綜合實踐心得體會彙編 篇1
新的一輪課程改革已經在中國這塊大地逐步展開，綜合實踐活動是這次課程改革的一大亮點和難點。作為擔任綜合實踐活動的教師，對於這門新興的學科也有着很多疑惑，在擔任綜合實踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費”了學生不少寶貴的課餘時間，根本就是可有可無的科目。但是當逐步深入瞭解綜合實踐活動後，才真正知道開展綜合實踐活動的目的所在，綜合實踐活動是要讓學生去“做”，去探索，去經歷，去感受，在“做”，探索、經歷和感受中，使學生社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛鍊與提高，創新意識和實踐能力得到培養，從而促進其全面健康發展。
不過説實在，要開展綜合實踐活動確實不容易，因為它是一門新興學科，很多人對它都不太理解，很多老師和家長都覺得學生沒必要浪費那麼多課餘時間調查研究語、數、英以外的東西，有時間還不如多做幾道練習題，多背幾個單詞，所以一般都不支持學生開展實踐活動。由於家長和某些老師的錯誤理解，導致學生也認為，開展綜合實踐活動根本就學不到知識，而且浪費時間，調查與否又有什麼關係，最後索性什麼都不調查，什麼都不記錄了。不過會有誤解也是正常的，所有新事物的出現必然要面對很多挑戰，遇到很多阻力，而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善。新事物對於人們是有一個適應和學習過程，往往要經過很長的時間才慢慢接受，相信在不久的將來，大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的喜人成果。
我擔任綜合實踐活動課程已經兩年了，經過兩年的不斷了解和學習，我覺得開展綜合實踐活動對學生，尤其是國小生是非常重要和必要的。綜合實踐活動比其它的學科更加貼近學生的生活，除了讓學生掌握到知識，開闊視野，為學生個性充分發展創造空間，還讓學生得到鍛鍊的機會，提高各方面的能力，在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。就如在《媽媽的節日》一課中，我指導學生怎樣瞭解自己媽媽，先從調查媽媽基本情況和心願開始，很多學生經過調查後都説媽媽心願是希望自己的孩子能考到好成績，希望孩子能考上好的學校，希望孩子能快快樂樂等。
以這個調查結果，我引導學生仔細回想各個同學的媽媽心願的對象都是誰，同學們一致都説自己。從這個小調查結果中，學生切身感受到媽媽對自己的愛。接着我播放了一些關於母親節的動畫，讓學生更進一步瞭解母愛，感受母愛的偉大。從而想到自己應該怎樣報答母親的關心與照顧。想一想母親節自己應該有什麼行動等。經過這次活動後，我特意在母親節過後做了一個小調查，調查中有80%以上的學生表示，在這一活動前從來沒有在母親節送過禮物給媽媽，但是在活動後，就決定了要在母親節送一件禮物或者做一些家務讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實踐活動，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的東西等。通過了調查，我知道學生從這次的體驗活動中，在情感上已經得到了昇華，對生活也有所感悟。
我覺得綜合實踐活動，不單單是學生的學習活動。在活動的過程應該也是師生，生生相互學習，相互瞭解，共同提高的過程。例如在《追擊雙休日》這一活動中，我指導學生調查小組裏同學對雙休日的時間安排，讓他們從調查中加深同學間的瞭解和同時也加深對自己的認識。還讓學生記錄自己雙休日做過的事情，討論雙休日該做什麼等。讓學生經過討論彙報，學會正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時間，讓雙休日過得更有意義。而我也在這次活動中瞭解到學生在校園以外的情況，更貼近學生的生活，為以後的更好的開展教學活動打下了基礎。還有，如在《瞭解剪紙》這一活動中，一開始我對剪紙的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過與學生一起調查研究，一起尋找資料，一起動手做做，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類和內在含義，還知道了很多關於剪紙的故事等。現在我和學生們都對剪紙產生了濃厚的興趣，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多的學生認識剪紙。在這次活動中，不僅學生的能力提高了，我的知識也豐富了很多，真正做到了教學相長。
我覺得，綜合實踐活動對學生的全面發展和健康成長是有利沒弊的。當然，它作為一門新興的課程，可能還不太完善，許多方面還在進行探索和研究。要很好地開展綜合實踐活動，教師必須深入學習，認真領會綜合實踐活動的精神實質，結合實際，創造性地開展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛鍊的機會，以達到全面發展。
綜合實踐心得體會彙編 篇2
20xx年x月x日，我赴參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名國中語文老師，可以説對綜合實踐活動課並不陌生，尤其是對研究性學習理解也並不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的瞭解，讓我認識到國中階段實施綜合實踐活動課程是社會發展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創新精神和實踐能力的培養息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助於其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
