教育教學心得體會範文大全 篇1
我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：
一、以身作則，樹立威信
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關係。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示範作用。
二、建立良好的師生關係
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們願意把心裏話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕鬆，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍着我問這問那，從孩子們的神華考範文情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悦，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發學生興趣
在課堂教學過程中，不能老採用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
四、教師要學會傾聽
教師要學會傾聽，善於傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等於告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、瞭解學生內心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博採眾長，鋭意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
教育教學心得體會範文大全 篇2
經過自己的理論學習並結合自己的教學實踐和經驗教訓。現在就進入教師隊伍的體會心得與大家分享。
首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在這一方面的經驗可以説是一片空白，許多東西都是從一些有經驗的教師那裏學來的。比如説，課前可説些題外話，調動一下學生的情緒;當觀察到學生有疲勞的表現時，可説些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個人總結出來的一點經驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂，這是一種避免學生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。比如説，可以在課堂上多提問、多采用啟發式語言引導學生思考問題。再比如説，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關的小故事，在這種情況下，我就儘量讓知道這些故事的同學去講而不是我自己去講，給學生多一些參與教學的機會。通過一段時間的實踐，我發現在正常情況下，這些方法還是很有效的。
在課堂教學方面我也有以下幾點體會：1、針對學生基礎較差這一實際情況，在整個學期甚至一學年的教學安排上，可採取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課後作業，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學生的實際情況，又擺脱了一味遷就學生的尷尬局面。
2、可以在教學過程中教會學生一些學習方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示範，學生再模仿：有一次在講到老子這個人物時，我先讓一個同學起來概括一下老子的哲學成就，他説得不是很完整，於是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完後，我還特別給他們強調了一下怎樣歸納課文內容的方法。緊接着在介紹孔子時，我讓另一位同學起來給大家介紹孔子的思想時，他介紹得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融於你的板書和授課過程中，那麼學生聽多了你的課後，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上，要多留意學生的反應，如果能夠發現那些能回答出你問題的學生，並把他們叫起來回答問題，那麼受到關注的喜悦感和答對問題的成功感，將會對學生產生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。
4、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真備課外，還應該多閲讀，以擴大自己的知識面，進而提高課堂上自由發揮的能力。在教學過程中，我有這樣的經歷，就是許多在備課時設想到的內容，在講課的過程中突然想到了，並且講出來後對整節課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場發揮的能力。
5、要大膽嘗試：新老師因為經驗不足，對許多事情該不該做，該怎麼做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應大膽嘗試，不應該因為害怕失敗而裹足不前。
6、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學也不例外。對一個老師來説，當他想出了一個教學的好方法，並且實施起來非常有效後，他就有可能一直採用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，因為經驗不足，所想出的方法不一定就時時有效，經常打破自己的思維定勢，多想新方法。
教育教學心得體會範文大全 篇3
彈指一揮間，我踏上教壇以近3年，進入二職專也是第3個年頭，回首這些年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名青年教師，能幸運的得到學校各位領導和許多老師對我的工作的關心和幫助實屬一種幸福，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績很不值一提，但在其中我學會了很多如何做人，如何盡職盡責的道理。經過了不同學科、不同環境的的實踐，我懂得了，做一名合格的教師其實也不是那麼容易。
下面簡單談談我個人的一點粗淺的體會。
教書育人，身正為範。首先當然要認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神聖的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名中職教師，當然更應該做到這一點。在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
作為一名普通教師，當然要以教學為主，認真備課對教學十分重要。剛接觸數學這門學科，每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。特別是面對我們現在的新教材，對新的課標理念掌握欠佳，我往往發現一節課時的知識點很少，而且似乎都簡單，如果按照我的思路來講的話，一個課時做多不超過15分鐘就可以完成所有內容，往往這樣就不可能找到一節課的重難點，當然就談不上突出和突破了。面對這個問題，我應該如何去解決？應該如何安排組織才可以使整個課時得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。於是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，並把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還儘量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中儘量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每天都以愉悦、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的各門學科的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
