這次期會考試後，我統計了每班優秀生人數，及格人數，還有最高分分數的比較。
於是，上總結課時我給學生分析了每班及格人數的差異原因。
“1、不可改變的現狀：每班幾乎都有10個男生3、4個女生不喜歡學習，因為不喜歡，所以，他們上課很難保持安靜，所
以，給課堂帶來很大的負面影響。這是兩個班的共性。
2、課堂學習狀態決定了你的成績：四個班存在着共同的學習環境，但一班的前30名學生卻能做到聚精會神地聽課。在
課堂上，他們的目光除了老師、板書就是課本。他們的耳朵只選擇老師的聲音，對其他同學的説話聲聽而不聞。所以，這次
月考，一班的有25名同學及格，16名學生達到了優秀。
3、管理好自己，才能把持好自己的人生：我們不能改變環境，但我們可以做好自己。如果我們班的前30名同學也能和
一班同學一樣，那麼我們也會創造和他們一樣的成績，也許比他們還要優秀。
4、優秀的團隊需要我們自己去打造：我們都希望自己在一個好的團隊裏生活，但我們卻總忽視自己也是這個團隊的一
員。如果我們每個人都能做好自己，都能管理好自己，那麼我們的這個團隊就是一個優秀的團隊，每個同學都會從這個集體
中受益。
做好自己，為了別人，更為了自己。”
我説這些話的時候，那三個班的學生安安靜靜地聽着，就連平時喜歡上課説話的學生也安靜下來。
他們的成長，需要不斷啟迪。