一、注重聯繫生活實際
深入學生生活世界xx市xx區xx國小x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，並讓學生歸類發現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。xx市xx國小xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發》一課，通過讓學生實地考察桂花基地和桂花企業，瞭解桂花資源的開發與利用情況，並且與外地進行比較，發現問題，提出問題，並提出自己合理的建議。這兩節課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯繫學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悦了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以後在課題選擇上，也要多注重聯繫生活實際，深入學生生活世界。
二、尊重學生個性差異，調動學生學習興趣
一般來説，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基於學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別於其它課程的一個重要標誌。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關於水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了採訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優秀的學生優點都是一樣的，在教師心目中不優秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創造讓他們發揮各自長處的平台，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
三、制定可操作性計劃，培養學生實踐能力
這幾節綜合實踐課的內容都取之於學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看着感動，想着激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節是更切合農村中國小開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中國小開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，並給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養有創新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生髮展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
綜合實踐心得體會彙編 篇3
燦爛的霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了七年級這個陌生的環境。進入一個新的環境畢竟也有一段適應期。
在第一單元，老師帶領我們進入了“箐箐校園”。美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，琅琅的讀書聲又把樂曲推向了高潮……
通過《校園一角》攝影比賽，校園小導遊，校園座標，特色校園的活動開展，讓我們在新環境裏更加適應。
小海燕，在風浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。成長中的我們，面對家族的嘮叨，學校的焦灼，我們應該怎麼做？
新的生活裏有新的煩惱，我們要學會去坦然面對，去適應。新的同學之間可能會出現一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學之間發生爭吵和矛盾並不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學和老師那裏找幫助。
因為有了父母的疼愛，師長的關心和社會的關注，我們才有幸福和快樂。在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋樑。
“動感地帶”“向不良習慣説不”“讓煩惱走開”這三個活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內心焦慮；自己調整，降低心裏壓力。同時，我們還找到了自己的不良習慣，通過老師和同學的幫助，找到了改正的方向。生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運動吧，生命需要健康，健康需要活力！
冰天雪地裏怒放的紅梅花，以其高潔的品質，征服了千千萬萬雙眼睛。堅貞不屈，前仆後繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。