當然，我很清楚，要做好本職工作，僅僅是這些還遠遠不夠，思考以前的工作，我感覺最深的有以下不足：
一、在熱愛學生方面做得不夠。。我有一個深刻的體會就是，作為年輕教師的我，個性比較急躁，往往重視教育結果而忽略了適合學生年齡特徵的教育過程。很多時候方法粗暴，簡單。我相信，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重我，願意上我的課。給我的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。
二、沒能抽出更多的時間提高自己的知識素養和教學能力。我明白，要提高自身素質，就得通過各種渠道加強學習，學習老師們先進的經驗，學習可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學生喜歡的教師，家長、社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。用經驗做事，做一個研究型的教師。
三、教研工作不紮實，很多時候流於形式。從擔任數學教研工作以來，在深入教研實際，大膽實踐方面可以説是空白，更談不上共同關注學生的問題以及實現新的突破了。希望從現在開始，各位教師給予監督和指導，力爭本學期在數學這門學科的教學研究上有一個飛躍。
以上是我工作中的一些心得體會。總之，我感恩於都亭一小，感恩於一小這麼温暖的集體，感恩於我們數學組各位教師對工作的指導和支持。我要在新學期用更加辛勤的付出去培養我的孩子們。以對得起社會、家長的殷切希望和重託。
教育教學心得體會範文大全 篇4
一年的從教生涯讓我從一個菜鳥漸漸走向了成熟，教育是改善人心靈的行業，簡單的，粗暴的，不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小説《射鵰英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下，希望看到此文的各界人士能留言評論。
良好的師生關係是教育工作的順利進行第一步也是最重要的一步，不可不忽視首因效應的重要性。老師的穿着打扮，修養以及言行會深刻影響到學生對你的評價與認識。在射鵰中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個很好的反面教材。
教育要關注人性，不是有好的出發點就一定會有好的結果，牛鼻子老道教楊康就沒有關注到楊康的人性，結果就成就了一個認賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。
世界在變，唯獨人性沒有變，瞭解學生的人性，抓住他們的特點因勢利導才是搞好教育的關鍵。
有時候我們總是試圖去改變一個人，其實根本沒有那個必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養雞的法子去養鳳凰。我們不圖改變，只求改善，因勢利導，因材施教，讓每個學生在你的引領下獲得不同層次的發展，而不要把學生造成一個模樣，就像工廠里加工出來的產品一樣，千人一面。
家庭教育也很重要，學生家庭提供的環境會對學生造成很大的影響，作為老師，要能夠走進學生的內心世界，各方打聽，從不同層次去了解學生，穩定學生求知好學的情緒，儘量不要受家庭的影響。
班級氛圍也很重要，環境對人會造成很大的影響，如果班級裏面大多數人都是積極思考好學的，那麼班級就會逐漸形成一種良好的學生風氣。班級管理與建設是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班規制訂，思想教育，談話談心是必做的工作。
對於學生的過錯要及時處理，在處理之前首先要做好調查，對事件要有一個初步的瞭解，然後再找當事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和學生的情緒，飯前不教育學生，帶情緒不教育學生。教育學生要以勸説為主，禁止簡單的粗暴的耳提面命，要給學生髮言解釋的機會。在結果上要給學生選擇題做，不要對學生説你必須，你只能改掉這樣那樣去做，要把學生當作一個獨立思考的人去看待，通過你的教導你要相信他會做出正確的判斷，對學生處罰要做到恩威並重，避免因處罰而影響良好的師生關係，並且多用表揚和讚美。
關於傳授知識應該從上課開始，一節課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時間，一節課要把複習，預習，學習，拓展融入到一起，加強學以致用，以運用深化學習激發學生的學習興趣。
教育教學心得體會範文大全 篇5
平淡最真，簡單最實，自然最美 首先我感謝領導們給我這個機會，讓我能上台表達我的思想與感情，教育感悟 (演講稿)。同時，我又感到深深的不安，因為面對教育大發展的滾滾潮流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是我有隻有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。有人説：你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的風景線。
十幾年前，我懷揣着美麗的夢想，踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，使我深深的體會到，幹好教師這一平凡而充實的職業真的不是很容易的事。
尤其是我們一教就是幾個班的英語，近三百個學生。怎麼讓孩子們在短短的幾節課學會這些內容?確實絞盡腦汁。怎麼讓農村孩子在沒有語言環境的情況下對英語感興趣?更是一個難題。説實話，有時候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來。但是不管他們學會多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學習方法和一些好習慣，十幾年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做一名班主任，既要有嚴師的風範，又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友，還要不失嚴肅。像我這樣沒有太多經驗的班主任還要向大家多多學習。
我常常在想，真正考上名牌大學的學生不多。除了知識以外，我還能教給學生什麼呢?如果他們僅僅是考試的機器，那麼他們的人格會健全嗎?他們的情感會很豐富嗎?每當我走在大街上，看着熙熙攘攘的人羣，我常常會想到我的學生：都説他們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那麼他們離開校園以後，將給這個世界帶來什麼呢?他們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。
我不能在他們前進的道路上，都鋪着鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不願意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更願意是一個母親，温暖而又嚴格的呵護着孩子的純真與善良。願意是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰的未來，我們都將會是一隻從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!作為一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放!
