編者按：《我的寫作心得》是一篇關於寫作文的優美文章，作者從七個方面來講述寫作的情況，根據自己多年的寫作經驗來向我們講解寫作的方法。
一、閲讀寫作不分家
大家好，講之前先問大家一個問題，你們喜歡寫作嗎?不喜歡?那為什麼不喜歡呢?
我再問一個問題，你們喜歡看書嗎?寫作與讀書是不分家的。會看書，就是不願意動筆。看書是停不下來的，寫作文卻是不願意的。這裏提一個建議，遇到自己喜歡看的書可以講給同學講，不要求深度，先培養愛讀愛寫，這樣慢慢養成了興趣。閲讀與寫作習慣是慢慢培養出來的。今天很高興在這裏和大家談談寫作，一起學習交流。
二、題材到處可見
有些人一知道要寫作文，就是沒題材，沒靈感。題材是隨處可見，當你寫熟練時，題材是觸手可及的。生活是豐富多彩的，哪怕是一滴水，一塊石頭，一根小草，只要經過細心觀察，都會是一篇優秀的文章。學校裏組織的活動，出門遊玩時的所見所聞，等等等等，都是很不錯的題材。一花一草一世界，有人可以將一花一草寫成一部小説，因為一花一草的每個細節都可以擴展開來寫的。
三、開頭順其自然
有人説了，知道題材了，也知道大致內容了，但不到該如何下筆，開頭應該怎麼寫。順其自然吧，想到什麼就先寫什麼，開頭不一定是喊着口號就行了的。或爽快的開門見山，或吊人胃口的倒敍，或是適當的名句引頭。慢慢的，就找到感覺了，寫得也就更流暢了。
四、寫日記與摘抄
一提到如何好好寫作文，大多數同學都會搬出同一個理論：多寫日記，多看課外書，多摘錄好詞好句。其實也不是沒有一定道理的。多寫日記，常動筆筆下生輝，不動筆筆也會生鏽的。
五、最缺的是真情實感
好文章不是空虛的好詞好句湊出來的，是要用真情實感寫出來的。一篇文章，如果都是花裏胡哨的裝飾，顯得很虛華。人返璞歸真，文章也應如此。褪去多餘的裝扮，真情實感才是最重要的。
我在三年級的時候，參加了小記者活動，非常豐富，每次回來，覺得有很多東西可以寫，總想在一篇文章裏將所有的內容全塞進去，於是這篇文章就變得越來越長，到最後寫了幾千字，想寫的內容有了，但是文章卻成流水帳了，主題模糊，可是又覺得哪個內容都不錯，刪除了都可惜的。
六、小標題和分幾段
其實，就像照相機裏的內容一樣，每張照片都是細心捕捉到的，哪張都覺得有意義。如何將流水帳文章改成優秀文章，很簡單，就是題目取個大標題，然後以小標題形式寫出來。讀者也愛看了，也不會覺得文章囉嗦，主次不分，面面俱到的文章多用些小標題，用段落分開，這樣一篇文章可以給讀者加深印象的，感覺讀之有物，只用真情實感寫出來的文章總會給人眼前一亮的。
我有個朋友，她寫作文特別喜歡分段。一篇一頁的文章，能被她分成兩三頁，這也是分段的一個小好處，可以增多頁數。你有沒有發現過，有些文章，通篇都沒有段落，那些文章剛一看，就是滿滿的一大堆，視覺上就很繚亂了，哪怕內容很精彩，卻讓人失去了細細閲讀的願望，將對話分段標識，一篇文章就一目瞭然，簡明扼要，還能讓讀者加深內容，這就成了一篇非常優秀的文章。
分段落，尤其是對話部分，一定要分開，這樣看起來就賞心悦目多了，之所以提到了文章要分段落，因為我覺得這是一篇文章的基本，這不管寫作水平如何的，文章優秀不優秀，文章基本一定要有的，就像畫畫一樣，畫個人，最起碼的是頭腳要分開吧，讓人看清楚的。
建議寫文章的一種方法，就是畫草稿，快速草稿，畫一朵花，最簡單的那種，中間一個圓圈，周圍五個圓圈的。先將重點內容寫在中間圓圈，然後將開端，鋪墊，發展，轉折，結尾寫在外面的五個圓圈裏，對着這樣的草稿，寫起文章來，不會跑題，也不會寫成流水帳，説不定還能寫得一環扣一環的，很吸引人的。
七、寫出文章要讓人看
我聽過這一樣個故事：一個編輯因為缺乏稿子，就向一個高二的學生約稿，沒想到那個學生的寫作水平很“特殊”，編輯催了三天才擠出一篇文章，經過編輯的“潤色”，將它發到了報紙上。1600字的文章摺合是25元稿費，編輯想，學生畢竟花了三天的時間寫的文章，就自己掏了15元，湊成40元稿費給學生，沒想到學生見文章發表了，竟然像上了發條的機器一樣，拼命地寫文章。大學聯考以674的高分，被北京大學中文系錄取了。
而我的媽媽也是這樣的不斷地鼓勵我的，我創建博客，她就冒充博客老師，在我的博客裏給我評論，給我指導，她寫博客三年了，我才發現那個常給我評論的人就是媽媽，媽媽説文章有人看，有人評論，就會有信心，確實如此，她給了我當初最好的信心。
最初的時候，是媽媽幫我投稿的，後來到了四年級的時候，我就自己學會了投稿，文章發表多了，寫作就越來越有信心了，都能帶來動力，給人鼓勵的。
你們有誰創建過博客嗎?博客是一個寫作交流的平台，你會交到很多跟你有共同愛好的同齡人，有興趣的可以去創建一個，這裏推薦新浪。或者在微信上弄個公眾號，這樣，文章有了讀者，你就會信心，就會認真寫。只要寫自己經歷的事情，照片結合文字，圖文並茂。
嗯，我想講的也就這些了，感謝大家能有耐心聽完。謝謝現在的你，還怕寫作文嗎?
作者| 鄭老師
公眾號：中學生讀寫