在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。那一幕幕，使人心酸，長達5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活。憶苦思甜，從道德情操上，從行為習慣上，從發奮為民上，我們應該向革命烈士學習，天天向上，好好學習！“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象。啊，你們……”
“學習成績我不差，生活自理我不”！在最後一個單元中，我們學到了許許多多的生活經驗。比如：保鮮膜的作用。同時，我們還根據老師佈置的作業，在家佈置了自己的小天地，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗。體驗生活，幫助爸媽做家務活，不僅幫大人做了家務，而且自己也體驗到做一次家務活還真不是件簡單的事兒！
時間過得還真快，轉眼間，一學期就過去了，綜合實踐活動也學完了。在這本書裏，學到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。讓我瞭解了、體驗了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長！
綜合實踐心得體會彙編 篇4
綜合實踐活動這門全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開展起來了，在慶幸我縣綜合實踐活動以教學案例《焦點問題》《走進廣告》成功走進學生課堂的同時，也為教師因為剛接觸綜合實踐活動課程而產生的各種問題擔憂，我常常想，教師開展教學活動時 可能產生哪些問題?是課程理論層面的?還是教學技能技巧層面的?這些問題應該怎樣解決?因為深入課堂教學機會少，與教師交流時他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時，羅主任給了我一本書《中國小綜合實踐活動教學中的問題與對策》真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，本着有則改之無則嘉勉的心態，潛心品讀，書裏的很多內容讓我沉浸其中，禁不住由衷的感歎，真是一本難得的好書。
此書根據綜合實踐活動課程的目標和特點，立足教學實踐，系統地總結了教師在開展主題活動的過程中出現的問題並提出相應的解決策略，全書思路清晰，層次分明，案例豐富生動，提供了許多可以借鑑、參考的寶貴經驗，現將我讀書後的一些粗淺想法説一説;
一、 想説愛你也容易---關注教學準備
讀了《問題與策略》，我深刻體會到教師尤其是綜合實踐活動的教師，作好教學準備非常重要，傳統教學觀認為，要給學生“一杯水”，教師必須具有“一桶水”，綜合實踐活動課程強調，教師用“一杯水”的藝術創造“一桶水”的奇蹟，由於課程性質的要求，綜合實踐活動教師沒有統一的教材，是“一滴水”也沒有，所有的教學內容都由教師自主準備，俗話説，“巧婦難為無米之炊”，任你素質在好，教學技能技巧再高，沒有這一杯水也無法開展主題活動。那教師怎樣進行教學內容的準備呢?書中總結了以下幾點：
1、 根據學校所在地區的資源優勢、學生的知識技能水平、興趣特長確定活動主題。如活動主題《果樹的研究》，是結合開安中心校附近的果園資源及學生家裏的果樹資源在五年級開展的主題活動。
2、查閲果樹的相關資料，大範圍的感知主題內容。如有多少果樹，每種果樹的生長期，同一種果樹有多少不同的品種，果樹的日常管理，果樹病蟲害的預防和治療，果樹的交接技術，水果的產量與銷售等等
3、分析蒐集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個子課題?學生可以採用那些方法開展研究?那些材料教難不適合學生研究?那些資料學生探究空間大，可以選擇多種活動方式?學生開展研究可能出現那些技術問題、心理問題?因該怎樣引導等等。
4、篩選材料，設計主題活動方案(設計教師主題活動指導計劃)，或者設計具體的課堂教學設計如起始課的教學設計
5、進一步理解把握活動主題涉及的內容，列出學生開展主題活動可能需要的資源清單過。經過這五步對主題活動的思考和研究，教師就能夠獲得足夠多的一杯水(教學內容)。
一僧一缽思路之遙遠，一粥一飯思來之不易，雖然是小小的一杯水，很多教師仍然提出，學校條件太差無法解決。為什麼會有這種呼聲呢?通過調查研究瞭解到在主題活動中，學生和教師蒐集資料、開展活動的方式多采用調查、訪問、文獻查閲、網上查詢這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，因為調查、訪問的技術難度最大，要求會設計調查問卷、訪談提綱，要會統計，要能對調查的結果分析説明;文獻查閲需要大量書籍，農村學校很難滿足教師、學生的要求;網上查詢，多數學校電腦沒有連接寬帶，而且任課教師的微機技術水平低，有的甚至一點都不懂，最重要的是教師開發課程內容的能力十分有限，那怎麼才能解決農村硬件條件差、教師能力有限的困難呢?只要能圍繞學校所在地的區域資源和學生的學習生活、日常生活等開發活動主題，能利用多種多樣的學習方式蒐集資料、開展活動就可以解決。如主題活動《漫畫春節》的子課題“春聯”，多數從春聯的奇聞趣事、春聯的寫作方法、仿寫春聯三個角度開展活動，教師查資料、仿寫春聯都有難度，如果換個角度思考就容易多了，可以用觀察法、測量法讓學生體驗怎樣選購春聯，可以用對比法、觀察法説一説怎樣欣賞春聯，可以讓學生實地參觀春聯市場，寫寫觀察日記。教師幾乎都買過春聯，不同地方(象家裏、商店、學校、機關單位)不同位置(象大門、防盜門、室內門、倉房門)，選擇什麼內容多大尺寸的春聯大家都耳熟能詳，至於藝術欣賞那就仁者見仁，智者見智，讓學生學會用觀察對比的方法選出自己喜歡的春聯，能自圓其説即可。