我堅信：一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季如春。一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
教育教學心得體會範文大全 篇6
著名教育家陶行知説：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。而班主任作為平時和學生朝夕相處的師長和領導者，除了需要重視學生的能力發展、成績提高以外，更應專注於“教會學生如何做人”。
我進入園區一中以來，也積累了近一年的帶班經驗。下面就談談我在做班主任的過程中，教導學生的一些做法。
一、 小事做起，教導學生做個認真細緻的人
還記得七年級新生剛入學時，一個個活潑好動，骨子裏帶着95後特有的叛逆和散漫。剛發的新書和本子隨便扔進了課桌洞，出教室時直接站起來走人，絕不會把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個教室可以用亂七八糟來形容。
於是開學的第一天，教會這些孩子認真對待每一件事成了當務之急。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講台前示範給他們看：如何在出教室前整理好自己用過的桌椅和物品——書本文具理好後工整地在桌洞裏碼好，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個人;桌面上整潔無物後站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了;最後每個人再調整桌子的位置，對準地上相應的點。這樣，只要每人做好這3步，就算教室裏空了也一樣整齊。雖然之後的2、3天，還是偶爾有同學會忘記做好3步驟，但整體已經有了質的飛躍。對於偶爾忘記的同學，我會在出操回教室前讓全班先在走廊裏看看教室的桌椅。這時誰忘了塞椅子或者沒有全部塞進去，大家一目瞭然，當事人也會因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓，下不為例。所以開學後的第二個禮拜開始，班級的桌椅排放再也沒有出過問題。整齊的桌椅體現了班級同學的認真和細緻。
另外，教室後面書包櫃上整齊地攤着6塊抹布。我也要求學生，無論誰用過抹布以後都要衝洗乾淨，擰乾，如原樣整齊攤在後櫃上。如果團成一堆，一來不整齊，二來容易產生異味、滋生細菌。這條規定當然一開始實行時也經常有人做不到。畢竟平時在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會拿一下。每次課間巡視，當我發現有抹布不齊時，就會叫停學生們的講話，讓全體朝後看向抹布，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記。經過2、3次後，抹布問題也解決了，我們教室的抹布現在總能整整齊齊地想畫布一樣展開在後櫃上。
無論是桌椅的排放還是抹布的展開，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當學生們學會用認真細緻的態度去處理這些小事時，想必這股認真的勁兒已經被他帶到了學習和生活中去了。
二、 言辭鼓勵，激勵學生做個積極上進的人
我們教室的牆上，貼着這樣一篇文章《讓優秀成為一種習慣》：
讓優秀成為一種習慣
從今天起，你們要讓優秀成為一種習慣;
從今天起，你們要習慣於對自己的懈怠不能容忍，因為你一旦懈怠，別人就會超越你;
從今天起，我不要聽到所謂的“我不優秀，但我很快樂”的娘娘腔，因為這是自欺欺人，不要陶醉在這種低級的自我安慰中。落後就要捱打是不變的真理。
從今天起，你們要習慣於被別人讚揚——儘管你不是為別人而活;
從今天起，你們要習慣於堂堂正正地接受優秀給你們帶來的榮譽花環;
從今天起，你們要習慣於從優秀中得到快樂——而不要認為這樣很累;
這就是我們班級的精神，這就是我們做人的風格。
讓別人去嫉妒吧，你們要習慣於被別人嫉妒，因為你們的確優秀。
當優秀成為習慣之後，你再想不優秀都難!
請你們記住
播下一個行為，收穫一個習慣。
播下一個習慣，收穫一種性格。
播下一種性格，收穫一種命運。
加油吧!8班!讓優秀成為你們的一種習慣!
每次週一班會課時，我都會和全班同學一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強化練習中給他們以鼓勵和信心，為他們提出一次高過一次的新要求，幫助他們以飽滿的熱情投身於新一週的學習和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵，可能正是班級一直在同年級中保持領先的動力之源。
三、 感悟生活，教育學生做個懂得感恩的人
我常利用班會課時間，和學生們一起分享網上和報紙上一條條感人至深的真人真事，然後請他們上台交流心中的感概。還會讓他們在紙上用隻言片語記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發生了什麼不愉快，有何自我檢討。每當我看到孩子們充滿真情實感地寫道“那天我其實特後悔對媽媽不理不睬的。。。”或者是“感謝老師一直加班加點為我們指導不會的題目。。。”時，我心中也流淌着滿滿的感動。並且我會在家長會時，把這些充滿感恩的紙片發到每個家長手中，讓他們自己去解讀孩子們平時因為害羞而沒有説出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛着他們。
讓這羣孩子懂得感恩，讓他們能意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，除了自身的努力，還有許多人在背後的創造和奉獻。感謝父母孕育生命，感謝老師賜予知識，感謝他人給予幫助，才會讓他們每個人有勇氣面對一切。讓學生們常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。其實當孩子學會了感恩，還有什麼事不好辦呢?他們會以更親近的姿態對待父母師長，他們也會以更大的熱情和動力投身於生活和學習。這樣一個有血有肉、充滿感恩的孩子，會有誰不喜歡呢?
教育教學心得體會範文大全 篇7
曾子曰：“吾日三省吾身”，為了進一步提高自己的教學質量，減少失誤和紕漏，多年以來，反思是我教學工作的重要組成部分，在不斷反思和與同事探討的過程之中，我發現了在國小數學教學中存在的較為普遍的問題，其一，對教學工作的困難認識不足，沒有耐心;其二，對學生的瞭解不夠，缺少愛心;其三，對數學教學的特點把握不好，不夠細心;其四，對數學教學的目的理解不清，不務本。因此，我認為，國小數學教學應該注意以下幾個方面的問題。
一、數學教學要有必要的愛心，不可冷若冰霜。
