經驗非常豐富、課堂教學近乎於完美的教師，在一節課上的某些環節也難免有疏漏失誤之處，有這樣或那樣的不足和敗筆之處。目前，學校領導非常重視我們在備課本中所寫的教學反思，也非常提倡我們二次備課，我想：“課前或課後能認真冷靜地對教學過程加以剖析，回顧探究尋找到解決問題的方略，為今後的教學積累深層次經驗，無疑會有錦上添花之妙用。”
面對時代高速發展的今天，教學大綱在變化，教育理念在變化，教育教學評價在變化，教師的“教”行為在變化，學生的“學”行為在變化。面對着無時無刻不在變化的課堂，面對着一個個單純活潑的個體，作為教師的我們必須要成長，經歷不斷的成長之後才有可能成為一名真正的好教師。
在《尋找最美鄉村教師》視頻觀看中，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事蹟又一次讓我內心深受震撼，又一次讓我接受了心靈的洗禮：鄧麗、宋玉剛、阿力甫夏……一個個受人尊敬的教師們的人生經歷看似迥異，卻也有着極大的相似之處，那就是在這個光榮稱號的背後，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛。多麼可愛、多麼可敬的鄉村教師啊!什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”?什麼叫“春蠶到死絲方盡”?這些老師身上體現的超乎常人的責任感與奉獻精神都很好地作出了回答，這些老師身上體現的超乎常人的責任感與奉獻精神也恰當、準確地詮釋了“教師”這兩個字的真正意義。
反思過去，展望未來，自己曾經面對的成功或失敗已經不重要了，我重新審視自己，我只知道這個寒假裏所學的內容，將指引着我不斷前進。