因此主題活動內容的積累和豐富不只是準備好文本，吃透學生，更要注重研究方法的有效性和適應性。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，主題內容的開發決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不捨，努力追求，教學準備想説愛你也容易。
二、 秀出自己的個性-------關注教學細節
縱觀全書，可以看出作者隨着課程實施的發展進程，不再關注基於課程理論的主題活動過程操作要點的分析和探討，作者關注的是有效教學中存在的問題，強調的是教師指導學生開展主題活動時細節性教學問題的分析和解決如師生互動問題、生生互動問題，活動主題的分解等等。
老子常説：“天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。”這名話形象而生動地概括了細節的重要性，告訴了我們細節不容忽視。重視教學細節，這是新課程理念指導下對教師教學的必然要求。説到教學細節，眾所周知，它是構成課堂教學活動的一個個外顯的最小單位，是在特定的教學情境中形成的，且具有獨立的教學意義和價值。一個個教學細節處理好了，我們的課堂教學必然能煥發出生命的活力，必須能有效地促進每一位學生的發展。
我用兩名教師兩個活動主題實驗引導學生分解活動主題的細節性問題，以《人民幣的研究》為例説明研究的結果，第一次試課，教師引出活動主題後，引導學生從使用人民幣—錢的經歷入手，提出自己想研究的問題，或者自己不知道又想了解的問題，學生提出了為什麼叫人民幣?怎樣辨別假幣?損壞了的錢怎樣兑換等四五個問題後，任教師怎樣啟發，學生就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問題。第二次試課;教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發給學生，讓學生仔細觀察，再與同桌對比，看有什麼不同?你有哪些新發現?學生在教師的引導下提出了(1)人民幣有多少版本(2)第一次發行人民幣在什麼時候(3)每次發行的人民幣票樣各是什麼，總值是多少(4)人民幣上有那些圖案等二十多個問題，課堂上學生信心實足，爭先恐後的提出自己的問題，並且為自己能提出與別人不一樣的問題而興奮不已，沒輪到發言的學生急的直喊“老師” “老師” ……“我” “我”……
同一個主題,同一個指導教師,同一個班的學生,前後為什麼會有這麼大的反差呢?一張小小的紙幣引發了學生的共鳴，使學生走上了發現之路，使課堂教學走向精彩，我們在課堂上、在活動中常會遇到許多特定的情景，沒有什麼理論、研究書籍可以直接地具體地告訴你，在特定的情況下該作什麼，該怎麼做，關注教學問題，關注教學細節，用自己的人格魅力和教學風采讓我們的課堂充滿生機，讓我們的學生充滿活力。
“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。”成也細節，敗也細節，細節問題的重要性由此可見。泰山不讓土壤，故能成其大;江海不擇細流，故能就其深。這本書中所強調的注重細節的理念對於我的教學工作有着十分重大的借鑑意義。使我能把這一理念運用到我的工作中，為我們的教育服務。
世界上最遠又最近的距離是人的思想，改變你的思想，就等於改變你的人生，這本書給予我的就是這樣一種思想，一種觀念，一種習慣，那就是“作教育不要有任何藉口”，有困難可以克服，有問題可以解決，要的是行動而不是心動、藉口，學科教研如此，讀書也是如此，書籍是人類知識的源泉，是人類智慧的結晶，生活裏沒有了書籍，就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養、教育智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流，讀書能讓我們更加善於思考，更加遠離浮躁，讀書也讓我們的教育更加充滿智慧，更加富有激情。讀書吧，讓讀書成為一種習慣，一種情懷。
綜合實踐心得體會彙編 篇5
綜合實踐活動是新課程的一道美麗的風景，其目的在於改變傳統的教與學的方式，使同學們得到全面、健康的發展。
昨天下午第一節課老師帶着班裏同學開展了調查校園裏的植物的活動。同學高漲的熱情，認真的態度都表現出一個現代學生應具備的鑽研精神。同學們各自用數碼相機等高科技產品，投入的拍下了那一個個美麗的校園美景和千姿百態的植物。課後大家把自己的成果作品帶來的時候，都競相互看，真是圖文並茂，製作美觀，體現了很高的科學性和人文性。
在新的基礎教育課程體系中，“綜合實踐活動”課程是綜合課程程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性，同時又是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。
1、它有利於發展學生的系統知識，使學生的各種才能得以發展。
2、美國教育家杜威認為：“教育即生活，教育即生長，從做中學。”綜合實踐活動強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、探究等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。正如普羅塔克的一句話：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種!”
總之，學習再學習，探討再探討，勇敢面對，用心去做，誰都會喜歡上課改的美麗風景——綜合實踐活動。