心理學研究表明，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的。 “ 只有親其師才會信其道 ” 。學生的學習興趣往往以教師的情感為轉移，如果教師把愛心寓於教學之中，通過富有情感的語言、動作、表情，使學生對教師產生一種信任佩服的感覺，學生就會以積極主動勤奮向上的精神狀態投入學習。因此在教學過程中，教師要多一些真誠的關懷和幫助，給學生以學習的信心和勇氣，使學生變 “ 厭學 ” 為 “ 肯學 ” ，變 “ 肯學 ” 為 “ 好學 ” 。這樣學生學習積極性高漲興趣濃厚，從而產生學習的激情和動力。因此，調控教學的情感，創設一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。
對學生的愛心應該是真情實意，不應該是虛情假意，特別應該是持之以恆的，有教學過程，就要有愛心伴隨，要時刻關注學生的心理狀態，面目表情，甚至是他們的身體狀態，並能夠及時的對自己的教學方式和方法做出相應的調整。
二、數學教學要有足夠的耐心，不可操之過急。
1 耐心答疑，培養學生好問的學習習慣。
國小數學是基於問題的理論與實踐相結合的學科，要讓學生在學習的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題，其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學的過程中認真，細緻，耐心地回答好各種學生提出的各種問題，使每一位同學的每一個問題都能夠得到滿意的答覆，甚至是學生提出的一些古怪的，莫名其妙的問題都應該引起足夠的重視，萬不可敷衍了事，更不能置之不理，作為國小數學教師，應該在答疑上多花時間，多下功夫。
2 耐心引導，關注學生的意志品質。
一般情況下，不少學生對數學的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓，對待學生的學習缺乏耐心細緻的引導，造成一部分學生討厭數學，甚至產生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學生具備克服學習過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學中，應考慮培養學生克服困難的自信心和意志力，注意給學生提供具有挑戰性的問題，讓學生有機會經歷克服困難的學習活動，使每個學生都能在學習中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰的機會和經歷，從而鍛鍊克服困難的意志，建立學好數學的自信心。這對教師來説是一個持之以恆，潛移默化的過程，需要一定的時間，也應該有足夠的耐心。
3耐心輔導，關注後進生的發展。
後進生是遲綻的花蕾,是待開發的資源。後進生是相對的,變化發展的,沒有一成不變的後進生,後進生是可以轉化為好學生的,那麼如何轉化後進生呢?對後進生充滿愛心，只有熱愛後進生,才能做好他們的轉化工作。前蘇聯教育家贊可夫説:“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛。”這就是説,對後進生要動之以情,要細緻耐心地進行輔導，使他們的心在温暖的關懷中漸漸融化,才能點燃他們追求上進、成為優秀生的希望之火。
三、數學教學要有十分的細心，不可粗枝大葉。
不細心，粗心馬虎是作學生的通病，也算非智力性錯誤的一種，這一直都是一個問題，其實克服粗心大意，培養嚴謹細緻的思維品質是學習數學的目的之一，首先，教師要做好示範和表率。教師的板演，批改作業的字跡、符號，一定要規範、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。其次，教師要善於總結經驗，歸納方法。比如我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算。再次，要教育學生養成驗證的習慣。看所得結果是否符合實際，是否符合題目要求，代數式的變形是否符合邏輯，考慮問題是否全面周到。另外，對於常見的易於馬虎的地方要經常性地強調，並要提出要求，這樣有利於學生形成良好的思維習慣。
然而，培養學生細緻，嚴謹的思維品質是一件費時，費力的工作，在這個過程中老師的潛移默化作用是相當重要的，老師自身的教學必須是細心的，嚴謹的。
四、數學教學要有務本的精神，不可捨本逐末。
有子曰：“君子務本，本立而道生”，身為教師，首先要務本，本立則萬法可成。何謂本?其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會責任所決定的。師道猶如君道，師道尊嚴，一日為師，則終身為父。作為一名教師，第一要務是加強學習和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人?古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作則，率先垂範，為人師表。要注重自己的一言一行，身教重於言傳，榜樣的力量是無窮的。對自己一定要高標準，嚴要求，一絲不苟，善始善終，表裏如一，言行一致。以自己的人格魅力，道德風範感染他人;以自己淵博的學問折服人，所謂“桃李不言，下自成蹊”。自古來，唯有有德者方可為人之師。其二，以培養學生的學習能力為本，常言道“授之以魚，不如授之以漁”，只要學生有了一定的學習能力，那麼，他們就能隨時獲取知識，但我們在教學過程中都想亟不可待地教會學生必要的知識，忽略他們獲取知識的過程，忽略了學生在學習中的主體地位，這樣，我們在無形中就偏離了教學之本。其三，以教本為本，這是一個更加具體的教學要求，然而也是十分重要的。近幾年，受社會各種綜合因素的影響，不管是老師還是學生都忽視了課本在教學和學習過程中的重要性，因此，我們教學時要以課本為本，讓學生在學習，鑽研，挖掘課本的同時，提高他們的學習能力，教學和學習都是務實的工作，不能走任何的捷徑。
總之，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，教學工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想着一蹴而就，應該以高度的工作熱情，抱着對學生負責的態度和細心嚴謹的工作作風，務本求實的工作精神，以學生的發展作為自身的工作使命，紮紮實實，一絲不苟地上好每一節課，批好每一本作業，關注好每一位同學，只有這樣，我們的數學教學才能收到預期的效果。
教育教學心得體會範文大全 篇8
一、熱愛學生
這些年的工作經驗告訴我，教師真摯的愛是啟迪學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育，只有熱愛，才能奉獻。我一直把“愛學生”作為自己的座右銘，用慈母般的愛去關心、體貼學生，悉心教育他們養成良好的生活習慣和學習慣。我的宗旨是：愛而不溺，嚴而有格，耐心細緻，一視同仁。對“好學生”不“一俊遮百醜”;對後進生關心備至，增加感情投入，想法樹立他們的自信心，維護他們的自尊心，加之因勢利導，使之逐步完善自我。
二、嚴格要求
對學生的要求嚴格，我注意了兩點：一是嚴而有格，就是説對學生的要求有標準，教育方法不出格;二是嚴中有愛，和學生相處從不借口嚴格要求，而對學生擺出一副冷麪孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露呀!
