編者按：我們都曾經以為這樣的美文很美，其實不然，希望此文能夠加深小夥伴們對這類文章的不好的印象。下面我們一起看看這篇《我們都曾經以為這樣的美文很美》。
有一次和小夥伴們讀了一篇課文，我問課文寫得好不好，大家説好。我説想不想聽聽老師的意見，大家説想。我説這是一篇寫得很不好的文章，因為它滿版都是一些看起來很優美的、實際上很空洞的、隨便放在哪裏都可以的、很俗套的、而且一定是排列(排比)的句子——我一口氣説了這麼多帶“的”字的東西，希望能夠加深小夥伴們對這些句子的不好的印象。
然後我們一句一句地舉例説。譬如“彼此呼喚着，牽扯着，追趕着，或迎着旭日，或馱着曉月”。除了與下文的“擁擠着，喧嚷着，騷動着”一樣的矯情鋪排外，哪裏的湖水不是迎着旭日，馱着曉月呢。“迎着旭日”，“馱着曉月”，可能小學生們覺得還新鮮，我卻看膩了，一看到就倒胃口的那種。我想應該還有很多人都有我這種感覺。
而這段話，完全可以拿來説我們武岡的威溪水庫：“有時候，‘威溪水庫’很温柔，很平靜，平靜得沒有一絲波紋，一點浪花。”——如果願意，拿去説你家的池塘也可以的。
還有這句：“湖水永遠清澈透明，如雲，如夢，如詩。”我們還可以接着添一個：如畫。如果願意，也可以添一串的：如鏡，如玉，如歌，如幻。
類似這樣的美文，假如時間倒回去30年，或者40年，我想我肯定會再次被它的美所陶醉。我説過，我讀國小的時候，除了一本語文書，總共就讀過兩本課外書，而且還是兩本層級很低的作文書。那裏面的東西，有不少是作者的老師或者家長以及編輯們共同改寫出來的、一些不倫不類的東西。所以如果猛一讀到如上所述的美文，再加上語文老師的激情渲染，不被陶醉恐怕不行。
但現在，這種感覺沒有了。因為從許多年前開始，我讀到了一些好書，看到了一些好文，回頭也梳理了一下自己以前讀過的一些東西，弄明白了一些真相，然後就沒有這種感覺了。譬如説，現在我看到有部剛剛上映的電影，片名叫“芳華”，就想，叫什麼不好呢，叫小芳，小花，也讓人感覺舒服些。叫芳芳、芳香、阿芳，也行。叫年華、年青、青春、歲月，都行。但它要叫芳華，酸不溜秋的，叫人肉麻。也不是肉麻，簡直就是牛頭不對馬嘴：一個好電影，不應該配個這樣的名字的。這樣的東西，只像是不真實的中學生作文和不靠譜的文藝小青年喜歡的措詞。但現在的結果是，它要讓全國很多的男女老少都“芳華”、“芳華”地傳説它。你説有多沒勁。
對付——或者説遠離——這樣的東西的辦法，是去看一些好的書或者好的文章。去看一些好的國小生作文也行。現在我發現我的身邊突然就出來了很多的類似上述的不好的東西，所以現在我就很想去看一些好的書或者文章，假如身邊沒有好的書和文章，我就去看國小生作文。好的國小生作文裏的文字不是上面所述的文字，題目通常也不叫芳華，就我所看到的一些情況來看，它有時候叫“養小鴨的母雞”，有時候叫“小時候的媽媽”，有時候也叫“去廣州”。像下面這一篇的題目就叫“打霜”。打霜，多好的題目，而且題目下的文字也很好。它的全文是這樣的：
早上起來，一離開牀就有一股寒冷空氣吹在身上。
所有的人穿的衣服都有四、五件，像一隻豬一樣胖。瘦子也會變成胖子。
在外面你可以看到差不多每一個物品上都有一層白白的霜。霜像棉花一樣白，還像在南極一樣冷。
在上學的路上，你會看到有許多的人的手和耳朵都會變紅，紅得像火，但是摸上去就是冷的，像是摸在冰上一樣。(四·二班/楊小運/《打霜》)
作者：鍾世華
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