“後進生”也有閃光點，關鍵在於是否發現。學生的一個進步，一次好事，一個漂亮的動作，一次大膽的嘗試······都是星星之火，我都會及時肯定、表揚、鼓勵，讓他們體會到成功的喜悦，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在體育課堂上，我總是多給他們表現的機會，如果對了，我會高興地説：“你真棒”。即使做的不完美，我也會真誠地加以鼓勵，增加學生的自信心。
三、為人師表
俗話説：“説破嗓子，不如做出樣子”。凡是要求學生做到的我首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個學生。我要求學生儀表端正，服裝整潔，我就堅持上課前整理穿着;要求學生語言文明，我在學生面前從不講粗話;要求學生説普通話，我課堂上儘量用生動、優美、簡潔、精練的語言去引導學生進入作者的“意境”。這樣，不僅陶冶其情操，提高其覺悟，而且也能有效地培養其表達能力。
四、改革教法
提高教學質量是教學的關鍵。我在教學中立足“健康第一，快樂健身”的教學模式，努力追求“學生是課堂的真正主人，充分發揮學生學習的主動性、積極性、創造性”的課堂效果。教師講得少而精，學生有充裕的時間去練習，提高課堂的練習密度與強度，真正體現課堂上“教師為主導，學生為主體”，充分讓他們活起來、動起來。
的確，正是有春的播種，夏的耕耘，才會有秋的收穫。我深深認識到：親生愛生是提高教學成績的基礎，辛勤敬業是提高教學成績的保證，改革教法是提高教學成績的關鍵。
教育教學心得體會範文大全 篇9
教師要懷有一顆愛心。愛自己的學生，愛自己所從事的教學崗位，把從事的職業當作事業，去追求最大程度的完美，做最好的自己。
教師要有激情，用這種激情去點燃學生學習的熱情，讓學生真正體驗到學習過程給學生帶來的快樂。只要學生能輕鬆愉快的享受學習過程，那麼就會激發學生的巨大潛能。
我喜歡教師這個職業，我喜歡和我的學生在一起，它能讓我更年輕，更有活力，更有創造力。每一種職業，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去，想方設法把工作做到最好，那麼這個工作過程會給你帶來無窮的快樂，實現你的人生價值。
工作苦點累點，不算什麼，只要你喜歡，累並快樂着。累是相對的，它會使你的機體感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作會使你的思想更充實、更完美，會升華你的人生價值觀。
我認為，一個人每天都要快樂地活着，去欣賞大自然的千奇百怪，風光秀美，去享受人生帶給你的每一件快樂的事。快樂會使你更聰明、更有魅力、更有説服力。把你的快樂傳遞給他人，你的同事，你的家人，你周圍所有的人，讓他們體驗到人生如此美麗，那麼你為建設和諧社會貢獻了自己的一份力量。
珍愛生命，熱愛生活吧!首先要愛自己，要樹立起你做人的尊嚴，培養高尚的情操;其次要愛別人，努力去幫助身處困境中的人們。在幫助他人的過程中，你就會有成就感、有快樂感，實現你人生在世存在的價值。生命之所以珍貴，因為它只有一次，不能重來。快樂生活每一天!你今天高興得過這一天，不高興也得過這一天，何苦要作繭自己呢?
太陽每天都是新的，教師也應該每天接受、學習一些新的知識，讀一些好書，寫一份心得，在自己的教學領域，創造性地進行教學探索研究，嘗試新的教學方法。教師要不斷地挑戰自己，不間斷地學習充電，做學科領域的領頭羊!
教師應該學會思考。思考如何寫好每一份教案，上好每一堂課，運用好一種科學的教學方法。思考課堂上每一個細節，每一個教學步驟安排要合理恰當。課後，更重要的是反思教學，不斷地去修正自我。教學過程還應該是教師自我不斷變化提高的過程。沒有思考，教學行為是盲目的，不科學的。
教學中，要構建和諧的師生關係。教師首先要尊重每一個學生，關注學生的一言一行，走進學生的心靈，為學生付出教師無私的愛;其次教師要用自己淵博的知識，燃燒的激情去打動征服學生;第三，教師還要不斷地塑造自我，良好的行為習慣養成，優雅的氣質，用自己獨特的人格魅力感染學生!教師和學生是相互的，你對學生越尊重，反過來，學生對你會越崇拜，會更好地學好你教的這門學科。
教育教學心得體會範文大全 篇10
一、教書難，育人更難
古人云:“師者，傳道授業解惑也。”可見這為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。
育人難，難在對學生的説服和誘導上。人的心理是一個非常複雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實踐能力，所以很難教育好學生。
二、教師要有紮實功底
(一)要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善於適當拓寬學生的知識面，不善於補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足於已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脱只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向複合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
(二)要能説一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養的必修課，持之以恆，必有成效。
(三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才能準確地把握這個學生的智育、品行、學業方面的優勢優點，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學，才能成為學生的良師益友。
三、教師要有良好的心理素質。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一羣孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什麼事情，都要努力使自己微笑着面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，聖人，沒有缺點，從不犯錯誤。
教育教學心得體會範文大全 篇11
有幸聆聽了重慶市特級教師王君老師的報告《我的青春語文觀──我的語文教學探索之路》。報告中，王老師講述了十幾年來的語文探索經歷，詳細闡述了自己語文教學創新的四個層次。
王老師語文教學創新的四個層次是這樣的：
1、在新穎獨特的課堂設計中創新。
2、在靈活紮實的語文味中創新。
3、在誠懇機智的學情應變中創新。
4、在把握語文學習規律和健全語文學習制度中創新。
從她講述的內容中，我窺探出，這所謂四層次，其實包含着她走過的語文教學的四個階段。
一是對教材鑽研的課堂設計階段;
二是以語文訓練為主的導學階段;
三是學生為主體的以學論教階段;
四是建立語文學習規範的自主學習階段。這四個階段，就是王老師探索語文教學的主要思想歷程。
這是一個艱苦的過程，也是一個青年教師打下堅實基礎的過程，這個過程王老師經歷了整整五年時間。對教材的研讀，是一個語文教師最基本的基本功。沒有對教材的鑽研，就沒有對教材的處理，教材鑽研得越深，教材的處理就會越淺易，所謂“深入淺出”就是這個道理。一個教師如果不經過這樣一番歷練，不能養成深入研讀文本的習慣，那麼他的教學之路必然是淺薄而空虛的。
王老師的第二個階段重點是放在學生學習的引導上。如果説前一階段王老師更着眼於從篇章的角度去設計教學，那麼這個階段則更加重視文本，重視語言的深層挖掘。她遵循陳鍾樑老師的話“語文課首先要上出語文味兒，要上得樸素自然，要向學生傳遞語言深處的美”，開始踏踏實實地迴歸文本，聚焦於語言文字本身，凸現語文課堂的本色，引導學生苦練語言“內力”。
為此，她總是從文本內核中去尋找能牽一髮動全身的詞句，引導學生沿着語言去探求文本的真意。如她抓一“痴”字教學《湖心亭看雪》，引導學生走進作者的內心世界;選擇一些虛詞、標點符號等文本元素強化對文章的理解，通過朗讀完成對語言的品味，等等等等。
這是一個語文教學的迴歸階段。語文，顧名思義，就是語言文字。語文學科的特殊使命就是培養學生對語言文字的理解和表達能力。通過語言各元素的探究，走入文本。這是每個語文教師必須走過的階段。沒有經歷這個階段的語文教師，不能叫真正的語文教師，最多隻能算個假洋鬼子。在每年的教師應聘過程中，這樣的假洋鬼子還多着呢。
王老師的第三個階段重點已經由教師的導走向了學生的學。她開始反思自己導學的利弊：“在多數人的詞典中，循循善誘從來都是一個褒義詞，但是，課堂上高度控制的導讀將學生的思維引向了單向思維的死衚衕，難以激發學生質疑問難的興趣和意識。老師那不無啟發的循循善誘，往往反而會禁錮了學生的自由思想，成為了課堂殺手”。
於是，她走上了以學論教的道路。“教師學生與文本的初始對話一定要在教師和學生的對話之前。教師不給學生以有意暗示，讓學生的獨立體驗成為課堂教學的起點，教師再由此幫助學生達到自己能夠達到的目標。這樣的教學是以人為本的教學，推進課堂進程的原動力是學生的認知，教師只是課堂討論的首席。教師和學生彼此獨立而又追求和諧。”其結果是“學生在學習過程中，不拘泥書本，不迷信權威，不依循常規，而是以已有知識為基礎，結合當前的實踐，獨立思考，大膽探索，標新立異，別出心裁，積極提出自己的新思想、新觀點、新思路、新設計、新意圖、新途徑、新方法……”
這是一個思想突變的階段，由教師主體走向學生主體，這個思想過程容易，但要轉變為教學行為，需要一個漫長的過程。有不少教師也認識到了學生主體的重要性，但是落實到具體的教學實踐中，卻還是外甥打燈籠──照舊。這之中，需要勇氣，更需要能力。當我們許多的老師仍然停留在思想層面的時候，王老師已經在行動上走出了很遠。
王老師的第四個階段重點是幫助學生建立語文學習的規範，使語文學習變成學生的一種自覺行為，成為學生生活的一部分。關於這一點，王老師是這樣闡述的：“語文的最佳狀態是：主動地探索語文知識的序列，摸索學生語文能力提高的規律，使語文學習從零敲碎打似的單項突破走向整合性、制度性、自主性。具體做法是：着力建設一個非常明確的語文學習的制度，讓玄妙的語文教學有章可循，讓以前在學生心目中可有可無的語文學習能在一個相對穩定的軌道上運行，使學生學得到還看得到，對每一天每一週每x月自己必需做什麼心中有數。讓班級的學習秩序化、規範化、規律化。明確了宏觀和微觀的學習制度，就有可能使班級的語文學習逐步進入了一種良性循環的狀態，讓語文的教與學既生機盎然，又腳踏實地。”
為了讓學生養成語文學習的習慣，為了讓語文學習成為學生生活的一部分，王老師在班上建立了許多語文學習的制度，如日記制度，日記評講制度，作文互批互改制度，錯別字整理和修改制度，課前演講制度，班級圖書館不閉館制度，讀書彙報制度，清晨積累制度，積累考試製度，五分鐘微型課制度，班級“百家講壇”制度，口語考試製度，班級生活語文化制度，專題活動寫作制度等。通過這些制度去規範學生語文學習活動，通過活動把這些語文學習行為變成一種日常習慣。
當學生的語文學習變成一種自覺自主的行為，當學生的語文學習滲透到他們的生命裏去了，那麼，我們的語文教學也就達到了它的最終目的。這，應該説是我們語文教學追求的最高目標。
這，就是王君老師青春語文教學創新四層次的全部意義所在。
教育教學心得體會範文大全 篇12
畢業之後我就進入了教育機構，從事教育事業，但在剛接觸教師不久我就被安排到高三年級擔任高三年級的數學課程，這對於我來説是一個機遇，但也是一個挑戰。因為我剛從事教師行業，我沒有教學經驗、沒有管理能力、更沒有帶高三的經歷，所以我的壓力還是很大的。
然而時間在一天天流逝，轉眼間一年就過去了，回想這一年的生活，我們體味了人生的酸甜苦辣，對於他們來説，高一、高二時，他們的生活是快樂的，學習是輕鬆的，興趣的多樣的，但高三帶給他們最多的是枯燥的、乏味的、重複的同時也有痛苦的。對於這樣的高三作為教師的我們應做好以下幾點。
一、教師要幫助學生調整心態樹立自信
積極健康的心態是提高複習效率的重要保證，也是大學聯考成功的關鍵。到了高三，每個同學都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學，這是很正常的想法。有的學生把壓力當成一種包袱，甚至因為壓力使自己對大學聯考失去信心。而積極的心態應是把壓力化為動力，樹立充分的自信。要讓同學們知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是自己。當對自己有了信心之後，即使遇到了挫折，也會從挫折中吸取教訓；即使失敗，那就認為失敗是成功之母；即使再苦再累，你就認為這是“天將降大任於斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以後必成大事。這樣，學生既具備了吃苦的準備，又有了戰勝困難的決心，每一天都過得非常充實，每天都要想一想“我有什麼收穫”，時刻使自己充滿成就感，這樣學習起來必然是快樂的，會達到事半功倍的效果。
高三是一面鏡子，你如果對它笑，它也對你笑；你如果對它哭，它也對你哭。每一個高三學子的正確心態是：笑對高三。
二、教師要把好基礎關
縱觀近幾年的大學聯考，基礎知識的分值能達到70%%，而偏題怪題非常少見。這就要求同學們在複習的過程中，嚴把基礎關。認真研讀課本，認真閲讀和理解課本上的每一個字、每一句話、每一幅圖，認真做每一道題。在掌握知識點的基礎上，根據知識之間的內在邏輯聯繫，把知識點串起來，形成知識體系和知識網絡。
三、教師要把好記憶關
大學聯考在一定程度上就是對同學們記憶知識多少的考查。如果一個同學不善於記憶，腦子裏空空如也，何談知識的靈活運用？因此當我們在講解知識時能給予學生一定的記憶方法，
對於不能理解的學生，我們也要教會他如何記住這樣的形式，甚至可以編一段順口溜，讓他們能夠使所記的內容保持長久。
四、教師要把好總結關
複習階段要進行查漏補缺工作，經常總結。同學們可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況心中有數，便於利用有限的時間彌補弱點，尤其是近年大學聯考試卷的總結。
五、教師要把好做題關
通過做題能鞏固所學的知識，加深對概念、規律的理解和深化；通過做題能發展思維，將知識轉化為解決問題的能力。要達到此目的，多做題是必要的，但並非做題越多收益越大。除了做題數量外，做題方法和“質量”也是至關重要的因素。首先要選一本適合自己的參考書，認真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛鍊自己的審題、分析、解題、書寫能力，一定要親自動手，把題完整地解下來，避免一看就會、一做就錯。做完以後，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題後的反思、體會。
六、教師要把好考試關
高三期間會有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的複習情況，二是為了模擬大學聯考情景，鍛鍊考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能做到沉着應戰，就能取得理想的成績。要想在最後的大學聯考中超常發揮，必須做到“平時如戰時，戰時如平時”。把平時的每一次作業都當成考試，卡好時間，給自己打分，及時總結，找出差距，這樣在正式考試時才能從容面對，超常發揮。
對於高三的學子，這一年是他們必然的一次歷練，只要調整好心態，用一顆平常心去對待，在老師的指導下，尋找適合自己的複習方法，提高複習效率，高三的一年必然是收穫的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。
對於高三的教師來説，高三，意味着新的人生階段，也意味着一種執著信念的勝利。忘懷所有的艱辛，這段時間發瘋的教學和管理，彷彿交走了我半生的囑託。那些過往，我們承認也罷，忽略也罷，只要花開於心，就會不敗。
教育教學心得體會範文大全 篇13
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之後備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有思考到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關係到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成並不意味着不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生並及時反饋。這就需要教師深入鑽研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務於生成性的課堂教學。
首先，要認真鑽研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，瞭解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材藴含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依靠於學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有好處，教師要充分思考，預設學生可能出現的狀況，並採取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，着眼學生髮展
教學過程是動態生成的，儘管教師在備課時已經對課堂上可能發生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發生。應對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設於無形的、動態的教學中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學中從學生那裏生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應採取用心的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課餘或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的佈置學生下課之後再研究，然後就不了了之，學生由於受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務必敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一齊想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證
有效的數學教學，不僅僅在於成功的講解，而且更取決於科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應着眼於學生的發展，而非單一的、千篇一律的重複。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以薰陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最後，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級裏學生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算潛力，是至關重要的。
教育教學心得體會範文大全 篇14
20xx年9月22日—23日本人蔘加了在通州舉辦的20xx年南通市高中政治教師培訓，這次培訓會回顧、總結南通市高中政政治課改實施的經驗和成績，我認真聆聽了課程專家和學科專家作專題報告，瞭解高中課改國際國內的發展趨勢，以及高中新課標中涉及的學科前沿或重點難點知識，拓寬了我的專業視野。這次培訓，我的收穫很大，感想也很多其中給我印象最深的是：
一、示範性強的兩節課：通州高級中學的錢小華《個人收入分配》和如皋薛窯中學的秦桂林《我國的政黨制度》
兩位老師的課都能緊扣考點，層層鋪開，整個課堂的實施行雲流水，生動活潑，很好的貼近了一輪複習的實際，為我們高三政治的一輪複習提供了更多的示範很觸動性思考。
薛窯中學的秦老師，更多的把課堂的主動權交給學生，輔之以必要的老師指導，我想，如果能夠堅持實施的話，效果應該也很不錯的，只是在某些環節設置上是否可以緊湊些，還有在講解判斷題“中國共產黨堅持依法行政時，用時過少，講解是否過於簡單。
通州中學的錢老師，考點的呈現並非機械式的，而是更多的進行了整合和優化，通過典型例題帶出，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當，所設計的環節精巧，環環相扣，這是我感覺的的亮點，引起了更多的思考，值得我們好好學習。
錢老師以提問導入循序展開教學過程，我想是不是可以採用針對性的適量的填空默寫或者判斷解析來展開；在進行第一次疑難解析時，是不是可以給出2-3分鐘的時間讓學生以小組合作的方式討論後再進行回答，面對a就是b的
結構，不妨可以藉助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答；另外有個疑問就是，這樣的課的備課強度很大，是否適合常態的日常課程實施。
二、顧斌老師的《“我”與“我們”的統一—思想政治教師的重新定位》的報告。
陳老師從一則經典寓言“拼地圖”生動的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”；一是，失去了“我們”的“我”。在古代，教師無論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”，都將自己看作是一種特殊社會利益階層的代表。而在現代，隨着師範教育和教師專業化的開展，教師“作為專業人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關係有必要從功能性關係深入到存在性關係。陳老師説：“教育要關注人的存在問題，教師本人必須要撕破教師這個面具，回到他本來的和豐富的人性狀態。”“課程與教師的關係形成了指揮與服從、任務與執行的關係。教育的工具性，形成灌輸與訓練模式，教師成為課程的‘傀儡’。”聽了他的講話，我久久不能平靜，我從事教師職業的時間不長，還屬於一個新的教師，但是講台上的那個“我”還是我自己嗎？我是作為一個鮮活的生命站在講台的，還是僅僅只是一個教書的工具呢？我對待學生的時候是充滿人性的關懷的，還是冷冰冰的已經發生了異化了呢？我所教授的是什麼樣的知識呢？是“我”的知識，還是“我們”的知識？陳老師説，我們教授的應該是“生成的知識”，即生成知識觀，課程內容是教師與學生在具體的、變動不居的教學活動中共同創構的結果。因而是一種“協商性文化”與“生成性知識”。我要不斷提高自己的知識含量，實現“metowe——我到我們”的轉變。
三、南通市教育研究中心的陳老師的《20xx大學聯考政治試題分析及複習課的思考》
陳老師的報告總共分為三部分：一試題分析；二個人體會；三複習啟示。陳老師是20xx年江蘇大學聯考政治試卷的直接參與者，因此她用較為詳實的內容告知了大學聯考試題是如何真正走進大學聯考考場的，並結合自己的思考談了對我們複習的思考。加強學習拓展視野；加強研究把握趨勢；加強思考，豐富思想。要以人為本，以學為重，以研為先，細研考試説明；重視實幹着重能力，充分激發基地潛能，調整步伐，優化節奏。
本次培訓讓我受益匪淺，從中學到很多有用的東西，對接下來的高三一輪複習起到很大的幫助，我將在實際的教育教學實踐中認真總結，結合本校本地學生的實際加以創造性運用，以期取得更好的教學效果。
教育教學心得體會範文大全 篇15
近兩天要在系裏做高職教育教學改革的講座，對於教改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開會有所感悟，但由於沒有學習資料，總覺得總結資料無從下手，所以自學任務一直拖到現在，任務下來了，不得不做。
於是結合杭州會議的精神，在網上狂搜，收穫還真不小，真是感謝我的研究生導師對我的教誨，“查資料”，在資料中學習，當然自己有基本的理論基礎、學習習慣、教學經驗、平時對教學改革的思考、以及對教學事業的熱愛，綜合以上幾方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會做得更好，先給自己加加油!
今天查的資料較多，從不同的角度對高職高專教育有了全新的認識。
首先要明確的問題是什麼事高職高專教育?高職高專教育是一種什麼層次什麼類型的教育?為什麼現階段提出高職技術教育?
再就是高職技術教育的特點等等。
國際上對高等職業教育的定義
1997年聯合國教科文組織頒佈了《國際教育標準分類》已經被國際社會普遍接受。該“標準分類”將教育分為七個等級：學前教育為0級、國小教育為1級、國中教育為2級、高中階段教育為3級、高中階段與大學階段之間有一段補習期教育為4級、大學階段教育為5級、研究生階段教育為6級。其中將大學教育(5級)分為學術性為主的教育(5A)和技術性為主的教育(5B)。“標準分類”對技術性為主的高等教育(5B)定義為：“課程內容是面向實際的，是分具體職業的，主要目的是讓學生獲得從事某個職業或行業或某類職業或行業所需的實際技能和知識，完成這一級學業的學生一般具備進入勞務市場所需的能力高等教育的重要組成部分和資格。”可以看出，5B就是我國所謂的高等職業教育。